实施精细化管理，成就栋梁之才

实施精细化管理，成就栋梁之才

如何成为能担重任的栋梁之才，关键在于是否有能培养能担重任的栋梁之才的教育机构。个人认为，结合当前“双减”形势，学校管理者应围绕党史学习教育，以精细化管理为抓手，以“五项管理”为突破口，积极落实上级教育行政部门的有关要求，创新思维，因地制宜，攻坚克难，强力推进学校精细化发展，深化内涵建设，促进素质教育和学校的可持续发展。

一、提高政治站位，确保学校精细化工作扎实有效。

坚持原则、敢于斗争，摒弃“好好先生”的恶习，大是大非面前要讲原则，小事小节中也有讲原则的问题。在教育道路上不断与阻碍教育发展的陋习作斗争。站在“立德树人、为党育人、为国育才”的高度，增强工作使命感、责任感、紧迫感，转变教育观念，成立以校长为组长的领导小组，健全工作机制，明确岗位责任，细化工作措施，结合实际制定学校精细化发展实施方案，推进育人方式改革，全面加强“五项管理”，减轻学生过重学业负担，促进中小学生健康成长，确保精细化管理工作取得实效，办好人民满意的教育。

二、强化党建引领，确保学校精细化发展方向正确。

学校负责人必须严守规矩、不逾底线，心存敬畏，对个人的名誉、地位、利益要看得淡、放得下，信念坚定、对党忠诚，以党建为引领、五育并举，把推进学校精细化发展同“五项管理”工作相结合，一杆红旗，一种声音，深入开展党史学习教育，并把实现学

校精细化发展作为党史学习教育中为民办实事的重要内容。制定实施细则，推动精细化管理理念全面落地实施，把行之有效的工作做法制度化，力争形成长效管理监督机制。同时将落实“五项管理”、深化课堂教学改革和育人方式的转变作为提升教学质量的重要抓手，以真实、朴实和扎实的工作作风，形成全校合力全面落实文件每项要求，始终贯穿正确的育人方向，助力每一个孩子的健康成长，不断提升群众满意度。

三、推动“十个一”良性发展，确保每一个孩子的全面发展。

以“五项管理”为突破口，持续提升学校精细化管理水平，加强学校社团建设。围绕学生兴趣爱好和成长需要，组建多类型的社团，积极培养学生课本外的兴趣，引导学生广泛参与社团活动，以“让每一位学生每学期至少参加一个社团”为目标，推进社团活动课程化，强化课堂的主阵地作用，进行社团活动课堂的教学改革，在确保学生身心安全的前提下，构建“让学生学的乐、学的好、学的会”社团教学新模式模式，并将“十个一”项目与学生综合素质评价、学生体质健康测试、学生艺术素质评价等评价体系有机结合，实现“文明其精神，野蛮其体魄”的目标。

四、加大宣传力度，确保精细化管理工作持续发展。

结合“双减”和“五项管理”，充分发挥家长学校、家委会、家长会的重要作用，教育引导家长树立正确的教育观、成才观，指导家长理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才；充分利用学校电子屏、微信公众号、班级微信群、致家长一封信等内部宣传阵

地，宣传好政策，使“双减”和“五项管理”制度家长知晓、学生熟记、社会各界普遍认同并广泛争取社会各界的支持，确保学校精细化管理工作形成良好氛围。

五、构建闭环体系，确保精细化管理工作掷地有声。

学校领导班子必须勇于担当、善于作为。担当作为就要真抓实干、埋头苦干，决不能坐而论道、光说不练。摒弃作风不务实、工作不扎实、责任不落实的歪风，制定学校精细化管理工作实施方案，明确分工，责任到人，做好督查落实，建立完善以提升学校精细化管理水平为重点的“督查—反馈—整改—督导—落实”闭环体系；学校领导小组一月督导一次，对发现的问题要及时督促整改，切实做到全覆盖无死角。及时发现问题，及时整改纠偏，及时推进落实，确保精细化管理工作不走过场，不务虚功。

六、细化课堂教学入手，建设精品化校园。

学校领导干部应该深入一线教学，既要“身入”教学一线，更要“心到”教学一线，听真话、察真情，真研究问题、研究真问题，不能搞作秀式教研、盆景式教研、蜻蜓点水式教研，把每件事做实，做细。老子说“天下大事必作于细，天下难事必成于易”，朱熹说“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。”学校应该注重实际、实事求是，在深化课堂教学改革的同时，注重了课堂教学的精细化研究，把45分钟的大课化成许多“小课”，每一个“小课”解决一个知识点，面对不同层次的学生，细化每一个问题，精心设计授课环节，大事化小，小事做细，细节做精，精益求精，精细化贯穿于学校的方方面面，最终实现学校由精细管理的过程向精细管理结果的转变，建成精细化精品化校园。

我们生逢伟大时代，教育部门是人才的输出之源，教师是培养人才，促进是党和国家事业发展的生力军，教育工作者必须练好内功、提升修养、增强本领，不要走偏、不要落伍、不要掉队，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才，方能培养出能担重任的栋梁之才，为实现第二个百年奋斗目标而努力工作，不辜负党和人民期望和重托！