读《少年张冲六章》有感

第一篇：读《少年张冲六章》有感

读《少年张冲六章》有感

**市杨庄小学

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从早八点拿起书，一口气读到晚十点，直至读罢最后一个字，内心升起说不上来的压抑，无奈感、无力感涌上心头，只能让人叹一口长长的气。

在我看来，张冲是个善良的人，勇敢、正直，嫉恶如仇、敢作敢为，没有坏心眼，心里有爱。屡次犯错他都维护始作俑者表弟文昭；跟初中女老师李勤勤和她父亲的相处点滴；高中骑摩托泡妹子却保持底线；看不惯局长的恶行便“收拾”了他。虽说有些行为没有采取正确的方式，但也应归咎于教育和环境，单从心地来讲，这个少年，生而为人并不是失败的。想到这里，一个好少年沦落劳改所的归宿才更更让人唏嘘，因为不是别的，是不恰当的家庭教育和学校环境，逐渐抹杀了一个好少年的正途。

父母是孩子生长的土壤

张冲的爸妈是典型的传统农村教育思想，尤其是父亲张红旗，在很大程度上，这位父亲一手促成了自己儿子目前的结局还不自知。

（一）教育毫无章法

1、在张红旗眼里，望子成龙的唯一路径就是学习，学习不好这个孩子就被否定了。学习稍有不好原因只能是孩子有问题，不帮助儿子找原因，而是指责、埋怨，小时候张冲不懂，觉得就是自己的问题，长大了会反抗了除了怼回去却也别无他法。

2、张红旗的问题在于只会提目标，不会用方法。孩子需要指导，真正需要张指导的时候，张红旗又出现了另一个大问题：只站在成人极其现实和世俗的角度指导教育自己的孩子。这些往往跟教材中体现的价值观相悖，使得小张冲在学校质疑老师，质疑本身不是问题，问题是小张冲的疑惑往往得不到解决——老师有时无法解答过于现实的问题，丢回给张红旗时，这位父亲却以考试要考让张冲听从老师的回答。这对张冲又有怎样的影响呢？各种观念混乱，没有形成统一的健康的三观教育。比如学习《胖乎乎的小手》，张红旗将自己成人世界的男尊女卑、做家务没出息等有偏差的观念传递给张冲，直接抹杀这篇课文对“爱”的教育性，年少的张冲得不到爱的教育，也逐渐缺少对学习教育的敬畏。再比如：《我要的是葫芦》，张红旗说没有这么傻的人，主人公是傻瓜。直接否定了语文老师和教材。实则张红旗才是最傻的人，因为他没有文学意识，不懂得课文的寓意性、象征性，再一次让自己的儿子怀疑学校，怀疑老师。这样的例子很多，一个家长，只关心儿子的学习成绩，却在具体学习过程中不断地带给儿子否定学校教育的观念，提出歪解，孩子迷茫着呢，怎么会有正确的判断，怎么会有学习上的进步？久而久之，小孩子心理能健康成长么？一个不会教育的父亲，危害极大。

（二）用力越大

失望越大

张冲从小到大，张红旗将自己全部全部的希望毫无节制的压在他身上，说的每句话，做的每件事，几乎离不开只有学习才能有出息，才能有出路，爱的时候是，恨铁不成钢的时候也是。拉小张冲去看有小汽车的邻里，给小张冲砌一块方正的石头石桌，每次直言不讳的“你不行”“你是坏种”.......似乎张冲生来就是为了给他考出一张张满意的答卷，没有别的任何作用，也不能有其他快乐。张红旗把一辈子的“标准”希望——学习——重重的压在自己儿子身上，这种种“爱”给张冲幼小的心灵上了一道又一道枷锁，像一座大山一样压在还是小学生的张冲身上，因此当他考不出满意的成绩来时，便会有及其强烈的挫败感，没有正确的疏通和排解，小张冲自然觉得自己就不是学习的料。一个否定了自己的人，能愉快的成长吗？

所以，对孩子的希望每位父母都有，但像张红旗一样用力过度，唯此不可，便成了大忌。自己的孩子是独立的个体，不是谁的复制品，不能用来满足谁的欲望。用力过大，就必然会失望。

（三）传统思想的局限性

1、针对张红旗的教育观，书中给出过解释，这是种很传统的老观念——后辈出息，祖上添彩；后辈无能，祖上蒙羞。用这个观念绑架了自己，所以张红旗一味地认为儿子只有学习这一条路，如果失败，天理难容，如果失败，祖上蒙羞。所以张红旗宁可不认这个儿子，也不愿和解。相反，张冲的姨夫灵活一些。

2、可以说，从小学到高中，张冲“坏孩子”名声的养成离不开一个关键人物，那就是文昭。这个孩子屡次暗中撺掇促成恶作剧并引导张冲染上抽烟喝酒骑摩托带妹子等“恶习”。

当然，如果没有这个人，张冲会不会好呢？可能不见得，因为张冲太压抑，被学习的高要求压得喘不过气，早晚需要发泄口，不是这个，也很可能是别的不良走向。但张冲的姨夫出于文昭是独苗的缘故放纵文昭，不管其学习好坏，不管其是否把哪家妹子搞大肚子，只要健康，只要不出大事即可。相比于张冲，这个文昭又是否成功呢？答案当然时否定的，在世俗上看，他可能因为姨夫的缘故找个工作混的有声有色，但在人道上讲，这个人物无论是人品还是能力都失败的很。所以，传统的传宗接代观念也误了一批又一批人。

书中还写到了张冲的几个老师和朋友等，印象深刻的也不少，尤其是李勤勤老师，我相信她的耐心与付出对张冲形成了不少好的影响。评价一个人，每个人心中都有一杆秤，我们不能轻易说张冲这孩子就废了，等他出来劳改所，未来的生活环境，遇到的人，都有可能帮助他，塑造他，愚蠢的教育时光已成过去，我们希望张冲能形成稳定健康的三观，他的青年、中年、老年，能顺利安康。

第二篇：读《东方少年》有感

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。尊老爱幼是中华民族的优良传统。可是在我们生活中，人们总是无条件的溺爱孩子，而对待老人却 我在《东方少年》上读过这样一个故事： 有个小男孩，他的外婆得了重病，爸爸妈妈都嫌弃她，而男孩却把好吃的都给了外婆。有一年盛夏，爸爸妈妈买了一个西瓜，切了一大块西瓜，给了男孩，而男孩挖了一块糖，倒在西瓜上，一勺一勺的挖给外婆吃。爸爸妈妈看了非常感动，从此不再嫌弃他了。读到这个故事的前面部分时，我很气愤。虽然男孩的外婆得了重病，但男孩的父母也不应嫌弃她呀。要知道如果没有外婆含辛茹苦的抚养，又哪来他们的今天？ 而读到后面了，我又深深为这个小男孩感到骄傲：这么小的孩子竟然能将西瓜省下来给奶奶吃，这一勺勺的西瓜不仅让奶奶嘴里感觉到甜，更让她的心儿感觉到甜。其实老人并不需要我们为他们做什么，只要我们拥有这份孝心，陪他们聊聊天，关心他们，也就足够了。古今中外尊敬老人的故事远不止一个，比如，牛郎的父亲中了风，牛郎不但不嫌弃他们，反而天天买药给他喝；董永卖身葬父 我在此呼吁全社会的年轻人，请尊敬老人们吧！

第三篇：读《山里少年》有感

韩少功的《山里少年》，其文字传达出来的沉重信息，让我们在了解处于社会边远地区的生活和教育的同时，不禁也会感慨那些乡村孩子的命运。

学习枯燥无味，学业负担重，使大多孩子厌学；读书就业无保证，学生辍学；学杂费高昂，家长抗学……乡村教育存在的问题种种。在感慨乡村教育体制不完善相关人员素养不高时，我们更应该呼吁政府人员以及更多的人来关心我们的乡村教育，以逐步解决教育的地区发展不平衡现象。

学习费用昂贵课业繁重乏味，学生过早辍学；仅有的毕业生失业待业无所事事。这样，一个恶性循环就在乡村一代代的传递。所以大多村民选择留孩子在家务农节省开支，同时也保护人心，保护土地。

孩子辍学，大多数不是因为家长愚昧，而是大部分家长没有看到教育带给他们的进步和原来生活的改善。代替的是，沉重的家庭负担，以及孩子毕业后的失业，更令他们寒心的是，孩子毕业后对父母的冷漠与轻视。这样的教育远离了知识，同时也远离了正常的人格。乡村教育更应该从小培养学生道德，比如，踏实诚实本分尊重等做人基本准则，而非纯粹的灌输教材知识。从这方面看，教师责任重大，并且提高乡村教师素养，改善传统的教育模式，迫不容缓。乡村教育除开设基本义务教育课程，也应该因地制宜增开一些与发展建设农村相关的科目，如养殖、种植技术。让学生在接受现代信息的同时，有责任意识、竞争意识，去利用自己所学为建设家乡贡献自己力量。只有这样，边远乡村，才能一代代传递新意识，使乡村与现代化接轨，与社会大众教育融合，让更多的农村人接受现代思想，实现脱盲致富，建设社会主义新农村。

第四篇：读《少年爱国者》有感

读《少年爱国者》有感

今天，我怀着十分崇敬的心情，一口气读完了意大利作家亚米契斯写的一篇文章-—《少年爱国者》。

故事写的大概是这样：一位意大利少年被卖到马戏团受尽了虐待，一次去西班牙演出时，他逃上了去意大利的轮船。在船上的另外几位乘客同情他的遭遇，送给他一些钱。晚上，那些乘客说意大利人是土匪，意大利是骗子的居住地„„这位意大利少年听了他们的话后，毅然将钱扔在地上并高声怒吼：“我不要说我国坏话人的东西！”小小年纪，在饥寒交迫之时却舍弃了怜悯，维护了祖国的荣誉，真是可敬可佩啊！

对祖国的爱是一种博大而深层的爱，古往今来，有许多人为祖国贡献一切。民族英雄郑成功，为了夺回宝岛台湾，英勇地和荷兰侵略者搏斗；南宋名将岳飞，他少年时就立志“精忠报国”；抗日英雄抗击日本侵略者，可歌可泣；边防军叔叔，为了保卫祖国，不怕流血牺牲，赶走了入侵我边境的外国军队„„

我们从小就应该树立爱祖国的思想。爱祖国，平时应体现爱人民，爱集体，关心同学，爱护公物上。爱祖国就一定要好好学习，使自己具有为祖国建设服务的本领。

“爱祖国，要为祖国增添荣誉！”这就是我读了《少年爱国者》的主要感想。

第五篇：读《少年蝙蝠侠》有感

读《少年蝙蝠侠》有感

一曼小学五年一班

赵睿博

利用这个寒假，我读了一本名叫《少年蝙蝠侠》的书，使我收获很大。这本书主要讲了蝙蝠少年天赐带着“师父”的遗愿，历尽艰险，找到飞船“仙槎”，返回他们的星球——蝙蝠星的故事。当我读完第一遍的时候，回味一下觉得很有趣。

这本书的作者是杨鹏哥哥。他可真是个天才！他把每一个人物都刻画得非常细腻，每一处景物都描写的特别细致，栩栩如生、惟妙惟肖，再结合插图，仿佛每一个情节都发生在我们身边。明明是唐代的故事，却又结合了许多现代的元素，让我读得津津有味。

在这本书中，我最喜欢的人物是蝙蝠少年——天赐，因为他善良、正义、勇敢、坚强。当别人遇险是他拔刀相助；见到敌人他绝不会退缩；当他受到“师父”的考验时，他勇敢地接受挑战，并顽强地坚持下去。天赐要回到蝙蝠星球时，人们都伤心落泪，因为在他们心中那个小男孩是正义和纯洁的化身。

天赐的故事深深感染了我，在生活中，如果遇到需要帮助的人时，我们一定要伸出援助之手；天赐的故事激励着我，遇到困难时，要勇敢、坚强地去面对。

我多么希望同学们都来读读《少年蝙蝠侠》的故事，大家都学习天赐的好品质。