中小学少先队工作蹲点调研情况报告(精简篇)

第一篇：中小学少先队工作蹲点调研情况报告(精简篇)

中小学少先队工作蹲点调研情况报告

中小学少先队工作蹲点调研情况报告

按照全国少工委要求，月下旬至1月中旬，本人先后在韶关市启智学校、武江区红星小学开展蹲点调研活动。期间，通过听课、交谈、问卷、查看档案、体验活动等方式，对学校情况有了较为深入的了解。现报告如下：

一、学校基本情况 2所学校均建立于上世纪50年代。红星小学现有24个教学班，1300多名学生，50多位在职教师，中队２４个，队员１１００多人。启智学校是我市公办特殊教育学校，隶属市教育局，学校学生人数为109人，分9个班，其中少先队员54人。

1、辅导员队伍 两所学校各有大队辅导员1人，红星小学辅导员由区级少工委颁发聘书，启智学校辅导员由学校聘任，每周兼课在10节左右，少先队工作业绩能够被纳入职称评定，优秀少先队辅导员能够享受同级优秀教师的待遇，有岗位津贴。中队辅导员一般由班主任或其他科任老师兼任，部分中队有校外辅导员。启智学校大队辅导员是新任的年轻辅导员，担任少先队工作一年多。红星小学大队辅导员曾经获得XX省十佳辅导员称号，前任辅导员也曾经获得全国优秀辅导员称号。

2、少先队工作概况 学校年度工作计划中都有少先队工作的专项内容。落实少先队活动课程方面。红星小学在课表中有安排每周一课时，启智学校尚未在课表中专门呈现，平时与班会结合进行。开展少先队主题活动方面，启智学校根据市少工委的统一部署开展了红领巾追梦特色小队活动、我的中国梦手抄报比赛、红领巾心向党和红领巾相约中国梦活动主题队日活动等，近两年来与团市委联系较为紧密，在开展活动时能够接受到较多的指导。红星小学作为一所老牌的市区学校，获得过省级红旗大队表彰，少先队工作基础较好，队前教育、入队仪式、优秀队干部表彰等常规工作长期坚持，重大节庆及纪念日开展主题队活动，在过去的一学年里，学校按计划开展了清明节祭扫烈士墓、儿童节入队仪式和 唱三歌（国歌、队歌、校歌）比赛、重阳节慰问孤寡老人、国庆节 我的梦、红星梦、中国梦 主题教育，元旦节 迎新 游园活动；科技节举行 科技引领文明进步 小发明比赛，艺术节举行 金色童年才艺比拼 文艺汇演，体育节举行 我运动、我健康、我快乐 广播操、红星操比赛，读书节举行经典诵读及征文比赛。少先队鼓号队定期训练，２０１２年获得武江区第二届鼓号操比赛金奖。

二、存在问题

1、在大队辅导员层面上，能够享受到相应的待遇和接受相关培训。但大部分中队辅导员都是由班主任老师兼任，他们或因管理班级、自身教学的目标任务；或因职能不清、不明，导致许多少先队工作无法真正开展。同时也不利于辅导员知识化、专业化发展，加之针对中队辅导员没有专门的岗位津贴和待遇，不利于工作积极性的调动和激发。

2、由于种种客观原因对少先队工作的考核机制尚未健全，这就造成学校与学校、辅导员与辅导员之间工作的不平衡性，当然更多地在于辅导员自身。许多人只是在完成任务式地工作，应付了事，能拖则拖，能赖则赖，缺乏自主开展工作的意识，更谈不上创新。

3、如今应试教育仍占主导地位，学校把考试成绩作为教学评估的重要指标，而不少家长也认为学生的主要任务就是学习，对于城市里的孩子则是报了名目繁多的补习班，约束了少年儿童自由发展天性。由于家长、学校对少先队活动的重要性认识不足，对少先队活动支持配合的积极性、主动性不够，制约了一些活动的开展。

4、对于队员、队干部的自主性培养不够，部分辅导员、特别是中队辅导员在开展队活动时还是沿袭教师主导、学生执行的模式，没有真正领会少先队活动的精神所在。

三、对策思考 １、要进一步激发辅导员的工作积极性，需要让学校领导层面能够充分认识到少先队活动对学校实施素质教育的重要性。将辅导员工作纳入考核，使辅导员力有所值，要把辅导员的政治、经济待遇落到实处，切实调动和保护辅导员的工作积极性，提高全体教师参与少先队工作的积极性。可以通过加大对少先队工作的宣传，举行校际的少先队活动交流展示，增强队组织的影响力来达到目的。２、落实辅导员分级轮训工作，提高全体辅导员对于少先队工作作用、意义的认识，增强基本知识和业务技能教育。使少先队活动、日常活动规范化。建立新老辅导员传帮带制度，保证少先队工作的完整性、延续性。３、队活动也要拓展空间和范围，不应局限在校内，形式上也应当增加与家长的互动，可以通过聘请家长做中、小队校外辅导员，开展与家长行业有关、与亲情教育等有关主题的队活动，增进家长对少先队活动重要性和作用的认识，获得家长对少先队工作的支持。４、落实队干培训制度、队部自主选举制度，培养队员队干的自主精神，使辅导员从 困于繁琐事务－对队工作积极性降低－疏于培训队干－自己包揽队活动 这样的怪圈中走出来，真正发挥少先队组织自我教育、自我管理的作用。

5、特殊教育学校在教学管理上有别于其他学校，但少先队组织在其中仍然能够发挥出重要作用，对于培养少年儿童自信、自立的精神是没有区别的。相对于普通学校而言，由于没有传统的升学考试等压力，特教学校更注重培养学生生存、生活能力，与少先队活动的特点有不谋而合之处，更有可能发展出一条极具特色的道路。

第二篇：小学少先队工作蹲点调研情况报告

小学少先队工作蹲点调研情况报告

按照省、市少工委要求，本人在复兴小学开展蹲点调研活动。期间，通过听课、交谈、问卷、查看档案资料、参与实践活动等方式，对学校情况有了较为深入的了解。现报告如下：

一、基本情况

1、学校基本情况

复兴小学现有24个教学班，1385学生，69位教师，中队24个，队员1223多 人。

2、少先队基本情况

学校现有大队辅导员1人，每周兼课在12节左右。中队辅导员24名，一般由班主任老师兼任，校外辅导员1名。学校少先队组织健全，有大队、中队、小队组织。成立了大队委员会，建立中队角、红领巾广播站和专用的少先队活动室。

3、少先队活动开展

学校工作计划中有少先队工作的专项内容，能按照上级组织要求，结合本校实际，开展常规的少先队活动，充分发挥组织教育的作用。落实少先队活动课程方面。复兴小学在课表中安排每周一课时，但平时都与班会课结合进行。开展少先队主题活动方面，复兴小学根据上级少工委的统一部署开展了开学第一天、国际儿童图书日、植树爱树、清明节网上缅怀先烈等活动。学校获得过省级优秀少先队集体称号，少先队工作基础较好，队前教育、入队仪式、优秀队干部表彰等常规工作长期坚持，重大节庆及纪念日开展主题队活动，在过去的一学年里，学校按计划开展了清明节祭扫烈士墓、儿童节入队仪式、“童心向党”主题教育；

好书伴我成长---少先队品牌活动也是每年如火如荼的进行着；经典诵读，书法家进校园、千人书法大赛等传统文化进校园主题活动也收到了社会的一直好评。“红领巾奖章”启动仪式和争章活动今年也进行了具体谋划。学校已在未来网进行注册，定时上传一些学校少先队开展活动的资料。

二、存在问题

1、在大队辅导员层面上，能够享受到相关培训。但大部分中队辅导员都是由班主任老师兼任，他们或因管理班级、自身教学的目标任务；或因职能不清、不明，导致许多少先队工作无法真正开展。同时也不利于辅导员知识化、专业化发展，加之针对中队辅导员没有专门的岗位津贴和待遇，不利于工作积极性的调动和激发。

2、由于种种客观原因对少先队工作的考核机制尚未健全，这就造成学校与学校、辅导员与辅导员之间工作的不平衡性，当然更多地在于辅导员自身。许多人只是在完成任务式地工作，应付了事，能拖则拖，能赖则赖，缺乏自主开展工作的意识，更谈不上创新。

3.如今应试教育仍占主导地位，学校把考试成绩作为教学评估的重要指标，而不少家长也认为学生的主要任务就是学习，对于城市里的孩子则是报了名目繁多的补习班，约束了少年儿童自由发展天性。由于家长、学校对少先队活动的重要性认识不足，对少先队活动支持配合的积极性、主动性不够，制约了一些活动的开展。

4、对于队员、队干部的自主性培养不够，部分辅导员、特别是中队辅导员在开展队活动时还是沿袭教师主导、学生执行的模式，没有真正领会少先队活动的精神所在。

三、对策思考

１、要进一步激发辅导员的工作积极性，需要让学校领导层面能够充分认识到少先队活动对学校实施素质教育的重要性。

2、将辅导员工作纳入考核，使辅导员力有所值，要把辅导员的政治、经济待遇落到实处，切实调动和保护辅导员的工作积极性，提高全体教师参与少先队工作的积极性。

３、队活动也要拓展空间和范围，不应局限在校内，形式上也应当增加与家长的互动，可以通过聘请家长做中、小队校外辅导员，开展与家长行业有关、与亲情教育等有关主题的队活动，增进家长对少先队活动重要性和作用的认识，获得家长对少先队工作的支持。

通过此次少先队工作的调查，使我充分认识到少先队工作新形势、新环境、新挑战，只有正确面对成绩与问题，困难与不足，才能把握问题的关键，创新工作思路，实现少先队工作的新突破，开创少先队工作的新局面。

第三篇：少先队工作蹲点报告

少先队工作蹲点报告

少先队工作蹲点报告

少先队工作调研报告 我于16年12月6日到16年1月6日在离石区城内小学进行了为期一个月的蹲点工作，在这一个月里，按照学校的作息时间按时到校、离校并参与该校的活动、会议、讲课、听评课等，与学校领导、辅导员老师及队员了解了少先队工作的开展情况以及存在问题。现将蹲点情况汇报如下：离石区城内小学创办于19年，是一所历史悠久的区直窗口学校。学校地理位置优越。占地面积11888平方米，建筑面积8580平方米。现有中队55个，一年级14轨，二年级14轨，三年级10轨、四年级9轨、五年级8轨。全校队员30余名，教职工二百多名。(小学高级教师74名，小学一级教师58名，小学二级教师12名，未定职级38名。)教师学历100%达标。专职教师中本科学历1人，专科学历37人。历年来，获得省优秀班主任称号的余人，省学科带头人5人，省教学能手4名，16年以来，获得区教学新秀7人，骨干教师11人，学科带头人10人。在16年学校**中队评为“全国优秀少先队集体”、舞韵社团被评为省优秀社团、大队辅导员张莹老师在16年获山西省十佳少先队辅导员。

一、学校的的少先队工作

（一）、少先队活动开展丰富多彩城内小学少先队工作能在市少工委的正确领导下，以十八大重要思想为指导，深入贯彻落实省少工委和团市委提出的各项工作任务，这些活动丰富多彩，尤其是社会实践活动，让队员走出去，了解外边的世界。在同城互换活动中，每位小记者都拿出自己的东西与别的队员进行交换，有一位队员的行为很是感动，他换了一个手机套，说是给妈妈的。从这些小小的举动中，看到了孩子们的孝心。活动中，小记者又采访、又拍照、还忙里偷闲交换自己所需的物品，这样的活动即让队员们进行了社会实践，提高他们认识社会的能力，又让他们在活动中锻炼了自己。在老年大学里，他们惊讶的看到了老爷爷、老奶奶变成了学生，学习各技能，又学各种乐器的，还有学剪纸绘画的，更有一些老人们学起了跳舞，一位大队委的成员和我说：“我以为只有小孩子才当学生，没想到这些老人们也在学校里学习啊！而且他们学习起来也特别认真，他们还学，不用说我们了，回去我要讲给其他队员，也要更加努力的学习了！”不光是这位小干部，还有其他队员，也是感触很深。这样的活动在城内小学开展的很多，大队部张老师常常用尽心思，联系地方，带孩子们出去学习。之前，还去过儿童福利院，参观过电视台，进行过小记者夏令营，采访过区运动会，带孩子们录制节目等等。除校外活动外，校内的活动也是丰富多彩，这学期，（二）、阵地领域不断拓展。城内小学少先队队部室建设规范。标准化队室、红领巾宣传栏、广播站和鼓号队建设，使得少先队活动的校内阵地建设得到了进一步巩固和加强。大队部也成了德育教育基地，这里进一步拓宽了少年儿童的活动空间。张老师常常在这里队员的学习、生活排忧解难，帮助他们健康成长。尤其是一年级的新队员都要在这里接受少先队知识的讲解，从而认识少先队，了解少先队。红领巾广播站每周四下午进行广播，每月进行省少工委的广播转播。上学期，给每个班装上了电脑，这个学期准备进行校园的开设，估计下学期可以正常使用，这样对少先队的工作，通知以及活动可以大面积的开展。

（三）、少先队的常规工作井井有条每周，大队部有很多的常规工作。周一的升旗，七点30分，张老师会准时打开操场的广播，亲自组织队员们参加升旗，张老师在上周的周二将主题、人员及要求告知中队辅导员，然后再每周四进行升旗排练，她说：“固定升旗手我可以轻松一些，但我想让让更多的队员的到锻炼”。每周二上午七点五十的晨会也是城内小学大队部雷打不动的工作，张老师主持，校领导和各年级教研组长是主讲人，全校

二、少先队工作存在问题

（一）领导和中队辅导员还是重智育轻德育。学校教育与少先队强调全面发展不相适应。家长、学校把学生的学习成绩看作衡量学生的主要标准，忽视学生的综合素质的培养。有一些同学不愿意参加少先队的活动，积极性不高。在大队委的团队里，又一个小干部的妈妈找到张老师，说孩子参加活动耽误学习，让退出。有些外出的活动，老师不让学生参加，说误课，本来安排好的人员，总会少一两个，老师强行不让下来。队员课间活动极其单一，有时老师拖课，只能跑步上厕所，赶快回教室上下一节课，这样都会迟到。

第四篇：少先队工作蹲点报告

少先队工作调研报告

我于2013年12月6日到2014年1月6日在离石区城内小学进行了为期一个月的蹲点工作，在这一个月里，按照学校的作息时间按时到校、离校并参与该校的活动、会议、讲课、听评课等，与学校领导、辅导员老师及队员了解了少先队工作的开展情况以及存在问题。现将蹲点情况汇报如下：

离石区城内小学创办于1906年，是一所历史悠久的区直窗口学校。学校地理位置优越。占地面积11888平方米，建筑面积8580平方米。现有中队55个，一年级14轨，二年级14轨，三年级10轨、四年级9轨、五年级8轨。全校队员3400余名，教职工二百多名。(小学高级教师74名，小学一级教师58名，小学二级教师12名，未定职级38名。)教师学历100%达标。专职教师中本科学历135人，专科学历37人。历年来，获得省优秀班主任称号的20余人，省学科带头人5人，省教学能手4名，2011年以来，获得区教学新秀7人，骨干教师11人，学科带头人10人。在2012年学校**中队评为“全国优秀少先队集体”、舞韵社团被评为省优秀社团、大队辅导员张莹老师在2014年获山西省十佳少先队辅导员。

一、学校的的少先队工作

（一）、少先队活动开展丰富多彩

城内小学少先队工作能在市少工委的正确领导下，以十八大重要思想为指导，深入贯彻落实省少工委和团市委提出的各项工作任务，以全面提高广大少年儿童思想道德水平和综合素质为目标，扎实推进少先队工作，使新时期少先队工作在思想道德建设、实践体验教育和少先队自身建设等方面实现了新的发展，为新时期少先队工作进一步推进奠定了较好的基础。在这一学期，大队辅导员会按照开学计划进行活动安排。在我蹲点的这个月，该校进行了广播操比赛、小记者同城互换活动、大队委参观老年大学、以及迎新年歌咏比赛活动。

这些活动丰富多彩，尤其是社会实践活动，让队员走出去，了解外边的世界。在同城互换活动中，每位小记者都拿出自己的东西与别的队员进行交换，有一位队员的行为很是感动，他换了一个手机套，说是给妈妈的。从这些小小的举动中，看到了孩子们的孝心。活动中，小记者又采访、又拍照、还忙里偷闲交换自己所需的物品，这样的活动即让队员们进行了社会实践，提高他们认识社会的能力，又让他们在活动中锻炼了自己。在老年大学里，他们惊讶的看到了老爷爷、老奶奶变成了学生，学习各技能，又学各种乐器的，还有学剪纸绘画的，更有一些老人们学起了跳舞，一位大队委的成员和我说：“我以为只有小孩子才当学生，没想到这些老人们也在学校里学习啊！而且他们学习起来也特别认真，他们还学，不用说我们了，回去我要讲给其他队员，也要更加努力的学习了！”不光是这位小干部，还有其他队员，也是感触很深。这样的活动在城内小学开展的很多，大队部张老师常常用尽心思，联系地方，带孩子们出去学习。之前，还去过儿童福利院，参观过电视台，进行过小记者夏令营，采访过区运动会，带孩子们录制节目等等。除校外活动外，校内的活动也是丰富多彩，这学期，他们还开展了“中队建设评比活动”、“城乡少年手拉手，赠书助学交朋友”活动，“红领巾相约中国梦”梦想园创建活动，“少先队入队仪式”、“建队节活动”、“我的中国梦”主题队会，“我要当代表”竞选活动，竞选后又进行投票，选出了参加了区、市的少代会的队员等等活动。

（二）、阵地领域不断拓展。

城内小学少先队队部室建设规范。标准化队室、红领巾宣传栏、广播站和鼓号队建设，使得少先队活动的校内阵地建设得到了进一步巩固和加强。大队部也成了德育教育基地，这里进一步拓宽了少年儿童的活动空间。张老师常常在这里队员的学习、生活排忧解难，帮助他们健康成长。尤其是一年级的新队员都要在这里接受少先队知识的讲解，从而认识少先队，了解少先队。红领巾广播站每周四下午进行广播，每月进行省少工委的广播转播。上学期，给每个班装上了电脑，这个学期准备进行校园网的开设，估计下学期可以正常使用，这样对少先队的工作，通知以及活动可以大面积的开展。

（三）、少先队的常规工作井井有条

每周，大队部有很多的常规工作。周一的升旗，七点30分，张老师会准时打开操场的广播，亲自组织队员们参加升旗，张老师在上周的周二将主题、人员及要求告知中队辅导员，然后再每周四进行升旗排练，她说：“固定升旗手我可以轻松一些，但我想让让更多的队员的到锻炼”。每周二上午七点五十的晨会也是城内小学大队部雷打不动的工作，张老师主持，校领导和各年级教研组长是主讲人，全校队员在这个时间都进行倾听，接受教育，晨会中，还会将上周表现好的中队颁发流动红旗。大队委每周的值周生也是每周轮换，张老师对他们也要进行培训。每周四的红领巾广播，每周五的各项考核汇总等等，很多杂乱的工作在辅导员张老师的安排下有条不紊的进行着。

二、少先队工作存在问题

（一）领导和中队辅导员还是重智育轻德育。

学校教育与少先队强调全面发展不相适应。家长、学校把学生的学习成绩看作衡量学生的主要标准，忽视学生的综合素质的培养。有一些同学不愿意参加少先队的活动，积极性不高。在大队委的团队里，又一个小干部的妈妈找到张老师，说孩子参加活动耽误学习，让退出。有些外出的活动，老师不让学生参加，说误课，本来安排好的人员，总会少一两个，老师强行不让下来。队员课间活动极其单一，有时老师拖课，只能跑步上厕所，赶快回教室上下一节课，这样都会迟到。

（二）少先队工作加大激励机制。

现今，少先队工作没有一个严格的量化考核制度，无法全面、科学评价学校少先队工作，少先队的奖励机制跟不上形势的发展。对于做的好的学校的辅导员老师只能能在一些荣誉上上给予一点精神奖励，机制的缺失会造成辅导员对少先队工作的热情难以长久，最后发展到只应付上面布臵的工作，没有自己的思考和创新，活动内容形式落后，与少先队员需求不符。在教育系统中，有学科论文评定机制，对教师职称评定有一定作用。而少先队工作从属于学校德育工作，获评机会很小，团系统没有理论文章评定机制或者对教师提供的实际帮助很小，吸引力很小。造成辅导员对理论研究不热心。

（三）辅导员待遇和从事少先队的精力受限。

很多学校因受编制等限制，少先队辅导员待遇落实情况也不乐观，学校为“解决”辅导员待遇问题，干脆进行“表面落实”，让具有主任或副主任待遇的同志兼任总辅导员，城内小学张老师即是德育处主任，又兼任少先队辅导员。工作实在辛苦，在这一个月内看到她只要在学校，不是在和队员交流谈心就是安排活动，还要上课、培训检查等，活动人手不够，还要把自己的家属带上，自己的孩子在同一个学校，没有给孩子送过一次水，没有专门在教室看过孩子一次。上学期因劳累过度，生病住院，有时无法保障开展少先队工作要求的时间和精力，辅导员兼职问题突出。

（四）少先队活动经费严重不足。

少先队的活动经费没有正常、稳定的来源，少先队活动的经费少之又少。学校少先队搞活动需要的活动经费主要依靠学校的财政开支。学校少先队没有固定的活动经费，教育实施一费制后，少先队的杂志订阅、少先队的正常工作都因不能收费而有所影响，在城内小学，每次的活动都是张老师自己先垫付钱来开支，然后进行报销，还有些报不了的只能是老师自己掏腰包了。经费的不足导致活动不能正常开展，从而在一定程度上降低了少先队组织的荣誉感、骄傲感和吸引力。

（五）少先队活动阵地建设有待扩展。

少先队活动场所不足，在城内小学，场地非常有限，因为城内小学是一所城区优质学校，近年来学生人数增多，教师很紧张，没有空余的教师来作为活动教室。会议室也比较小，有些活动只能让少数队员参与，图书馆、文化活动中心因无教室，不能满足队员对知识、交流、体育运动等多方面的需求。

（六）加强少先队辅导员的培训

尤其是在实施素质教育后，少先队在保持现有特色基础上走出新路子的办法还不多。但辅导员普遍缺乏较系统、全面的培训有待进一步加强，特别是高层次的培训。少先队理论研究相对滞后于实践活动等。张老师做辅导员也有五六年了，但只参加过省里的一次培训，特别渴望走出去学习，更好的开展少先队工作。

通过这次蹲点工作，让我亲身经历了学校辅导员的工作，让我更加的了解了少先队工作，对我以后布置安排工作有很大的帮助。

第五篇：火田中心小学少先队工作蹲点调研情况报告

云霄火田中学蹲点调研报告

云霄县少先队总辅导员 方雪勤

按照全国少工委要求，火田中心小学开展蹲点调研活动。期间，通过听课、交谈、问卷、查看档案、体验活动等方式，对学校情况有了较为深入的了解。现报告如下：

一、学校基本情况

火田中心小学现有30个教学班，1300多名学生，110多位在职教师，中队27个，队员1100多 人。

1、辅导员队伍

学校现有大队辅导员1人，每周兼课在6节左右。中队辅导员一般由班主任老师兼任，学校有校外辅导员。学校大队辅导员汤玲玲老师担任少先队工作10多年，工作经验丰富。曾经获得漳州市优秀辅导员、云霄县优秀辅导员称号。

2、少先队工作概况

学校工作计划中有少先队工作的专项内容。落实少先队活动课程方面。火田中心小学在课表中有安排每周一课时，平时与班会结合进行。

开展少先队主题活动方面，火田中心小学能够将新时期的政策要求如第七次少代会的情况、习总书记对少先队的要求指示等通过队活动、校园广播站等途径进行宣讲。根据市少工委的统一部署开展了开学第一课、国际儿童图书日、植树爱树、清明节网上缅怀先烈等活动。学校的队前教育、入队仪式、优秀队干部表彰等常规工作长期坚持，重大节庆及纪念日开展主题队活动，在过去的一学年里，学校按计划开展了清明节祭扫烈士墓、儿童节入队仪式和重阳节慰问孤寡老人、国庆节主题教育，庆祝元旦歌咏比赛；艺术节举行“金色童年才艺比拼”文艺汇演，体育节举行“我运动、我健康、我快乐”广播操、路队比赛，读书节举行经典诵读及征文比赛。

二、存在问题

1、在大队辅导员层面上，能够享受到相应的待遇和接受相关培训。但大部分中队辅导员都是由班主任老师兼任，他们或因管理班级、自身教学的目标任务；或因职能不清、不明，导致许多少先队工作无法真正开展。同时也不利于辅导员知识化、专业化发展，加之针对中队辅导员没有专门的岗位津贴和待遇，不利于工作积极性的调动和激发。

2、由于种种客观原因对少先队工作的考核机制尚未健全，这就造成学校与学校、辅导员与辅导员之间工作的不平衡性，当然更多地在于辅导员自身。许多人只是在完成任务式地工作，应付了事，能拖则拖，能赖则赖，缺乏自主开展工作的意识，更谈不上创新。

3、如今应试教育仍占主导地位，学校把考试成绩作为教学评估的重要指标，而不少家长也认为学生的主要任务就是学习，认为开展活动就是玩闹。由于家长、学校对少先队活动的重要性认识不足，对少先队活动支持配合的积极性、主动性不够，制约了一些活动的开展。

4、对于队员、队干部的自主性培养不够，部分辅导员、特别是中队辅导员在开展队活动时还是沿袭教师主导、学生执行的模式，没有真正领会少先队活动的精神所在。

三、对策思考

１、要进一步激发辅导员的工作积极性，需要让学校领导层面能够充分认识到少先队活动对学校实施素质教育的重要性。将辅导员工作纳入考核，使辅导员力有所值，要把辅导员的政治、经济待遇落到实处，切实调动和保护辅导员的工作积极性，提高全体教师参与少先队工作的积极性。可以通过加大对少先队工作的宣传，举行校际的少先队活动交流展示，增强队组织的影响力来达到目的。

２、落实辅导员分级轮训工作，提高全体辅导员对于少先队工作作用、意义的认识，增强基本知识和业务技能教育。使少先队活动、日常活动规范化。建立新老辅导员传帮带制度，保证少先队工作的完整性、延续性。

３、队活动也要拓展空间和范围，不应局限在校内，形式上也应当增加与家长的互动，可以通过聘请家长做中、小队校外辅导员，开展与家长行业有关、与亲情教育等有关主题的队活动，增进家长对少先队活动重要性和作用的认识，获得家长对少先队工作的支持。