2课
小海龟学“草上飞”
教学目标
：知识目标：让学生掌握Logo的抬笔、落笔等基本命令。
能力目标：培养学生自我探究学习，综合运用知识的能力。
情感目标：在独立思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的创作灵感，让学生学会合作、学会思考，养成积极进取的学习习惯。
教学重点、难点
教学重点：1、让学生掌握抬笔、落笔等基本命令；
2、让学生学会用Logo程序的基本命令来画图形。
教学难点：1、抬笔、落笔命令的正确使用；2、学生能正确分析图形，并用Logo命令画出图形。
教材分析与教法建议：本课是武汉版小学信息技术五下第2课。这节课的主要内容是学习Logo程序的抬笔、落笔等基本命令，并能用这些基本命令画出图形。它是学生学习Logo程序承前启后的一个教学内容。根据学生的年龄和思维特点，结合教材的具体内容。这节课采取了任务驱动的教学方法。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，便于学生循序渐进地学习计算机和网络技术的基本知识与技能。在信息技术课中体现“任务驱动”，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开协作学习活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列的“任务”，从而获得清晰的思路、方法以及知识结构的脉络，在完成”任务”的过程中，培养他们获取信息、处理信息能力以及独立探索、勇于开拓进取的自学能力、终身学习能力。学生的学习方法则引导学生自主探索与协作学习相结合。协作学习的核心是让学习者在互动与交流中“共同”去完成某项学习任务。协作学习可以促进学习者认知过程的重建，提高学习者思维的自由性、灵活性；它还可以培养学习者积极的情感，增强学习者的团队协作意识，对团体产生参与感，认同感，归属感以及培养学习者的协作技巧、人际交往能力等。
教
师
活
动
学
生
活
动
（一）、创设情境，引出学习课题
1、展示旭日东升的图片，并向学生提问：大家看看老师展示的是什么图片吗？
2、在学生回答教师的提问后，教师马上提议：这节课我们也来画一个太阳好不好？
3、教师在白板上展示出本节课的课题：小海龟学“草上飞”
（二）、分析图形，突破教学难点
1、展示出太阳图形，并提出问题：这样的太阳图形应该怎么画呢？
2、教师安排学生分小组讨论如何画太阳图形？提出将以小组为单位进行评价。教师设计了如下的三个学生思考题：（1）观察图形，了解太阳的是如何组成的？
（2）太阳的光芒线条的角是多少度？
（3）太阳和光芒之间没有痕迹的部分应该怎样画？
3、教师组织学生汇报小组讨论情况。
4、教师组织学生阅读教材，认识Logo程序中的抬笔、落笔命令。
5、教师和学生总结Logo程序中的抬笔、落笔命令，并板书命令。
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抬笔命令
命令格式：
PU
功能：使用PU命令后，海龟在屏幕上移动不留痕迹。
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落笔命令
命令格式：
PD
功能：配合抬笔命令使用，将海龟的笔落下，恢复画图功能。
6、教师和学生一起画太阳的第一、第二条线，学生体会抬笔、落笔命令的功能。
7、学生分小组画出太阳图形，教师巡视指导。（三）、学习竞赛，知识学以致用
1、教师和学生总结归纳Logo程序中画图形的方法，并板书。
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画图形的方法
（1）、正确分析图形（2）、写出命令
2、试一试：看那个小组最先画出下列图形。
教师展示一个“回”字图形，看那个小组最先把它画出来。
3、画图大挑战。教师展示不封闭的等边六边形和“？”“！”字图形，让学习小组选择画两个图形中的任意一个图形，看那一个小组能最先把图形画出来。
4、教师巡视、指导。
（四）、总结评价，激发学习兴趣
1、学生作品展示，师生共同评价作品
2、教师、学生共同总结本节课的学习
内容。
3、创意拓展，激发学习兴趣。教师在下课前让学生尝试用今天所学的知识去设计自己感兴趣的图形或文字。
1、学生回答教师提出的问题。
1、学生思考提出的问题。
2、学生分小组讨论教师提出的问题，一边在Logo程序中尝试画太阳图形。
3、学生汇报小组讨论情况。
4、学生阅读教材有关抬笔、落笔命令的内容。
5、学生和教师一起总结抬笔、落笔。
6、学生和教师一起画部分图形。
7、学生分小组完成太阳图形。
1、学生总结Logo程序中画图形的方法。
2、学生画“回”字
3、学生画“？”“！”形
1、学生展示作品、相互评价。
2、学生和教师一起小结本节课学习的内容。
3、学生思考知识的拓展应用。
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