A5技术支持的课堂问题描述模板「售卖款」

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中小学教师信息技术能力提升工程2.0

A5技术支持的课堂导入——问题描述

以部编版二年级下册第一单元第2课《找春天》为例

一、教学内容

部编版二年级下册第一单元第2课《找春天》。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天,来丰富见闻,增加感受,以激发学生热爱大自然的情感,提高学生的口语交际能力。

《语文课程标准》指出:“要让学生具有日常口语交际的基础能力,在各种交际活动中,学会倾听表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”

二、教学目标

1.知识与技能:引导学生观察春天,了解春天的特点,积累词汇,培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情;

2.过程与方法:引导学生在具体的口语交际过程中,学会按顺序观察图画,学习用恰当优美的语言、古诗、歌声、舞蹈等表现春天的美;

3.情感、态度与价值观:通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时,学会倾听,丰富自己的见闻和感受。

三、教学重点

识记生字,积累词语,感情朗读。

四、教学难点

体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

五、教学对象及分析

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材,这也正是学习本课的有利因素。

六、问题和不足以及借助信息技术改进课堂导入的必要性

美丽的春天多姿多彩,要让学生能感受到这春天的美好,单纯地依靠语言显然是远远不够的,所以,在教学时,一方面采用优美的语言,为学生创设一个春天的场景,另一方面利用多媒体设备,向学生展示家乡春天美景的图片和视频,既让学生欣赏到了家乡春天的美景,又激发了学生热爱家乡、热爱春天的情感。

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问题描述:针对日常教学中的某一主题,针对教学目标、教学内容以及教学对象,用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足,以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。

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