如何引导2—3岁孩子仿编儿歌

第一篇：如何引导2—3岁孩子仿编儿歌

如何引导2—3岁孩子仿编儿歌

儿歌是儿童非常喜欢的一种文学题材，在日常生活中，到处可以听到朗朗上口的儿歌，它不仅可培养孩子的口语表达能力，使孩子从中获得知识，得到教育，而且通过儿歌仿编，还可以促进孩子的思维想象能力。以下几点是我在引导托班幼儿仿编儿歌时的几种方法，供大家参考：

一、选材的适宜性

在进行儿歌仿编时，选材是非常重要的，因此，要选择一些贴近孩子生活的，易于他们接受的，且又充满情趣的儿歌让孩子学习。如：儿歌《饼干圆圆》：饼干圆圆像个太阳，啊呜一口，变成小船，啊呜一口，小船没了。充满童趣。又如：小宝宝，甜嘴巴，喊爸爸，喊妈妈，爸爸妈妈笑哈哈。贴近幼儿生活，易于他们接受，幼儿非常喜欢，又适合孩子进行仿编。

二、方法的多样性

1、观察想象法

在让孩子学习儿歌《饼干圆圆》时，首先，让孩子拿一块圆饼干，让他们说说这块圆饼干是什么形状的，像什么？孩子的观察，教师的言发引导，孩子想出了很多，有的说像太阳，有的说像轮船，像方向盘，还有的说像瓶盖等等。然后，请小朋友啊呜咬一口，再看看现在饼干像什么。有了前面的经验孩子们积极思维，又说出了很多：有像月亮的，有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。接着，我又说：“我们把刚才宝宝吃饼干的事情编成好听的儿歌。”通过教师的示范朗诵，孩子的学念，使孩子很快学会了原来的儿歌。最后，老师又引导幼儿编出新儿歌，让幼儿把刚才想出来的内容编进儿歌，通过老师的指导，变成了好多有趣的新儿歌。如：饼干圆圆，像个轮胎，呜咬一口，变成香蕉，呜咬一口，香蕉没了；饼干圆圆，像个瓶盖，呜咬一口，变成眉毛，呜咬一口，眉毛没了等等。

2、游戏学习法

游戏是幼儿非常喜欢的活动，在游戏中不仅使孩子感到游戏的快乐，并在游戏过程中让孩子感受到学儿歌、编儿歌的乐趣。如：学习儿歌《小树叶》时，我手拿大把树叶，站在高处，把树叶洒向孩子，让孩子在和树叶游戏的过程中观察树叶飘落在了身体的什么地方，然后又让孩子拿着树叶自主游戏，感受树叶飘落的情景。在游戏中自然引发儿歌：“小树叶，飘呀飘，飘在我的头顶上；小树叶，飘呀飘，飘在我的肩膀上。……”孩子们接着编出好多好多的儿歌，变成了一首编不完的儿歌。于是，我又把孩子分成4人一组进行分组表演，这样又变成了好多首不同的“小树叶”儿歌。孩子们在快乐的游戏中，体验成功的乐趣。

3、提问引导法

启发式的提问能激起孩子思维的浪花，促进孩子的想象，因此，提问引导是我在儿歌教育中经常运用的一种方法。如：在学习儿歌《说话》时，通过观察图片，让孩子说说哪些朋友会说话；是怎么说话的？通过提问：为什么小河是这样说话的？引发孩子的思维，孩子们积极讨论，有的说：小船开过时，会有哗哗的声音，有的说有人游泳时，也会有哗哗的声音，还有的说：水从山上流下来，也会有哗哗的声音。通过提问、引导孩子们很快理解并学会念儿歌，于是我又乘胜追击：还有哪些朋友也会说话的，他们是怎么说话的？孩子不仅说出许多动物“说话”的声音，而且从小河说话联想到了一些会发出声响的物体上，如：小汽车说话：嘀嘀叭叭；小闹钟说话，懒虫起床、懒虫起床；门铃说话：叮—咚、叮—咚；等等。在这过程，老师进一步提问，引导幼儿思考。如：小闹钟为什么这样说话？门铃为什么这样说话？等等。促进幼儿的思维，通过老师的引导，孩子们编出了好多生动、形象的儿歌。如：小猫说话：喵喵、喵喵，小狗说话：汪汪、汪汪，火车说话：咔嚓咔嚓，雷公公说话：轰轰隆、轰轰隆，我是小宝宝，有个甜嘴巴，一会儿喊爸爸、一会儿喊妈妈。电话说话：叮铃铃、叮铃铃，汽车说话：嘀嘀叭叭，小树叶说话：沙沙、沙沙，风婆婆说话：呼呼、呼呼，我是好宝宝，有个甜嘴巴，一会儿喊爸爸、一会儿喊妈妈。

另外在日常生活中，我们经常用儿歌来熏陶孩子，给孩子创设宽松的儿歌活动氛围，给孩子想象的空间，聆听每个孩子的心声，支持每个孩子的行为，激发孩子学习、仿编儿歌的兴趣和积极性。

我将继续营造儿歌学习的氛围，愿儿歌能开启孩子的智慧大门。

第二篇：仿编儿歌《伞》

中班语言活动设计《伞》

活动内容：

仿编儿歌《伞》 活动目标：

1、学会阅读图文相结合的儿歌，认读“伞”字。

2、尝试运用“什么是什么的伞”的句式仿编儿歌，发展口语表达能力和想象力。

3、提高小组合作和动手操作能力。活动准备：

雨伞、儿歌图谱、大张画纸、操作条、小图片、水彩笔、胶棒。活动过程

1、猜谜语引发幼儿的兴趣。

教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）。

2、结合实物，认读伞字。

师：伞是什么样子的呢？伞有什么用处呢？

边提问幼儿伞面、伞骨、伞柄边出示“伞”字卡。（伞最面上的是什么？伞面下面有什么？中间有什么？）

3、引导幼儿利用图谱学念儿歌。（1）以谈话的形式，引出儿歌。

师：下雨时，我们撑一把雨伞就不会被雨淋湿，那下雨时，森林里的小动物怎么办呢？老师今天带来了一首儿歌，大家听完儿歌就知道了。

（2）幼儿看图谱学念儿歌。

教师轻念儿歌，让幼儿说说儿歌中的内容，并根据幼儿说的情况出示相应图片。（3）请幼儿找出儿歌中的“伞”字，巩固认读“伞”。师：儿歌中哪些地方出现伞字？共有几个伞字？

4、在雷雨的背景音乐中，在图文的提示下，幼儿学习运用“什么是什么的伞”的句式仿编儿歌。

（1）教师出示小动物的图片，激发幼儿仿编儿歌的欲望。

师：下雨了，森林里还有一些小动物没找到伞，它们想请我们帮忙。（教师出示五种小动物的卡片）

师：有几只小动物？它们是谁？（小鸡，小鸟，松鼠，小狗，小兔）（2）幼儿学习运用“什么是什么的伞”的句式进行仿编。

师：雨越下越大了，你想帮哪只小动物找伞？什么是什么的伞呢？（树叶是小鸟的伞。）

教师边说边记录，请幼儿把操作条贴好。（贴树叶—小鸟—伞）

5、利用编写大书的形式，引导幼儿小组合作仿编儿歌。（1）激发幼儿仿编兴趣，并提出要求。师：我们自己编的儿歌好听吗？还想编吗？

要求：①老师为每组的小朋友都准备了一张儿歌图谱，可是还没编完整，请大家一起把它编完整。

②每人拿一张操作条，把自己编的句子写出来念一念，然后把它整齐地粘在图谱上。

③儿歌编好后，每组小朋友一起念一念，还可以念给客人老师和其他小朋友听，比一比哪组编得最好。

（2）幼儿分组合作进行仿编，教师巡回指导。

6、幼儿互相分享仿编的儿歌。附：儿歌《伞》

哗啦啦，下雷雨了。小动物，去找伞。树叶是小猴的伞，花儿是蝴蝶的伞，小草是蚂蚁的伞，荷叶是青蛙的伞，大家都有一把伞。

第三篇：仿编儿歌大班语言教案

进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思想也更加活动起来。他们对周围事物探索和发现的越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发现，我们班幼儿对于图书区提供的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，在通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。

【活动目标】

1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）

2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

【活动准备】

课件；蔬菜及儿歌的图片。

【活动过程】

一、说说蔬菜。

1、出示PPT1：

这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？

小结：蔬菜有各种各样的形状。

2、出示PPT2：

这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？

小结：蔬菜是五颜六色的。

3、出示PPT3：

（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？

（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。

4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？

小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、念念歌谣。

过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！

1、根据线索，破译歌谣。

提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？

小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。

2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）

第一遍：教师问，幼儿答。

第二遍：幼儿问，教师答。

第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。

三、编编歌谣。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。

1、交代要求。

（1）两人一组。

（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。

（3）编一编、说一说，一个问、一个答。

2、小组介绍。

四、活动延伸。

将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。

第四篇：小班《小白鹅》仿编儿歌教案

小白鹅

----小班语言

活动名称：小白鹅（仿编儿歌）

活动目标：1.体验仿编儿歌的快乐。

2.学习儿歌(重点)，并尝试用自己的经验仿编儿歌（难点）。

3.有安静倾听的习惯，并能大胆用语言表达。

活动准备：小白鹅手指偶一套、场景图一张、操作卡一套、小花猫拼图一套

不同动物的桌面教具六套（分别有妈妈和五个宝宝）

活动过程：

一、故事引入。

出示场景图，边操作图卡边讲述故事：“今天，白鹅妈妈带着它的五个宝宝小白鹅们出门玩耍，小白鹅们在院子里跑跑跳跳的玩得好开心，跑到大树下，突然就不见了。妈妈急得到处叫，嘎嘎嘎，我的宝宝们去了哪里呢？”--提问，你们知道小白鹅们躲到哪里去了吗？“哦~ 原来小白鹅们躲到了大树下，可把妈妈给急坏了。”“五只小白鹅听到了妈妈的叫声，赶紧跑回了家。”

二、学习手指谣儿歌。

1.试听儿歌。

师：老师把这个故事编成了一首很好听的儿歌，大家一起来听一听吧！“五只小白鹅，跑跑又跳跳，跑到大树下，突然不见了，妈妈急得叫，嘎、嘎、嘎，五只小白鹅，赶快跑回家。”（教师边做手指谣边念儿歌）

2.学习儿歌。

师：想不想和小白鹅们做游戏呀！把你们的小手伸出来，有几只小白鹅呀，我们一起数一数，一、二、三、四、五，有几只呀？好，五只小白鹅要开始游戏了哟！（教师领头，带动幼儿一起边念边手）再重复一遍，鼓励没有积极参与的小朋友。

3.请一位不太熟悉儿歌的幼儿上来表演，大家一起帮助他（大家一起念一遍）。

三、仿编儿歌。

1.小花猫拼图并仿编。

“有一位小动物听到了大家玩得好开心，也想和大家一起玩，猜猜它是谁呢。”教师出示小花猫半张图，请幼儿上来拼完整。“是谁想和我们一起玩呀？它是怎么叫的呢？一起来给它打声招呼吧！”引导幼儿用“喵喵喵”的声音打招呼。“那小花猫来玩游戏就应该是五只、、、”引导幼儿说出五只小花猫，然后继续往后面念，到妈妈急得叫时，用手势暗示幼儿念出“喵喵喵”。

2.幼儿利用自己的经验仿编儿歌。

“还有其他的小动物都想一起玩这个游戏呢，你们想请谁来参加呢？”教师暗示幼儿举手发言，并请到中间给大家表演。鼓励幼儿请不同的小动物参加。（请三位幼儿）

四、操作桌面教具。

1.教师介绍并讲要求。

那边还有很多的小动物想玩这个游戏呢，等会儿我会请小朋友带着小动物们一起玩。但是有一个小小的要求，和小动物们玩的时候要边念儿歌边带着它们玩，那样小动物们才会更开心呢！

2.分组进行操作游戏，教师巡回辅导。（鼓励幼儿边念儿歌边操作）

五、延伸活动。

请小朋友带着自己手里的小动物去找一位自己喜欢的老师，把儿歌念给她们听一听。

第五篇：3岁孩子教育重点

3岁孩子教育重点

1.早期阅读： 每天和他一起看一篇故事，故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。

2.角色扮演游戏：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。

3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。

4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。

5.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复，加强印象。

6.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。

这个时期的孩子自我意识很强，什么事情都喜欢自己做；一定要尊重孩子的选择，放手让孩子去做

(本答案由树友推荐选出)