正思反思3

第一篇：正思反思3

守住自己

----济南学习心得

前几天，非常有幸，我到济南参加全国第四届中学语文高端论坛。没想到，这次出行，竟成为我一生最幸运最有意义的的一次出行。所见到的都是闻名全国甚至全世界的名师专家，像魏书生，余映潮，韩军，王君还有程红兵等老师。

从济南学习回来以后，好多天，我心情久久不能平静，一方面千头万绪，听到了太多太多关于教育的真知灼见，一时整理不出头绪；一方面感慨万千，从没有如此感到自己的无知浅薄和渺小，竟然一下子失去了方向，不知如何讲课。

经过几天的辗转反侧，我终于感悟到两点：好课的标准是什么，名师是如何炼成的？

第一部分首先好课的标准是什么，先来看程红兵老师是如何定义的，首先是中外教学对比，《教“死人”和教“活人”》。

那么如何把学生教“活”呢，程红兵老师认为课堂应该有“三声”,再看视频，《课堂三声》。

这次学习过程中听到的最好的课莫过于王君老师的两堂课，可以说掀起了整个会场的大高潮。王君老师的课，设计新颖巧妙，别具一格。语言特别具有感染力，无论是学生还是台下的观众，都完完全全地沉浸在老王的悲惨命运中，不能自拔。跟着课堂或喜或悲，不能自已。下课之后，学生好长时间如梦方醒，陶继新老师因为有类似文革经历，更是感同身受，眼中浸满泪水，主持的时候几度哽咽，说不出话来。再看台下，一片安静，出奇的安静。王君老师的课一直讲到十二点半，当课程结束时，一再告别，可是学生却纹丝不动，依依不舍。台上的学生老师难舍难分，台下的观众直愣愣站着，瞪着大眼，张着大口，不知何去何从。回到酒店，餐厅里一改往日的喧哗热闹，有一位潍坊的校长坐下来的头一句话就是：回家得辞职！其同事不解的问：为什么？校长语重心长的说:跟人家王君老师一比，我简直是在“误人子弟”吗！耳听为虚眼见为实，王君老师讲了两节课，一节是《老王》，一节是她的大爱《纪念白求恩》。

小结：所谓好课，是心灵与心灵的撞击

所谓好课，是现实生活的反映 所谓好课，是课堂向生活的延伸 所谓好课，是学生受益终生的宝藏

第二部分：名师是如何炼成的？所谓名师

所谓名师，是青春有活力的 所谓名师，是爱岗敬业的 所谓名师，是极端谦逊的

一、名师都是青春有活力的。无论开场时的韩军老师还是压轴的魏书生老师，还有掀起高潮的王君老师，他们都显得特别年轻。王君老师已经四十有余，可是无论穿着打扮还是神态举止，都像二十出头的小姑娘。看图片。她有两句话，我记忆犹新：一句是：每天活得都要像鲜花一样灿烂;一句是：有被遗忘的课堂就不是好课堂。还有魏书生老师，上台演讲时一溜小跑，充分展示了他的青春与活力。演讲时，更是眉飞色舞，蓬荜生辉，让人不由得怀疑：在他的小宇宙里，究竟能爆发出多么巨大的能量。

二、名师都是爱岗敬业的。魏书生老师讲了一个故事，看视频。最后魏老师还说他这次做飞机时，飞机上竟有苍蝇。两相对比，魏老师实际上想告诉我们当教师的，我们所教的学生总比猪强。我们的工作总比养猪强。飞机那么优越的工作环境，每年竞聘空姐的学生数以千计万计。但是环境好坏不能决定人的成就，反而是人会决定环境的好坏。关键是人的心态，我们总是教育学生“好知者不如乐知者”。教师就应是“好教者不如乐教者”。如果把教学当做一件乐事，虽然工作辛苦，却不以为苦，并且乐在其中，执著追求，不屈不挠，干的津津有味，干得生龙活虎，干得风生水起，那么我们终将像他们一样。他们的青春、他们的活力，源于他们对工作的热情与执着。

三、名师都极端的谦逊。论坛到了第三天逐渐进入高潮，观众也越来越放松大胆。一到间隙，观众便蜂拥而上，要求签名合影的应接不暇。可是余映潮老师、魏书生老师不仅不气不恼，还相当配合，频频摆出各种造型，在我看来简直就是对这些专家名师的“亵玩”。特别是韩军老师，当得知程翔老师因要务无法脱身时，应组委会要求，临时加课，韩军老师毫不犹豫，十分干脆的答应了。而且在我看来，《我的叔叔于勒》韩军老师讲得更加卖力，更加声情并茂，更加感染学生，引发共鸣。台下观众也是听得如痴如醉，大长见识。

后来在高校长的大力支持下，我还购买了大量的光盘。我组老师都把光盘拷在自己的计算机上，反复的观摩，反复的讨论。大家不仅明白了好课是什么样地，更明白了名师是如何炼成的。

我想起了我高中时班主任的一句话:“什么是个性，个性就是你考上北大却不上去，是个性。如果考不上北大，你就老老实实的在学校里学习。”我想现在的我，一步登天是不可能的，与其“上不着天下不着地”，不如脚踏实地的工作，说不定还能收获更多。所以，我想借用魏书生老师的话结束今天的报告：《守住自己》

 守住自己，守住心灵的底线；  守住自己，守住做事的原则；

 守住自己，守住内心平静淡泊的一片天！ 守住自己，不忘自己昨天从哪里来， 守住自己，知道明天自己要往哪里去！。

第二篇：安全要反思也要正思

安全要反思也要正思

在铁路运输中，安全是各项工作的重中之重，各级单位长期抓安全的弦一直绷得很紧。即使这样我们也难免时不时就要反思，开安全反思会，写安全反思材料等，已经成了一种固定模式和规定动作。

我们不否认这种事后的反思对总结事故教训、预防事故的发生起到的作用。但是，事故反思不能代替安全正思，若一味强调反思而忽略正思，将很难创造性地开展安全工作，使安全工作止步不前。

其实，事故需要反思，安全更需正思。反思是从别人的眼泪中吸取教训，亡羊补牢；正思是在自己的日常工作中居安思危，提前做好预想、预测、预防，以科学的态度和方法进行安全管理，未亡羊先补牢。所以在我们抓安全时，不妨换种思维，改变过去出了事故才抓安全反思的传统作法，积极倡导“事故需要反思，安全更需正思”的理念，将更多的时间与精力投入到事前的控制与管理中，做好安全生产每一个环节的预防工作。

事故怕仔细，安全靠预防。只要我们安全制度制定完善，安全措施落实到位，在反思中不忘正思，在正思中经常反思，居安思危，警钟长鸣，就一定能保证安全。

第三篇：Ps教学正思

Ps教学正思

经常在网上能看到一些很好看的照片，当时总是忍不住会惊叹：拍照技术既然如此高超，竟然能拍出如此美好的照片，让人感觉是那么的唯美。后来才知道，其实有一种技术叫ps，它可以把那些拍出来的照片进行处理，把一张看上去很普通的照片也能变换成一张很唯美的照片，真的是太神奇了。ps还能把图片上边的那些网站地址啊之类的文字等一些不想要的都可以擦除，这真的是太有用了。

以前上网的时候，从网上下载下来的图片，在图片上边总是有一些不想要的文字在上面，影响美观，但是又没有办法，那时候压根儿就不知道ps是什么玩意儿。也有同学跟我说要我没事自己学一下ps技术，但是总是静不下心，也没有决心学，所以以至于对一张照片上的文字都没办法，只能任其在上边，把整张图片都给丑化了。特别是应用于教学的时候，那么突兀的就出现在学生面前，肯定特别不好，但是却一点办法都没有。

终于终于在现代教育技术的实验课，老师教会了我们如何把图片上的文字去掉了，真的好神奇好神奇。经过一个下午的学习，我终于学会啦，哈哈，高兴高兴。以后终于可以处理图片上那些讨厌的文字了。这在以后的教学中将会有莫大的帮助。因为在教学过程中，为了更直观地展现一些内容，总是少不了图片的辅助。图片在授课过程中起着直观明了的作用。在化学教学中，可以利用图片展示化学在生活和生产中的应用，让学生更直观的感受到这些应用，激发学生对学习的兴趣。

在实验课上，老师还教会我们用我们自己拍摄的照片作为ppt背景。这也是非常有用的。我是一名化学教育的学生，在讲课的时候总想用一些与化学相关的ppt背景，让别人看到ppt就知道我是教化学的。但是图片并不好找。学会了自己制作ppt背景，以后就可以随心所欲的用自己喜欢的图片做背景了。

总之，这次的实验课学到了很多实用的处理图片的知识，将这些知识运用于实际的教学中，将会使一笔巨大的财富。在以后的教学中一定要好好利用所学知识，在老师的岗位上争取做到完美。加油！

第四篇：事故要反思 安全要正思 Microsoft Word 文档

事故要反思安全要正思

近日途中偶遇，保障部组织清理草坪中杂物，一名外协人员欲将杂物焚烧，保障部监护人员及时阻止了此行为，并义正言辞的说：“没有动火票，禁止点火。”虽谈不上火灾未遂，但及时的制止了违章行为。工作中就要这样多一些正思，不要事后去反思。

有资料显示在责任事故中90%以上是图省事，心存侥幸安全措施不到位。且不说治理雾霾环保责任重大，一旦没有动火票和防范措施就点火，天干物燥春季多风，会对草坪和绿化带造成损失。难道我们又要事故后去反思吗？

事故怕仔细，安全考预防，怎样反思事故，正思安全？事故是从事故暴露的问题中汲取教训，总结改进措施，如一面镜子。正思则是从安全源头上落实落实防范措施居安思危，即提前做好预测预防。如果一味反思而忽略正思，很容易简单演变成反复的亡羊补牢，并没有真正汲取教训得到启示。

所以无论是管理者抓安全，还是岗位工人保安全，都应积极的倡导“事故要反思，安全要正思”的理念，将更多地精力投入事前控制与防范，加强过程控制，养成良好习惯。只有不断完善管理制度，把安全措施落实到位，勤于思考，善于预想，在反思中不忘正思，在正思中经常反思，警钟长鸣，安全才能长治久安。

张红革热电部燃料工序

第五篇：现代教育技术教学正思

现代教育技术教学正思

现代教育技术课就要在闹哄哄中结束了。上个星期，实验课已经在闹哄哄中结束了，接着理论课马上也要闹哄哄的结束了。下周就是最后一次课了。回想这个学期上的这个现代教育技术课，从中真的学到很多很多。理论课上学习的教学设计，以及教学设计的分析研讨等等。在教学设计的分析研讨上，老师要求我们选择一个教学设计，然后对其中认为不适合学生认知规律或不符合教学原则的地方进行修改，并给出理由，即运用教学理念来解释、我选的教学设计是《最简单的有机化合物——甲烷》的教学设计。在这个教学设计中，我对其中的一些教学过程进行了修改： 原教学设计中的教学过程：

组成探究：练习：实验已证实甲烷仅由碳、氢两种元素组成，其中质量分数C%=75%，H%=25%。请同学们推导出甲烷的化学式。

分析：在这个教学环节中，旨在导出甲烷的分子式。我认为这个环节没有必要，因为在初中的时候，学生已经学过甲烷的一些知识，已经知道了甲烷的分子式为CH4，在必修二再选择甲烷作为有机物的代表，是想通过学生熟悉的旧知识过渡到新知识，符合学生的认知规律。所以在必修二中学习甲烷的时候，没有必要再让学生推导甲烷的分子式。原教学设计中的教学过程：

构型探究：引导：下面，开动大家灵巧的双手设计模型来展示它的结构，请三位同学上讲台来进行个小比赛，其余同学在下面搭，看谁做得又快又好（实物设计模型：火柴—共价键，橡皮泥做成的颜色大小不同的球—氢、碳原子）分析：

在探究甲烷的结构的过程中，该环节不是很符合探究过程。在这个过程中，该教师没有给出任何信息就让直接让学生设计甲烷的结构模型，我认为这是不合理的。因为学生没有得到任何信息，根本就无从下手，也不知道该制作出什么样的模型出来，到最后估计不会达到该老师想要达到的教学效果。这样，既浪费了时间，又没有达到教学目标，是不明智的做法。原教学设计中的教学过程：

构型探究：引导：下面，开动大家灵巧的双手设计模型来展示它的结构，请三位同学上讲台来进行个小比赛，其余同学在下面搭，看谁做得又快又好（实物设计模型：火柴—共价键，橡皮泥做成的颜色大小不同的球—氢、碳原子）改进：

思考：4个H原子可能以怎样的方式分布在碳原子的周围呢？

提供信息：

第一条科学信息: 4个C—H键长度、强度相同 4个C—H键间的夹角相等 第二条科学信息： CH2Cl2只有一种结构 分析：让学生通过给出的信息进行制作甲烷的分子模型，让学生可以根据信息进行结构的制作，这样更容易达到教学效果。学生可以从中掌握甲烷的空间结构，效果更好。通过对这个教学设计的分析，我从这学到了不少关于教学理念的理论知识，这对我在今后的教师生涯中将会产生巨大的帮助。因为只有教学过程和教学设计符合学生的认知规律，才能发挥学生学习的积极性，才能达到最好的教学效果。这是在理论课上收获的。

在实验课上，我们学习了网上资源的搜索、ppt的制作、ps、DV拍摄以及剪辑等，这些知识对今后的教学都是很有帮助的。网上资源搜索：

在现代社会，电脑已经是必不可少的了，网上资源的利用更是频繁。在教学过程中，运用网上资源也是常事。因为有很多优秀的教师会把他们一些优秀的教学视频或教学设计放到网上，供大家参考。那我们通过网上资源搜索，就可以利用这些资源应用于我们的教学中来。从网上搜集优秀资源，并进行学习与模仿，最后走出自己的一条道路，这将会是我成长为一名优秀教师的必经之路，我将会不断努力。ppt的制作：

在现代教育技术的发展下，很多学校都已经运用多媒体教学。在多媒体教学中，ppt是必不可少的辅助教学的工具。在上ppt的制作的实验课之前，一直觉得ppt的制作很简单。上了实验课之后，才发觉不是这样的。要制作一个很漂亮的ppt还是相当有难度的。制作教学用的ppt，制作出来的ppt不仅要整洁、美观，而且要符合学生的认知以及审美等，不能让学生光看着ppt就觉得疲劳，那样不但达不到好的教学效果，相反会降低教学质量。拍照技术及图片处理：

在这节课上，收获最大的就是学会了用ps软件，会对图片进行简单的处理。以前上网的时候，从网上下载下来的图片，在图片上边总是有一些不想要的文字在上面，影响美观，但是又没有办法，那时候压根儿就不知道ps是什么玩意儿，所以以至于对一张照片上的文字都没办法，只能任其在上边，把整张图片都给丑化了。特别是应用于教学的时候，那么突兀的就出现在学生面前，肯定特别不好，但是却一点办法都没有。终于终于在现代教育技术的实验课，老师教会了我们如何把图片上的文字去掉了，这在以后的教学中将会有莫大的帮助。因为在教学过程中，为了更直观地展现一些内容，总是少不了图片的辅助。图片在授课过程中起着直观明了的作用。在化学教学中，可以利用图片展示化学在生活和生产中的应用，让学生更直观的感受到这些应用，激发学生对学习的兴趣。在实验课上，老师还教会我们用我们自己拍摄的照片作为ppt背景。这也是非常有用的。我是一名化学教育的学生，在讲课的时候总想用一些与化学相关的ppt背景，让别人看到ppt就知道我是教化学的。但是图片并不好找。学会了自己制作ppt背景，以后就可以随心所欲的用自己喜欢的图片做背景了。通过这次的实验课学到了很多实用的处理图片的知识，将这些知识运用于实际的教学中，将会使一笔巨大的财富。在以后的教学中一定要好好利用所学知识，在老师的岗位上争取做到完美。

DV拍摄以及剪辑：

DV拍摄也可以运用于教学中。比如在化学教学中，经常要进行实验演示，但是有时候有些实验过于危险，不能在学生面前进行演示实验。在这时候，教师就可以通过事先在实验室做了实验，并拍摄下来，到时候在教室上以视频的形式放给学生看，这样也可以达到现场演示实验的目的。

总之，通过这个学期的学习，我学到了很多东西。以后，当我走上教师岗位的时候，我将会运用所学到的这些知识，运用于实际的教学中，尽量达到最大的教学效果，争取成为一名优秀的教师。我会加油！