王家沟小学语文自主参与式课堂教学改革实施方案（优秀范文五篇）

第一篇：王家沟小学语文自主参与式课堂教学改革实施方案

王家沟小学语文自主参与式课堂教学改革实施方案

一、指导思想

以自主参与式课堂教学改革要求为指导，从学生发展出发，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，在课堂教学的改革中促进教师的专业发展和学生的能力发展，培养学生自主学习的意识和能力，提高课堂教学效率，形成我校课堂教学特色，推进素质教育。

二、总体要求

全体师生必须高度统一思想，提高认识，坚定不移地树立以人为本、关注生命的教育理念，彻底开放课堂，群体参与，师生互动，教学相长，切实做到课堂气氛和谐，学习环境宽松，使学生自主参与，发挥特长，张扬个性。实现“课堂活，教学实，师生动，能力强，质量高”的目标。

三、实施原则

1、主体性原则：课堂教学实施的对象是学生，学习主体是学生，学生学习要成为教师指导下富有个性的自己体验、思考、总结知识的发生、发展的过程，从中逐步形成正确健康的情感、态度与价值观。

2、民主性原则：要尊重学生人格，真情、公正对待学生，客观认识学生的差异，尤其对成绩不理想的学生要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，建立合谐、民主、融洽的师生关系。

3、合作性原则：在教与学过程中，教师与学生需分享彼此的思考、经验知识，交流彼此的情感体验与理念，丰富教学内容，备课过程中教师要加强合作交流，共享优质教学资源，发挥集体智慧，形成共同的施教方案，实现教学相长，共同发展。

4、创造性原则：教师要以培养创新精神和实践能力为主要目的，注重培养学生的批判意识和怀疑精神，赞赏学生独特和富有个性的理解和表达，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。

5、导中有学、学中有练、练中有导、导学练相结合的原则。

四、实施策略

1、成立学习小组，学习小组通常由6人组成（视学生总数，也可5人或7人），在构成上要求小组成员的性别、成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有合理的差异，是每个小组成为全班的缩影或截面。这样的合作小组“组内异质、组间同质”。组内异质为合作互助奠定了基础，而组间同质又为全班各小组间展开公平竞争创造了条件。首先，让同学推选出14（男7名，女7名）名学习成绩好、组织能力强、威信较高的同学作为组长候选人，再由班主任和班委会商讨确定6位同学为正组长，6位同学为副组长，12名同学自由组合确定出六个学习小组的正副组长（男女搭配），编上组序号。然后，按性别、成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面把学生分成6组，任课教师与班主任统一协调，进行微调，编上组序号。小组成员每个学期相对固定。最后，起一个响亮的名字。让每组成员集思广益，为小组取一个积极向上、富有新意、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

2、培训小组长。

⑴、明确小组长的责任和作用。

小组长要团结同学、组织同学、帮助同学，勇敢的担当起学习领袖角色；小组长要组织成员进行一对一讨论或者是组内三个层次间的研究解疑，确保每个成员高效学习，都达到“跳一跳够得着” 的目标，最终实现整体学习目标。小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清。小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。

⑵、定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到老师的关怀和温暖。

⑶、给小组长加“自助餐”。小组长为同学们服务很辛苦，他们学有余力，要给与个别指导和帮助，提高他们的自学能力。

⑷、适时肯定、表扬和激励，使他们体会到自我满足、自我实现的心理满足、荣耀感，以激发他们更加尽心尽力的为小组工作。

3、培训小组成员。

⑴、加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会差生学习也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助差生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。

⑵、给差生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心，让他们用于参加到小组的学习和探讨中来。这需要老师在学习过程中心里时时刻刻记着他们、关注他们。

⑶、转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成就不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，包括课堂上的表现、班级纪律、学习成绩等等方面，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬，只有小组的成绩才是自己的成绩，以此激发优等生帮扶差生的积极性。

⑷、开展优秀学习小组的评选，由班级内扩大到年级组，再扩大到学校。

3、小组评价。小组合作学习后，教师要提供一定的时间让其进行自评。初期，教师要进行指导，提供一定的程序，围绕一个中心或突出一个重点。小组自评侧重于个体之间的互评。教师的评价基于教师对小组群体之间的观察、比较、甄别、偏重于对有效的小组合作模式和行为的肯定和褒扬。形式像“说说我自己”、“大家评评我”、“老师眼中的我”、“将来的我”等。

（三）教学原则

1、采取“10+25+5”（10为教师讲解的时间；25为学生自主学习、互动、展示的时间；5为测评时间）

2、课堂的基本要求：

⑴、文本挖掘：A学生对文本的理解有自己的认识、观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图，感受感悟艺术形式，表达、写作、制作、实验、多媒体、录音、辩论等；B寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；C举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。

⑵、课堂形式：合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语音洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼学生的演、说理、辨析、自信的能力，声情并茂、动人；版面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；点评恰当、突出要点，重在本质要点，被点评的同学要有表示，或口述、或板演，要当即纠正其差错；每节要有总结、反思、测评。

⑶、课堂流程：

预习交流，确定目标——分配任务，立体教学——完成任务，合作探究——展现拔高，师生互动——穿插巩固，全面掌握——达标测评，检查验收。

⑷、课堂气氛：

和谐民主，学生敢说、甘文、敢下桌讨论，敢台前展示，形成一种积极主动、争先恐后、紧张活泼的学习氛围，读说议评写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次高，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。⑸发展“三维”—认知、情感、技能

（五）课堂教学整体要求

（1）、处理好“点－线－面”三者之间的关系。主线串牢知识点，用线结密知识网。教学过程中要及时检测、评析和辅导，检查是否夯实基础、是否牢固掌握主干知识、是否能运用所掌握的知识解决实际问题。力求做到面对实际、目标实在、方法实用、确有实效。

（2）、处理好“教－学－会”三者之间的关系。对于不同的知识内容，要选择恰当的教学方法，充分展示其知识的发生和形成过程。针对不同层次学生的学习更要设计不同的方法，让学生知其然，也知其所以然。力求做到巧分析、巧设计、巧安排，心思灵巧，技术高超。

（3）、处理好“量－质－效”三者之间的关系。知识的积累、各种能力的提高，没有一定的训练是不行的。只靠题海战术，不重视质量和效益，同样不行。要做到“量要适度、质在其中、精心选择、效益当先”。教学生不会的，练学生不对的。教师在教学过程中还应该做到语言简洁，切中要点，分析透彻。充分体现概念、理论解释的精确，问题阐述的精辟，重点、难点处理的精当，从而达到整个课堂教学的精彩。

（4）、处理好“记忆－理解－运用”三者之间的关系。要尽可能的采用“换说法、改条件、重过程、验结论”等方法把问题展开、把问题交给学生，从知识到问题，从问题到方法，再从方法到能力，强化教学过程中的问题意识。力求做到教师点拨到位，激活学生主动积极参与、让学生的思维和感觉器官和谐运动，课堂充满活力，气氛活跃，师生互动。

（5）、处理好“知识－能力－方法”三者之间的关系。教师在教学过程中要勇于探索、勇于创新，要培养出“具有求知的能力、与他人合作共事的能力、获取和处理信息的能力、生存和发展的能力”的优秀学生。教学过程要牢牢把握住时代的脉搏，不断创新教学情景，让学生在新思想、新内容、新方法、新技术、新信息中汲取养料，获得丰富的知识。

七、课堂教学改革的主要过程

第一阶段：宣传发动阶段（2011年4月15日——2011年4月20日）

1、制定语文组自主参与式课堂教学改革实施方案

2、组织教师学习。

3确定实验班，部分教师为实验教师。

第二阶段：全面实施阶段（2011年4月221日——2011年5月15日）

1、各教研组召开本组成员会，学习观摩各科材料教学实录，明确“15+20+5”或“15+15+10”的课堂教学模式。

2、开展总结反思，扬长救失，不断提高业务水平。

3、开展经验交流与研讨，发挥榜样的示范作用，促进教师共同提高。第三阶段：总结提升阶段（2011年5月16日——2011年6月30日）

1、对语文学科自主参与式课堂教学模式进行研究论证。

2、组织教师观摩学习，提出改进设想，形成策略，编写经验材料。

3、全面推广，完善模式，形成本校特色。

第二篇：大北沟小学课堂教学改革实施方案

大北沟小学课堂教学改革实施方案

一、指导思想

课堂是学校教育教学发生的最主要场所，课堂教学是学校最基本的形式和最主要的渠道，是促进学生发展，提高教学质量的最根本的途径。紧紧抓住课堂教学的主阵地，学习与借鉴先进教学理念，努力提高课堂教学效率，探索适合我校实际的有效的教学方法，保证课堂教学的低负高效。以科学化、精细化管理为保证，突出重点，深入研究，全面提高我校的课堂教学质量。

二、主要工作思路

1、“一个中心”：要始终围绕提高教学质量这一中心，创办优质教育为目标。把握住课堂教学、教材的重点，优化课堂教学设计，提高课堂效率。抓课堂教学质量，开展一系列的课堂教学的观摩、比赛、研讨、交流等活动。

2、“一条原则”：不放弃每个学生的原则。让每个学生都有所学，有所发展。

3、“五项工作”：抓好教学常规的科学管理与质量；强化落实并抓好备课组集体研究教材备课的管理；抓好课堂教学中教师教和学生学的环节的基本要求；强化课后反思及教学问题的研究与解决；抓好青年教师的管理与校本培训的工作。从这五项工作入手，科学、细致、有重点的开展活动，逐步提高课堂教学的效率与质量。

三、具体实施措施

1、切实抓好校本研究，有针对性的开展课堂教学的一系列活动。如学科组活动，以学习先进理念、经验、优秀教学设计等内容为主，开展说课、评课、交流、讲座研讨活动；教研组活动，以问题研讨、教后交流等内容为主，开展有主题的组内研讨活动，使组内教师互相学习；备课组活动，以集体研究教材、集体备课为主，共同设计教学方法及学习方法，达到资源共享的目的。

2、建立校级的教学常规管理制度

（1）备课：作到个人备课和集体备课相结合，超时备课。备课的个环节完整，每一课后有针对自己教学设计的短小的课后反思；单元后有全面的客观的教学反思，及时分析教学中的得与失，改进提高自己的教学质量。

（2）课堂教学：课堂教学要以学生为主体，体现学生的主动性、创造性、全面性。严格执行侯课制度。课堂上教师精讲，学生多练，把时间还给学生，让学生在每一节课上都有收获。杜绝教师的随意课和一言堂。

（3）作业布置：作业布置作到少而精，分层布置，让各类学生有所学。

3、加强备课组的集体备课

“集体备课，资源共享”，使学校教师均衡发展，每月的前两周时间的各学科组集体备课活动。有发言人，组内成员和分管领导积极参加，探讨教学重难点，以及教法、学法和精典问题的设计，真正作到多人一备，一课多备，达到深钻教材、资源共享的效果。

4、领导以“推门课”为主渠道，深入课堂听课评课

学校领导班子成员，每周要深入课堂进行听课和一对一的评课指导。对于个别教师在一段时间内进行跟踪辅导指导，使其进步。领导班子成员要不断学习，与教师共同成长，在业务上学校内上下形成学习、上进、提高的氛围。

5、课后反思细思量

每一堂课后，教师要及时对自己的教学设计进行反思，在一段时间内对发现的教学问题进行研究与反思，解决问题，得到提高。如学校一直坚持的教师一月一次的教学病例收集，针对典型问题进行的交流研讨等。这些都是对课堂教学质量提高的有效促进。

6、使用现代教育技术

充分使用现代教育设备和技术进行备课和课堂教学，提高教学效率。

7、校内培训练本领

学校对青年教师进行基本功的培训。如演讲、钢笔字、粉笔字的现场书写比赛，课例分析、课件制作等。通过这些培训，一学期一赛，提高教师的个人素质，练就扎实的基本功。

8、外出学习开眼界

“低头拉车，不抬头看路”会走许多弯路，所以对青年教师，学校派出学习，吸取先进的教学经验，改变观念，提高个人的执教水平，形成个人的教学风格。

9、教师自学充能量

作为一名教师，只有自己有渊博的知识，才能教给学生知识。所以学校提倡教师并规定教师自学业务方面的有关知识，充实自己，提高业务水平。

课堂教学是提高教学质量的最主要阵地。学校通过切实有效的各项措施，保证并促进课堂教学的改革，向课堂教学要质量，全面提高学校的整体教学质量，真正作到为了一切的学生和为了学生的一切。

第三篇：王家沟小学作风整顿实施方案

王家沟小学干部作风

整顿实施方案

根据县委书记王学书同志5月23日讲话精神，强化师德师风建设，推进教育改革与发展，办人民满意的教育，构建和谐校园，集中开展教育作风整顿活动，为了确保本次纪律作风集中整顿工作收到实效，结合我校实际，经研究，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观及“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻县委王书记讲话精神，严格按照学区要求，以“正风肃纪、提高效能、改善服务、优化环境”为主题，以深入开展主题活动为载体，以办人民满意教育为目标，着力解决“精神状态不振、教学行为不规范、师德修养不佳、工作作风轻浮、工作效率低下、大局意识不强”六个方面的问题，达到教风、校风进一步转变，教师责任心、事业心进一步增强，教师队伍整体素质进一步提高，教育教学水平进一步提升，教育教学环境进一步优化的目的，为王家沟小学各项工作的顺利开展提供坚实的政治保证。

二、基本原则。

1、以班子成员为重点。学校班子成员及问题教师是这次作风集中整顿活动的重点，个人要自觉把自己摆进去，深入查找问题，认真整改提高，带动整顿活动深入开展，防止学校班子成员及问题教师触及不深、变化不大、整改效果不明显的现象。

2、以解决问题为核心。这次作风集中整顿活动，学校将结合正在开展的“创优争先”活动同步进行，集中精力把问题查找充分、整改到位。学校将紧密结合实际，坚持边查边改，即知即改，积极主动查问题，狠下决心抓整改，务求使作风方面存在的突出问题得到解决。

3、以具体活动为载体。要对照教育有关法律法规和各项规章制度，深入查找存在问题的深层次原因，以教育教学活动为载体，与教师日常行为规范紧密结合，把各项活动落到实处。

4、以群众满意为标准。要坚持开门整风，积极发动群众，充分发扬民主，采取各种方式，广泛征求人民群众、社会各界的意见建议，把作风整顿的监督权、评判权交给学生，交给家长，诚心接受监督，以有力的监督和广泛的评议，推动问题的解决，促进作风的转变，以群众满意度检验作风整顿的成效，防止闭门整风、应付差事的现象。

三、范围对象

这次干部作风集中整顿活动主要包括：

1、学校班子成员；

2、各科任教师。

四、领导小组： 组 长：贾俊良

副组长：王存怀 杜润存

五、目标任务

结合我校实际，根据县局在教育系统干部作风整顿动员大会上提出的要求，重点从以下几个方面进行整改。

（一）着力解决精神状态不振、意志消沉的问题。坚持把教学质量快速提高放在第一位，始终保持攻坚克难的勇气、昂扬向上的锐气和奋发有为的朝气，坚决反对为教不勤、庸碌无为，切实解决部分教师能力素质不强、工作平庸，搞教学工作没有思路，没有章法；个别教师工作起点低，只求过得去、不求过得硬，考核评比位次长期居后，节节下滑，教学质量与其他教师相比差距比较大，工作上争一流，创先进的意识淡薄。个别年轻教师工作进步缓慢，与学校的培养目标相差甚远。教育理想、人生前途模糊不清。

（二）着力解决教师行为不规范问题。整顿自由散漫，工作责任心不强的现象。坚决制止上班迟到、早退，串岗溜号、上网聊天游戏、外出办私事;对学生态度冷漠，不负责任，所带班级脏、乱、差，个人形象不佳，内务不整，不按时作息，有空就睡，游手好闲。个别教职工集体观念不强，人格缺失、声誉不良，仪表言行不文明，形象不佳，不修边幅；不厉行签到制度，请假超假、旷职，甚至传播不良信息和落后言论；个别教师自私自利，无度浪费，长期使用大功率用电器，电热毯白天都热着，房间无人时，电脑、电视、电暖都开着等问题。

（三）着力解决师德修养不佳的问题。着力解决不重视学生人格，教育方法不当，体罚、变相体罚学生，讽刺、挖苦、歧视、驱赶学生；师表意识淡薄，训斥、讽刺、侮辱学生家长；委托学生办私事、课堂上吸烟、接听电话等问题。做到为人师表、一身正气、两袖清风，树立教育工作者良好形象。

（四）着力解决工作拖拉，效率低下的问题。

坚持把提高教学质量作为第一要务，全面贯彻落实县教育局、乡党委和学区的重大决策部署，说了算、定了干、马上办，快节奏、高效率地完成各项工作任务，坚决反对工作疲沓、节奏缓慢、四平八稳，切实解决个别教师工作主动性差，“推”、“拖”、“磨”，工作没突破、无起色；对在学生之中、教学之中存在的问题处理不及时，致使问题发展成为事故，造成工作被动；对教育教学及一些重点工作抓而不紧，重计划，轻落实，重形式，轻实质，各项规章制度形同虚设，工作不推不动，效率不高。

（五）、着力解决工作漂浮，搞形式主义，切实解决工作不实的问题。坚持真抓实干、务求实效，发扬求真务实精神，大兴求真务实之风，坚决反对工作华而不实、作风漂浮，切实解决一些教师心浮气躁，虚于应付，对学生实际情况不了解，定位不准确，备课不扎实，上课不认真，批阅作业不细致，辅导没耐心，应付学校检查临时突击、蒙混过关，做表面文章，闭门造车，照搬照抄，对重点、难点工作抓不到手上，个别教职工不能静下心来教书，潜下心来育人，浅薄浮燥，沽名钓誉，与工作无关的事情津津乐道，搞教育教学一塌糊涂谈到工资眉飞色舞，说教学垂头丧气，教学研讨瞠目结舌等问题。

（六）着力解决大局意识不强的问题。坚持令行禁止、团结共事，树正气，重才气，求大气，确保政令畅通，坚决反对纪律松懈、自由散漫、各行其事，切实解决个别教师不团结，放任自留，我行我素，无视学校管理制度，甚至丧失原则和是非标准，出现违法乱纪现象；坚决反对个别教师大局意识、全局意识、政治意识不强，脱岗失责严重，不履行请假手续，找借口不参加学校安排的有关活动；坚决反对个别教职工对学校中心工作配合不积极、不主动，甚至推三靠四，人为设置障碍；个别教职工遇事妄加猜测，不做正面宣传，散布谣言，乱发议论，放慢气；坚决反对个别教职工不务正业，搞第二职业，上班迟到早退、打麻将、玩扑克，彻夜沉迷于网络游戏，工作时间萎靡不整等行为。

六、主题活动

为了确保学校干部作风整顿活动取得实效，重点开展好以下几项主题活动。

（一）开展“课堂教学改革”活动。由学校作风领导小组负责，组织全校教师坚持以作风整顿活动为契机，通过走出去、请进来等方式，开展听课、评课、观摩、赛教、学习经验交流、撰写心得体会、进行教学反思等活动，深入学习和研究外地的先进经验，了解其实质，掌握其精髓。不断提高教师对课堂教学改革规律和方法的认知水平，充分调动广大教师参与课堂教学改革的积极性、主动性，为开展教学改革实验奠定良好的基础。

（二）落实教师校本培训活动。为了提高每一位教师的业务能力和课堂教学水平，为学校教育教学质量的提高注入新的活力，各教研组要结合实际，认真开展校本培训，切实提高本组教师的专业素质。

（三）开展先进典型创建活动。学校将结合前半期工作总结，开展“星级教师”、“星级学生”先进典型评选和表彰活动，表彰树立一批教育质量建设的领头雁和排头兵，在全校形成你追我赶，百花争艳的良好良好局面。

（四）开展重点工作检查活动。对校园安全、防汛、防火、防意外伤害等工作进行一次全面的检查，把问题消灭在萌芽状态，确保各项工作的顺利进行。

（五）开展“六园”创建活动。根据学区安排，学校将积极开展“书香校园、科技校园、艺术校园、快乐校园、平安校园、魅力校园”创建活动，开展丰富多彩、积极向上的科技、体育、艺术和娱乐活动。通过开展“六园”创建活动，加快学校基础设施建设步伐，优化学校文化环境,推进素质教育深入实施，整体提升我校的办学水平，为教育改革和发展营造良好的内部环境，用优秀、高雅、丰富的校园文化助推素质教育工程深入实施。

（六）开展“走进矛盾，化解纠纷”活动。班子成员将深入走近老师、走近学生、走近家长，倾听群众的呼声，力争化解矛盾纠纷，维护校园和谐稳定。

（七）开展纠风治乱大检查活动。学校将对公用经费管理使用情况、义务教育阶段免费教科书发放情况、寄宿生生活补助和各年级学生作业本收费情况进行一次自查，公示各类收费情况，接受群众和教师的监督，确保教育惠民政策落到实处，确保学校经费管理使用规范。教导处要对教材征订、使用情况、课程开发情况，学生流失、动员、巩固情况，学籍管理等进行全面检查，发现问题，及时解决处理，使各方面管理更加规范。

（八）开展“六个一”活动。积极组织党员教职工开展“六个一”活动（即：上一节优质课、联系一个班级、帮扶一名学困生、帮带一名青年教师、参加一次岗位技能竞赛、撰写一篇优质论文），使广大党员的先锋模范作用得到充分发挥。同时结合创先争优活动进一步加强学校党组织建设，发展新党员，积极扩大党组织和党建工作覆盖面，使党的先进性得到发挥。

七、方法步骤。

根据县局的安排，本次作风集中整顿活动安排一个多月时间，从2011年5月29日开始至7月12日结束，分三个阶段进行：

第一阶段：查找问题（5月29日至6月10日）。一是学校将按照本次作风整顿的要求，紧密结合实际，主动查找问题，对存在的问题进行整理归纳，上报学区作风整顿领导小组。二是别人提意见。班子成员和干部职工要集中一周时间开展谈心活动，互相查找自身存在的问题。设立意见箱、发放征求意见表，广泛征求师生、家长及社会各界的意见建议。三是班子成员点。班子要结合平时掌握的情况，指出本单位干部职工存在的问题。四是组织查。学区将成立专门工作小组，采取不定期检查的方式，掌握各校（园）作风方面的情况，发现并指出存在的问题。五是社会评。组织开展群众评议活动，征求广大群众的意见和建议。要对自己查找的、领导指出的、同志提出的、群众反映的各类问题，逐条梳理，反馈个人，督促落实整改。

第二阶段：集中整改（6月10日至6月30日）。一是对第一阶段查找出来的问题，逐一制定整改措施，及时督促落实。查找的问题和整改情况要在一定范围公开，接受各方面的监督。二是对已形成的各项规章制度进行一次集中清理，对属于制度不完善、落实不到位的，进一步健全制度，加大抓落实的力度；对缺乏制度约束规范的，本着简便、易行、管用的原则，抓紧出台相关规章制度，形成管人、管事、管权的制度体系。三是加强舆论监督，充分反映群众意见，要对整改落实不力，作风转变不显著的人和事进行曝光，扩大集中整顿活动的社会效果。

第三阶段：总结考核（6月30日至7月12日）。学校将对整顿活动进行全面总结，向全体干部职工进行通报，向学区干部作风集中整顿活动领导小组写出报告。

八、保障机制。

1、加强领导，明确责任。学校班子成员要把开展本次纪律作风整顿作为当前学校建设的头等任务，列入重要议事日程，周密部署、认真组织。成立相应的工作机构，明确任务，落实责任。要统筹兼顾，合理安排，把集中整顿与推动工作紧密结合起来，做到两手抓，两不误，两促进。

2、完善自我，深刻剖析。通过学习，广大教职工拿起批评与自我批评的武器，采取自己找，相互提的方式，认真自查在师德方面存在的问题，要触及灵魂，深入挖掘思想根源，进行深刻的自我剖析。

3、强化督查，严肃追究。领导小组将采取定期与不定期相结合、明查与暗访相结合，进行督促检查。对整改不力的个人严肃追究相关责任。

4、检查总结、形成长效机制

通过本次作风整顿，学校将进一步完善各项制度，巩固整顿成果。对经过实践确实能取得成效的方法和措施，长期坚持下去，抓好整顿落实。建立领导和教师作风建设的长效机制。对难度较大，一时难以解决的问题，制定出整改计划，列出进度表，明确责任。最终使本次作风整顿的宝贵经验和做法得到巩固和推广，为今后学校的各项工作提供保障。

总之，学校全体领导和教师应以这次作风整顿为契机，对照有关规定，开展自查摸排、自我剖析、自我警醒和主动整改活动，高起点、高标准、严要求的完成整改任务，以推动我校教育管理和教育教学质量的全面提高。

第四篇：小学课堂教学改革实施方案

禹小二（3）班课堂教学改革实施方案

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合本班实际，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我班教育教学的质量。

二、课堂教学的现状与问题：

（一）教师方面：

1、在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。

2、重教轻学。教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。

3、重知识传授，轻情感态度的培养。

4、对教学中的得失没有及时总结。

（二）学生方面：

1、学习的依赖性强。

2、怕动脑，随意性强。

3、学习习惯差。不会预习、不会自学。

三、课堂教学改革目标

1、生生达标。使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成，2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。

3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。

4、授课体现精讲精练。最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性。

四、课堂教学改革的措施

1、构建学习小组。引导学生开展自主、合作、探究式学习，小组间开展竞赛、评比等活动。

2、充分预习原则。对学生的预习做详细的要求，没预习不开讲，先学后教。

3、当堂达标原则。合理安排教学过程，避免花俏环节，高效完成教学任务，生生过关。

4、让学生在中肯的评价中得到鼓励、改进、反省。

5、教学中利用课程内容、过程对学生进行道德观念和法制教育。

6、合理使用多媒体教学。

7、学习上分小学的经验，学完一个章节，让学生写一篇学科作文。2012.5

第五篇：小学课堂教学改革实施方案

先锋小学课堂教学改革实施方案

一、课堂教学的现状与问题：

（一）教师方面：

1、对学情了解不够。在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。

2、重教轻学。教师以灌输为主，学生以听为主。教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。

3、重知识传授，轻情感态度的培养。受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。

4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。

（二）学生方面：

1、学习的依赖性强，不愿动脑。

2、畏难、厌学情绪突出，怕动脑，随意性强。

3、学习习惯差。不会预习、不会自学。

以上问题都是因为教师已经习惯了在教学过程中“以教师为中心”的传统教育模式，认为教师的任务就是怎样教、怎样把知识传授给学生。而新一轮的课程改革强调的是学生的发展，学生是学习的主人，教师应该是学生参与学习的组织者、引导者、营造者。鉴于以上问题我校的课堂教学改革是势在必行。

二、指导思想

全面贯彻党的教育方针，树立以学生发展为本的教育理念，立足我校实际，大力推进教育创新，构建课程新体系，深化我校基础教育课程改革，全面推进素质教育。

三、课改主题

创建“先学后教，当堂训练”真实有效的课堂

四、工作目标：

以改变教学方法、优化教学模式和提高课堂效益为重点，实现在新课改中学生全面发展、个性发展，可持续性发展及教师自身可持续发展，构建“先学后教，当堂训练”真实有效的课堂，促进学校教育教学工作再上新台阶。

五、成立课改小组：

组 长：（负责总体课改思路的制定，主持课改领导小组专题会议，负责全校课改工作的总协调。）

副组长：（协助校长制定学校课改思路，负责课改方案的具体制定和落实，协调全校课改工作）

课改成员： 语文组 组 长： 组 员： 数学组 组 长：

组 员： 资料收集整理：

六、具体措施

1、以点带面，逐步推进，全面展开。先在每个年级挑选部分教师实施改革方案，通过实践、摸索、反思、研讨形成我校特有的真实有效课堂教学模式，然后在全校推广。

2、培训学习，加强认识，提高教师素养。以校本培训为主，组织教师聆听专家报告和学校领导的讲座，帮助教师更新以人为本的教育观念。建立以课堂为主阵地，以校本教研培训为切入点，以提高教师业务素质为保障的课改方案，先学后教，以学定教，倡导教师的真实，鼓励学生的真实，追求过程的真实，力求实现“真实有效”的课堂。

3、努力实践，勤于反思。课改教师上完每一堂课后必须及时地撰写教学反思，及时地发现问题，总结经验，并能预测可能会产生的一些影响，然后，把这些问题进行归类、分析、讨论、寻求解决的策略，并做好详细的记载。

4、交流研讨，共同提高。以教研组为单位，开展教研组内的研讨，伙伴之间的交流学习等活动。每两周必须有一次集体学习或研讨有关课程改革的内容，并做好详细的学习笔记和活动记录，真正把课改落到实处。

5、充分发挥学习小组的作用。参加课改的班级要成立学习合作小组，制定好小组的管理及评价制度。积极培训小组长，培养组内成员分工与合作的团队精神和竞争意识。

6、课堂模式

A、语文课堂“5+6”教学模式

“5”指五个基本原则：即主体性原则，开放性原则，过程性原则，挑战性原则，真实性原则；“6”指六个教学环节，即课前预习——激情导入——初步感知— —合作探究——交流点拨——运用拓展。

B、数学课堂“问题教学”模式

即把数学知识的学习与真实问题情境联系起来，使学生为解决实际问题而学习,形成动静有致的课堂教学氛围，具体模式为：提出问题——探索问题——解决问题

七、时间安排

第一阶段：宣传动员阶段（2016年3月—2016年4月）。3月28日召开了全校教师动员大会，更新观念，明确目标，统一思想，提高认识，第二阶段：学习研讨阶段（2016年4月—2016年6月）。

1、学校加强组织机构建设，制定实施方案，完善各项规章制度。

2、认真学习研读课程标准，掌握操作要领，领悟内涵；

3、通过网络学习先进学校的课改经验。

4、开展校本培训，加强理论学习，明确课改目标和任务。

5、加强不同学科基本操作模式的研讨，组织优秀教师根据基本模式的操作流程实施备课，设计导学案。

第三阶段：引领示范阶段（2016年9月—2016年12月）

开展“先学后教，当堂训练”真实有效课堂教学模式的研讨课、示范课活动。把一批思想素质好、业务能力强、教学水平高、有发展潜力的优秀中青年教师选拔出来，作为学校的学科带头人，培养造就一批学科标兵，形成梯次发展的良好局面。让他们成为课堂教学的本土专家，并充分发挥好他们的专业引领作用，使全体教师初步掌握并能尝试运用“先学后教，当堂训练”真实有效的课堂模式，逐步构建起各学科的教学模式。

第四阶段：总结推广阶段（2016年12月—2017.4）。在全校推广新的课堂教学模式，在认真学习运用基本模式的同时，加强各种教学方法的研究，丰富真实有效课堂的内涵。同时要发挥学科带头人或课堂教学本土专家的作用，通过举办观摩课、研讨课、公开课等活动，推广他们的典型课例，使每位教师都能上出真实有效的课。

八、激励措施和后勤保障

1、学校的经费向新课改倾斜，优先保证课改经费的支出。

2、实行组长负责制，只要是有利于课改的，有利于教师素养提高，有利于学校长远发展的活动，各组要有计划、有条不紊的开展，学校从经费上给予大力支持。