天地人教学详案

《天地人》教学详案

潘玮霞

一、教材简析：

本课是识字单元的开篇，以傅抱石的国画《一望大江开》为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界，了解世界。第一组3个字，向我们呈现了画面中三个主要事物：“天”、“地”、“人”，“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。

第二组生字“你”、“我”、“他”，是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对人的重视，还表现为人与人之间的平等交往，这6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。

二、教学目标：

1、通过观察图片《一望大江开》和听故事《盘古开天地》，了解中国的传统文化。

2、通过看图，老师讲解，理解字义、等方法认识“天”“地”“人”。

3、通过微课播放、师生对话、联系生活实际，认识“你”“我”“他”，把识字与日常表达结合起来。

4、初步学习朗读课文，感知蒙学识字。

三、教学过程：

第一板块

欣赏图画，初识“天地人”

出示课文背景图，《一望大江开》

今天老师给大家带来一幅画，这幅画呀，是用水和墨汁画出来的，叫水墨画。

我们中国人的水墨画是画的最好的，所以也叫国画，仔细看看这幅水墨画，你看到了什么？

小眼睛可真尖，这么小的两个人都能看见。

那你再仔细看看他们俩可能在干什么？猜猜看他们好像在说什么。

从这幅图上你们还看到什么？（天和地），是的，上边无边无际是辽阔的天空，随图出示（天）。下边是我们脚下踩的是广袤无垠的大地，隋图出示（地）。

人就站在天和地之间，你们瞧这幅画没用多少笔墨，但让我们看到了无边的天，辽阔的地，还有两个人在说着话，这就是我们今天要学习的第一课。

板书：

天地人

请小朋友拿起语文书翻到第6页，左手按书，右手指字，听老师把课文读一遍。请跟我读一遍。

第二板块

教授识字方法，渗透传统文化。

小朋友们，你们想不想知道天和地是怎么来的吗？

（讲故事）

很久很久以前，天和地还没有分开，世界是黑糊糊的一片。

有个叫盘古的巨人，在这黑暗的世界中，一睡就睡了十万八千年。

有一天，盘古忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抱起大斧头，朝眼前的黑暗世界猛劈过去，只听一声巨响，奇迹出现了，黑糊糊的东西慢慢分开了，轻盈而清澈的东西慢慢的往上升，沉重而浑浊的东西慢慢的往下降。

小朋友们猜猜看，轻盈而清澈的东西慢慢的往上升，它会变成什么？

沉重而浑浊的东西慢慢往下降，它会变成什么？

天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就用头顶着天，用脚使劲蹬着地，有一个成语叫“顶天立地”。盘古就是那个顶天立地的人。

一、学习汉字“人”（通过象形字识记）

大家看这是什么字？

为什么一撇一捺就是人字了呢？

古人是怎么把它造出来的呢？

出示课件：

最早的“人”字，古人是这么写的。看到这个图片，你觉得这个人在做什么？（好像在叠被子、洗衣服，拖地、锄地……）

除了干活，这个人还可能在做什么？

古人觉得，作为一个人，首先要有礼，所以他们见面的时候，要先深深的鞠一躬。

侧面躬身彬彬有礼的人

古人还觉得，作为人一定要会劳动，懂礼仪，会劳动，才可以称得上一个真正的——人。

人

双手采摘或在地理忙活的劳动者

古人就是根据人们平时常做的礼仪，在劳动的样子，造出了古代的“人”字，慢慢地，就有了现在的“人”，跟老师读一遍“人”。

人是天地间品性最高贵的生物。

古代人

现代人

人有智慧，爱发明

会创造

我们一起给“人”找个朋友吧！（大人、工人、人家、女人……）

老师也给“人”找了朋友，你瞧，我是这么找的……

男人——女人、我给“人”找朋友的时候，有什么特点？（一组反义词）

好人

坏人

白人

黑人

中国人

外国人

我们用一组一组来记，是不是能记住好多词。

二、学习汉字“地”（通过不同图片复现识记）

刚才我们记住了这么多“人”，不管男人、女人、白人、黑人、中国人、外国人，我们所有的人，都生活在这个地方，（出示课件“地球”）这个地方叫什么？

地球

跟老师一起说这个词语“地球”。

地球是一个美丽的星球。它上面有山川，有河流，有田地……当大地穿上不同的衣服，我们就会给它一个不同的名字。

比如：当大地穿上绿色衣服的时候，我们就说这是一块“草地”，（出示课件

跟读“草地”）。

草地

当大地穿上白色衣服的时候，我们说这是一片“雪地”。

雪地

当我们给这块地种上蔬菜的时候，这块地就叫“菜地”。

你还能给“地”找哪些朋友？（田地、土地……）

三、学习汉字“天”（通过意义理解识记）

现在我们知道“地”在我们脚下，那“天”又在哪里呢？用手指一指。

古人脚踩大地，他头抬起来的地方就是“天”。古人根据自己在天地之间的样子，造出了古代的“天”字。

“天”的第一个意思（头的上面）

古代“天”字上面圆圆的部分就是人的头，你们发现了吗？古代的“天”，头最上面是是平平的，这表示头上面就是天。

来，我们抬起手，摸摸自己的头，从头顶开始，一直到上面，这就是我们的“天”，有时候事情做糟了，我们会一拍脑袋怎么说：“哎呀，天哪”。

我们从故事中已经知道，“天”传说是一个叫盘古的人把它顶起来的，因此天去掉上面的一后就成了“大”，再去掉一横就成了“人”，人要有很大的力气才能把天顶起来。

“天”的第二个意思（至高无上）

同学们想一想，天离我们高不高？远不远？古代人认为像天那么高那么远，只有神仙才能居住，因此把天也叫做“天宫”。

天宫

在人们的心中，天最高最大至高无上，所以古代的皇帝，我们称之为“天子”。

天子

自从盘古开天辟地，人间就有了白天和夜晚，人们把太阳早上升起和傍晚落下，这段时间称为“白天”。

每过完一个白天，我们就说过了一天了，我们把过完的那天叫“昨天”。

正在过着的叫做“今天”。

还没有来到的叫做“明天”。

板书：

人：男人

女人

地：地球

白人

黑人

草地

好人

坏人

雪地

中国人

外国人

菜地

天：至高无上：

时

间:

白天

天宫

昨天

天子

今天

明

天

小朋友们，刚才大家随着老师认识了三个汉字，哪三个呢？天、地、人。

古人认为“天地人”是宇宙中最有能力的。所以他们认为“天”是“天才”，“地”是“地才”，“人”是“人才”。

跟老师读。

三才者，天地人，天在上，地在下，大大的人儿中间站。

四、学习“你”、“我”、“他”。

1.同学们，我们认识了“人”字，你们知道吗？人还会变化呢，怎么变呢？看仔细了，播放微课。

看完小视频，你们知道“你”和“他”里面的单人旁是谁变来的。

我们一起来念念这个偏旁的名字——单人旁。

组词：你们

你好

他们

他的2.“你”、“他”我们认识了，那么“我”这个字又是怎么来的呢？

在古代两军对峙，手里都拿着一种叫钺（yuè）的武器，这种武器上有尖刺，非常威武。古人认为自己是威猛的，他们就根据这种武器的形状，造出“我”这个字。将士们拿着武器在地上猛戳，嘴里发出“wo、wo、wo”的声音来壮威，根据“wo”的发音把“我”读成“wǒ”，我们一起读一读。

“你”、“我”、“他”都认识了吧？我们一起来再读一读。

3.那么“你”、“我”、“他”该怎么用呢？（用你我他互相介绍）

别着急，听小猪乐乐来介绍。

播放微课，“你我他”。

短片里小猪乐乐称自己是“我”，跟他对话的松鼠欢欢是“你”，旁边没有说话的小兔是“他”，三个小伙伴，已经会用你我他了，你们能行吗？

老师这儿有三张卡片，分别是“你”、“我”、“他”，我请3个小朋友和我一起来玩这个游戏。

各自抽一张卡片，分别介绍自己抽到的是哪个字，想一想，现在应该是哪个人先说话？“我”

生1：我叫王一然，你呢？（问站得最近的一位小朋友）

生2：我叫李浩天

生1：你好，李浩天

生2：你好，王一然

生1：他是谁？（指不说话的小朋友生3）

生2：他叫张朵朵

生1：认识你，真高兴！

生2：认识你，我也很高兴。

同学们，刚才参与对话的两个人就是“你”和“我”，站在一旁不说话的就是“他”。还有哪三位小朋友愿意来试一试？

把三个词交换，你们还会介绍吗？

“你”、“我”、“他”3个汉字和我们交上朋友了，看你们介绍的非常开心。

小结：这节课我们一共认识了六个汉字：（猜一猜）

天

地

人

你

我他

跟老师一起读。

我们的汉字是世界上最美的艺术，每个汉字的背后都有一个很有趣的故事，相信大家今天不仅记住了六个汉字，肯定也记住了一个顶天立地的英雄是谁呀？盘古！今后我们还会学到很多汉字，还会听到很多有趣的故事，大家期待吗？下课。