毕业论文 谈中学物理教师需具备的职业素养（5篇）

第一篇：毕业论文 谈中学物理教师需具备的职业素养

毕 业 论 文

题 目：学 院：专 业：年 级：姓 名：指导教师：完成时间：谈中学物理教师需具备的职业素养

谈中学物理教师需具备的职业素养

摘要：物理是一门理论和实验紧密结合的学科。中学物理重在让学生通过物理实验去发现物理规律，探究物理规律反映的物理现象、物理过程的内在联系，揭示事物的物理运动在一定的条件下必然发生、发展和变化所遵循的过程。物理课程的教学改革也对中学物理教师的基本素质提出了新的更高的要求。那么实施具体教育的教师就必须是高素质的综合型人才。作为中学物理教师，不仅要有多元化的知识结构，还要有较强的教学能力，更要有完美的人格理想。这样才能彰显出教师的形象和魅力，使教学更进一筹。关键词：中学；物理规律；教师；能力；素质

Abstract: Physics is a closely integrated theory and experimental subject.The teaching reform of physics curriculum has also put forward new and higher requirements for basic quality of physics teachers in middle schools.Then the implementation of specific education teacher must be comprehensive talents of high quality.As a high school physics teacher, not only have the knowledge structure diversified, but also has the strong teaching ability, but also to have a perfect ideal personality.In order to highlight the image of teachers and charm, make teaching more into one.Keywords: high school;physics;teachers;ability;quality 引言

随着近年基础教育改革的重点向课程改革转移，重点针对中小学的课程设置和教育教学进行改革，教育部还专门制订了基础教育课程改革的目标，积极推进和深化基础教育课堂教学，全面提高教师素质和改变教师教的和学生学的方式有机结合起来，全面提升教学水平和教学质量。而中学物理也制订了本学科新的“课程标准”。物理课，作为一门基础自然科学，在中学基础教育中，肩负着提高学生科学素养的重要使命。教育改革的实施，必须通过教师的具体实践才能实现。物理新课程的推行，对中学物理教师提出了更高的要求和新的挑战，而作为具体实施教育教学的中学物理教师，就应该积极地应对物理新课程带来的挑战，不断提高自己的能力与素质。作为中学物理教师，不仅要有多元化的知识结构，还要有较强的教学能力。只有教师首先成为高素质的教育者，才能确保教育改革得以顺利实施开展。知识结构多元化，是教师实施教学的有力保证

1.1.物理学专业知识要全面要精通

在新课程背景下，中学物理教师对物理学科知识的掌握应达到三个不同层面：首先，要对物理学科知识的完整体系有一个比较清楚的理解，能够正确熟练地掌握物理学中的每个概念和原理。其次，要了解和掌握与物理学科内容有关的背景知识和材料，以加深对本学科教育教学的理解。再次，要了解物理学科产生和发展的背景知识及其学科发展的趋势，以便从物理学科发展与人的发展、社会发展的关系出发，开展更为有效的教学活动，促进学生对物理学学习的主动性。1.2.物理教学和教育知识要扎实

新课程重视在物理教学中，知识价值的教育和全人教育相结合，注重学生在物理学习中自觉地认识自我，建立自信，发展个性；并通过自己的探究去建构自己的物理知识体系。这与传统的重结果、轻过程的物理教育理论相比较，新课程强调教学既是一个认识过程，更是一个发展过程。这就要求我们中学物理教师不仅要懂得教什么，还要懂得怎么教，更要明白为什么这样教；能科学地运用现代教育理论指导自己的教学实践，完成对学生的合理教育，促进学生的全面发展。我们中学物理教师，要扎实研究并掌握一定的教育科学知识，诸如普通教育学、物理教育学、物理教育评价、教育科研方法等理论知识。1.3.其他科学文化知识要合理

“物理课程标准”中就指出：“结合国际科学教育的理论和实践，构建具有中国特色的物理课程体系，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，逐步树立科学世界观。”[1]可见，物理新课程的实施还需要物理教师具备雄厚的、多元的科学文化知识。我国教育在传统上存在着重理轻文、重智轻德的倾向，但随着社会和科技的发展，解决物理问题单单依靠科学技术已经不行了，常常还需要依靠人文社会科学和其他多学科的综合知识，需要科学技术与人文文化的融合。因此我们强调，在物理教学中要“文理并重”、“文理交融”。学生能否实现全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识是否具有广泛性和深刻性。而具有良好人文素养的物理教师，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发学生的求知欲。所以，我们中学物理教师具有一定的文学修养、历史修养、音乐修养等文化涵养是十分必要的。教学技能注重实践，是确保物理教学成功的关键

2.1.要具有教育教学的基本能力

教学基本能力主要包括教育教学过程中能够钻研教学内容、确立教学目标、选择教学方法的能力；组织课堂教学、讲授的能力；语言表达、书写的能力；运用现代教育技术手段的能力；对学生进行科学评价的能力等。教育教学能力的强 弱将直接影响教育教学过程能否高效、顺利地实施，直接影响教育质量。在中学教学中，不论从事何种学科的教学，每位教师都必须具备上述教学的基本能力。2.2.应具备较强的物理观察与实验能力

物理学是从科学实验中发展起来的自然科学，近代物理的兴起和发展都是在实验的基础上取得的，实验是物理教学的重要基础，观察与实验是物理教学中不可缺少的重要环节。新课标对学生参与观察与实验提出了明确要求，强调学生积极参与科学观察、动手体验、学会设计、主动探究。因此要求我们中学物理教师，除了掌握必要的物理实验技能外，还要能够对实验在物理教学中的意义和作用有正确的理解，对物理教学实验设计的基本原理和组织学生实验的方法与技巧有基本的了解[2]。同时，我们中学物理教师还要能根据教学的需要，自行设计和制作简单可靠的教学仪器，并开展有效的物理课外活动。2.3.应具有物理教育科研的能力

中学物理教师教学研究素质的高低直接决定着教育质量的高低，所以物理教师不仅要有丰富的教学经验，还应该具备教学研究的能力，成为“研究型”、“专家型”教师。物理教师通过阅读与研究，了解并掌握本学科发展的最新研究成 果，并及时地运用到教学实践中，不仅能够提高物理课的教学效率，也能够促进物理学科教学理论的发展。2.4.应具备获取和处理信息的能力

当下，互联网使获取知识和使用知识变得更加方便，但在浩瀚的知识海洋里，有的人对信息的敏感度和渴望度却不尽人意。物理教师应该树立正确的信息意识，积极获取信息，并将互联网信息资源正确而有效地应用到教学中。这就要求我们中学物理教师具有获取信息、技术操作、组织信息、呈现信息、处理信息以及评价信息的知识和能力。同时，我们物理教师在获取和处理信息的时候，一定要把德育放在第一位，对于网络里的各种信息要正确有效地处理。2.5.还应具备较强的自我学习和终身学习的能力

常言：要给学生一碗水，老师就要有一桶水。可我们认为，教师的这“一桶水”不应是“死水”，而应该是“活水”，是“泉水”。我们也看到，终身学习已成为当今学习型社会发展的必然趋势。因此，我们中学物理教师一定要放弃“一劳永逸”的狭隘思想，要时时学习，不断“充电”，让自己的知识贮备永远保持“刷新”状态。我们教师具有自我学习和终身学习品质，并能坚持自我学习和终身学习，不仅能够提高自己的内在素养，提高自己的教学水平，也能成为学生学习的楷模，带动学生终身学习，从而提高我们的国民素质。良好的心理素质，是教师能力水平的提升

3.1.拥有良好的心理素质的重要性

教师的职责是教书育人，育人的内容又包括育德、育心。心理素质是教师素质的核心要素，新时代的教师不仅仅是“教书匠”仅灌输已有知识，而是教育过程中造就有创新精神和实践能力的探索着与开拓者。作为一个施教与人的教师心理素质的优劣，直接关系到他能否胜任各种复杂的教学工作，能否适应各种新的情况。

教师劳动的基本手段就是在与学生的共同活动中，用自己的学识、才能、品质和个性似“春风化雨”般地去影响、熏陶和感染学生，在传授知识、开发学生智力的过程中实现教育，同时又把教师优良的个性心理品质潜移默化地投射到学生身上。教师劳动手段的这种特殊性也就客观地表明，教师的心理素质是教师劳动的重要工具。

3.2.良好的心理素质在教学中的作用与表现

具有良好心理素质的老师能保持平静的情绪、敏锐的智能，避免使学生心理上受到不良的刺激，同时能有效地组织教学，使学生尝到成功的喜悦。心理学的研究表明，青少年表现的很多心理问题，都是学习方面的痛苦和挫折经历的间接后果。相反，一个心理欠佳的老师，容易对各种教育情境无能为力，并因此常常冲动、发脾气，给学生造成精神压力，使他们产生焦虑、自卑、兴趣降低等消极心理，这种消极的体验显然会严重影响学生身心健康发展，造成多种适应不良症。教师良好心理素质不仅对学生是一种重要的教育手段和教育力量，而且对自身业务水平提高、品德修养、教育艺术的磨练以及教育才能的形成具有动力功能，是自身个性的润滑剂和催化剂。一个心理素质好的老师，能够面对现实，热爱学生，他相信每个学生都具有成材的内在潜力，对学生未来充满希望，同时，对自己也能树立远大理想，不作异想天开的空想，而是实事求是，从实际出发，扎实工作，热爱生活，为实现做一名教育家的崇高理想而不懈努力。因此，施教于人的教师的心理素质是教师教育工作的重要组成部分。

参考文献

［1］ 普通高中物理课程标准（实验）［M］.北京：人民教育出版社，2003.［2］ 许国梁.中学物理教学法［M］.北京：高等教育出版社，1993.

第二篇：谈新时期小学教师应具备的职业素养

谈新时期小学教师应具备的职业素养

摘要:本文着眼于现代教育信息化、专业化、职业化的发展特点,主要从敬业奉献、热爱学生、创新精神三方面,简要探讨了新时期教师应具备的素养。

关键词:教师素养;敬业奉献;热爱学生;创新精神

从古至今,教师工作始终被社会公认为是受人尊重的职业,然而近几年来,违背教师职业道德的现象屡见不鲜,不仅造成了恶劣的社会影响,而且对学生的思想行为产生了极大的危害。其表现为:一些教师行为放纵、工作敷衍、缺乏对事业的追求,忘了教师的使命和责任;少部分教师为增强经济收入,做家教,搞培训班、提高班,影响了正常的教学秩序;有的教师甚至充当执法人员的角色,对违规学生不以教育为主,而是用惩罚的手段来制裁学生;对领导,惟命是从、阿谀奉承,只夸其长、不说其短。产生这些行为最根本的原因是教师忽略了自己的师德,加上一些消极道德思想观念有所泛滥,才有了这些不良的从教行为和思想意识。这样的教师谈何教书育人?而经济全球化及教育信息化、网络化的发展趋势,对新型人才提出了更新更高的要求。不可否认教师是一种职业。从事教师职业的人绝大多数是谋生者，不可避免的教书成为一部分人的谋生手段。那么究竟什么样的教师是好老师呢？汶川大地震中，涌现了很多感人的事迹，其中北川中学的一名老师在最危险的时候让学生先离开，但是自己最后却被埋在了教学楼里，是本能让他这样做了，我不知道他的教学成绩有多好，但是仅凭这件事就可以看出，他一定是个合格的教师，他用自己的行动给学生上了一堂最好的教学课。我想做一个合格的教师：

一、敬业奉献是前提

任何一个行业高尚的职业道德,归根结底来源于对社会的奉献精神,教育事业表现得更为明显,它是崇高而伟大的事业!然而教育战线上的日常工作,却极为平凡、琐碎、默默无闻.教师的高素质是敬业的必要条件。高素质的教师应该有激情、有责任心、有智慧。一个有激情的教师，能使学生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有责任心意味着对自己负责、对学生负责、对学校负责。对自己负责，体现在对待自己的工作认真、敬业、投入；对学生负责，体现在对待自己的学生坦诚、友善、包容、公正；对学校负责，体现在把自己当作学校的主人，把自己的行动看作是学校工作的有机组成部分，把自己的价值实现融入学校的发展之中。一个有智慧的教师首先是有知识的人，他拥有广博的科学文化知识、新兴的各种学科知识、精深的专业知识、科学的教育教学和管理知识；一个有智慧的教师还是一个有能力的人，他拥有高强的思维能力、流畅的语言表达能力、独特的创造能力。总之，一个高素质的教师，能以激情燃烧激情，以智慧启迪智慧。以责任心滋养责任心；一个高素质的教师，能

以激情感染学生，促进学生的成长；能以智慧感化学生，促进学生的发展；能以责任心感动学生，促进学生的完善。

二、教师应该具备专业知识

这应该是作为一个老师的必要条件。要有充分的不断更新的知识储备，要有自己正规还不失独特的教学方法。

有人看到这些后会说，别说了空谈自相矛盾。稍加解释一下，我说的正规是要完成国家对教学要求，教育要照顾到方方面面，但又不要成为教条的奴隶把自己的个性融入到教学中，具有自己的的特点，使你的教学从容不迫，就像高山流水般自然流畅，给学生艺术般的体验。

要达到这种境界如果教师的知识储备不是十分丰富，怕真是空谈。这就要求要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿，让internet成为你的血液，帮你更新营养，这样才能给学生永不枯竭的新知识。如果育人的我们不如正教学生更能融入社会，更能接受新知识，更能跟上时代的脉搏，我们都落后了，我们还去教谁啊？

还不止如此，教师除了博学多才外，还要讲究教学方法。教师会和让学生会是两码事，不管教师的知识水平多高都不代表他的学生水平高低。教法是联系教师知识和学生头脑桥梁，让学生学会是教师必须做到的事情，对于教师来讲教和教法尤其重要。一堂课课是不是一堂好课，关键看老师上课的方式是否能被学生乐于接受，是不是符合学生的口味，是不是能调动学生的积极性，让他们乐于参与到学习活动中来，成为学习的主体。教师严谨的治学态度，风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。没有这样的课的老师说是好老师，怕是有些牵强。

三、教师自己应该有健康的心理

老师的心理健康问题是一个不可忽视的问题。很难想象一个心理有问题的老师怎么能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。部分教师自私心理严重，合作精神差。本人是教师，说这些有些大逆不道，但我还要说，不说不为快，不妨把本人也算一份，免得大家群起而攻之。

有资料表明，个别教师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，要学生吃屎者有之，等等。也许教师是有

很多委屈，但我们面对的是正处花季的儿童、青少年啊，我们得对他们的未来负责，得给他们作榜样。如果老师因为自身原因而去体罚学生，甚至伤害他们的自尊心，这些都是教师自己心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，即使我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因为那些和学生无关，这点明辨是非的能力都没有还是合格的老师吗？那和好老师更是无缘了。因此我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。把不该带入课堂的在教室外就消化掉教师其实你是学生优良心理的大部分，是他们真正的榜样，话说回来学生学生和你一样心里不健康，你说怪谁呢？虽不能说全是你的错，难道你没影响他吗？

四、教师要关心学生的思想健康

我们都说德才兼备的人才才是真正的人才，但是这些人才从哪里来呢？教师如果把教学活动简单理解为传授道理、讲授知识、解答疑难问题，那么会出那样的人才吗?所以除此之外，更应注意学生的思想道德建设问题。关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。有人说：现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，我们再去关心他们的生活岂非多余，如果这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心爱护。而且老师的关心往往更理性，也更让学生接受。更何况越是生活物质无忧学生越容易出现心理问题，越能使得心理问题突出。关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的温暖。也会让学生家长更加理解老师，和老师形成合力，教育好学生。而不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。现在社会犯罪低龄化，大多是因为其心理没有受到正确的引导而至。重视学生的思想道德建设问题，教育得就得尊重、理解、贴近他们；还要建立正确的学生观，了解学生的需要，做一个服众的威而有信的老师；更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。学生有了错不管不问肯定是不对的，但是有了错就劈头盖脸的不讲方式不讲场合的批评反倒会起反作用。我们要爱护学生的自尊心，要让我们的管理是学生更愿意在护自己的形象，而不是把学生的形象当众撕毁。让学生自觉地去树立自己的美好形象，自觉遵守学校纪律，主动努力学习，成为德才兼备的国家栋梁。

五、教师要善于内化

因为人的心理总是受到社会经济、政治、文化制约的，尤其在文化与道德方面，更是直接受到影响。内化，就是要求人自觉地接受正确的思想和道德准则、法律法规，通过心理机能的作用，把它转化成为与当今社会发展相适应的人生观、信念、需要、兴趣、意志、态度等个性心理特征。如“爱岗敬业”是教师最基本的思想政治觉悟，“爱护学生”是教师职业道德的核心。经过内化，它将转化为教师的事业心与责任感，转化为教师

工作孜孜不卷的动力，直至“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

六、教师要善于塑造自我，调节自我意志品质对教师来说主要体现在坚定、果断、沉着、冷静、耐心、自信和自制中。其中最关键的是耐心、自信和自制。有耐心才能说服学生，说服教育往往是教师与学生意志力的较量过程。耐心就是教师顺利地进行说服教育的保证。教师的自制则要求教师无论在何种情况下，都善于控制自己的情绪，掌握感情的平衡，正确把握对待学生的态度和行为。自制是教师顺利开展对学生教育的必要条件。除了耐心和自制，教师还要有自信心。自信心是教师工作成功的基石。如：我有信心管好这个班，就会主动地去了解班里的基本情况，把握同学们的思想动向，就会以宽容、理解、尊重、关心、爱心、鼓励去引导学生，把他们引入健康、和谐、勤奋、进步的大道。教师能了解自我，正确评价自我，辩证地看待自我，这非常重要。学生成绩不好，表现不好，同类互比，使教师自尊心受损，从而产生焦虑，这就需要自我调节。教师的劳动成果正确评价，辩证地看待，尽量避免产生过激情绪。比如教师与教师之间出现的争课现象，多发放试卷，多布置练习抢占时间等行为，只注重学生的考试成绩，而忽略了学生要德、智、体、能的全面发展。这以素质教育是背向而驰的。所以教师心理调节很重要。

总之，新世纪的教师要把握改革的契机，与时俱进，尽力完善自己在人格、心理、知识、能力、思维、专业意识等方面的素养，努力培养出具有人格魅力，健康心理，丰富知识，较强能力，思维敏捷，专业意识强的“六有”新人。为实现我国“科教兴国和人才强国战略”；实现人民富裕，社会和谐的目标；实现我国民族的伟大复兴而奉献青春。

第三篇：谈教师素养

谈教师素养

一、加强自向修养

“打铁先要自身硬”。要做一名合格的新世纪的人民老师就得不断的深入学习，“给学生一杯水，自已先要装好一桶水”这是过去对教师的要求，我认为，现代教师作为素质教育的具体组织者和实施者，装好一桶水远远不能满足学生，现代教师应有一条奔流不息的河流，这是学生渴望，也是家长和社会所期望的。“过去，人民习惯用于春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰始成干”来比喻对教师教育事业的执著，的确，教师好比蜡烛，照亮了别人，燃烧了自已：教师好比春蚕，索取了树时，奉献的是生丝。这是赞扬教师的敬业，但在我看来，这是讲教师的劳动只是单纯的为学生的成长而付出，似乎教师的劳动过程只是在不断耗费自已，而并非自身发展过程，在今天这个科技发展一日千里的时代里，即使今天一个非常优秀的教师，如果不注意“充电”，终究会因为知识，意识等的陈旧或匮乏而落后于时代，我觉得，做为一名现代教师必须树立终身学习的观点，树立以人为本，创新为重的教育价值观。因为“学然后而知不足，教然后而知困只有困而后学，才能学得更扎实、更灵活和更实际”。

“学高为师，身正为范”做为一名教师，不但要有广博知识,而且还要有高尚的情操。人先育德，才能有春风化雨的结果，育人而不育德，好比断线的风筝随风而去，不知所终。

二、拓展教学艺术

教书育人是老师的天职，教学好坏直接影响到每个孩子知识的掌握程度，提高教学水平，转变教学观念。教学课堂要有创新，教师首先要努力实现教学观念的更新，以前的教学注重以教材为中心，以教测为目标。以学生的学习方式转变为重点，强调学生的学习过程。作为一名教师，要对教学策略进行研究，使之成为有效的教学，唤起学生特有对知识的学习兴趣，反思自已，偿试新的学习和教学方法，不停的实践和摸索，才能提高自已，反思自已的得与失。

三、转变教育观念

传统教师与现代教师的区别应当有现代教育观，吸引新思想，树立新的教育观念。“一却为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。新课程要求我们每人正确看待每个孩子们所出现的一些新问题，学生是处于发展中的人，也就是意味学生还是一个不成熟的人，是正在成长的人，从教育的角度讲，他就意味着学生是在教育发展和在教师的指导下成长起来的。“人心不同，各如其面”每个孩子都有自已独特的个性，我们要珍惜学生的独特个性和培养具有独特个性的人，当然，有独特性也就意味着有差异性，差异不仅仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视为一种财富而珍惜开发。使每个学生在原有基础上得到完全，自由的发展。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”“今天不生活在未来，明天就生活在过去”一个现代教师不应该拿昨天的禁锢自已，而应该用明天标准来规范自已的行为，紧跟时代，孜孜以求 勇于开拓 与时俱进 惟有如此，教师不仅仅是“蜡烛”，不仅仅是“园丁”，不仅仅具有“一桶水”，而是拥有一条奔流不息的河流。老师在滋润受教育者心田的同时，自身的价值也会得到升华。“路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索”

第四篇：中学物理教师的专业素养

中学物理教师的专业素养

赵巧灵

成熟物理教师应当具备的专业素养，它是教师专业发展的必要条件。教师专业发展的程度可以用教师课堂工作中表现出来知识、技能和判断力的提高来衡量，可以用其对专业团体所做的贡献来衡量；还可以用教学铬镍钢做在个人生活中的意义和地位来判断。那么，一个成熟的物理教师的专业素养应包含以下几方面：

一、物理专业知识素养

物理教师必须要有比较系统、完整的物理学专业知识，这是从事物理教育所必备的素养。我们以中学物理教育为主题物理教师必备的知识体系包括以下四个层次。

第一层次是与中学物理教育直接有关的物理知识、初等数学知识以及与中学物理教育有关的教育学、心理学和学科教学论知识等，这是物理师范生在进入教学岗位前必须具备的基本知识。现代社会正逐渐进入信息社会，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间互相渗透，传统学科界限越来越模糊，仅依靠狭窄的专业化知识已很难应付现代教学的需求。所以教师要扩展本学科的视野，除把握知识的内在联系外，还需要了解物理学与其他有关学科的横向联系及发展，使社会科学知识、教育科学知识与专业知识有机结合，形成较完整的基本知识。

第二层次知识是高师院校开设的物理主要专业课程和公共课程。这些课程能使教师更深入地掌握物理学科的基本知识、基本理论，对物理学的历史、现状、未来发展、社会功能以及邻近学科的关系有所了解。因为只有这样，才能把握中学物理教材的意义、主次、重点和难点，才能居高临下，合理地处理教材，组织教学，做到重点突出，深入浅出，化难为易。

第三层次用以指导第二层次，也是第二层次的依托和延伸。希望教师成为所授学科的“专”，而且还希望教师能争当相关学科的“杂家”。物理现象遍布存在于整个自然界，人们在社会生活中总会遇到与物理学有关的问题，尤其是随着经济与现代科学技术的迅速发展，物理学应用领域也在日益扩展，因此对物理教师提出“杂交优势”的知识结构是面向21世纪物理教育是时代要求。

物理教师知识结构的最广阔基础应该是自然科学知识和马克思主义哲学，它是人类认识客观世界与协调客观世界的基本知识和思想武器。这是物理教师知识结构的第四层次。

二、中学物理教育理论素养

没有丰富的科学知识，就谈不上教育素养。教育素养首先是指教师对自己所教的学科要有精深的知识。首先必须精通物理学科知识，在专业知识方面有一定的广度和深度，要注意不断吸收和学科本学科的最前沿知识，提高自己专业素质。这是物理教师能够取得良好教学效果的最根本的保证。当教师的有关专业素养达到一定的水平后，教学效果同教师间的知识水平差异只是微相关，而同其它因素（例如组织教学方法，对学生情感心理的把握等）则明显相关。所以中学物理教师必须注意对教育科学和教学理论的学习，掌握教育科学的共性规律，熟悉中学生学习物理的心理特点和认知规律，掌握物理教学过程的规律，掌握教育管理策略、教育教学活动设计、方法选择、现代教育技术手段的运用等。

三、人文素养

一般文化素养是指教师所必备的基础文化修养。教师整体文化素养的高低，在一定程度上决定了其教学水平的高低。物理教育的过程中存在并贯穿着人与自然、人与社会和人与自身的关系，所以中学物理教师除了要有物理专业知识以外，还必须具有与物理专业相关的文化知识，我国的教育在传统上就存在着重理轻文、重智轻德的倾向，但随着现代科学技术的发展和工程系统复杂性的不断增加，解决物理问题单单依靠科学技术已经不行了，还需要依靠人文社会科学和综合多学科的知识，需要科学技术与人文文化的融合。我们应该强调“文理交融”，提倡文科教师懂理，理科教师懂文。只有这样才能适应中学物理教育，在频繁的教学中以渊博的知识和涵养去影响、联结学生，激发学生探索热情。具有良好人文素养的物理教师不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发学生的求知欲，学生的全面发展在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。所以，物理教师具有一定的文学修养、理论素养和文化涵养，以及音乐修养、艺术修养等文化素质是十分必要的。

四、高的教学实践能力

现在新型教学的目标不是为了把老师自己累垮搞倒，而是为了让老师教得更轻松，学生学得更舒服；教师的智慧在于把学生聪明的资源挖掘出来；老师教学的重点在课堂的设计，老师不要跟着技术走；养成资源搜索和积累的习惯，积累个性化的资源，每天进步一点点。因此，教师的教学实践能力在教师的职业成长中，显得尤为重要。教师的教学教学实践能力通常包括如下方面：了解学生，掌握学生实际情况的能力。l获取、处理和传递新的教学信息的能力。善于查找各种信息源，书报杂志、网络等。l组织教学能力。包括分析和处理教材的能力，课前组织教学，制定教学计划，课堂组织教学，课后的学生指导能力。l科学思维与表达能力。教师的思维要准确，讲课语言发音要准确，吐字清晰，讲解要 条理清楚，简练、通俗、生动，有启发性和感染力。l

五、教师职业道德素养

要成为一名优秀的教师，必须具有良好的职业道德素养。素质教育和新课程的全面推行，对教师的职业道德提出了更高的要求。教师道德，是教师在教育实践活动中所应遵循的行为准则和应具备的思想品质，以及与之相应的道德观念和情操。教师职业道德具有重大的责任性和强烈的典范性的特点。教师道德是学生道德的先导，对学生的成长具有极其重要的带动作用和潜移默化的教育作用。良好的教师道德可以带动学生树立坚定的道德信念，锻炼坚定意志和顽强的毅力，帮助学生选择正确的道德行为。通过严谨治学，运用科学的方法，向学生传授具有现代科学水平的，反映客观世界及其规律的知识，使教学具有高度的科学性，同时还要运用教材的内在思想政治教育因素来教育学生，保证教学具有正确的政治方向，从而把科学性和思想性统一起来达到科学育人。教师要热爱学生、以情育人，要从热爱学生和尊重学生出发，充分发挥情感效应，把情感变成一种巨大的教育力量，温暖学生的心，拨动学生的心弦，振奋学生的精神，从而有效地促进学生健康成长。总的来讲是知情知心，充分尊重，真诚相见，体贴入微。教师要团结协作、共同育人，要关心集体，体现自己在学校中的主人翁地位，从而形成共同育人的巨大力量。教师还要谦虚谨慎，作风正派。为人师表、身教育人是教师道德的显著特征，教师要注重衣着、仪表，使学生产生美好的情绪体验，并培养学生正确的审美情趣。教师讲文明礼貌可以对学生品德的发展起到楷模作用，对课堂教学的效果起到强化作用，对学生智力的培养起到促进作用，对师生关系的起到优化作用，对社会主义精神文明建设起到辐射作用。教师自身必须具有高尚的道德品质，以出色的表率得到学生的信任和敬爱。即“为人师表”，“身教重于言教”。

第五篇：新员工应具备的职业素养

山西农业大学信息学院

职场关键能力

（课程论文）

学 号： 2011100406 专 业： 园林1203班 学员姓名： 张蕾 任课教员： 殷少华

2014年12月

新员工应具备的职业素养

张蕾

摘要:俗话说：“玉不琢，不成器”。人之所以要进行修养，就是为了把自己培养成社会发展所需要的职业人，就是为了能担负起在职场中的重任。职业能力和职业素质是新员工胜任职业岗位、取得职场成功的必要条件和重要基础。新员工的职业素养是一种工作状态的标准化、规范化、制度化。在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。关键词:职业素养;职业规范;新员工;能力;企业

1、对新员工职业素养的要求

1.1职业素养的涵义

简单的讲，职业素养就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。使在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。职业素养包含职业道德素养、职业素养行为规范和职业素养技能三个部分内容。职业素养是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。

官方的讲，职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质。它包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。可以说，职业素养是人才选用的第一标准。职业素养是职场致胜和事业成功的第一法宝。好的职业素养能让我们具有组织管理能力，发现和解决问题的探索能力，人际交往能力，善于学习能力，获取知识的能力。

1.2对新员工职业素养的要求 第一，思想道德素质。第二，过硬的专业基础。第三，较强的学习能力。

第四，人际交往能力，也就是与人相处的能力。

第五，事业心和责任感，事业心是指干一番事业的决心。第六，创新精神，现代社会日新月异，我们不能墨守成规。

第七，身心素质，现代社会生活节奏快，工作压力大，没有健康的体魄很难适应。第八，吃苦精神，用人单位认为近年来所招新员工最缺乏的素质就是实干精神，占50％

以上。

第九，职业道德体现在每一个具体职业中，任何一个具体职业都有本行业的规范，这些规范的形成是人们对职业活动的客观要求。

第十，健康的心理，它是一个人事业能否取得成功的关键，它是指自我意识的健全，情绪控制的适度，人际关系的和谐和对挫折的承受能力。

2新员工应具备的职业素养

一般人都把自己的职业只看作是一种谋生的手段，或者仅仅当作是一项工作而已，很少有人把它作为一种神圣的职业去看待。这就是普通人和职业者的最大区别。作为一个职业人，就要做到敬业、专注。从基本目标来说，是为挣一份工资而谋生。从高标准来说，是一种自我价值的实现。所以一个职业人，要清楚自己不同于一般的社会闲散人员。职业者要从各方面严格要求自己。要通过自己的职业工作塑造自我。要清楚“你非你、我非我”的道理。即每一个人作为社会的一分子，不是孤立的一个人，每个人都在自己的工作岗位上，承担着一份社会赋予你的职责。

一个人的综合素质，体现在很多细小的方面。比如平时走路是否遵守交通规则，文档材料是否规整，是否注意保护环境卫生，等等。作为一个新员工，我们应该具备以下的职业素养。

2.1该是自己承担的工作就不要用别人帮忙

一个人的工作，如果自己应该做的却没有做好，总是需要别人来帮忙才能完成任务，就说明你不称职。久而久之，自己的工作能力上不去，在别人心目中的形象也立不住。长此以往，别说是向上发展，就是在原来的工作岗位上，能否站稳都不好说。一个不能胜任本职工作的人，就离脱离开该职务不远了。

2.2该别人“露脸”的时候自己不要抢着“露脸”

每个人的工作都有自己辛苦的时候，也都有自己展示的时候。当不属于自己“露脸”时，一定不能去抢别人的风头。不然的话必然要受到别人的抱怨与责难。如果你抢的是上司的风头，那你在那公司一定就没好果子吃了。

2.3注意做好“边际”的工作

什么是“边际”的工作？就是从职责划分上不是十分明确，你干也行，他干也可。换句话说，你也应该做，他也应该做的工作。不论谁做了，工作任务就完成了。但是如果都不去

做，造成工作失误，两个都有责任。而能主动做好这类工作的人，才是受欢迎的。

2.4做一个肯“吃亏”的人

从工作的分配上来说，领导基本上是尽可能掌握一个公平。但是任何事都没有一个绝对的公平。所以如果比别人多做了，少得了，不要斤斤计较。要肯于吃点小亏。平时一点亏不肯吃的人，有了好事，领导也不愿意给你。因为领导也是人，从心理上来说也要找个平衡，有好事也要给那些平时不计较而肯于吃点亏的人。鸡蛋之所以要有个壳，是因为内瓤太软。只有吃不起亏的人，才不肯吃一点亏。

2.5可自我解嘲但不要自我吹嘘

在各种场合下，尤其是在做报告、搞培训时，要少谈自己多谈事。一个人的经历很多，有成功的，也有失败的事例。不反对拿出来作为案例，但是对于一些成功的案例，尽可能不要说是自己的。可以提这件事，也要让人感觉是现实中的事。可以说成是在你身边的某个朋友或同事身上发生的。这样可以避免有自我吹嘘之嫌。一旦让人家感觉你是在自我吹嘘，那案例的作用便会大打折扣。反之，一些大众化的问题，则可以自己为例。通过一些常见的小错误自我解嘲，非但不会影响你的个人形象，反而拉近了你与听众之间的距离。

2.6要“善为人师”不要“好为人师”

每个人都不是万能的，有时候需要别人的帮助与指导。在别人需要的时候，要主动帮助别人。有两点，一是要有能力帮别人，二是要肯于帮别人。特别是在别人不懂不会的时候，要给人以及时指导。但是反之，对别人已经会的东西，就要注意不要再指指划划，那样不仅对别人起不到帮助作用，反而给别人增添了麻烦，引起人家的反感。

2.7要“内方外圆”

做任何事都要有自己的原则，不能人云亦云。一个没有主见的人，必将一事无成。但是还要掌握一个“度”。有些事未必就是你的正确，如果不正确的话，就不要固执己见。无论什么事，一味地固执己见和盲目地听从别人都是不可取的。要审时度势，根据事物的性质去判断，什么时候该坚持，什么时候该听从，而不要为了计较个人的得失而偏执。在方式上要注意，即使坚持自己的正确意见，也不要给别人下不来台，处事要融合一些。

3新员工职业素养的培养

新员工一般在企业呆不久，通常三个月试用期内很容易跳槽或者离职。究竟是什么原因导致他们这样呢？一方面与企业方的人才培训、人才管理、人才激励制度有着直接关系，但

同样与人才自身存在的问题也有着紧密关联。为了能够在企业立足并持续发展，能做一个好的职场人士，也能成就自己的职业生涯，我们应该从以下几个方面来培养自己的职业素养。

3.1在最短时间内认同企业文化，适应企业环境

企业文化是企业生存和发展的精神支柱。员工只有认同企业文化，才能与公司共同成长。HP中国公司人力资源部负责人介绍说：“我们公司在招聘时，会重点考查人才求职心态与职业定位是否与公司需求相吻合，个人的自我认识与发展空间是否与公司的企业文化与发展趋势相吻合”。因此，人才求职前，要着重对所选择企业的企业文化做了解，并看自己是否认同该企业文化。如果想加入此企业，就要使自己的价值观与企业倡导的价值观相吻合，以便进入企业后，自觉地把自己融入这个团队中，以企业文化来约束自己的行为，尽职尽责。这样才能在企业生存下去，继而有好的发展。

3.2对新公司忠诚并具备良的好企业归属感

宁可要一个对企业足够忠诚，哪怕能力差点儿的员工，也不愿意要一个能力非凡但却朝三暮四的员工。员工对企业忠诚，表现在员工对公司事业兴旺和成功的兴趣方面，不管老板在不在场，都要认认真真地工作，踏踏实实地做事。有归属感的员工，他的忠诚，最终会让他达到理想的目标，从而成为一个值得信赖的人，一个老板乐于雇用的人，一个可能成为老板得力助手的人。北京松下人资处负责人表示：“企业在招聘员工时，除了要考查其能力水平外，个人品行依然很重要。没有品行的人不能用，也不值得培养。品行中最重要的一方面是对企业忠诚。这是松下的价值观，松下幸之助一贯主张不录用忠诚度缺失的员工”。

3.3必须具备良好的团队精神和协作能力

宁波旷世集团总裁说：“从人才成长的角度看，一个人是属于团队的，要有团队协作精神和协作能力，只有在良好的社会关系氛围中，个人的成长才会更加顺利”。很多人才在新公司不能施展才华和抱负，是因为欠缺团队精神，不能和领导、同事、部属有很好的协作。工作喜欢单打独斗，没有形成合力，绩效不良，进而工作压力增大，产生不良情绪，导致在企业生存困难。

3.4必须具备敬业精神和职业化素质

现在有的新员工职业素质比较差。曾经有一个新员工，早晨上班迟到的理由居然是昨晚看足球节目看得太晚了。新来的员工在工作中遇到问题或困难，不及时与同事沟通交流，等到领导过问时才汇报，耽误工作的进展，这些都是没有敬业精神和职业素质差的表现。企业

重视人才敬业精神的培训，更要重视职业素质、情商、适应能力和心理素质的培养。

3.5学历并不是最重要的，良好的综合素质更重要

安利中国HR饶总监表示：“我们公司不苛求名校和专业对口，即使是比较冷僻的专业，只要学生综合素质好，学习能力和适应能力强，遇到问题能及时看到症结所在，并能及时调动自己的能力和所学的知识，迅速释放出自己的潜能，制定出可操作的方案，同样也会受到欢迎”。中人网问卷调查分析指出，随着企业竞争的加剧，企业更加关注人才的质量。因为人才是创造产品，为企业赢得利润的主要因素。有些企业，尤其是技术含量不高的企业，不是只看重学生的学习成绩，而更看重学生的综合素质，这是现代企业的用人特点。个人综合素质比学历更重要。

3.6具备良好的沟通能力、亲和力、适应新环境能力

现代社会，沟通无处不在。企业需要的是能够运用自己良好的沟通能力与企业内外有关人员接触的人才，能够合作无间、同心同德、完成组织使命和目的的人才。新员工进入公司，没有良好沟通能力，就不能很好地开展工作。没有沟通力，就无法很好地与他人合作共事。很容易封闭自己，直至跳槽。

3.7专业技术能力强

湖南崇德科技少总介绍说：“专业技能是我们对员工最基本的素质要求，机械行业招人时更是注重应聘者技术能力。在招聘时应聘者如果是同等学历，有技术者会优先录用。企业看重人才实际操作技术，谁能做出来，谁就是有本事，谁就能拿高工资”。现在的新员工通常都眼高手低，动手能力不强，专业技术欠缺，所以在新的企业很难适应和生存。

3.8进入新公司，新岗位，新员工必须带着激情工作

“激情是一种状态，一种积极情绪，一种对人、对工作、对信仰的强烈情感”。联想集团董事局主席柳传志说：“一个没有工作激情的员工，不可能高质量地完成自己的工作，更别说是创造业绩。只有那些对自己的愿望有真正热情的人，才有可能把自己的愿望变成美好的现实”。一个职场新员工进入新公司，面对新环境，遇到新压力，必须以良好的心态去对待，以良好工作状态去感染周边的人，赢得大家的认可，才能立足。

4总结

职业素养并不只有这些，它是方方面面的，大到公司的管理，小到我们的一言一行。我们应该要去发现自身的缺陷不断地去完善它们，完善自我认识、责任意识、责任意识、责任

意识、行为意识„„职业素养是职业人在从事职业中尽自己最大的能力把工作做好的素质和能力，它不是以这件事做了会对个人带来什么利益和造成什么影响为衡量标准的，而是以这件事与工作目标的关系为衡量标准的。更多时候，良好的职业素养应该是衡量一个职业人成熟度的重要指标。职业素养具有十分重要的意义。从个人的角度来看，适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业。

我们即将从学生身份转为一个社会人士，对职业素养方面的培养也是很关键的。职业素养的提升不仅仅是个人素质的提升，也是个人魅力的提升，个人价值的升值。一个新人如果不具备在职场生存的哲学，不懂得为人处事之道，不能拥有基本的职业素养，则在企业是难以立足的。如果你有特别好的职业素养，那么你就会成为企业最受欢迎的职场新人。参考文献：

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