第一篇：简案,儿歌“共伞”
中班儿歌《共伞》
活动目标 执教者：余明敏 2011、5 1.感知、理解儿歌，尝试学念儿歌。
2.懂得关心帮助他人，体验助人与分享的快乐。
活动准备：《共伞》FLASH；《共伞》儿歌图片若干。小花伞若干
活动重点：理解儿歌内容，学念儿歌。活动难点：感受助人与被帮助的快乐。活动过程：
一、提前理解词汇：
1.师：你们看这是什么（伞），现在老师把伞怎么样？（撑开）师：对了老师在撑伞。（用手势提示翘舌）
2.师：现在我请坐得好的小朋友跟我一起撑一把伞，像这样两人合撑一把伞也叫“共伞”，跟老师一起念“共伞”
师：现在我请坐的好的小朋友跟我一起共伞，大家一起说:老师和XX“共伞”。
二、感知理解儿歌： 1.第一次理解--情境表演
师：听，谁来了呀？（幼儿情境表演）师：幼儿园放学了，天气怎么样？
师：妈妈来接宝宝回家,回头看到谁没伞呀？最后怎么办呢？
小结：对了，刮风了，下雨了，妈妈撑着伞来接宝宝了，看见了站在屋檐下的张小宝没有伞，于是三人共伞，高高兴兴地回家了。
2、第二次欣赏理解--视频欣赏
师：我们再来看看是不是这样的呢?(播放课件)
三、逐一出示图片，学儿歌
1、看图记忆儿歌（先问再拿出图片）(1)师：幼儿园放学了的时候，天气怎么了？
(2)师：看一看（动作），谁来了？妈妈是怎么样来的？引导幼儿说完整(3)师：走出门，回头瞧，哪里站着谁？
出示图片3：屋檐下站着张小宝。是谁啊？ 引导幼儿学说“屋檐下站着张小宝” 跟老师一起说:走出门，回头瞧，屋檐下站着张小宝
(4)师：接着呢？哪个小朋友试试把这图上的儿歌句子念出来
（出示图片4：招招手，笑一笑，伞下多了一双脚。）多出来的一双脚是谁呀？（讨论）现在伞下有几双脚？是„„（妈妈、宝宝和张小宝）嗯，宝宝、妈妈还有张小宝，三人合撑一把伞。也叫三人“共伞”
(5)师：（出示图片5，欢快地念）一二一，齐步走，踏着水花回家了。他们是怎么走的？我们也做做。（2遍，边做老师边说儿歌）
这个时候的宝宝、妈妈和张小宝，他们的心中充满了快乐。猜猜是什么原因？（帮助别人心中会充满快乐，被帮助的朋友心里也会充满快乐。嗯，怪不得他们三个走路的时候充满快乐：一二一，齐步走，踏着水花回家了。）2.师再次完整朗诵儿歌(指图)。
师:老师把这些图编成了一首好听的儿歌,叫<共伞>,我们一起来听一听.3.幼儿学念儿歌。
(1)师：现在小朋友们跟老师一起来试试吧。（教师带领幼儿尝试念）(2)师:老师发现这首儿歌很有节奏感,我给这首儿歌配上圆舞板,我来打节奏,你们跟着节奏一起来念一念儿歌吧。（3）边念边做动作
师：这首儿歌太好听了，我们一起来边念边做上好看的动作吧。
4、游戏巩固：
师：今天小朋友们表现得很好，余老师很开心，我们来玩一个游戏吧，你们用好听的声音念儿歌，谁念得好，我就摸谁的头，被我摸到头的小朋友可以上来跟我一起开火车，我的火车如果停了，你们就得用最快的速度回到位置上，不要被我捉到，捉到了我就要打你们的小屁股了。
四、律动出室<小花伞> 师：今天我们学了一首儿歌，名字叫„„《共伞》。朋友们真不错，一节课下来就能学会了。我们也来学学儿歌里的宝宝跟别人共着伞听着好听的音乐去玩吧。
附儿歌：刮风了，下雨了，幼儿园放学了。看一看，谁来了？妈妈撑着伞来了。走出门，回头瞧，屋檐下站着张小宝。招招手，笑一笑，伞下多了一双脚。一二一，齐步走，踏着水花回家了。
第二篇：借你一把伞简案
早期阅读——《借你一把伞》 活动要求：
1、学习用故事的举行表达一个较完整的意思。
2、探索像伞的植物，感受故事中的帮助他人的温情。活动准备：
幼儿用书每人一册、故事录音、教育挂图《借你一把伞》 活动过程：
1、讨论。雨天的时候，你看到什么，小朋友都用到什么？什么东西能挡雨？
2、教师讲述故事《借你一把伞》后，请幼儿说一说：故事出现了哪些动物？他们拿了哪些伞？人家借你一把伞（或你借别人一把伞），心情会怎么样？
3、组织幼儿表演游戏《借你一把伞》，进一步理解作品，学习句式：“xx拿着xx说：借你一把伞”。启发幼儿有创意地表演。
小结：教育幼儿在别人遇到困难的时候，要主动去关心、帮助他（她）。
第三篇：动物儿歌教学简案
《动物儿歌》教学设计
教学目标 ：
1、通过做游戏以及多种形式的朗读认识“蜻、蜓、”等12个生字,初步认识形声字,会写“蚂、蚁”这两个字。
2、通过范读、表演读等多种方式朗读课文。
3、能在读中尝试创编儿歌。
学时重难点：认识11个生字,会写两个生字。初步理解形声字的意义。
教学课时：2课时
教学准备：课件（八图）、生字卡片。
一、导入、揭题（图一）
二、认识生字：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
1、读：齐读、男女生赛读、开火车读、游戏
2、认：说说生字的特点，（图二）初步学习形声字，学会找出形声字中的形傍和声傍（图三）你们看，用这个方法我们很快就能识记我们的生字宝宝，还有一种更有趣的方法来学习我们的生字宝宝，同学们想不想学学（出示藏，进行字理教学）
3、好，我们把它写一写，写：藏 网
三、读课文
1、分小组用自己喜欢的方式读课文：在课文中圈出你刚学过的动物宝宝（图四）
2、分小组表演读课文（1）齐读（2）开火车读（3）表演读（4）跟着音乐读：用“小星星”的调（音乐图五）
四、解读课文
1、动物宝宝们在忙什么
2、汇报交流：
（1）引导学生用句式：蜻蜓哪里做什么？（蜻蜓半空展翅飞）同桌之间交流
（2）师生互动，拍手念儿歌：
师问：蜻蜓哪里做什么 生：蜻蜓半空展翅飞 „„
五、拓展延伸，创编儿歌，口语训练
师总结：儿歌的句式都是动物在什么地方做什么（出示另外一些动物图片，让孩子根据动物的特点尝试创编儿歌）生1：猴子树上摘桃子（图六）生2：青蛙叶上把歌唱（图七）„„（图八）
六、课外延伸，布置作业
小朋友们,小动物还有很多很多,它们都有自己非常有趣的活动呢。课下的时候,我们可以进一步搜集带有虫字旁的字,我们还可以呢搜集小动物的资料,来丰富自己的知识。下一节课,我们来开一个动物大会,我们来介绍介绍动物好不好?
第四篇：集体备课 倾斜的伞 简案
年
级
三
学
科
语文
章(组)
二
学习内容
7.《倾斜的伞》简案
学习内容
分
析
这是一篇作者回忆往事的叙事文，记叙作者与外公之间互相打雨伞的情景，字里行间表达了祖孙间纯真的致爱亲情。课文用“很小的时候，我就十分喜欢下雨”作开头，引出“倾斜的伞”的故事。课文托情于物，寄情于伞，主题鲜明，以一把倾斜的雨伞贯穿全文，又以“我”对这把倾斜的伞的内心感悟作结尾，点明了文章的中心。
学情分析
学习目标
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟“倾斜的伞”的含义
2、理解“仍然”的意思，会用三个“仍然”造句。过程与方法：
1、让学生在感情朗读、分角色朗读中感悟、理解课文内容。
2、提高学生随文识字、随文理解词意的能力，培养学生的阅读能力。
学习重难点
重点：理解课文内容，会用三个“仍然”造句。体会“倾斜的伞”中所代表的亲情，学会感恩，懂得回报。
难点：边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱他人，做一个充满爱心的人。
学习方式
方
法
在新课程理念的指导下，倡导学生“自主、合作、探究”，采取以4人为一小组合作学习的方式。创设问题情境、任务驱动、自主探究与小组合作学习相结合等教学方法。
学习准备
多媒体课件；课文朗读录音
学习时数
二课时
学习过程：
课时二
一、新课导入、明确内容
1、上节课我们初读了课文《倾斜的伞》，初步了解了课文的内容，并且自学了生字词，下面老师先来看看同学们字词都掌握了吗？
喜欢
每逢
胳膊
招手
歪了衣服
挽住
湿透
微微
困惑颤抖
仍然
浑浊
珍惜
灰蒙蒙
墨绿色
笑眯眯
二、回顾课文、引出爱
导语设计：夏天的时候，我们经常遇到雨天。今天老师给同学们带来两张有关雨的图。请看投影，你们从图中看到了什么？请把看到的说给同学们听。（教师出示投影图片）
三、品读赏析、感悟爱
1、听朗读录音
导学提示：首先请同学们仔细听朗读录音，标注好自然段，并找出哪些自然段写了小时候外公为丹丹撑伞？哪些自然段写了多年后丹丹为外公撑伞？
2、自主学习
首先，我们走进课文的第一个画面：在雨中，外公为年幼的丹丹撑伞。（出示图片）
导学提示：
默读第一、二自然段，看看你读懂了什么？
体会词语：每逢、便会
（引导学生体会出外公爱“我”的情感。）
体会词语：一蹦一跳、钻进、挽住、一同走进
（引导学生感受“我”挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。）
（2）指名朗读第三自然段，找一找“我”发现了什么？
引导学生体会“外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的”这一句话的含义，为什么会是这样？（同撑一把伞，一半是墨绿色，那是丹丹头顶上的伞；一半是灰蒙蒙的，那是外公头顶上没有被遮住的天空，体会到外公对丹丹的爱，宁愿自己淋湿，也不让丹丹淋湿了。）
（3）指名分角色朗读第四、五自然段，从“我”和外公的对话中，你感受到了什么？
（4）提问：看看这一段有什么特点？（排比句式）
理解“仍然”。
“我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。”这一句话的含义，为什么会这样？是谁教我这样去做的？
（“滴水之恩，当涌泉相报。”长大了的“我”懂得了当年外公的伞为什么伞总是歪的，知道用自己这颗感恩的心去感谢外公。）
四、课后拓展、捕捉爱
在我生病时。
在。
当爸爸妈妈劳累一天，回到家，我。
当。
五、交流资料，升华爱
同学们真是个细心的孩子，能够把亲人的爱记在心里，并懂得回报爱、奉献爱，老师从心里为你们高兴。
小结：尊老爱幼是我吗中华民族的优良传统。作为一名小学生，我们应该继承和发扬这一传统美德。
作
业
设
计
1、有感情的朗读课文，积累好词佳句。
2、把令你感动的一件小事写下来，和同学们交流。
在我生病时：------------------------------------
在我被雨淋时：-------------------------------------
在我夏天热的睡不着觉时：-------------------------
在我跌倒时：---------------------------------------------
在寒冷的冬天里：--------------------------------------
板
书
设
计
珍爱倾斜的伞
长大后→我为外公撑伞
小时候→外公为我撑伞
充满温情的人间至爱
19、倾斜的伞
第五篇：中班儿歌教案：伞
执教：
中班 儿歌：伞
目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚地朗诵儿歌。
2、理解名词：伞，动词：撑开 的含义。
3、培养幼儿爱动脑动口的习惯，懂得帮助别人是快乐的。准备：“伞 撑开”字卡、小动物图片 小雨伞
活动过程：
一、理解伞意思，体验撑开伞躲雨的快乐，学念第1-2句歌句。
1、出示“伞”字，理解“伞”的含义。
2、体验 “撑开”伞的动作。
3、游戏学习歌词（下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞）（播放打雷下雨声）
二、理解歌词，学念儿歌第4-8句。
1、分别出示图片，启发幼儿用形容词形容这些图片上的物体。
2、（播放打雷声）帮助小动物躲雨，学习歌词。
3、游戏：小动物躲雨，巩固歌词
三、讨论：下雨时，你有雨伞，你会怎样帮助别人。
伞
下雨了，下雨了 快快撑开美丽的伞 红红的花朵时蜜蜂的伞 黄黄的树叶时蚂蚁的伞 绿绿的荷叶时青蛙的伞 白色的蘑菇是小白兔的伞 下雨了 下雨了 大家都有一把伞
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