小班语言：我要自己走(仿编儿歌)

第一篇：小班语言：我要自己走(仿编儿歌)

小班语言：我要自己走（仿编儿歌）

小班语言：我要自己走（仿编儿歌）

设计意图： 本学期小班幼儿刚进入幼儿园，开始在园的独立生活。有许多幼儿还不能适应幼儿园的生活，存在依赖思想。来园时耍赖、撒娇、哭闹不肯来园，抱着大人不撒手。针对这种情况设计本次活动。活动在熟悉儿歌《羊宝宝》的基础上，在原结构上更换词汇进行仿编。让幼儿懂得长大了就应该自己走，并产生自豪感。

活动目标：

1、引导幼儿根据儿歌《羊宝宝》原结构更换词汇，进行仿编。

2、鼓励幼儿运用已有经验大胆参与仿编活动。

3、让幼儿懂得长大了就应该自己走，并产生自豪感。

活动准备：动物头饰若干。

活动过程：

一、唱一唱，引出活动主题

1、教师弹琴幼儿做韵律活动《小鸡小鸭小猫叫》

师：小朋友喜欢小动物吗？今天老师请来了一个小动物看看它是谁？（小羊准备进）

问：它是谁？（羊宝宝）问羊宝宝好。（羊宝宝向小朋友问好）

师：羊宝宝你来干什么？（我来上幼儿园）你怎么来的？（羊宝宝回答）

羊宝宝自己来上幼儿园棒不棒呀？我们来给它棒一个。

2、一齐念儿歌《羊宝宝》

师：羊宝宝你一个人来上幼儿园还有别的小动物吗？

二、教师帮助幼儿整理有关小动物的经验，做仿编儿歌。

1、引导其他几种小动物来表演。根据它们的不同特征引导幼儿替换诗歌的第一句，并集体学念。

师：看一看，现在是谁来了？（小花猫）小花猫你来干什么来了？你是怎么来的？小花猫真棒，我们一起来学小花猫叫。刚才我们给羊宝宝念了《羊宝宝》的儿歌，现在给小花猫念一个《猫宝宝》的儿歌吧。该怎么念呢？（幼儿自己先念）

老师引导：小猫怎么叫？（喵喵）

引导幼儿仿编：

小花猫，喵喵叫，蹦蹦跳跳来报道。

老师说他已长大，再也不用妈妈抱。

2、全体幼儿一起念儿歌并表演。

3、引导幼儿仿编儿歌，并进行表演。

三、让幼儿懂得长大了就应该自己走，并感到自豪。

第二篇：仿编儿歌大班语言教案

进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思想也更加活动起来。他们对周围事物探索和发现的越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发现，我们班幼儿对于图书区提供的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，在通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。

【活动目标】

1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）

2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

【活动准备】

课件；蔬菜及儿歌的图片。

【活动过程】

一、说说蔬菜。

1、出示PPT1：

这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？

小结：蔬菜有各种各样的形状。

2、出示PPT2：

这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？

小结：蔬菜是五颜六色的。

3、出示PPT3：

（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？

（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。

4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？

小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、念念歌谣。

过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！

1、根据线索，破译歌谣。

提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？

小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。

2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）

第一遍：教师问，幼儿答。

第二遍：幼儿问，教师答。

第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。

三、编编歌谣。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。

1、交代要求。

（1）两人一组。

（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。

（3）编一编、说一说，一个问、一个答。

2、小组介绍。

四、活动延伸。

将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。

第三篇：小班《小白鹅》仿编儿歌教案

小白鹅

----小班语言

活动名称：小白鹅（仿编儿歌）

活动目标：1.体验仿编儿歌的快乐。

2.学习儿歌(重点)，并尝试用自己的经验仿编儿歌（难点）。

3.有安静倾听的习惯，并能大胆用语言表达。

活动准备：小白鹅手指偶一套、场景图一张、操作卡一套、小花猫拼图一套

不同动物的桌面教具六套（分别有妈妈和五个宝宝）

活动过程：

一、故事引入。

出示场景图，边操作图卡边讲述故事：“今天，白鹅妈妈带着它的五个宝宝小白鹅们出门玩耍，小白鹅们在院子里跑跑跳跳的玩得好开心，跑到大树下，突然就不见了。妈妈急得到处叫，嘎嘎嘎，我的宝宝们去了哪里呢？”--提问，你们知道小白鹅们躲到哪里去了吗？“哦~ 原来小白鹅们躲到了大树下，可把妈妈给急坏了。”“五只小白鹅听到了妈妈的叫声，赶紧跑回了家。”

二、学习手指谣儿歌。

1.试听儿歌。

师：老师把这个故事编成了一首很好听的儿歌，大家一起来听一听吧！“五只小白鹅，跑跑又跳跳，跑到大树下，突然不见了，妈妈急得叫，嘎、嘎、嘎，五只小白鹅，赶快跑回家。”（教师边做手指谣边念儿歌）

2.学习儿歌。

师：想不想和小白鹅们做游戏呀！把你们的小手伸出来，有几只小白鹅呀，我们一起数一数，一、二、三、四、五，有几只呀？好，五只小白鹅要开始游戏了哟！（教师领头，带动幼儿一起边念边手）再重复一遍，鼓励没有积极参与的小朋友。

3.请一位不太熟悉儿歌的幼儿上来表演，大家一起帮助他（大家一起念一遍）。

三、仿编儿歌。

1.小花猫拼图并仿编。

“有一位小动物听到了大家玩得好开心，也想和大家一起玩，猜猜它是谁呢。”教师出示小花猫半张图，请幼儿上来拼完整。“是谁想和我们一起玩呀？它是怎么叫的呢？一起来给它打声招呼吧！”引导幼儿用“喵喵喵”的声音打招呼。“那小花猫来玩游戏就应该是五只、、、”引导幼儿说出五只小花猫，然后继续往后面念，到妈妈急得叫时，用手势暗示幼儿念出“喵喵喵”。

2.幼儿利用自己的经验仿编儿歌。

“还有其他的小动物都想一起玩这个游戏呢，你们想请谁来参加呢？”教师暗示幼儿举手发言，并请到中间给大家表演。鼓励幼儿请不同的小动物参加。（请三位幼儿）

四、操作桌面教具。

1.教师介绍并讲要求。

那边还有很多的小动物想玩这个游戏呢，等会儿我会请小朋友带着小动物们一起玩。但是有一个小小的要求，和小动物们玩的时候要边念儿歌边带着它们玩，那样小动物们才会更开心呢！

2.分组进行操作游戏，教师巡回辅导。（鼓励幼儿边念儿歌边操作）

五、延伸活动。

请小朋友带着自己手里的小动物去找一位自己喜欢的老师，把儿歌念给她们听一听。

第四篇：小班语言 儿歌

小班语言 儿歌《小动物排队下楼梯》

小班语言：儿歌《小动物排队下楼梯》

活动目标

1、通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。

2、认识汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。

活动准备

1、词卡、儿歌字卡。

2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。

3、录音机、录音带。

活动过程

一、学习儿歌。

1、出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。

老师作神秘地说：“今天我请来了几个朋友，看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好！我是大白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。

教师说：“看看我请的朋友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简单的自我介绍。

2、引导幼儿观看图片。

老师：“今天，看小动物们来和我们玩一个什么游戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。

3、请幼儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。

4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

二、游戏：跟着字宝宝走。

老师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读、。小朋友根据教师出示的词进行游戏。

小班语言

逗蚂蚁

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：

（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

第五篇：教案《我要自己走》

活动名称：小班语言：诗歌《我要自己走》

教师：王靖华 活动目标：

1、通过课件，帮助幼儿理解诗歌内容，学习动词：飞、跑、游。并发准“自己”的音。

2.、鼓励幼儿用动作表现诗歌内容。

3、在学习诗歌中，感受自己长大了，教育幼儿自己走，初步培养幼儿的独立意识。

活动准备：

1、诗歌的背景图，妈妈、宝宝、小鸟、小猫和小鱼的图片，2、诗歌课件，3、小鸟、小猫、小鱼、宝宝的头饰 活动过程：

一、通过生活经验谈话，引出课题： 谈话：“小朋友们，今天早晨你是怎么来幼儿园的？ ”

“如果妈妈要抱你，你会对妈妈说什么？”

二、观看课件，学习儿歌：

1、观看课件

（一）“我们一起来看看，宝宝是怎么说的？”

（1）提问：“妈妈要抱宝宝，宝宝是怎样对妈妈说的？”（2）老师扮演妈妈，幼儿学宝宝，练习对话。（妈妈，妈妈，请快放手，我要自己走）

“那你知道小鸟、小鱼、小猫是怎样上幼儿园的？你看！

2、，观看课件

（二）初步感知儿歌的内容，理解“飞”、“跳”、“游”等动词。提问：

（1）你看！小鸟是怎样上幼儿园的？鼓励幼儿用动作表现飞。

小鱼是怎样上幼儿园的？鼓励幼儿用动作表现游。小猫是怎样上幼儿园的？鼓励幼儿用动作表现飞。

（2）当看到“小鸟自己飞，小鱼自己游，小猫自己跑时，你会怎么做？”（我也要自己走）

（3）你为什么要自己走？

三、结合图片，教师完整朗诵诗歌。

1、幼儿看图片学说诗歌两遍，发准“自己”的音。（个别纠正）、以游戏的口吻，幼儿戴上头饰，分别朗诵给小鸟、小鱼听，并鼓励幼儿用动作表现。

活动名称：泥工《我会做糖葫芦》 活动目标：

1、学习分泥，并运用团圆的方法塑造糖葫芦。

2、能借用竹签等辅助物将泥球穿成一串糖葫芦。

3、知道自己的小手很能干，增强自信心。

活动准备：

知识经验准备：感知糖球会热闹的场面，了解各种各样的糖球

物质准备：幼儿人手一份彩泥（橡皮泥），泥工板，一根竹棍及辅助材料等。实物糖球

活动过程：

一|通过观看实物糖球，激发幼儿活动的兴趣。

1．师：小朋友，你们看这是什么吗？（糖葫芦）糖葫芦是什么样？（一串串的）你知道糖葫芦是用什么果子做的吗？（山楂，每一串都由许多个圆圆的糖球组成）你喜欢吃糖葫芦吗？是什么味道的？

二、教师出示范例，幼儿观察并探索糖葫芦的做法。

1、师：小兔可喜欢吃糖葫芦了，我给小兔做了一串糖葫芦，送给他，猜猜看我是用什么材料做的？ 你想做个糖葫芦送给谁？

2、幼儿探索制作糖葫芦。

3、教师小结：并请个别幼儿示范，启发幼儿学做糖葫芦，想将你分成大小基本相同的小块，然后在一块块揉软，将你快放在手心，双手合拢，不断旋转成小球状，最后用竹签将泥球一个个穿起来，做成糖葫芦

4、幼儿制作，教师指导，帮助能力弱幼儿完成，鼓励能力强幼儿用辅助材料加以装饰，制作花样糖葫芦。

三、作品展示：并请幼儿说一说要把糖葫芦送给谁。

活动延伸：可以引导幼儿用彩泥捏出各种形状，然后串起来，再给它们命名，如七彩糖葫芦、羊肉串、水果串„„