仿编儿歌《伞》

第一篇：仿编儿歌《伞》

中班语言活动设计《伞》

活动内容：

仿编儿歌《伞》 活动目标：

1、学会阅读图文相结合的儿歌，认读“伞”字。

2、尝试运用“什么是什么的伞”的句式仿编儿歌，发展口语表达能力和想象力。

3、提高小组合作和动手操作能力。活动准备：

雨伞、儿歌图谱、大张画纸、操作条、小图片、水彩笔、胶棒。活动过程

1、猜谜语引发幼儿的兴趣。

教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）。

2、结合实物，认读伞字。

师：伞是什么样子的呢？伞有什么用处呢？

边提问幼儿伞面、伞骨、伞柄边出示“伞”字卡。（伞最面上的是什么？伞面下面有什么？中间有什么？）

3、引导幼儿利用图谱学念儿歌。（1）以谈话的形式，引出儿歌。

师：下雨时，我们撑一把雨伞就不会被雨淋湿，那下雨时，森林里的小动物怎么办呢？老师今天带来了一首儿歌，大家听完儿歌就知道了。

（2）幼儿看图谱学念儿歌。

教师轻念儿歌，让幼儿说说儿歌中的内容，并根据幼儿说的情况出示相应图片。（3）请幼儿找出儿歌中的“伞”字，巩固认读“伞”。师：儿歌中哪些地方出现伞字？共有几个伞字？

4、在雷雨的背景音乐中，在图文的提示下，幼儿学习运用“什么是什么的伞”的句式仿编儿歌。

（1）教师出示小动物的图片，激发幼儿仿编儿歌的欲望。

师：下雨了，森林里还有一些小动物没找到伞，它们想请我们帮忙。（教师出示五种小动物的卡片）

师：有几只小动物？它们是谁？（小鸡，小鸟，松鼠，小狗，小兔）（2）幼儿学习运用“什么是什么的伞”的句式进行仿编。

师：雨越下越大了，你想帮哪只小动物找伞？什么是什么的伞呢？（树叶是小鸟的伞。）

教师边说边记录，请幼儿把操作条贴好。（贴树叶—小鸟—伞）

5、利用编写大书的形式，引导幼儿小组合作仿编儿歌。（1）激发幼儿仿编兴趣，并提出要求。师：我们自己编的儿歌好听吗？还想编吗？

要求：①老师为每组的小朋友都准备了一张儿歌图谱，可是还没编完整，请大家一起把它编完整。

②每人拿一张操作条，把自己编的句子写出来念一念，然后把它整齐地粘在图谱上。

③儿歌编好后，每组小朋友一起念一念，还可以念给客人老师和其他小朋友听，比一比哪组编得最好。

（2）幼儿分组合作进行仿编，教师巡回指导。

6、幼儿互相分享仿编的儿歌。附：儿歌《伞》

哗啦啦，下雷雨了。小动物，去找伞。树叶是小猴的伞，花儿是蝴蝶的伞，小草是蚂蚁的伞，荷叶是青蛙的伞，大家都有一把伞。

第二篇：仿编儿歌大班语言教案

进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思想也更加活动起来。他们对周围事物探索和发现的越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发现，我们班幼儿对于图书区提供的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，在通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。

【活动目标】

1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）

2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

【活动准备】

课件；蔬菜及儿歌的图片。

【活动过程】

一、说说蔬菜。

1、出示PPT1：

这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？

小结：蔬菜有各种各样的形状。

2、出示PPT2：

这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？

小结：蔬菜是五颜六色的。

3、出示PPT3：

（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？

（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。

4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？

小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、念念歌谣。

过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！

1、根据线索，破译歌谣。

提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？

小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。

2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）

第一遍：教师问，幼儿答。

第二遍：幼儿问，教师答。

第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。

三、编编歌谣。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。

1、交代要求。

（1）两人一组。

（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。

（3）编一编、说一说，一个问、一个答。

2、小组介绍。

四、活动延伸。

将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。

第三篇：中班儿歌教案：伞

执教：

中班 儿歌：伞

目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚地朗诵儿歌。

2、理解名词：伞，动词：撑开 的含义。

3、培养幼儿爱动脑动口的习惯，懂得帮助别人是快乐的。准备：“伞 撑开”字卡、小动物图片 小雨伞

活动过程：

一、理解伞意思，体验撑开伞躲雨的快乐，学念第1-2句歌句。

1、出示“伞”字，理解“伞”的含义。

2、体验 “撑开”伞的动作。

3、游戏学习歌词（下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞）（播放打雷下雨声）

二、理解歌词，学念儿歌第4-8句。

1、分别出示图片，启发幼儿用形容词形容这些图片上的物体。

2、（播放打雷声）帮助小动物躲雨，学习歌词。

3、游戏：小动物躲雨，巩固歌词

三、讨论：下雨时，你有雨伞，你会怎样帮助别人。

伞

下雨了，下雨了 快快撑开美丽的伞 红红的花朵时蜜蜂的伞 黄黄的树叶时蚂蚁的伞 绿绿的荷叶时青蛙的伞 白色的蘑菇是小白兔的伞 下雨了 下雨了 大家都有一把伞

第四篇：中班教案儿歌伞

伞

西田各庄中心园

郭景书

中一班

2012年3月20日 目标： 1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

准备：

1、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图，片句卡，2、动物头饰

重点：理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。难点：能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。过程：

一、谈话导入主题

小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

二、理解画面，模仿创编

1．出示小鸟，引出第一句。师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）

师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！

2．观察第二幅画面，引出第二句。

师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）

师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小白兔是怎么来的呀？一起来学学吧！

师：小白兔找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：“哗啦哗啦，下雨啦，小白兔跑到蘑菇下，蘑菇伞！”（出示句卡，引导幼儿学说。）

3．观察第三幅画面，引出第三句。

师：小鸟和小白兔都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）

师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）

4．观察第四幅画面，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？

师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）

三、问题讨论

1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

2．师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

四、完整欣赏

师：我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！

五、情境表演儿歌

师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）

六、创编儿歌

师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关‘伞’的儿歌啦！

附：儿歌 《伞》

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小白兔跑到蘑菇下，蘑菇伞！

哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！

第五篇：小班《小白鹅》仿编儿歌教案

小白鹅

----小班语言

活动名称：小白鹅（仿编儿歌）

活动目标：1.体验仿编儿歌的快乐。

2.学习儿歌(重点)，并尝试用自己的经验仿编儿歌（难点）。

3.有安静倾听的习惯，并能大胆用语言表达。

活动准备：小白鹅手指偶一套、场景图一张、操作卡一套、小花猫拼图一套

不同动物的桌面教具六套（分别有妈妈和五个宝宝）

活动过程：

一、故事引入。

出示场景图，边操作图卡边讲述故事：“今天，白鹅妈妈带着它的五个宝宝小白鹅们出门玩耍，小白鹅们在院子里跑跑跳跳的玩得好开心，跑到大树下，突然就不见了。妈妈急得到处叫，嘎嘎嘎，我的宝宝们去了哪里呢？”--提问，你们知道小白鹅们躲到哪里去了吗？“哦~ 原来小白鹅们躲到了大树下，可把妈妈给急坏了。”“五只小白鹅听到了妈妈的叫声，赶紧跑回了家。”

二、学习手指谣儿歌。

1.试听儿歌。

师：老师把这个故事编成了一首很好听的儿歌，大家一起来听一听吧！“五只小白鹅，跑跑又跳跳，跑到大树下，突然不见了，妈妈急得叫，嘎、嘎、嘎，五只小白鹅，赶快跑回家。”（教师边做手指谣边念儿歌）

2.学习儿歌。

师：想不想和小白鹅们做游戏呀！把你们的小手伸出来，有几只小白鹅呀，我们一起数一数，一、二、三、四、五，有几只呀？好，五只小白鹅要开始游戏了哟！（教师领头，带动幼儿一起边念边手）再重复一遍，鼓励没有积极参与的小朋友。

3.请一位不太熟悉儿歌的幼儿上来表演，大家一起帮助他（大家一起念一遍）。

三、仿编儿歌。

1.小花猫拼图并仿编。

“有一位小动物听到了大家玩得好开心，也想和大家一起玩，猜猜它是谁呢。”教师出示小花猫半张图，请幼儿上来拼完整。“是谁想和我们一起玩呀？它是怎么叫的呢？一起来给它打声招呼吧！”引导幼儿用“喵喵喵”的声音打招呼。“那小花猫来玩游戏就应该是五只、、、”引导幼儿说出五只小花猫，然后继续往后面念，到妈妈急得叫时，用手势暗示幼儿念出“喵喵喵”。

2.幼儿利用自己的经验仿编儿歌。

“还有其他的小动物都想一起玩这个游戏呢，你们想请谁来参加呢？”教师暗示幼儿举手发言，并请到中间给大家表演。鼓励幼儿请不同的小动物参加。（请三位幼儿）

四、操作桌面教具。

1.教师介绍并讲要求。

那边还有很多的小动物想玩这个游戏呢，等会儿我会请小朋友带着小动物们一起玩。但是有一个小小的要求，和小动物们玩的时候要边念儿歌边带着它们玩，那样小动物们才会更开心呢！

2.分组进行操作游戏，教师巡回辅导。（鼓励幼儿边念儿歌边操作）

五、延伸活动。

请小朋友带着自己手里的小动物去找一位自己喜欢的老师，把儿歌念给她们听一听。