第一篇：微课,点亮空中课堂
微课，点亮空中课堂
莆田市涵江区白塘中心小学 李华
【摘要】 微课是什么？它不受时间和空间的限制，它能够在短时间内将学生的注意力集中在某一个单一的主题上，减少了学生分神的机会。由学生控制播放，他可以根据自己的意愿，想查看老师呈现内容多少次都行，微课，点亮空中课堂。
【关键词】 微课
录制
设计
微课是什么？就是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点，或教学环节而开展的精彩的教与学的活动全过程。微课，既继承了“微时代”的传播速度快、传播内容更精、传播方式更广等优点，又与“课”这个大家观念中枯燥乏味的教育教学过程相结合，它不受时间和空间的限制，微课，点亮空中课堂。
2014年3月，我有幸参加了首届福建省小学语文“微课程”研发和评选，一个新的教学手段，走进了我的教学生活。一个小小的改变，让我对教学这个名词有了更全新和深刻的认识。接到任务，我就上网加紧学习，发现微课能够为学生提供“自助餐式”的资源，无论是在课程学习中间还是在我们课后的复习当中，能够有效地帮助学生理解一些知识难点以及巩固复习课堂重点知识。这种微缩型的课程教学其实是非常效的，因为它能够在短时间内将学生的注意力很好地集中在某一个单一的知识主题上，不仅减少了学生分神的机会而且由学生来控制播放教学进度，使得他可以根据自己的意愿，多次查看老师呈现的教学内容。
社会、时代早已发生天翻地覆地变化，班级授课制走过百年风雨却仍岿然不动。其实在通讯发达、网络科技普及的今日，教育与时俱进是不可阻止的，微课由此诞生。微课的加工制作方法有非常多，其中通常有用IPAD录制、数码手机拍摄、摄像机拍摄、录播教室录制、录屏软件录制、摄像设备拍摄后编辑、运用Flash等专用软件制作等方法。在网络学习中，我一步步走近了微课。
一、选题定向
微课制作的第一环节当然是选题了！因为微课的制作与录制，一般是学生在不现场的，所以并不是语文课本中的所有内容都适合运用录屏软件制作微课程，但是微课也要与课堂教学相结合，教师要把握知识整体结构，对于那些跟学生要实时互动的内容则不适合制成微课。因此，我们在设计每一节微课时，要进行科学的分析和处理，使它符合教学的规律，学习能起到事半功倍的作用。我发现一年级学生对于拼音的发音有点犯愁，针对这点我最后确定以“怎样教学生正确发j q x的音”为教学内容制成微课。对于有莆仙方言的学生来说，正确发出j q x的音是一个难点，本节微课的设计，是让学生学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，培养孩子在学习过程中的观察、表达能力，培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
二、设计教学环节
“j q x”是汉语拼音中的声母中的舌面音，“j q x的音”也是我们莆仙人的难点，于是我设计教学时创设各种情境，为课堂营造一种和谐、轻松的氛围，让学生倍感轻松，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。如：学习“j”时，我先出示图片，然后导入，小朋友们，你们瞧，这是什么？一只母鸡跟一只蝴蝶一起玩，他们合起来的样子，像极了我们今天要学习的字母“j”。
其次，我边利用舌位图边讲解发音要点，让学生从抽象的讲解到具体的演示发音，更加形象。如教学“j”时，我边说“j发音时，舌尖抵住下门齿”，边移动鼠标从舌尖移到下门齿，“舌面前部紧贴硬腭”，把鼠标从舌面前部滑动到硬腭，“气流从窄缝中冲出，摩擦成音”，把鼠标从窄缝中冲出，做到形象刺激学生的感官。
最后，我抓住孩子爱想象的特征，让孩子们自编儿歌、顺口溜来记住j q x的发音，增加学习的趣味性，孩子们爱学爱编。如“小鸡小鸡j j j，竖弯加点j j j，左上半圆q q q,一二三四五六七，跟我来读q q q，西瓜切一切x x x，左切右切x x x „„”
我们上好微课时要注意以下几点：
1.进入课题时我们要控制好时间。因为微课教学时间比较短，进入课题时候我们要注意必须迅速。可用一些小故事引入我们的课题；可以用以前教过的各种基本内容引入这次课题；可以设计一些能引发学生兴趣的问题然后引入课题；同时我们还可以开门见山直接进入课题。
2.讲授时教学的线索要清晰明了。在微课的教学讲授中，要抓住一个主要重点内容，将主干知识着重进行讲解和剖析，也可以精要讲授，或者巧妙启发，或积极地引导学生，争取在有限简短时间内圆满地完成课题所规定和要求的教学任务和达到教学目的。
3.教师讲课的语言要得体适当。在微型课中，学生活动在客观条件下被省略之后，评委会重点关注教师的讲解水平。在要求生动形象，富有较强的感染力的同时，教师的语言还更应做到准确而且逻辑性强同时又简单明了。
4.微课堂的板书教案应该简约。太多或者太少都不适宜，板书必须起到对内容要点具有提示作用。在微课教学里，一些重点和特殊的板书还可以提前准备在纸板上，在授课的过程中用挂图的形式展示在恰当的位置，这样既可以节省时间又能让课堂更加生动。
5.课后的小结必须快捷有效。在微课的结尾时候，一定要有课堂小结，对这一节课的教学用一两分钟时间进行归纳和总结，使得微课的课堂结构更加趋于完整和科学。微课的课后小结，不仅仅要注重总结内容，同时我们更应注重学科方法的总结。
三、PPT制作
在我们设计好了教学环节之后，可以把重点内容与图片进行合理的运用，制作成直观明了易懂的PPT，用来辅助我们的微课教学。当然PPT制作的时候，要考虑到背景的颜色，选择一些孩子乐于接受的图片，既可以拉近学生与教学内容的距离，又不至于分散学生的注意力，尽量做到简洁大方，直观，以免审美疲劳。在字号的使用上，要便于学生阅读，让他们清楚明了教师的教学点。网络的力量是无穷，许多图片与文字信息，足以丰富我们的PPT，让课件能吸引并带动学生自主地融入到学习中。
四、微课录制
本次微课，我们团队使用Camtasia Studio 6来录制。虽说我们是农村小学，可使用的电子教学资源有限，但一个耳麦，一部可使用网络的电脑，外加装载了word、PPT、Camtasia Studio 6等相关软件，我们的微课录制就完全不受限了。初次使用这个软件，发现上手也不是很难，打开录屏软件，设制好录屏尺寸；再打开要使用的PPT课件，准备播放；戴好耳麦，调试好音量大小，点击录屏软件的开始按钮，教学同步录音就开始了。录制过程中，教师还可以根据需求自如地播放PPT，并教授相关知识，预留足学生思考与互动的时间，整个微课讲授过程一如我们平日面对学生授课一般。当然在录制过程中，若觉得某个片段效果不理想或出现错误，也可以据自己所需按F9键暂停，按F10结束录制。最后就可以进行编辑了。
在微课的制作过程中，我越加发现她的意义重大，在信息技术、移动互联技术日新月异的今天，她是必然产物。初见成效的微课，打开了我们的教学思路，不少一线教师纷纷进行尝试，通过发现教学中的一些小问题，理清思路，解决梳理后，配上PPT，制成微课程，非常简单实用，特别是她给农村孩子的学习注入了新鲜血液。通过互联网，可以参与更多微课的学习，看着孩子们在电脑前观看微课时的专注，望着他们自主学习时，那一双双求知的眼睛，脸上漾起的会意与满足，一股欣慰与一份希望油然而生。微课，使学生从“教师要我学”转变为“我要学”，这新型的教学模式和学习方式诞生与成长，丰富了空中课堂，拓宽了教学时空，让我们的远程教学多出了一片新的天地！
【参考文献】
[1] 《小学语文课程标准》
[2] 《福建省中小学微课程中心》
第二篇：空中课堂
特殊时期“空中课堂”有感
四年级语文组
杨之兰
2020年的春天，由于冠状病毒的肆虐，我们的开学延迟了。这也开启了前所未有的空中课堂。经过这几天的特殊工作，面对学生特殊的学习方式，我有一些感受。
一、授之以鱼不如授之以渔
市区教体局本来安排讲新课，后来接到省通知，改成了专题讲座。这对老师来说是全新的。我特别佩服录课的老师，短短几天就做成了这样的讲座。专题讲座与新课的内容肯定是不一样的。我也特别期待，想听听老师讲什么、怎么讲。我从四年级语文课来谈一谈，阳谷实验小学的杨涵老师三节课讲的是《人生有诗意
心中有诗情
如何体会古诗词的感情》杨老师介绍了六种方法:1、看题目。老师以《悯农》《春夜喜雨》《村居》为例，抓住题目中关键字的意思，体会诗人的感情。2、想意象。在古诗中，一些事物有象征意义，讲了古诗中的明月象征着思乡怀人。柳树象征依依惜别。老师还提到了梅、松、竹、菊象征高尚的品格，大雁、寒鸦代表凄凉、长亭、古道代表送别。3、抓关键词句体会感情。通过古诗中所描写的色调、内容体会作者的感情。4、想象意境。想象古诗所描写的画面，能更好地体会诗人的感情。正所谓诗中有画、画中有诗。5、知人论世。就是要了解诗人经历和写作背景，对他所写的诗就有更深的体会。6、反复吟诵。做到声断气连，气断情连。
杨老师以一些古诗为例，教给学生体会古诗词感情的方法。相信学生们在课堂中不但了解了很多的古诗词，更是学到了方法。这也是我们以后教学中需要注意的，我们不能只教教材，应该借助一篇篇课文教给学生学习的方法。特别是语文统编版教材，更重视学习方法的学习，每单元都有训练重点，我们就要借助这一单元的课文，把这个重点也就是学习方法落到实处，让学生真正学有收获，学会学习。
在教学过程中，特别是一单元结束之后，要给学生系统地梳理一下学习方法，或者一些知识点。在学习课文的时候，要站到一定的高度进行教学，不能只盯着课本。如:要了解作者生平、文章的写作背景。这样学生比较感兴趣，也能更好地理解文章所要传达的内容。学完一篇文章后，可以推荐学生读类似的文章或相同作者的文章，这也是一个系统性的学习。
二、要与时俱进
社会在飞速发展，科技更是日新月异，面对一些出现的新事物，我们要敢于去接受，去面对，去学习。现在网上有个段子，说这场病毒让老师都变成了主播。这可能是以前我们想都不敢想的，不过主播特别流行。我们小学当然没有进行直播。而是由一些老师录课，没有学生的录课，这也是第一次吧。为了保护老师的身体，下周的空中课堂是用微课的形式展示的。需要老师自己在家里下载录屏软件，录课、剪辑。我在心里问自己，我能做到吗?
这次看到一些老师的课件，做得非常精美。无论是版面的设计、字体的颜色都让人心旷神怡，幻灯片的背景跟内容特别匹配，有高大上的感觉。相信老师们背后付出了很多很多。这也是我要向老师们学习的地方。
二、鼓励的作用、榜样的力量是巨大的这次学生在家学习，不知他们学得怎么样。上课前，我们把学习要求发到班级群，让孩子做笔记。课后布置了一些作业。第一天让家长把作业发到钉钉的“家校本”里。第一次用，有的家长发在了微信班级群，班级微信群有学生的课堂笔记，有课后作业。我认真进行了批阅，圈出错字，并打上正确的内容，发回班级群。并发给家长对孩子笔记、作业的评价，先指出孩子做得好的地方，再提出希望。家长看到了老师的批改，也看到了别人家孩子的表现。说实话，第一天绝大多数学生书写不如假期前。到了第二天，发笔记的更多了，并且写得都比较认真，我继续表扬、鼓励。第三天、第四天。发的越来越多，孩子书写越来越整洁，绝大部分学生态度非常认真。我想这变化得益于及时的反馈、表扬和鼓励，还有家长们的见贤思齐吧。
第三篇：微信空中课堂形式的分析
微信上开会的形式的分析
导入型：很多企业在微信上做有微视频，都是通过将视频录好在 导入进去。
导入型的直播可以保证想让其他人看到准备好的东西，那不会担心其他人知道会议内容，且在价格上也优于直播型的形式。但是不能够实现像直播型那样的交流效果。
直播型：通过高级平台可以在微信上实现直播，也可以实现实时会议，但是费用极高.(20w/年）。
从直播效果上来讲，直播型的虽然费用偏高但是直播效果最好，如果用于会议也是实时会议可以面对面的看到每一个人。可以自动录取，与手动型比较，不需要将房间的链接手动分享给其他人，与导入型相比，可以自带保存，自带直播回放。
手动型：利用第三方平台，可以免费实现直播，但是很麻烦，首先需要在第三方平台上建立房间，将房间 的链接分享给你想让看的人，但是只能实现一个人在台上主讲，其他的人只能打字，在重要的会议了，这样的没有什么安全保证，只要其他人有这个房间的链接就可以进去，知道会议内容。与直播型和导入型相比，与现在使用的yy会议是一样的效果。
第四篇：点亮微心愿讲话稿
各位老师、同学们：
非常高兴在五四青年节参加学院“点亮微心愿〃共筑中国梦”五四主题活动。首先祝青年朋友们节日快乐，并预祝本次活动取得圆满成功。
今年，省委组织部、教育工委号召开展“微心愿”主题活动，分温暖季、希望季、清凉季、关爱季，一年四季持续开展，旨在动员广大党员争做“圆梦使者”，为群众办一些力所能及的事。学院结合自身实际开展的微心愿，服务学院学生，对于深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，进一步巩固和深化党的群众路线教育实践活动成果，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用具有很好的示范意义。
下面，我代表学院党委提几点希望与要求。
一、我们青年学生承载着新时代赋予我们的义务和责任，我们要敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦，一定要坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，把“个人梦”应融入到“学习梦”、“事业梦”之中，在社会的大舞台上展现青春，真正激发青春的活力，在事业中践行梦想。
二、今天的圆梦使者都是我们的老师和学生党员，感谢你们帮助同学们圆梦，“微心愿”虽然只涉及一人一事，但却切切实实满足了同学的心愿，同时又找到了党员志愿服务的可行路径，实现了需求与服务的良性互动，相比集中性的志愿服务，微心愿更像是滴水成涓，希望有更多的党员能服务我们的广大同学。
三、“点亮微心愿〃共筑中国梦”活动是个很好拉近师生、同学关系的平台，希望能够建设好这个平台，引导广大党员帮助我们的同学、甚至是老师实现一个个“微心愿”，形成党群干群齐心共圆中国梦的良好风尚。
第五篇：空中课堂汇报材料
关于做好中国教育电视台空中课堂频道节目
接收工作的汇报材料
宽沟小学
遵照《甘肃省教育厅关于做好中国教育电视台空中课堂频道节目接收工作的通知》（甘教办〔2012〕4号）文件精神，我校认真做好上网链接设备检查、调试，及时组织全校师生集中收看中国教育电视台空中课堂频道节目。
在信息技术时代，农村中小学现代远程教育代表着全新的教育理念：以网络技术和多媒体技术辅助教学和学习，不仅仅是收集、整理，更主要的是让其走进课堂，服务教学。老师们通过观看优秀课堂实录，目睹名师风采，学习先进的教育教学经验，博彩众家之长，潜移默化地更新着教育观念。教师们通过利用“空中课堂”节目来教育学生，取得了很好地教学效果。
具体情况简要汇报如下：
一、“小学空中课堂”的概念及作用 在未接触“空中课堂”之前，我们是满脑疑惑，到底什么是“小学空中课堂”？它对教学有什么作用呢？又是如何来应用呢？带着这样的疑惑，我们收看了中国教育电视台空中课堂频道节目小，通过系统的理论学习以及观摩精彩的文献记录片，我们的疑惑都得到了答案，也让我有了耳目一新的感觉。原来，“小学空中课堂”是结合小学教材，与教材课时紧密结合的教学课件资源。其目的是解决农村小学教学乃至城区小学教学师资力量匮乏问题。空中课堂是通过外趣味科普、精品课程展播、教育新闻、中国文献记录等来给我解决教学中出现的不足，使农村教师足不出户，就能看到课改知名专家的讲座，欣赏到全国著名特级教师的授课，自己也能使用现代媒体上课，使身处农村的孩子们也享受到了城市孩子同等的教育。
二、“小学空中课堂”对教学的作用
1、利用资源可以更好地激发学生学习的兴趣。
心理学家扎勒斯说：兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。兴趣是最好的老师，而小学空中课堂资源形象生动地再现有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创设了真实生动的语言环境，适合小学生好奇、求趣、求新的的年龄特点，使之更自觉有趣地进行交际活动。而弥补了农村语言环境和教学条件的不足，减轻授课老师工作难度。
2、利用资源可以充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿，对比纠正可以更快学到纯正发音。
3、资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。
三、“小学空中课堂”中的教师角色
1、有了“空中课堂”的帮助，教师的角色发生了一定的转变。教师的作用是导入、导看、导学、导评。即教师充分利用资源及课本，简笔画、录音带、教学用卡、挂图、自制直观教具等辅助手段，以学生为主体，教师为主导，充当好“导演”的角色，充当教学过程中的组织者，观察者，协调者，控制者及咨询者，引导学生在“空中课堂”里主动探索学习。
2、节目中的文献纪录片，大大拓展了教师的知识底蕴，为教师在今后的教学工作中起了很大的作业。
四、“空中课堂”的基本结构模式
“空中课堂”的教授步骤基本也可分为五步，即热身复习、新知呈现、趣味操练、教学反馈和拓展总结。
1、热身复习，导入新课。
作为一堂课的开头是非常重要的，关系到整堂课的效果，所以教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，让学生意识到已经上课了，并调整好最佳的学习状态自然进入空中英语的学习情境。激发学生学习兴趣求知欲望，使之精神饱满地积极参与到课堂教育教学中来。如教师可以资源导入为主，辅用简单的师生问候法，复习提问法，设置悬念法或歌曲游戏活动导入到新课教学。
2、导看资源，呈现新知。
在组织学生观看资源时，学生在视觉上可感知资源中形象生动的实物、图片、单词卡片，及人物体态语言。在听觉上也可感知词语对话的语音，语调，及时进行模仿、对比和矫正。此时，教师要会分步引导学生集中精力观看示范课资源。如外教在做示范发音时，教师就要及时的按下暂停键，让学生能够有更多的时间进行模仿发音，教师也能及时的予以检查和纠音，以达到更好的教学效果。
3、游戏操练，巩固新知。
爱玩、好动是孩子的天性。他们乐于参与游戏活动，善于表演模仿，好胜心强，所以在利用资源时，适时合理地让学生在多种形式的竞赛活动中体验成功的欢乐和喜悦，点燃学生积极进取的火花，在交际实践中习得语言是很重要的。当然，除了模仿资源里的活动外，教师也可结合自己学生的实际情况，设计增加其他更有效的游戏活动，提高学生兴趣，发展学生语言能力。
4、反馈检测，加深印象。
“空中课堂”的资源中，为我们提供了大量的游戏练习。学生通过听听圈圈、听听画画、听听连接和找找说说等各种方式的活动练习，不仅巩固了新知，加深了印象，教师也能准确地掌握学生的学习情况，及时地予以指导和改正。
5、拓展小结，延伸活动。
在完成以上的教学步骤后，教师可利用资源进行归纳总结，也可自己简单地评价本课教学活动及学生参与的情况。这时，也可设计一个延伸活动，以作业的形式，让学生在课后也能有兴趣的进行参与探究。如我在教学完数字后，布置的作业是让学生观察记录身边物品的价格，并进行认读。既能复习旧知，也能发展新知，提高了学生的语言运用率。
总之，“空中课堂”无穷的价值，就看如何挖掘，它是远程教育资源中不可忽视的一个栏目。
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