##中学“道德讲堂”活动议程
主持人：
时间：2018.4.18
第一项：唱一首歌曲：全体起立，一起唱《爱的奉献》。
第二项：诵一段经典:
《朱子家训》中的一段:君之所贵者，仁也。臣之所贵者，忠也。
第三项：讲一个故事：身边的“模范”，请##老师
第四项：谈一番感悟：刘校长发言
第五项：作总结，提倡议
##中学道德讲堂活动记录表
活动时间
1小时
活动地点
##中学“道德讲堂”室
参加人数
200人
活动主题
学习身边模范——师德的养成主讲人
主讲人单位
及职务
##中学 团委书记
主
要
内
容
描
述
第一项：唱一首歌曲：全体起立，一起唱《爱的奉献》。
第二项：诵一段经典:
《朱子家训》中的一段:君之所贵者，仁也。臣之所贵者，忠也。
第三项：讲一个故事：身边的“模范”，今天登上这个讲台的是我们身边的“模范”，也许你觉得他很平常，也许你觉得他和自己并无不同，是的，教师本身就是个极其平凡的职业，但是，许多人干出了成绩，把教书育人作为自己终身的事业来为之拼搏。
请##老师、##老师
第四项：谈一番感悟。今天我们听了两位老师的演讲，相信大家一定有许多感想，让我们来进行一下互动，请大家谈一谈自己的感受，分享一下今天的道德感悟。
（邀请校长等进行点评。）
第五项：作总结，提倡议。今天听了两位师德模范教师的先进事迹报告，让我受益匪浅，两位教师的人格魅力及那种榜样的精神力量，应当成为我们今后工作中的楷模。
取
得的成效
教育是一项长期复杂的工作，教师应该以自己独特的方式去爱、去帮助班级里的学生。为了能让学生多学一点知识，老师们要使出浑身的解数；为了能让学生迷途知返，他们更是付出了超出父母给予的关心和爱护，这都是一些微不足道的小事，但是这都是真真实实发生在我们身边的。通过身边人讲身边事，凝聚人心，向榜样学习，提高教师师德素养。
##中学道德讲堂——师德的养成主持词
主持人：#
著名哲学家康德说过，“世界上有两种东西能够深深地震撼人们的心灵，一是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶灿烂的星空。”道德讲堂是进行道德教育的有效形式，得到了中央文明办的高度重视，现正在我市全面推广。
我们的道德讲堂，就是讲述身边好人的道德故事，奉献给大家一碗心灵的鸡汤。学校道德讲堂弘扬正能量，以“以身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”为主要形式。
我们都是教师，师德即教师的职业道德，是教师从事教育教学劳动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。从教师的道德追求到教师的道德品质和良好行为习惯的养成，是一个长期而艰苦的过程，如何促进教师的道德品质和良好行为习惯的养成呢？让我们来聆听一下我们身边的两位堪称楷模的教师是如何做到的。##中学道德讲堂——师德的养成现在开始。
一、唱一首歌曲
首先让我们进入今天道德讲堂的第一个环节“唱一首歌曲”。大家一起来唱《爱的奉献》。请大家起立，请工作人员放音乐。（大屏幕播放）
谢谢大家。请坐。
二、诵一段经典:
文明天下的理学大师朱熹所著《朱子家训》中的一段:君之所贵者，仁也。臣之所贵者，忠也。父之所贵者，慈也。子之所贵者，孝也。兄之所贵者，友也。弟之所贵者，恭也。夫之所贵者，和也。妇之所贵者，柔也。事师长贵乎礼也，交朋友贵乎信也。见老者，敬之；见幼者，爱之。有德者，年虽下于我，我必尊之；不肖者，年虽高于我，我必远之。慎勿谈人之短，切莫矜己之长。仇者以义解之，怨者以直报之，随所遇而安之。人有小过，含容而忍之；人有大过，以理而谕之。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
三、讲一个故事
今天登上这个讲台的是我们身边的“模范”，也许你觉得他很平常，也许你觉得他和自己并无不同，是的，教师本身就是个极其平凡的职业，但是，许多人干出了成绩，把教书育人作为自己终身的事业来为之拼搏。在工作中他们贯彻先进的教学理念，讲究教法，指导学生学法，对待学生讲一个“爱”，而伴随着他们的成功的是对于家人的愧疚。今天让我们来聆听一下我们身边的模范，讲出一个你熟悉或者就是你自己的故事。
有请##老师为我们演讲
接下来有请##老师演讲
四、谈一番感悟
今天我们听了两位老师的演讲，相信大家一定有许多感想，让我们来进行一下互动，请大家谈一谈自己的感受，分享一下今天的道德感悟。
（邀请校长等进行点评。）
谢谢大家的精彩点评。
五、总结：今天听了两位师德模范教师的先进事迹报告，让我受益匪浅，两位教师的人格魅力及那种榜样的精神力量，应当成为我们今后工作中的楷模。
教育是一项长期复杂的工作，教师应该以自己独特的方式去爱、去帮助班级里的学生。为了能让学生多学一点知识，老师们要使出浑身的解数；为了能让学生迷途知返，他们更是付出了超出父母给予的关心和爱护，这都是一些微不足道的小事，但是这都是真真实实发生在我们身边的。
身为一名课任教师，我们甘愿当一片衬托红花的绿叶。将自己的每一节课都上得充实、生动。让我们做一棵树吧，播洒绿茵的同时也壮大着自己;让我们做一条河，灌溉田地的同时也丰富着自我；让我们做一条路，虽然千压万踏，也能延伸自我。
当“爱”成为生活的主题，一切都会变得更加美好。爱自己，才会爱他人，让我们不断丰富自己，我了更好的去生活；让我们珍惜自己，我了更好的去拼搏。
谢谢大家，今天的活动到此结束。
《朱子家训》节选
君之所贵者，仁也。臣之所贵者，忠也。父之所贵者，慈也。子之所贵者，孝也。兄之所贵者，友也。弟之所贵者，恭也。夫之所贵者，和也。妇之所贵者，柔也。事师长贵乎礼也，交朋友贵乎信也。见老者，敬之；见幼者，爱之。有德者，年虽下于我，我必尊之；不肖者，年虽高于我，我必远之。慎勿谈人之短，切莫矜己之长。仇者以义解之，怨者以直报之，随所遇而安之。人有小过，含容而忍之；人有大过，以理而谕之。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
人有恶，则掩之；人有善，则扬之。处世无私仇，治家无私法。勿损人而利己，勿妒贤而嫉能。勿称忿而报横逆，勿非礼而害物命。见不义之财勿取，遇合理之事则从。诗书不可不读，礼义不可不知。子孙不可不教，童仆不可不恤。斯文不可不敬，患难不可不扶。守我之分者，礼也；听我之命者，天也。人能如是，天必相之。此乃日用常行之道，若衣服之于身体，饮食之于口腹，不可一日无也，可不慎哉！
【译文】当国君所珍贵的是“仁”，爱护人民。当人臣所珍贵的是“忠”，忠君爱国。当父亲所珍贵的是“慈”，疼爱子女。当儿子所珍贵的是“孝”，孝顺父母。当兄长所珍贵的是“友”，爱护弟弟。当弟弟所珍贵的是“恭”，尊敬兄长。当丈夫所珍贵的是“和”，对妻子和睦。当妻子所珍贵的是“柔”，对丈夫温顺。侍奉师长要有礼貌，交朋友应当重视信用。遇见老人要尊敬，遇见小孩要爱护。有德行的人，即使年纪比我小，我一定尊敬他。品行不端的人，即使年纪比我大，我一定远离他。不要随便议论别人的缺点；切莫夸耀自己的长处。对有仇隙的人，用讲事实摆道理的办法来解除仇隙。对埋怨自己的人，用坦诚正直的态度来对待他。不论是得意或顺意或困难逆境，都要平静安详，不动感情。别人有小过失，要谅解容忍！别人有大错误，要按道理劝导帮助他。不要因为是细小的好事就不去做，不要因为是细小的坏事就去做。
别人做了坏事，应该帮助他改过，不要宣扬他的恶行。别人做了好事，应该多加表扬。待人办事没有私人仇怨，治理家务不要另立私法。不要做损人利己的事，不要妒忌贤才和嫉视有能力的人。不要声言忿愤对待蛮不讲理的人，不要违反正当事理而随便伤害人和动物的生命。不要接受不义的财物，遇到合理的事物要拥护。不可不勤读诗书，不可不懂得礼义。子孙一定要教育，童仆一定要怜恤。一定要尊敬有德行有学识的人，一定要扶助有困难的人。这些都是做人应该懂得的道理，每个人尽本分去做才符合“礼”的标准。这样做也就完成天地万物赋予我们的使命，顺乎“天命”的道理法则。
做学生最喜爱的教师
##中学
##
高中毕业填报志愿时，父亲问她，报什么专业。##毫不犹豫的回答，师范。尽管父亲极不愿意，但还是顺从了她的意志。于是她的高考志愿书上就填满了清一色的师范。97年湖北师范化学系毕业后，她就来到了##中学，踏上了她梦寐以求的讲台，开始了她的执教生涯。
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是她所追求的目标，在教学中，她尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？
一.教师要有真才实学
讲台是教师的第一战场，讲好每一节课是对教师的基本要求，也是吸引孩子们的第一步。上学生喜欢上的课，做学生喜欢的老师，是她追逐的目标。她深以为：师者，传道，授业，解惑也。因此，她认真钻研专业知识，提高讲课水平，做好自己的本职工作……。她坚持以生为本，快乐教学的理念，精心为学生们准备好每一节课。力争做到：分析是透彻的，讲解是风趣的，理论和实际是紧密结合的，学生参与是最大化的。她的课堂总是充满了朝气和活力。她有办法，让学生着迷于她的课堂。樊老师运用生动活泼的表演、探究、实验等方式，将学生引向一个妙趣横生的化学世界，变讲台为“舞台”，学生们兴趣盎然，以至上课前学生们在期待“今天老师会带来什么呢？”每每下课铃响，他们都感慨的说：“怎么这么快就下课了？”
长期坚持下，她所带班级的学生对化学科目产生了浓厚的兴趣，养成了良好的化学思维习惯，当然樊老师所带班级化学成绩是显著地。年年绩效考核她都是优秀。高中毕业后，她的学生择业于化学界的比比皆是。
二.教师要富有爱心
樊老师的学生都知道，樊老师讲课，不仅仅给学生以知识，更重要的是给他们一种思想、一种精神、一种价值观。一直以来，樊老师践行教书首先要育人这一理念，把自己的真实情感注入到教学内容中。通过与学生的情感交流，把教学内容转化为学生的情感体验。她相信，人与人之间有一条心灵之路，这条路需要用心、用爱去铺平。
传统的教育观念中，老师就是老师，学生就是学生，不能相提并论。樊老师认为，亦师亦友的师生关系，使得师生关系更为融洽，更能取得教育教学效果。同时，这样的老师更能得到学生的认可。一个得不到学生认可的老师，是失败的，更是可悲的。所以她始终要把学生和自己摆在一个平等的位置上，摆在同一水平线上。她认为如果师生间不能建立起民主平等的关系，不能营造出宽松和谐的良好氛围，学生就会畏首畏尾——畏惧教师，畏惧书本，畏惧权威，就会想说的不敢说，想做的不敢做。让学生觉得你是可信的，你是可倾诉的，首要的就是让学生觉得你们是平等的。樊老师从不以学生的社会、家庭背景及平时表现而有所偏爱，无论什么特点、什么层次的同学，她都把他们当做教学过程中的主角，让每一个同学都能感受到老师的尊重和信任，让每位同学在她面前都不胆怯、不自卑，而且有一种人格提升的感觉。例如2013级10班的周慧云同学，开始和老师说话都会脸红，在学习过程中遇到问题也不敢去问老师。樊老师了解到她的特点后，每次都主动坐到她身边问学习过程中有什么问题，课后主动和她聊天。
尊重学生，教师与学生只是知识的先知者与后知者，不存在卑尊关系，人格各自独立。学生一样有丰富的内心世界及独特的情感表达方式，教师必须尊重学生。尊重学生，不对学生的事横加干涉，当然，不干涉不代表放任自流，不管不问，而是有方法的管，在尊重学生的前提下来管。
尊重学生要尊重学生受教育的权利，不能随便剥夺学生的这种权利。课堂上要成分尊重每一位学生，给学生相同的关注，不能让某些学生产生“我被冷落”“老师不喜欢我”的感觉。
尊重学生独立的人格，面对复杂的学生，她承认他们有智力水平的差异，但没有好坏之分，他们的人格是平等的。特别是对于后进生，正视这个现实，尊重学生的个体差异，从理性的态度来对待“后进生”，用事实来教育学生。2013级11班的李佳佳同学，学习基础不太好，但樊老师发现她无论听课或是作业，实验都特别认真。樊老师总会在课后不厌其烦地再为她讲一遍，她享受到了“特殊”待遇，其学习积极性因此更加高涨。成绩也突飞猛进了。
给成功的学生以尊重，是对学生的赞美、支持；给失败的学生以尊重，是对学生的安慰、鼓励。尊重学生，民主相处，使学生在健康发展中发挥他们的潜能，使他们在学习中体验到幸福与快乐。
理解学生，青春期的学生，容易躁动，容易愤怒，容易被诱惑，更有着强烈的逆反心理，在尊重的前提下，还要理解，粗暴的干涉和枯燥的说教起不了的任何作用，用关心、用爱心，去尊重、理解学生才是行之有效的方法。
善于沟通，沟通的方法有很多，可以是谈心，坐下来面对面地谈，开诚布公地谈。她把学生都当着自己的朋友，那么这样的话，他们也就很自然的把她也当成了朋友，有什么事情的话会找她来聊，有什么困难也会向她寻求帮助。
三、教师要具有高尚的人格魅力
“师者，人之模范”，教师活动的特点，决定了教师的行为必然带有强烈的示范性。教师的言传身教对学生的学习、品德和行为的发展起着重要的作用。一个优秀的教师往往是学生崇拜和模仿的对象，育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中。每逢同学进步了,她会送上一句鼓励的话语；还有：捡起学生掉在地上的钢笔，扶起不慎摔倒的同学，天冷时为住校的同学送来衣服……。有这样一句话：“教育无小事，事事都育人”。她始终认为能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，教育就会向成功迈进了一大步。
在教学中用真心去对待每一个学生，用爱心关注每一位学生的成长，用真情去打动每一个学生的心灵，用丰富的学识引导人，用高尚的人格感染人，做个让学生喜爱的教师。她在教学育人这条路上已走了十六年，她将继续的走下去，满心自豪，无怨无悔。
向着幸福、快乐出发
梦想拥有雄鹰的翅膀，梦想创造超越的辉煌，却发现我的翅膀早已给了我的学生。我---一名中学普通化学教师兼班主任。回首走过的15年从教之路，正如那些丝丝细雨，润物无声。在这15年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放；在这15年的时间里，我用自己的青春年华，用自己无限的爱心，为孩子们撑起了一片广阔的蓝天；在这15年的时间里，学生快乐的笑脸，家长满意的笑容，同事赞许的目光，就是对我最幸福的回报。
回顾15年的从教之路，我立志做一个激情满怀，无私奉献的人
我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。我告诉自己要用心地做教育中的每一件事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，收获了春天。面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！曾记得2011年那个寒冷的下雪冬夜，快12点了，我刚躺下。外面传来了急促的敲门声“老师、老师”。打开门一看，3名男生站在门前。其中一个脸色苍白、汗流满面。看见这样，来不及多穿，抓起一件外套，我当机立断和几个男生背起他就向医院跑，地上的雪已然成冰，师生几个相互搀扶，深一脚、浅一脚，途中摔倒又站起来，争取最短时间赶到医院。挂号、缴费、取药、挂瓶，我一直背着他。安排好后，我让其他几个学生回去睡觉。临走前一个男生脱下毛衣递给我：“老师，你穿的太少，医院冷，别冻着。”面对这么一群可爱的学生，我值了！在医院里，我们聊过去、聊现在、聊未来。病房里不时传来师生俩快乐的笑声。聊着聊着他睡着了，看着他熟睡的样子，再看看我身上的毛衣，我的心很踏实、很温暖。等到第二天学生家人赶到医院，我才放心的回到学校。医生说：“有你这样的老师，是学生的福气！”痛并快乐着！
回顾15年的从教之路，我立志做一个严于律己，率先垂范的人
在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有站在一旁、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……整个班级学生和睦相处、有条不紊。当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。我骄傲！
回顾15年的从教之路，我立志做一个严爱相济，尊重学生的人
在管理班级的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。我喜欢优生，但不排斥学困生。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励。犹记得2012年“访万家”活动，顶着寒风、踏着残雪、走街串巷家访班上2名单亲家庭的女生，她们面临高考，思想有波动、学习压力大，过早进入恐慌期。几度放弃学习。她们说：“老师，还有几个月就高考了。我可能没多大希望了，家里也给了很大的压力，以后可能没机会上学了。可是，我想上大学呀！”。面对着学生急切的眼神、焦急的面容，我决定去她们家里一次。通过家访了解了具体情况，后期有针对地加强心理辅导，学习上的帮助，帮助她们制定每天学习计划，落实每一个知识环节，每周和她们一起谈心聊天。她们变得态度积极了、学习热情提高了。最后高考一个考上一本大学，一个考上二本大学。拿着通知书的那一天，她们抱着我又哭又笑。上大学后，我们一直保持着联系，她们很信任我，遇到开心的、不开心的都与我分享。我快乐！我幸福！
我不是园丁，却想在学生的心田撒下缤纷的花瓣；我不是船长，却想在学生的心海荡起快乐的双桨；我是教师啊，点燃梦想的激情，是我潜心为师的使命！我不是诗人，却想在学生的心灵里抒写精彩的篇章；我不是画家，却想给学生的未来渲染靓丽的图画；我是教师啊，种植创新的智慧，是我躬身为教的神圣！
中国梦、##中学梦、我的梦，我的梦就是祝愿天下所有老师快乐、幸福；我的梦就是##中学屹立在襄州大地、飞翔于襄阳上空；我的梦就是襄州教育更快、更高、更强！
教师道德修养要与时俱进
作为教育战线上的一名工作人员，十几年来的教育教学生涯深深地体会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，单纯用一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出的特点，所以，作为新时代下的教师，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。教师的人格、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响。
古希腊著名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”他认为，人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。正如华人首富——李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为;栽种行为，成就习惯;栽种习惯，成就性格;栽种性格，成就命运!”习惯对于我们教师来说意义更大，因为我们担负着教书育人的职责。
下面我就从中小学教师必须养成的职业道德习惯谈点自己的初浅认识：
热情主动——教师走向成功必备的第一心态
你无法改变别人，但你可以改变自己。我们学着“山不过来，我就过去”，这个说的是一个佛学故事，某深具慧根的大师傅云游到某处，应弟子之约，去移动一座大山。诵经毕，山岿然不动。众人愣然之际，大师傅朝山走去，嘴中大喊：“山不过来，我就过去。”
人的本质是主动而非被动的，采取主动并不表示要强求，惹人讨厌或具有侵略性，只是不逃避为自己开创前途的责任。当困难的“大山”不主动挪位时，面对困难，人应该主动走近它们。与其等待造势，不如立马借势。当我们无法使山向我们靠拢的时候，我们采取的最好的办法便是主动向山走近。
采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，并依据原则、价值观，而非情绪和外在的环境来做出决定。积极主动地选择创造自己的命运，而不是选择被动的逆来顺受，面对现实，我不再一味的埋怨的等待，从自身开始积极的思考和行动来创造新的未来。这是从教师的内心方面去培养乐观的人生观习惯，从而使教师用自己的热情去影响学生学习的态度和热情。
端庄大方——教师形象的基本要求
风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。
作为教师，在穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究，要得体，大方，符合教师的身份。我们的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。
形象就是生命，形象就是一切。我们的个人形象代表的就是学校，就是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，不要紧，可是我们代表学校，代表教师这个行业的形象。
规范得体——教师礼仪修养的基本规范
孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪的本质就是尊重自己，尊重别人。
教师教书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基本礼仪修养，尊重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口道歉。其实，此时我们需要控制好自己的情绪，如果教师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的尊重，而且学生也会效仿这样的做法。
宽容公正——教师对学生的核心原则
美国作家房龙说：宽容是人类文明进步的重要标志!陶行之说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
平时学生犯错是免不了的，学生这时的思想、心理、现状等实际情况都需要我们老师设身处地的为他考虑考虑事出肯定有因，从细节中帮助学生寻找“病因”，并以宽容公正的心去面对它。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”，谁叫我们是老师呢?谁叫我们是学生心目中的神呢?严是一种爱，但宽容也是一种爱。
宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。
爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，特别是学困生。常言道：“不患贫患不均”，没有绝对的公正，但公正是我们追求的目标。
习惯由内而外,又从外而内地要求我们教师去坚持做到,一个行为只要坚持20天,就能形成习惯,一旦形成这些好习惯,就会给我们的工作、学习、人生带来极大的积极影响，将终身受益。
教学中只要我们增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。
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