年
级
三
学
科
语文
章(组)
二
学习内容
7.《倾斜的伞》简案
学习内容
分
析
这是一篇作者回忆往事的叙事文，记叙作者与外公之间互相打雨伞的情景，字里行间表达了祖孙间纯真的致爱亲情。课文用“很小的时候，我就十分喜欢下雨”作开头，引出“倾斜的伞”的故事。课文托情于物，寄情于伞，主题鲜明，以一把倾斜的雨伞贯穿全文，又以“我”对这把倾斜的伞的内心感悟作结尾，点明了文章的中心。
学情分析
学习目标
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟“倾斜的伞”的含义
2、理解“仍然”的意思，会用三个“仍然”造句。过程与方法：
1、让学生在感情朗读、分角色朗读中感悟、理解课文内容。
2、提高学生随文识字、随文理解词意的能力，培养学生的阅读能力。
学习重难点
重点：理解课文内容，会用三个“仍然”造句。体会“倾斜的伞”中所代表的亲情，学会感恩，懂得回报。
难点：边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱他人，做一个充满爱心的人。
学习方式
方
法
在新课程理念的指导下，倡导学生“自主、合作、探究”，采取以4人为一小组合作学习的方式。创设问题情境、任务驱动、自主探究与小组合作学习相结合等教学方法。
学习准备
多媒体课件；课文朗读录音
学习时数
二课时
学习过程：
课时二
一、新课导入、明确内容
1、上节课我们初读了课文《倾斜的伞》，初步了解了课文的内容，并且自学了生字词，下面老师先来看看同学们字词都掌握了吗？
喜欢
每逢
胳膊
招手
歪了衣服
挽住
湿透
微微
困惑颤抖
仍然
浑浊
珍惜
灰蒙蒙
墨绿色
笑眯眯
二、回顾课文、引出爱
导语设计：夏天的时候，我们经常遇到雨天。今天老师给同学们带来两张有关雨的图。请看投影，你们从图中看到了什么？请把看到的说给同学们听。（教师出示投影图片）
三、品读赏析、感悟爱
1、听朗读录音
导学提示：首先请同学们仔细听朗读录音，标注好自然段，并找出哪些自然段写了小时候外公为丹丹撑伞？哪些自然段写了多年后丹丹为外公撑伞？
2、自主学习
首先，我们走进课文的第一个画面：在雨中，外公为年幼的丹丹撑伞。（出示图片）
导学提示：
默读第一、二自然段，看看你读懂了什么？
体会词语：每逢、便会
（引导学生体会出外公爱“我”的情感。）
体会词语：一蹦一跳、钻进、挽住、一同走进
（引导学生感受“我”挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。）
（2）指名朗读第三自然段，找一找“我”发现了什么？
引导学生体会“外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的”这一句话的含义，为什么会是这样？（同撑一把伞，一半是墨绿色，那是丹丹头顶上的伞；一半是灰蒙蒙的，那是外公头顶上没有被遮住的天空，体会到外公对丹丹的爱，宁愿自己淋湿，也不让丹丹淋湿了。）
（3）指名分角色朗读第四、五自然段，从“我”和外公的对话中，你感受到了什么？
（4）提问：看看这一段有什么特点？（排比句式）
理解“仍然”。
“我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。”这一句话的含义，为什么会这样？是谁教我这样去做的？
（“滴水之恩，当涌泉相报。”长大了的“我”懂得了当年外公的伞为什么伞总是歪的，知道用自己这颗感恩的心去感谢外公。）
四、课后拓展、捕捉爱
在我生病时。
在。
当爸爸妈妈劳累一天，回到家，我。
当。
五、交流资料，升华爱
同学们真是个细心的孩子，能够把亲人的爱记在心里，并懂得回报爱、奉献爱，老师从心里为你们高兴。
小结：尊老爱幼是我吗中华民族的优良传统。作为一名小学生，我们应该继承和发扬这一传统美德。
作
业
设
计
1、有感情的朗读课文，积累好词佳句。
2、把令你感动的一件小事写下来，和同学们交流。
在我生病时：------------------------------------
在我被雨淋时：-------------------------------------
在我夏天热的睡不着觉时：-------------------------
在我跌倒时：---------------------------------------------
在寒冷的冬天里：--------------------------------------
板
书
设
计
珍爱倾斜的伞
长大后→我为外公撑伞
小时候→外公为我撑伞
充满温情的人间至爱
19、倾斜的伞
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