三年级句子复习

第一篇：三年级句子复习

三年级句子复习

一、扩句与缩句： 扩句：

1． 海滩上有贝壳。

2、同学们走在路上。

3、暑假快到了。

4、秋风吹来。缩句：

1、鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。2．小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。

3、大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。

4、精致的盒子里装着一对雪白的贝壳。

5、激动人心的消息传到了我们学校。

6、火红的高梁塑造了我的躯体和生命。

7、赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，显示了我国劳动人民的智慧和力量。

二、句式转换——把字句、被字句、一般陈述句的互换

1、妈妈收拾好房间了。

2、科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。

3、水手从河底捞上了铁牛。

4、地上的水被太阳晒干了。

5、人们把街道打扫干净了。

6、珍珠泉吸引了不少游客。

7、一阵刺耳的刹车声打破了黑夜的宁静。

三、修改病句。（不完整、搭配不当、顺序颠倒、前后矛盾、重复罗嗦）

（1）开会的人来自各个不同的地方。

（2）读了这篇文章，我受到了很大教诲。

（3）这座海滨小城真是又美丽又漂亮。

（4）这次作业全班同学差不多全都交齐了。

（5）听了老师的话，惭愧地低下了头。（6）可以利用太阳光进行光合作用。（7）商店新到了非常好玩的一种新型玩具。

四、把下面错乱的句子整理成一段通顺的话，在()里填上序号。

A：

()狼想吃掉公鸡，上前问：“好朋友，你上哪儿去?”

()一只公鸡在路上遇见一只狼。

()狼一听，赶快逃走了。

()公鸡说：“我看朋友去。”

()公鸡说：“怎么是两个，后面还有一条狗呢!”

()狼说：“我们两个一起走，好吗?”

B.()最后，太阳终于猛地一跃，跳出了地平线，出现在天空。()大约过了两三分钟，太阳露出了一大半脸。

()慢慢地，从地平线上跳出小半个圆球，发出淡淡的红光。()它一出来，就像一位少女见了生人感到害羞似的。脸蛋变得越来越红了。

()天刚蒙蒙亮，一片温柔的红霞染红了东边的天空。

五、句型转换——陈述句、反问句互换

1、想想过去，看看今天，我激动，我自豪！

2、谁能否认《三国演义》是中国优秀的古典小说呢？

3、珍珠泉真神奇呀！

4、中国国际救援队真棒！

5、世界难道不需要和平吗？

6、互联网难道不神奇吗？

六、句子转换——直接引语与间接引语：

例：老师说：“你们真是好孩子！” 改：老师说我们真是好孩子！

1、叙利亚对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧。我能写得和你一样好呢！”

间接引语：

5、莉莉告诉老师她妈妈病了，她要替她妈妈去医院取药，因此放学想提前点走。直接引语：

第二篇：三年级下册句子复习

句子

1、春天来了。（改为拟人句）

春天迈着轻盈的步伐向我们走来了。

2、春天，燕子从南方飞回来了。（改为拟人句）春天，燕子从南方赶来了。

3、一场春雨过后，小草从松软的泥土里长出来了。（改为拟人句）一场春雨过后，小草从松软的泥土里探出头来。

4、路旁的野花儿开放了。（改为拟人句）路旁的野花儿张开了笑脸。

5、微风吹拂着柳丝。（扩句）

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

6、飞倦了的燕子落在电线上。（给句子换个说法，不改变句意）

燕子飞倦了，落在电线上。

7、荷叶像大圆盘。（扩句）荷叶像一个个碧绿的大圆盘。

8、池塘里的荷花很美。（改为感叹句）池塘里的荷花真美啊！

9、小路穿过树林。（扩句）

小路弯弯曲曲地穿过密密的树林。

10、难道„„：

11、一„„就„„：

五、句子

1、我们用火车送燕子到了南方。（改为“把”字句）我们用火车把燕子送到了南方。

2、贝蒂把冻僵了的燕子寻找回来。（改为“被”字句）冻僵了的燕子被贝蒂寻找回来。

3、小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处。（改为“把”字句）咆哮的洪水把小村庄不知卷到了何处。

4、洪水冲毁了小山村。（改为“把”字句）洪水把小山村冲毁了。

5、村庄里有条小河。（扩句）美丽的村庄里有条清澈的小河。

6、村里住着人家。（扩句）村里住着十几户人家。

7、工程师把一根楔子打进了地里。（改为“被”字句）一根楔子被工程师打进了地里。

8、筑这条路的人有一颗高尚的心。（改为反问句）难道筑这条路的人没有一颗高尚的心吗？ 造句

如果„„就： „„仿佛„„： 不约而同;

五、句子

1、他不该不接受街坊的劝告。（改为肯定句）他应该接受街坊的劝告。

2、马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（改为陈述句）马跑得越快，离楚国就越远了。

3、老师举起我的画问大家。（改为把字句）老师把我的画举起问大家。

只要„„就：只要我考一百分，妈妈就会很高兴。一„„就：一下课，我们就跑出教室。不是„„是：这件衣服不是我的，是小红的。不像„„而像：我不像妈妈，而像爸爸。

1、我无法排除自己的忧伤。（改为把字句）我无法把自己的忧伤排除。

2、我跑着。（扩句）伤心的我飞快地跑着。

3、博莱克左腿截肢了。博莱克现在靠拄拐走路。（用关联词把两句话合并成一句话）

因为博莱克左腿截肢了，所以他现在靠拄拐走路。

4、脸上露出笑容。（扩句）大家的脸上露出了满意的笑容。

5、长时间的掌声淹没了观众的议论声。（改为被字句）观众的议论声被长时间的掌声淹没了。

6、这不是一般的队员。（改为反问句）

这难道是一般的队员吗？这怎么是一般的队员呢？

7、爸爸令人敬佩。（改为感叹句）爸爸真令人敬佩啊！

8、我独自在街上走着。（调整词序，不改变句意）我在街上独自走着。

9、小柱子觉得自己太丢人了，跑了。（扩句）小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒腿跑了。

10、伙伴们竖起大拇指。（扩句）伙伴们羡慕地竖起大拇指。造句：多么„„多么

五、句子

1、医生安慰他。（扩句）医生用轻柔的声音安慰他。

2、小男孩躺在草垫上。（扩句）小男孩很快地躺在草垫上。

3、一只小手举起来。（扩句）一只小手颤抖地举起来。

4、老师给同学们讲故事。（扩句）老师绘声绘色地给同学们讲有趣的故事。

5、小鸟飞上了天空。（扩句）小鸟像箭一样飞上了蓝蓝的天空。

6、马儿奔驰在草原上。（扩句）马儿欢快地奔驰在广阔的草原上。

7、小狗把水舔净了。（改为被字句）水被小狗舔净了。

8、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？（换种说法，意思不变）我们不能忘记妈妈的爱。

9、他那纯洁的心灵，不正像一朵含苞欲放的花吗？（换种说法，意思不变）他那纯洁的心灵，正像一朵含苞欲放的花。

10、小彼得难道不感到羞愧万分吗？（换种说法，意思不变）

五、句子

1、这么远，箭哪能射的到呢？（改为陈述句）

这么远，箭不能射的到。

2、没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（改为反问句）

没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？

3、月亮挂在夜空。（扩句）

弯弯的月亮挂在布满星星的夜空。

4、天下起了雨。（扩句）

布满乌云的天下起了倾盆大雨。

5、月亮升起来。（扩句）

弯弯的月亮渐渐地升起来。

6、月球上的景色很奇异。（改为感叹句）

月球上的景色真奇异啊！

7、网络很神奇。（改为疑问句和感叹句）

网络很神奇吗？ 网络真的很神奇啊！造句：

没有„„就没有：

五、句子

1、太阳把小树往高处拔。太阳把金光往鲜花上洒。（用关联词语合成一句话）太阳既把小树往高处拔又把金光往鲜花上洒。

2、要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？（改为陈述句）

要带的行李已经超重了，不能再带上这沉甸甸的象墩子了。

3、少年将东西送到我手里。（扩句）

质朴的少年将沉甸甸的东西送到我手里。造句：

一边„„一边：

趁„„时候：我趁妈妈睡觉的时候，偷偷的溜了出来。也有„„也有：

五、句子

1、卫士把巫婆投进了河里。（改为“被”字句）巫婆被卫士投进了河里。

2、从此，还有谁敢再提给河伯娶媳妇呢？（改为陈述句）从此，没有人敢再提给河伯娶媳妇了。

3、难道巫婆不是骗人的吗？（改为陈述句）巫婆是骗人的。

4、官绅们都跪地求饶。（改为双重否定句）

官绅们没有一个不跪地求饶。

5、洪水中的人们被女娲救了上来。（改为“把”字句）女娲把洪水中的人们救了上来。

6、看到处在水深火热中的人们，女娲怎么能不难过呢？（改为陈述句）看到处在水深火热中的人们，女娲很难过。

7、夸父奔跑。（比喻句）夸父像风似的奔跑。

8、他还没到大泽，就颓然倒了下来。（比喻句）他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来。

9、箭落在船上。（比喻句）箭像雨点一样落在船上。

10、时间将我们的喜怒哀乐慢慢带走。（比喻句）时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

第三篇：三年级下册语文句子复习

三年级语文句子复习

按要求写句子

他很着急。（改写成比喻句）

2、爸爸说：“我今天去上班，你回家后自己做点吃的。”

1、（改写成转述句）

3、蜜蜂在花丛中采蜜。（改写成拟人句）

4、老师不就像你们的父母吗？（改成陈述句）

5、春风吹着花儿。（先改写成被子句再改写成把字句）

6、今天就是“六一”国际儿童节。（改写成反问句）

7、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！．（用加点字写句子）

8、清的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。．．．

（用加点字写句子）

9、人们把许许多多的燕子送到了舒适的列车上。

（改写成被子句）

10、从南方飞来的燕子把春天唤醒了。（改写成被子句）

11、美丽如画的村庄眨眼间就消失了。（缩句）

12、现在谁也不会责备我们了（改为反问句）

13、它那么粗壮、届时、挺拔，就像草原的哨兵一样。．．．．（仿写句子）

14、大雪下了整整一夜。（比喻句）

15、老师辛勤地培育我们。（比喻句）

16、更羸打下了那只受伤的大雁。

（先改写成被子句再改写成把字句）

17、害怕

失群

孤单

因为

非常

所以

大雁

弦响

听到

（连词成句）

18、三个

画师

有

徒弟（连词成句）

19、徒弟们想了一会儿。徒弟们拿起笔画了起来。（把两句合并成一句）

20、登上月球不就是中国人民的愿望吗？（改成陈述句）

21、你作为新时代的儿童，应该树立远大的理想。（改为反问句）

22、小女孩是阮恒的朋友。阮恒愿意为她输血。（把两句合并成一句）

23、爸爸会下棋。爸爸会游泳。（把两句合并成一句）

24、早一分钟到达震灾现场。能多救活一个生命。

（把两句合并成一句）

25、一轮明月悬挂在高高的夜空。（缩句）

26、科学家把细菌撒在从月球时带回来的尘土上。（缩句）（被子句）

27、中国国际救援队成功地出色地完成了任务。（修改病句）

28、来到这座城市，发现在队员面前的是一片悲惨的景象。（修改病句）

29、女娲在一眼清清的泉水中找到了这种纯青石。（缩句）30、女娲看到处在水深火热之中的人们后，难过得哭了。（缩句）

31、夸父颓然倒了下来。（改写成比喻句）

32、夸父奔跑起来。（改写成比喻句）

33、太阳炙烤着大地。（改写成比喻句）

34、全球气候变暖了。（扩句）

35、他尊重别人。他同时也得到了别人的尊重。

（用关联词连成一句话）

36、小明认真地听着老师。（修改病句）

37、爸爸修好了我的台灯。（改成被字句）

38、有的全开了，有的开了一半，还有的只是花骨朵儿。（修改病句）

39、女娲冒着生命危险解救处在水深火热之中的人们。

（改为反问句）（被字句）（缩句）

40、我仿佛变成了一朵荷花，在微风中翩翩起舞。（）句

41、我仿佛在那儿见过这个人。（）句

42、二月春风似剪刀。（）句

43、小红长得很像她的妈妈。（）句

44、一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。（）句

45、难道今天不领吗？（反问句）

46、这难道不是真的吗？（反问句）

47、我怎么能不认识他呢？（反问句）

48、别人不了解你，我还不了解你吗？（反问句）

49、海浪冲向海岸。（比喻句）

50、一双红色的小爪子紧紧滴抓住桅杆。（缩句）

51、她的敲门声惊醒了树上的小鸟。

（缩句）（反问句）（被字句和把字句）

52、夸父喝干了河里的水。（换个说法）

53、海风吹的小船东摇西摆。（换个说法）

54、解放军叔叔修好了冲毁的铁路。（换个说法）

55、女娲用五彩石把天补好了。（换个说法）

56、许多人被火围困在山顶上。（换个说法）

57、“多难兴邦”这四个字被温家宝爷爷写在了黑板山。

（换个说法）

58、偷吃西瓜的猪八戒被孙悟空住了干正着。（换个说法）

59、人类登上了月球。（扩句）

60、写一个比喻句，用上“荷花”“舞蹈家”。

61、难道这说明不可中华民族有强大的凝聚力吗？（陈述句）62、网络世界真神奇。（改为感叹句）63、照样子写句子：

A、一只大雁从远处飞来。（受伤的，慢慢地）B、树上结满了苹果。（高高的，有红又大的）C、小徒弟只画了几条线。（聪明的，弯弯曲曲的）D、队长的声音打破了局面。（洪亮的，沉默的）

64、我今天所有的一切作业都做完了。（修改病句）65、这个大皮球又好听，有好玩。（修改病句）

66、所有的同学都到操场上去站队，只有小军没去。（修改病句）

67、运动会场的周围，插满了五颜六色的红旗。（修改病句）68、女娲锻炼的五彩石金光四射。（修改病句）

69、冬天刚刚来临，果园里的柳树开始发芽，果树开始开花。（修改病句）70、奥运会是全中国人民的体育盛会。（修改病句）

71、虽然没有荷叶进行光合作用，但是长不出那些漂亮的荷花。（修改病句）72、昨天，刚种植的小树苗被狂风刮得端端正正，眼看快倒了。（修改病句）73、晴朗的夜晚，昏暗的月光洒满大地。（修改病句）74、妈妈整天一刻也不闲着整理家务。（修改病句）

75、她在屋子里跑来跑去，像一只愉快的小鸟。（修改病句）76、妈妈一刻也不闲着整理家务。（缩句）77、奥运会是全世界人民的体育盛会。（缩句）

78、聪明的小徒弟只画了几条弯弯曲曲的的细线。（缩句）79、买木雕的少年那真诚的话语温暖着我的心。（缩句）

80、班里静极了。（改为夸张句）

81、他饿坏了。（改为夸张句）

82、我们非常高兴。（改为夸张句）

83、整个礼堂挤得很。（改为夸张句）

84、这地方小的不能开会。（改为夸张句）

85、玻璃太干净了。（改为夸张句）

86、天空下起了雨点。（改为夸张句）

87、他家非常穷。（改为夸张句）

88、这橘子特别酸。（改为夸张句）

89、我心痛。（改为夸张句）

90、下课了，有的同学在踢球，有的同学在跳绳，还有的同学在做游戏。（照样子写排比句）

91、落在地上的雨点，有的溅起水花，有的在地上砸个小洞，还有的瞬间无影无踪。92、阳光下，有的花儿点头，有的话而微笑，还有的花儿舞蹈。93、自习课上，同学们有的看书，有的做作业，还有的玩耍。

94、张彤说：“我一定要锻炼身体。”（改为转述句）95、姐姐说：“你说得对，我就找你说的做。”（改为转述句）96、周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”（改为转述句）97、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”（改为转述句）98、妈妈对我说：“我今天开会，你自己做饭吃。” 99、爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”（改为转述句）100、花儿在微风中摇动。（改为拟人句）

班里静得连针掉了都能听见。

他饿得都可以把一头大象给吃了。我们高兴得一蹦三尺高。整个礼堂挤得连根针也插不下。巴掌大的地方还开宴会？ 玻璃干净得能当镜子。

第四篇：三年级语文句子部分复习教案

三年级语文句子部分复习教案

学习内容：标点符号、修改病句、关联词、修辞手法、“把”“被”句转换 学习目标：

（一）知识性

1.明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的习惯。

2.进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符 号。

（二）能力性

1．学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。2．自由表达，锻炼学生的写作能力。

（三）情感性

养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。重点难点

1.能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法，在段落中正确使用标点符号。2.能根据具体的语境中正确使用标点符号，修辞手法的掌握与运用。

3.能根据具体的语境中正确使用标点符号，指导学生按正确的方法修改病句，分析病句的病因。课时计划：5课时 教学过程 第一课时 一.标点符号

1．教师读一篇没有使用标点的学生习作。2．让学生说说感受。

3．在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）4．检查书写格式是否正确。

（一）从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？（练习巩固）１．你可知道

大海深处是什么样的吗

２．它们的色彩多种多样

有褐色的有紫色的还有红色的 ３．海底真是个景色奇异

物产丰富的世界 ４．大海深处富含煤

铁 石油和天然气 ５．喜鹊说 狡猾的狐狸

我才不上你的当呢

（二）注意“说”的标点符号的集中用法。

例1小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 练习老人说 您要找的骆驼 是不是左脚有点跛 例2“一定会飞回来！”男孩肯定地说。练习那我可不知道 老人说

例3 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 练习别哄我了 商人忿忿地说 一定是你把我的骆驼藏起来了 1．学生自由答题

2．交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示）

3．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

（三）小结：读句子——知大意——加标点——再读检查

（四）成对出现的标点

写了前半个后不要忘记写后半个。

（五）自由练习： 第二课

一、修改病句 １．出示例：

⑪我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

⑫在文娱晚会上表演了精彩的节目。

⑬这道题最后终于被解答出来了。

⑭数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

⑮星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

⑯既然有天大的本领，也不能骄傲。

⑰大家的眼睛都集中到主席台上。

２．学生自由答题

３．交流反馈穿插对句子错处归纳(1)改病句的重点和难点是寻找病因。

常见的病因一般有①写错别字 ② 用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺 ⑥ 搭配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

(２)修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。４．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——找毛病——修改————再读检查 第三课时

一、关联词语 1.常见的几种关系

A并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„

B因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„ C条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„ D转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是

E假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„

F选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„ G递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„ 2.归纳知识点，总结方法

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管„„还是、不管„„总„与„即使„„也„„不要仅从理性关系上去分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让多读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

二、关联词语复习

1．用关联词语把下面两句话连起来。

⑪ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________ ⑫ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________ ⑬ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________ ⑭ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________ ⑮ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________ 2．选择下面的关联词语，填在句子中。

既„„又„„不是„„而是„„一方面„„一方面„„

因为„„所以„„既然„„就„„因此„„之所以„„是因为„„

只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„

不管„„总„„

虽然„„但是„„尽管„„还是

如果„„就„„即使„„也„„要是„„就„„

不是„„就是„„是„„还是„„与其„„不如„„

宁可„„也不„„

不但„„而且„„不仅„„还„„

⑪ 我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。

⑫（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。

⑬ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。

⑭ 妈妈（）工作，（）参加进修学习。

⑮ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

⑯（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。

⑰（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

⑱ 一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

第四课时

一、修辞

（一）修辞在学习生活中的运用与关联

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。１．比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

２．拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

３．排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。４．设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

（一）紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。出示句子让学生指出下列各句运用的修辞手法。

１．一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

２．听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

３．别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮洪

水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

４．蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

５．渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（二）开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学习兴趣和水平。

请学生从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。

二、“把”“被”句转换

（一）出示例句，照样子把下面的句子换个说法，有何发现。例：我做好了作业才去玩。我把作业做好了才去玩。

三、问句改陈述句

（一）出示例：再好的东西，一煮还有什么味道呢？ 再好的东西，一煮就没有什么味道了。

（二）出示练习题

1．你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？ 2．要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？

注意不改变句子的意思，看清有没有把句子意思表达清楚。

（三）其他同学在下面写，同桌互相检查。

（四）学生进行小组活动

四、课堂小结： 第五课时

一、修改病句。

（一）出示句子

1．在中队会上，表演了精彩的节目。2．我们要良好的个人卫生习惯。

3．这次没考好，我难过地流下了伤心的泪水。

（二）师生评讲各句

（三）出示句子学生练习１． 张泉写字的姿势。

２． 李明同学是我们学习的。

３．会唱《中华人民共和国国歌》了。４． 我们要教室的清洁。

（四）评讲练习

二、把句子补充完整

（一）出示句子学生练习

１．老师（）批改（）作业。２．我们（）举行（）运动会。３．爸爸（）去上班。

４．（）妹妹（）表演（（二）讲评练习情况

三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学）的节目。三．修辞4

第五篇：三年级语文句子部分复习教案

2012秋三年级语文句子部分复习教案

QQ：182817703 学习内容：

句子部分：标点符号、修改病句、关联词、修辞手法、“把”“被”句转换

学习目标：

（一）知识性

1．明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的习惯。2． 进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符 号。

（二）能力性 1．学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

2．自由表达，锻炼学生的写作能力。

（三）情感性 养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。

重点难点

1． 能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法，在段落 中正确使用标点符号。

2． 能根据具体的语境中正确使用标点符号，修辞手法的掌握与运用。3． 能根据具体的语境中正确使用标点符号，指导学生按正确的方法修改病 句，分析病句的病因。

课时计划：5课时 教学过程 第一课时

一、标点符号

1．教师读一篇没有使用标点的学生习作。2．让学生说说感受。

3．在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中

书

写。（在黑板上画好方格）

4．检查书写格式是否正确。

（一）从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？（练习巩固）

１．你可知道

大海深处是什么样的吗

２．它们饿色彩多种多样

有褐色的有紫色的还有红色的 ３．海底真是个景色奇异

物产丰富的世界

４．大海深处富含煤

铁 石油和天然气

５．喜鹊说 狡猾的狐狸

我才不上你的当呢

（二）注意“说”的标点符号的集中用法。例1小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 练习老人说 您要找的骆驼 是不是左脚有点跛 例2“一定会飞回来！”男孩肯定地说。练习那我可不知道 老人说

例3 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 练习别哄我了 商人忿忿地说 一定是你把我的骆驼藏起来了 1．学生自由答题

2．交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示）3．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

（三）小结：读句子——知大意——加标点——再读检查

（四）成对出现的标点 写了前半个后不要忘记写后半个。

（五）自由练习：

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知

1．学生自由练习。

2．交流校对

3．小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？

（1）通读（了解一段话的主要意思。）

（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）

（3）加标点

（4）再读

二、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学 第二课

一、修改病句

１．出示例：⑪我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

⑫在文娱晚会上表演了精彩的节目。

⑬这道题最后终于被解答出来了。

⑭数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

⑮星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

⑯既然有天大的本领，也不能骄傲。

⑰大家的眼睛都集中到主席台上。

２．学生自由答题

３．交流反馈穿插对句子错处归纳(1)改病句的重点和难点是寻找病因。

常见的病因一般有①写错别字 ② 用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺 ⑥ 搭配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

(２)修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

４．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——找毛病——修改————再读检查

三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学 第三课时

一、关联词语 1.常见的几种关系

A并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… B因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

C条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

D转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

E假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就…… F选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

G递进关系；不但……而且……；不仅……还…… 2.归纳知识点，总结方法

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……不要仅从理性关系上去分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让多读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

二、关联词语复习１．把下列句子补充完整：

⑪ 这只空调虽然体积不大，（）

⑫ 只要你做的事对人民有益，（）

⑬ 星期天，你是去公园，（）

⑭ 小明的爸爸（），还会修汽车。

⑮ 尽管林玲学习十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。

２．用关联词语把下面两句话连起来。

⑪ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________

⑫ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________

⑬ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________ ⑭ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________

⑮ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________ ３．选择下面的关联词语，填在句子中。

既……又……不是……而是……一方面……一方面……

因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……

只要……就……只有……才……无论……都……

不管……总……

虽然……但是……尽管……还是

如果……就……即使……也……要是……就……

不是……就是……是……还是……与其……不如……

宁可……也不……

不但……而且……不仅……还……

⑪ 我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。

⑫（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。

⑬ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。

⑭ 妈妈（）工作，（）参加进修学习。

⑮ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

⑯（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。

⑰（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

⑱ 一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

４．判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。

⑪ 即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（）

⑫ 虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（）

⑬ 即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（）

⑭ 既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（）

⑮ 不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）

三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学

第四课时

一、修辞

（一）修辞在学习生活中的运用与关联

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

１．比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

２．拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

３．排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

４．设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

（一）紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。出示句子让学生指出下列各句运用的修辞手法。

１．一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）２．听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）３．别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮洪

水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

４．蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

５．渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（二）开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学习兴趣和水平。请学生从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。

二、“把”“被”句转换

（一）出示例句，照样子把下面的句子换个说法，有何发现。例：我做好了作业才去玩。我把作业做好了才去玩。

（二）学生练习

1． 他挂好了毛巾。

2． 敌人杀害了小英雄王二小。3． 母亲从桑树上采下桑叶。

三、问句改陈述句

（一）出示例：再好的东西，一煮还有什么味道呢？ 再好的东西，一煮就没有什么味道了。

（二）出示练习题

1．你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？ 2．要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？

注意不改变句子的意思，看清有没有把句子意思表达清楚。

（三）其他同学在下面写，同桌互相检查。

（四）学生进行小组活动

四、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学

第五课时

一、修改病句。

（一）出示句子1．在中队会上，表演了精彩的节目。2．我们要良好的个人卫生习惯。

3．这次没考好，我难过地流下了伤心的泪水。

（二）师生评讲各句

（三）出示句子学生练习１． 张泉写字的姿势。２． 李明同学是我们学习的。３．会唱《中华人民共和国国歌》了。４． 我们要教室的清洁。

（四）评讲练习

二、把句子补充完整

（一）出示句子学生练习

１．老师（）批改（）作业。２．我们（）举行（３．爸爸（）去上班。

４．（）妹妹（三．修辞

（二）讲评练习情况

三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学）运动会。）表演（）的节目。