中小学教师信息技术能力提升工程2.0
A5技术支持的课堂导入——问题描述
以部编版二年级下册第一单元第2课《找春天》为例
一、教学内容
部编版二年级下册第一单元第2课《找春天》。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。
《语文课程标准》指出：“要让学生具有日常口语交际的基础能力，在各种交际活动中，学会倾听表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
二、教学目标
1．知识与技能：引导学生观察春天，了解春天的特点，积累词汇，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情；
2．过程与方法：引导学生在具体的口语交际过程中，学会按顺序观察图画，学习用恰当优美的语言、古诗、歌声、舞蹈等表现春天的美；
3．情感、态度与价值观：通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，学会倾听，丰富自己的见闻和感受。
三、教学重点
识记生字，积累词语，感情朗读。
四、教学难点
体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
五、教学对象及分析
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。
六、问题和不足以及借助信息技术改进课堂导入的必要性
美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好，单纯地依靠语言显然是远远不够的，所以，在教学时，一方面采用优美的语言，为学生创设一个春天的场景，另一方面利用多媒体设备，向学生展示家乡春天美景的图片和视频，既让学生欣赏到了家乡春天的美景，又激发了学生热爱家乡、热爱春天的情感。
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问题描述：针对日常教学中的某一主题，针对教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。
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