地理科总结

第一篇：地理科总结

七年级地理科总结

（2010---2011学年度第二学期）

这学期担任的七年级地理教学工作结束了，在这期末之际，回忆了七年级的地理教学工作，取得了一定的成绩，也存在着一些不足之处，特总结了一下本学期的地理教学工作。

一、学生情况

在本学期我任教七年级6个班的地理教学工作。经过上学期的学习学生们对地理这个科目有了初步的了解，学习起来也不再那么盲目或者说有抗拒心理。他们不但了解到了自己生活的大洲，中国亚洲主要邻国等自然地理知识，并确认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。学生已逐步喜欢上了地理这科目，在七（6）班中反应最佳，学生们总期待下一节地理课，且学习成绩有所提升。期中考平均分排在前级第二。

二、教学情况

本学期七年级地理的学习内容为世界地理，主要是各大洲，地区与国家的位置、自然环境、人文特点等重要内容。学习的难度不大，目的让学生认识世界，开阔视野。内容的特点是识记的内容比重大，逻辑性的内容少，所以要求学生多记与多背书来巩固基础知识。教材还有一个特色，就是地图、图片数量多，可谓图文并茂。在很大的程度上，帮助学生认识世界，激发学生学习兴趣。在课堂教学中，我比较注重训练学生的读图能力。所以大多数都是以地图为主线，贯穿课堂的始终。例如在了解一个大洲的地形时，我首先让学生回忆分层设色图的读图方法，再让学生在地图上找出主要的地形单元，最后总结地形特点。在这基础上我要培养学生的分析能力与地图运用能力相结合，则是运用地图分析问题的能力。如北美洲的地形对气候的影响的内容中，我让学生结合地形图与气候分布图。先找出地形的特点，在对应找到气候特征。西部是南北走向的落基山，西部为狭长的温带海洋性气候，结论高大的南北走向的落基山阻挡了东西气流运动，所以西部形成狭长的温带海洋性气候。

在一个学期的训练下大部分学生的读图能力基本上有所提高，这表现在测验时综合题的完成情况较好。当然还有一小部分学生进步比较慢。对于这部分后进生，先巩固其基本知识，再求发展。

第二篇：地理科总结

2011——2012学年第一学期

地理科总结

杨玉甫

回顾过去的一期工作，有欢乐也有辛酸，但更多的是收获。在各级领导关怀、指导下，我校地理组全体教师积极进取，勤奋工作，创造性地完成了本学期的工作，现简要总结如下：

一、加强学习，转变观念，提高教师自身素质

为了提高全组教师的素质，我们组织教师学习了素质教育和地理教育教学方面的理论文章，认真学习了有关地理的报刊杂志，并鼓励教师自觉订阅报刊，达到每人至少订阅一份报刊。通过学习，丰富了教师的地理知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组教师还一起学习研究《新课程标准》，明确了高中各个年级的地理教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。此外，我们还积极参加市、县组织的教研活动和文化业务进修、继续教育，并在活动中，起到了重要的作用。我们承担了市级同课异构活动，受到了全市高三与会地理教师的一致好评。

二、积极开展教学研究活动，注重实效。

地理组开展教学研究、提高教学效果作为组工作的重点。按照学校要求，各个年级分别确定备课组长，由教学时间较长、教学经验较丰富的教师来担任备课组长，充分发挥我们的作用。由我们组织同头教师一起学习、钻研《大纲》，挖掘教材，制定教学计划，共同备课，一起研究教学中出现的新问题。各位备课组长充分发挥了指导带头作用，教师之间互相学习，互相交流、研讨，解决了许多实际问题。

三、积极开展教科研活动，提高教学效果

四、培养青年教师，使我们茁壮成长

我们学校、地理组很重视青年教师的培养工作，为我们的成长创造条件、提供机会。老教师耐心传授自己宝贵的教育教学经验，年轻教师积极进取，虚心学习，耐心请教。刘延辉老师是这些年轻教师的杰出代表，在去年的校级青年教师评优课中被评为一等奖。他将现代信息技术与地理教学紧密结合，认真进行网络与地理教学的整合实验研究，受到了学校领导和老师的好评。

五、积极进取，无私奉献

全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。

总之，一学期以来，地理组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了优异的成绩。我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校地理教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

2011-12-23

第三篇：地理科计划

七年级地理迎质检计划李艳7（7）----7（10）

一、复习目标：确保杜集区质量检测地理科全区第一。

二、复习时间：11月4日——11月22日

三、复习内容：

第一章地球与地球仪

第二章海陆变迁

第三章天气与气候（第1、2、3节）

四、复习安排：（以7（7）班为例共7节，其他班6节）

11月4日第1节迎期中考试，复习重点填图题。

11月10日第2节评讲期中考试试卷

11月13日第3节新课《3.2气温的分布》

11月14日第4节新课《3.3降水的分布》

11月17日第5节处理复习提纲填空版和填图题训练

11月18日第6节答题技巧培训

11月21日学生自由背诵，教师单独辅导

五、措施：

1、11月4日晚诵前，制定复习提纲下发至每个学生手中，安排学生有计划

背诵。

2、充分利用上操前10分钟和课前2分钟，指导学生有计划背诵。

3、期中考试后掌握本科后进生名单和后进班级，利用课间对这些学生有计

划地检查必考知识点背诵情况。

4、晚自习有计划地对该班后进生补习读图题。

5、协调班主任，利用午休时间有计划地补缺补差。

6、划定检查小组（4人一组），充分利用小组长和小组长间互相检查模式进

行课间检查，把每日检查情况由课代表报知，对没有完成背诵任务的同

学单独沟通了解。

7、强化读图题训练，制定读图题专项试卷（11月15日前印发），让学生用

铅笔反复练习。

8、11月17日前，印发复习提纲填空版，检查学生的背诵情况。对背诵效果

不好的学生进行针对性沟通和处理。

9、11月20日前印发质检模拟试卷，检验学生的掌握情况。

10、充分利用最后一堂课，开展答题技巧培训，规范学生答题。

六、行事历：

11月4日召集各班课代表，强调质检重要性，统一部署背诵计划。～ 7日各班按期中考试背诵计划有序背诵知识点。

11月9日确定后进生名单，制定补缺补差计划。～17日从第一章第一节开始有计划背诵，教师跟进检查背诵情况。11月15日印发填图题训练，开展填图题专项训练。

11月17日印发复习提纲填空版，检查学生的背诵情况。

11月20日在研究去年质检试卷的基础上印发质检模拟试卷，检验学生的掌握情况。

17～22日对特殊的后进生（接受能力特差）针对性沟通辅导。

第四篇：初一地理科计划

2011—2012学第一学期初一地理科教学计划：

在我国信息技术飞速发展之际，也迎来了新学年第一学期的教学工作。学校领导根据本校的工作需要，安排我上初一共七个班的地理课，根据教学大纲的规定，每周每班各上二节地理课，为了发展素质教育，为提高初一这七个班的地理教学质量，特拟定以下教学计划：

1.学生情况分析：

为开展“普九”和“普实”工作，小升初是全盘端，那些成绩较好的学生，已被都匀和三都等城市中学录取，余下较差的学生全部进入我们农村中学就读，因学生基础程度不一样，教师必须因材施教，软硬兼施，耐心做好学生的思想教育工作，耐心辅导学生，激发学生的学习兴趣，使他们的学习不断进步获得好的成绩。

2.教学安排：

根据教学大纲的规定，初一地理课每周安排上二节，七年级地理上册共有三十节教学内容，计划每节内容要上2至3课时，大约共需要32课时。除去节假日和各种活动耽误的时间，计划在本学期第十六周上完本册地理课程，余下三周时间全面复习迎考。

3.合理安排：

本人应作好该科的教材分析后，再制定教学计划，排好该科的教学进度表。

4.教材分析：

要根据教材的重难点，做到先备课，后上课，采取图文结合教学，重点让学生了解认识地球上经纬线，赤道的名称及度数。了解世界各国的地理位置的重要性及因地制宜的发展情况，让学生从感性知识去理解掌握各章节重点内容。

5.教学方法:

合理布置有代表性的作业，练习和测验题，严格要求学生认真完成老师布置的各次作业，练习和检测题，以检查学生掌握各章节的内容情况，并及时补之不足。用灵活性督促方法，严格督促学生把上一节课的内容理解掌握，下一节课上课前老师提问检查温习情况，谁能答出来，就及时表扬；谁答不出，必受批评。要指导学生做好课前预习。

6.教学目标：

在本学期中，本人一定努力工作，积极配合班主任管好初一这七个班，使初一各班期末考试的地理平均分在本县乡镇中学中居中上等以上，争取每班有5个以上学生及格，2个以上获优分。

7.敬请指教:

因本人教学经验不足，计划中或有不当之处，敬望领导批评指出，本人及时修改。

丰乐中学初一地理课任教师：游名跃

2011年9月6日

第五篇：2008年梅林中学地理科高考总结

2008年XXXX中学地理科高考总结

XXXX

一、班级现状与考试成绩

我校地理班在高二年级分班时，由于当时高考录取方案没有确定，许多学生（不少教师）都认为地理考生能报考的高校少、等级低，导致地理班的生源少、质量差，全班仅有29人，而两个重点班进入的普通生仅有7人！开学一周后，其中5个最优秀的学生又因某种原因离开了地理班，全班只有24人，加上5个体育生计29人。随后又陆续插入了5个基础非常薄弱的学生。可以说地理班的生源很不如意，学校今年分配的100个文化班指标中，地理班不到2个本B指标，比政治B班指标还少，从中可见我校地理班的生源基础之弱！

今年的高考，全省地理科平均分为94.4分，我校参加地理高考的考生共有38人。其中，地理班文化生29人，艺术与体育生7人，历史班兼报生2人。38位考生的平均成绩为86.9分，去除7个艺术与体育考生后的平均成绩为90.9分，若去除5个“条子生”后的平均成绩为96.3分，高于省平均94.4分。26个考生中有15人的成绩在100分以上，与文科基础100分以上的人数相同，且希望生的成绩都在100分以上。应该说这次地理高考的成绩非常理想！大大超过了高考前的预期！是历次大型考试中成绩最好的一次。

二、2008年高考地理教学的备考启示

1．重基础、抓主干、强化学生对知识的整体把握

夯实基础、突出主干、注重学生对知识的整体把握，这三条是地理高考备考的首要任务。教师精讲，注重发挥学生主动性，引导学生透彻地理解、区分地理概念和地理原理，熟练掌握相关试题的解题思路和解题要点。这样，不管试题的背景材料、问题立意、设问角度多么新颖、多么深，其答案的知识落脚点都必然在基本原理与规律之内。

为了帮助学生在高考地理复习中夯实基础、突出主干、注重学生对知识的整体把握，我认真学习了《高中地理课程标准教师读本》和《2008年广东省高考地理考试大纲》，根据课标和考纲要求，结合学生的实际情况，认真编写了每一节复习内容的《学案》，注重知识的归纳与总结，强化学习方法与能力培养，为学生提供了优质资料。后一阶段的信息收集与整理工作也非常非常到位，开拓了学生的视野、锻炼了学生的能力、归范了学生的解题思路、方法、语言。

2．重视获取信息和空间定位等能力的培养

近几年来高考试题一直坚持“以能力立意”的命题指导思想。平时要重视学生收集和理解文字资料、图表、数据、画面、符号等能力的练习，培养学生发现问题、解决问题的能力。特别注重加强学生对所获得的信息与相关知识内容建立准确而有效联系的能力，培养和强化学生运用相关原理和方法论证和探讨问题的能力。

区域地理的内容主要体现在区域图和区域背景的材料上，复习备考中要注重空间定位。培养和强化学生运用区域地理材料，并结合地理原理和地理规律去发现问题、分析问题和解决问题的能力。并再次强化学生的解题思路、解题方法、答题要点、用词规范等方面的能力。

3．学会关注时事与生活，运用地理原理和规律解决现实生活中的实际问题

在平时复习与练习中，要关注生活、关注社会，运用所学知识去解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。

在今年的地理高考试题中，第一道试题是有关“植物界诺亚方舟”的选择题。这道试题的背景材料我在考试前二周的地理时政点评与分析时，曾作为“如何运用地理时政材料进行地理问题分析与解答专题复习”的典型材料，引导和强化学生如何去分析、解答地理问题。学生在高考时，多能迅速、准确地作出分析、判断。而这道试题的网上答案一直是错误的！原因是解题专家对事件的背景了解不全面，分析问题的角度也不科学。

再如，什么季节攀登珠穆朗玛峰？什么天气条件下水分蒸发量大等问题，都是与时事和生活有关的地理问题，需要学生运用地理原理或地理规律去分析、判断。不可能靠机械记忆或大量做题去得分。