句子专项训练
一、拟人句：
1.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
3.鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
4.①可爱的小鸟在树上欢快地唱歌。
②星星在天上快活地眨着眼睛。
5.二、比喻句：
1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
2.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
3.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
4.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
5.6.三、感叹句:
1.对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
2.我在歌唱，我很快乐！
3.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
4.多么……，多么……：
5.夸张句
夸张句：正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
四、排比句：
1.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
不会……也不会……更不会……：
2.一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
那么……那么……那么……：
3.有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
有的……有的……有的……：
4.同学们向在校园里欢唱得小鸟打招呼，向敬爱得老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
向……向……向……:
5.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
从……，从……，从……：
6.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
在……，在……，在……
五、关联词
用关联词把两个句子合并。
1.只要……就……：
1你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。
2你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
你只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
2.不是……而是……
1草地不是一片金色。
2草地是一片绿色。
草地不是一片金色，而是一片绿色。
3.因为……所以……
1胡萝卜先生有着浓密的胡子。
2他必须每天刮胡子。
胡萝卜先生因为有着浓密的胡子，所以他必须每天刮胡子。
4.除了……
1沥青的大路不是用细沙铺成的。
2其他的路都是用细沙铺成的。
除了沥青的大路不是用细沙铺成的，其他的路都是用细沙铺成的。
5.如果……就……
1他们想在散学以前出来游戏。
2他们的老师是要罚他们站墙角的。
他们如果想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
6.虽然……但是……
1我从前没干过这一行。
2我好像有剃头的天分。
我虽然从前没干过这一行，但好像有剃头的天分。
7.一……便（就）……
雨一来，花儿便放假了。
清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈。
蜜蜂一来，他们便欢快地舞蹈。
蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
清风一吹，他们。
蝴蝶一来，他们。
8.……因为……
早上，草地是绿色的，因为蒲公英的花朵是合拢的。
中午，草地是金色的，因为蒲公英的花朵是张开的。
傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英的花朵是合拢的。
9.……一边……一边……
我一边吃西瓜，一边看电视。
我一边埋怨，一边跟在它后面跑。
10.不仅……还……
老师不仅教我们知识，还教我们做人。
小明不仅学习好，还乐于助人。
六、修改病句
修改病句的方法
常见的病句病因有：
1、缺少主语
2、句子中词语重复
3、句子中词语矛盾
4、句子不完整
5、句子有歧义
6、词语搭配不当
1.这里的花美丽，优美，好看极了!
这里的花好看极了！
2.当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。
当同学遇到困难时，我们应该热心地帮助他。
3.画画对他很感兴趣。
他对画画很感兴趣。
4.虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。
因为男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。
5.学了《司马光》这篇课文，都留下了深刻的印象。
学了《司马光》这篇课文，我们都留下了深刻的印象。
修改下列病句。
1、他戴着一顶蓝帽子，一条蓝裤子。
2、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
3、春天的小兴安岭是个美丽的季节。
4、所有的全校师生都参加了植树劳动。
5、小兴安岭的夏天真美丽。
七、陈述句与反问句
1.把下列陈述句改写成反问句。
陈述句改成反问句的规则：
1、在句子的开头加上“难道”，在句子的未尾加上“吗”。
2、把句号改成问号。
3、把句子中表示肯定的词语改成否定的词语，把句子中表示否定的词语改成肯定词语。如：“是”改成“不是”，“不是”改成“是”。“能”改成“不能”，“不能”改成“能”。
（1）这是一个真实的故事。
这难道不是一个真实的故事吗？
（2）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
难道灰雀告诉列宁昨天它去哪儿了吗？
（3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
难道我的小雨靴不像两只棕红色的小鸟吗？
（4）秋天的田野就像金色的海洋。
难道秋天的田野不像金色的海洋吗？
（5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。
蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？
（6）
我们不能被困难吓倒。
我们怎么能被困难吓到呢？
1.把反问句改成陈述句。
反问句改陈述句的规则：
1、找出句子中的反问词或疑问词，如“难道……吗”或“怎么……呢”等，然后把这些词语去掉。
2、把句子中表示肯定的词语改否定的词语，表示否定的词语改为肯定的词语，如：“是”改成“不是”，“不是”改成“是”，“能”改成“不能”，“不能”改成“能”。
3、把问号改成句号。
（1）这不是刺猬吗？
这是刺猬。
（2）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这样糊里糊涂地背，没有用。
（3）可是你说这些对我有什么用呢？
可是你说这些对我没有用。
（4）还有比这叫声更好听的吗？
没有比这叫声更好听的。
（5）难道鸟没有气味吗？
（6）
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
（7）
这本书真好看，怎能不叫人喜欢呢？
（8）在大年夜里，谁能买她的火柴呢？
（9）别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
（10）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
八、“把”字句和“被”字句。
（1）它会把你和草一起吞到肚子里去。
（2）主人把母鸡的蛋拿走了。
母鸡的蛋被主人拿走了。
（3）人们把街道打扫得十分干净。
街道被人们打扫得十分干净。
（4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。
（5）
秋天的雨把红色给了枫树。
6.明明不小心把家里的花瓶打碎了。
九、缩句和扩句。
1.扩写句子。（至少扩两处）
（1）天空中飘浮着云朵。
（蔚蓝）的天空中飘浮着（洁白）的云朵。
（2）在月光下，我们听爷爷讲故事。
在（）的月光下，我们（）地听爷爷讲（）的故事。
（3）河水流过田野。
（）的河水流过（）的田野。
（4）阳光照耀着大地。
（金色）的阳光照耀着（广阔）的大地。
（5）那些文章打动着心。
那些（生动）的文章，（深深）打动着（我们）的心。
2.缩写句子。
缩写句子的规定：
1、找出句子中的主语（谁），谓语（做/是）、宾语（什么）。
2、把句子中的形容词去掉。如“XX的”，“XX地”去掉。
3、把句子中的状语去掉。如：表示时间的词语等。
（1）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
小蜘蛛织网。
（2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
叶子扇走了炎热。
（3）树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
鸟粪是肥料。
（4）绿色的草地上盛开着五颜六色的野花。
草地上盛开着野花。
（5）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
我望着父亲。
（6）
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲。
森林合奏出乐曲。
练习：
1、勤劳的农民伯伯在田野里割金黄的稻子。
2、可爱的小孩儿在十字路口迷路了。
3、色彩斑斓的老虎疾速地跑进郁郁葱葱的森林里。
4、鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从彤云密布的天空中飘落。
5、魏晋时期的王羲之是我国古代著名的书法家。
6、古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
十、……得……
1.它的声音小得几乎听不见了。
2.王老师急得直跺脚。
3.他跑得像兔子一样快。
4.妈妈累得直不起腰。
5.夜黑得伸手不见五指。
6.（）高兴得（）。
7.（）得（）。
十一、顶真
1.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
2.遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥下面是那弯弯的小船，弯弯的小船下面是弯弯的小河。
3.屋子后面有一棵高高的树，4.弯弯的小桥是清澈的小河，十二、“陆续”“继续”“连续”造句：
陆续：（1）我军的伤员陆续从火线上抬下来。
（2）
上课了，同学们陆续回到教室。
（3）
陆续：
继续：（1）白求恩低下头，继续给伤员做手术。
（2）
老师休息一会儿后，继续给我们上课。
（3）
继续：
连续：（1）白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
（2）
妈妈已经连续加班四个小时了。
（3）
连续：
十三、用下列词语写句子。
明朗：
凌乱：
懒洋洋：
仍然：
恳求：
争分夺秒：
牵挂：
争先恐后：
终于：
十四、标点符号（提示语和引用语）
给下面句子加上合适的标点符号。(13
分)
1.（）哎呀
（）狐狸说道（）
原来是这样（）
你这是给我设了一个圈套啊（）
2.（）救命啊（）
救命啊
（）红头拼命地叫起来
（）
3.后来（）
有个同学问孙中山（）
你向先生提出问题（）
不怕挨打吗（）
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