指导青年教师计划及实施方案

第一篇：指导青年教师计划及实施方案

指导青年教师计划及实施方案

杨新

青年教师是学校活力的源泉，是教育教学改革的生力军，是学校可持续发展的原动力。青年教师的快速成长，直接关系到学校质量的提升、内涵的发展。因此，建立一个完整的指导青年教师成长体系意义十分重大。本着发展学校、发展教师并最终达到“发展学生”的目的，特制订本方案，并将逐步完善学校“青年教师成长体系”。

一、“青年教师”界定：

我们这里的“青年教师”是指年龄在35周岁以下（含35周岁和新毕业分配生及实习生）的全体教师，他们具有中老年教师无法比拟的优势：知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

同样，他们也有很多与中老年教师相比不足的地方：由于参加工作时间短，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力、方法均有待提高。

二、培养目标：

（一）总目标：

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生”的青年教师队伍，促进教师队伍的整体优质化。

2、逐步培养出一批“县、市乃至省级”青年骨干教师，并最终使其成为本土名师。

（二）具体目标：

1、优良的教师职业道德：热爱学校，热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心。

2、娴熟的组织、教学能力：以学生为本，尊重学生，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生；根据学科的特点及学生的实际情况，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。确实打造高效、生动、充满活力与创新气息的课堂。

3、突出的班级管理能力：能运用科学管理的相关理论，很好地经营他的班级。他的班级应该是凝聚力强、集体观念浓厚、热爱学习、敢于创新的“和谐班级”。

4、过硬的教学基本功： “三个一”，即一手好字（粉笔、毛笔与硬笔），一手熟练的简笔画和一口流利的普通话；同时还应具有过硬的现代教育技术运用能力和信息检索、搜集能力。

5、扎实的教研教改能力：“爱学习、爱思考、好钻研”是形成扎实教研教改能力的前提，我们的青年教师必须通过理论学习、校本培训、参观考察、观摩探讨等形式不断提高自己的理论水平与思考能力，结合自己的教育教学实践，坚持反思、经常写教育叙事日记、经常对学生进行个案研究、长期实践自己的小课题„„这样，真正成为学校的教研教改骨干。

三、具体措施：

（一）加强组织管理，成立指导青年教师成长的小组。

学校以校长为小组组长、教务主任为小组副组长，教研组长、骨干教师为核心成员的管理机构，以加强对青年教师的领导、组织与考核，以确保青年教师成长的实效。

（二）加强青年教师的职业道德学习，提高青年教师的思想素质。

以《中小学教师职业道德规范》等文件为蓝本，培养青年教师为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念，不断提高青年教师的思想政治素质。坚持每学期组织青年教师报告会（至少一次），对青年教师进行思想道德、职业道德和形势教育，让青年教师思想交流、树立青年教师模范典型。

（三）以校本培训为基本形式，加强青年教师的理论修养。

学校坚持组织不同形式的校本培训，切实提高青年教师的师德水平、人文底蕴、育人能力和心理辅导能力，提升他们的教育教学技能、教育技术能力、教育科研能力和教育创新能力，促进青年教师的专业成长，全面进行课堂教学改革实践，全面推进素质教育。

（四）以打造高效课堂为旗帜，促进青年教师教育教学能力的提高。

1、为青年教师的成长广开“门路”。

依据各级教学主管部门的安排，推荐青年教师参加县、市级以上公开课、研讨课。根据学校工作安排，随机选派青年教师外出课堂教学观摩、学习培训等等，并及时组织外出参观学习的青年教师回校后专题汇报（汇报课、汇报讲座等）。

2、为青年教师的成长提“硬”要求。

每位青年教师每学期必须承担1至2节公开课或研讨课，每学期必须有20次听课记录。（近三年参加工作的青年教师每学期3-5节公开课，30节听课记录）。参加教研组说课、听课、评课等活动后必须有自己的教研心得。

3、为青年教师的成长压“重担”。

每位青年教师必须参与高效课堂教学改革，努力探索出适合本人、本学科特点和学生认知规律的教学模式，确实打造高效课堂。

4、为青年教师的成长进行“硬”考核。

青年教师必须经常性地对自己的教学进行反思，要求每周选择一堂成功课或不足之课至少写一篇反思随笔，每学期至少撰写一篇较高质量的教育、教学论文或教学案例，每学期至少写三篇“学生个案”研究（班主任，科任老师每学期至少一篇）。

5、为促进青年教师快速“上路”配“师傅”。

近三年参加工作的青年教师必须与学校骨干教师、有经验的老教师建立师徒关系。通过以“老”带“新”结对子，让青年教师快速掌握教育教学各环节的基本技巧。

（五）以构建“三种班级（和谐班级、学习型班级、创新型班级）”为模式，促进青年教师班级管理能力上台阶。

1、青年教师应主动要求承担学校班主任工作，原则上班主任工作优先选择35岁以下的青年教师。学校坚持每学期至少组织两次班主任培训班，组织学习相关班主任工作的理论（班级管理实务；心理学、教育学、管理学理论；班级管理先进经验等内容）。学校坚持给每一位青年班主任配备一位有经验的老教师作为副班主任以协助、指导年轻班主任的班级管理工作。

2、学校坚持每学期举行一次班主任工作经验交流会，交流构建“三种班级”的经验与心得体会。

3、学校坚持每学期对构建“三种班级”活动进行两次评比认定，达到“三种班级”标准的授予“模范班集体”和“优秀班主任”称号，并给予相应奖励。（“三种班级”评比标准由学校政教处与教务处合作制订，考核由校委会落实）。

（六）以小课题研究为载体，促进青年教师教研能力的提高。

1、学校坚持每学期组织一次专题讲座，对教师如何开展教育科研进行培训。

2、学校以教研组为单位，坚持开展课题研究（课题宜小不宜大），要将青年教师确定为课题组的核心成员，每学年度教研组必须向学校教务处申报“课题立项”，教研组的教研活动必须围绕其课题展开。

3、青年教师除了参加教研组的课题研究外，还必须有自己的“小课题”研究，并保证每学期写出一篇相关论文。

（七）以“竞技、比武”为平台，突出青年教师基本功的训练。

1、学校由工会每学期组织一次教师基本功比赛，比赛项目为：三笔字、简笔画、课件制作、普通话演讲、现代教育技术应用〈个人教育博客〉等等。学校鼓励教师成立各种协会（如书画、摄影协会；文艺沙龙等），并自行组织开展活动。

2、学校坚持每学期组织一次青年教师教学比武，根据上级比武活动的精神选择相应的比武形式，如“说课”比赛、网络教学比武、多媒体教学比武、实验创新大赛等等。上级没有相应比赛项目的，学校就组织常规教学比武活动。

3、学校每学期组织一次“四优联评”活动，“四优”内容为：同一教学内容的优秀教学设计、优秀课件制作、优秀学案设计、优秀教案。

4、学校每期组织一次论文交流评选活动，优秀论文选送上级参评，对获得市级以上奖励的论文给予相应的物质奖励。

四、具体安排：

每学期的第一个月：

1、组织发动；

2、制订下发《方案》。每学期的第二个月：

1、青年教师拜师活动；

2、建立师徒档案；

3、青年教师职业道德教育。

每学期的第三个月：

1、青年教师课堂教学成果汇报；

2、课件制作比赛；

3、青年教师教学能手评比。

每学期的第四个月：青年教师基本功比赛。每学期的第五个月：教育教学心得交流会。每学期的第六个月：学年度青年教师培养工作总结。

五、管理与考核：

1、教导处建立名册，建立青年教师成长档案。

每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核项目“十个一”：一本合格的教案、一堂教学汇报课〈公开课或比武课〉、一本听课记录〈每学期不得少于30堂〉、一本系统完整的业务笔记〈每学期理论学习十篇以上，不得少于20000字〉、每周一篇的教学反思、一次公开班队活动、一个教育博客、一篇教育、教学论文或教学案例或学生个案研究或教育叙事研究、一份教学课件、一份全面的工作总结。

2、每学年评选出5位优秀青年教师在五四青年节进行表彰。

3、兑现本学年度青年教师的各种奖励。

4、将考核结果与评优挂钩，凡被评优的青年教师，评先选优优先推荐。

5、对优秀青年教师优先发展与培养，充实到教育管理队伍。

2014.12.2

第二篇：指导青年教师计划及实施方案范文

青年教师培养计划及实施方案

青年教师是一个学校的基石，是学校的未来。青年教师的培养关乎学校发展大计，关系学校的可持续发展。为了贯彻落实学校工作计划，为了使青年教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，特制定本计划及实施方案。

一、培养目标

对青年教师的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量和学校骨干教师。

二、培养对象

1、陈艳梅老师，衡阳师专毕业。专科学历，素质较高,能力较强。

2、李正雄老师，从部队转业，后从教。肯学肯钻，刻苦敬业。

三、培养要求

1、青年教师要做到思想上进，作风过硬，工作扎实，成果丰硕。

2、职业道德素质。热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心； 热爱学生，全面关心学生的成长； 严谨治学，精益求精，勇于开拓； 以身作则，为人师表； 团结协作，有集体主义精神。

3、备课要认真规范，教案要反复修改和锤炼。在每次课前所备教案必须经过指导教师审阅同意。争取每月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课思想，争取更大的提高。课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。

4、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。

5、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于8节；

6、每学期认真写好教学心得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。使自己有创造成功和发展的机会等。

通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。

四、培养内容：

1、政治思想理论：认真学习并落实党的有关教育路线、方针、政策；

2、教学基本技能：书写能力；语言表达能力；备课与说课能力；课堂教学能力；现代教育技术能力；教学反思能力；其他能力等。

3、教育科研能力：课题研究能力，如含题、立项、开题、过程研究、总结等；论文撰写的能力。

五、培养方法及措施

1、提高青年教师思想政治素质。

提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。

2、实行青年教师培养导师制。

青年教师向骨干教师学师德、学技能，要先听课后上课。每位青年教师每周至少听两节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧，不断提高授课水平。青年教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。

指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。

3、实行青年教师跟学生一起学习制度。

为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师通读初中教学大纲和教材，做好教材上全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。

4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。

要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。

指导教师要经常听青年教师的课，听课后及时评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。

5、建立考核档案，鼓励公平竞争。

对青年教师的教学常规、教学基本功、学科基本功等量化计分，记入青年教师的业务档案。每学期都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动，使青年教师在实践中得到锻炼和提高。

6、搭建活动舞台，促进青年教师整体素质的提高。

进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法：学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；参与导师实验研究；论文撰写等。要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握科研课题能力。要敢于创新，勇于开发，把握各种锻炼自我的机会。在多媒体CAI教学课件制作、先进教学软件的开发应用、校园网辅助教学系统的设计和维护等方面发挥自己的优势，促进教学发展。

学校要及时搭建教研活动舞台，让青年教师有一个充分展示自己的机会，让青年教师在活动中成长。同时，要多组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。还可不定期地聘请有关教育教学专家来校与青年教师进行座谈交流。

7、指导和培养青年教师掌握现代教育技术

青年教师应积极利用所学的专业知识，掌握现代教育技术；积极进行技术创新，积极承担导师及教研室、学院的安排各种网络、电子教案的制作，并在自己的课程教学教案制作上很下工夫。

六、培养形式

1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校将组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。

2、举办各类知识讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。

3、座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈会，年级主任要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。

4、加强对试题的研究。在指导教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与热点的把握能力。

5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学的课程标准，由教务处组织达标考试。

6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。

七、考核评价

成立考核评价小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。检查项目包括：听课；检查指导教案；检查每周指导的原始记录；指导教师评语；教育教学与科研论文；电子课件等。

根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。

第三篇：指导青年教师计划

指导青年教师计划

石永小学

李耀宗

根据我校学徒结对工作安排，经学校认定我担任青年教师梁研的指导老师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师梁研成长的更快。加大对新教师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教学改革的需要，根据本学科特点，以及老师的实际情况，制定如下指导计划：

一、指导思想

以教育教学要求为标准，围绕敬业态度、业务能力、管理水平等展开培训，全面提升青年教师的学科素质、心理素质、教育教学能力、教育科研能力，使其迅速成长为教学骨干。

二、培养目标

根据学校的安排，本人作为梁研的指导老师，通过培训，达到目标如下：

1、师德教育

具有端正的教育教学思想，高度的责任心和奉献精神，良好的师德修养。

2、教学能力

练就过硬的教学基本功，提高教育教学水平。

3、教研能力

掌握教育科研的基本方法，增强科研意识，提高教研能力。

4、教育教学管理能力 掌握班级管理的技巧，提高班级管理能力，胜任班主任工作。

三、本人指导的具体措施

（一）师德教育

指导其在教学工作过程中，努力做到：

1、课堂教学面向全体学生，尊重每一位学生，树立“一切为了学生”的学生至上的理念，作风民主，以模范的言行去教育和培养学生；

2、热爱学校，关心集体，顾全大局，团结协作，自觉服从组织安排，对工作要有高度的责任心。

（二）教学能力

１、指导备课：培养其驾驭教材的能力与教学设计能力 指导其全面深入地分析、研究教材、教参，做到每一模块认真研究，每一课时精心备课，在备课之前先通过集体备课，再分析教参，最后确定重难点。确保备课中能体现学科特点，制定切合学生实际的课堂教学目标、重点与难点。

要求精心设计每一课时的教学活动，做到结合学生实际，以学生为主体组织教学内容，掌握教学节奏进程；不能为完成任务而不顾学生掌握情况。在上课之前要先写好每一课时教案并检查。

2、听课--分析--再上课：锻炼实施教学能力

上每一课时之前尽量先听课，课后就本节内容进行分析、指导再准备上课。要求其听课过程中要注意学习锻炼实施教学能力，包括：

①讲解能力，即语言具有科学性、逻辑性、感染性、趣味性。②提问能力，能够紧紧围绕教学目标设计提出实际可行的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲；能有效地引导和启发学生，培养学生的思维能力

③板书能力，即书写规范、准确、合理、美观、适时；内涵具有条理性，概括性，启发性。

④仪态控制能力，即神态自然，情绪饱满，举止大方，有条不紊等。

⑤展示能力，即展示教学内容正确，熟练。

3、批改—评判—讲解：教学效果的反馈指导指导作业批改，试卷评判，确保其学会从中了解学生学习效果及掌握情况。

4、先说到写：培养说课能力

从研究教材、备课、听课到评课都让其先说到写，培养说课能力。即课前说课做到对教学目标的确定，教学过程和具体环节的设计有充分的依据，有明确的意图；课后说对教学的实施情况有客观全面的判断与评价，从而正确地总结其经验与教训，进而明确今后的提高与探索方向。

（三）教研能力

由思到写，提高教研能力。

1、说课--教学后记—反思—总结—案例

使其学会反思和总结，写体会写收获。要求其对自己的教学进行反思，每课时完成后有教学后记，每周选择一堂成功课或不足之课最少写篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。２、结合教学实践深入开展课题研究。

掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，提高教研能力。

（四）教育教学管理能力

指导老师每听完一节课，进行教学内容和课堂管理的点评。

1、指导掌控课堂的技巧，使课堂教学顺利进行。

2、指导班级管理的技巧，提高管理能力，使其胜任班主任工作。

（五）教学基本功训练

布置其每周教学基本功练习，包括： １、普通话说得准确流畅 ２、板书，钢笔字书写规范美观 ３、恰当地运用现代教育技术辅助教学。

4、善与学生交流，善与同事沟通。

指导青年教师计划

李 耀 宗

石永小学

第四篇：指导青年教师计划

培养指导青年教师工作计划

青年教师是我乡教师队伍的一支重要力量，也是最具发展潜力和活力的力量，其素质、业务能力直接关系到我乡的教育质量，关系到学校的发展稳定。为此，根据学校安排，特拟定本指导青年教师工作计划：

一、指导对象：

**：女，汉族，1983年10月出生，专科学历，2006年8月参加工作，主要从事小学语文、体育、音乐、综合实践活动等科目的教学。该教师教学理念不够先进，教育教学方法、手段单一，教育教学效果有待提升。

二、指导目标：

（1）熟悉教学常规及学校校的规章制度

（2）熟悉本学科课程标准，能独立地完成备课、讲课、辅导等教学常规工作，锻炼比较扎实的教学基本功，课堂教学技能有明显提高。（3）能胜任班主任工作。

（4）发挥个人特长，开始形成教学上的一些特点，具有一定总结反思能力，能写出工作总结或论文。

三、培养措施

1、青年教师是学校的未来和希望，拥有一支高质量的青年教师队伍是学校可持续发展的保证。培养敬业爱岗、师德高尚、知识渊博、业务精湛、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践、卓有成效的青年教师队伍，是我乡教育发展所追求的目标。为此，要加强青年教师队伍的思想道德建设，全面提高青年教师的思想素养和师德修养，使“以人为本”、“以学生为本”及“依法治校”、“依法治教”的观念成为每一位青年教师的行动准则。

2、“压担子”促使青年教师更稳定并能持续发展。青年教师的持续发展和自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的积极性和主动性。

3、学校将培养指导青年教师工作纳入统筹安排，纳入绩效量化考核，并提供专用经费保障此项工作取得实效。

第五篇：指导青年教师计划

指导青年教师计划

近几年来，随着办学规模的不断扩大，我校青年教师队伍不断壮大，青年教师的成长关系着我校的前途，学校也十分重视青年教师的成长，作为政治教研组组长和指导老师，深感肩负责任重大。

一、青年教师现状分析

本组的不少青年老师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，无论是备课、教学都很积极，虚心向老教师请教。但同时也存在一些不足。由于教学经验不足，驾驭教材和大纲的能力亟待提高；备课时对教材的重点、难点把握不准；课堂调控上，不敢放开，放开后又收不回来；在课后反思环节上还没有引起足够重视。也有不少青年老师的业务水平高，在软件应用方面有独到之处，但在教学中缺乏教学热情，学生学习积极性不高。针对以上现象，我制定了以下措施，使青年教师更明确自己哪些做法是对的，哪些做法需要修正。

二、青年教师培训措施

1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听年轻教师一节课，并认真分析，与他们讨论，共同提高。

2、对他们的备课情况进行检查和指导。

3、组织青年教师进行业务学习。利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和经验材料，探讨信息技术课的教改方案。

4、每两周写一篇教学反思或体会。通过教学反思，思考在教学中的不足，并在以后的教学中多注意。

5、开展研讨课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。

三、青年教师培养目标

使青年老师迅速成长为政治教学骨干教师，能在政治优质课评选中获奖。并利用自己的优点，在指导学生作品及课件制作方面有较大的提高。

四、青年教师培养效果

经过一年的培养和指导，青年老师在课堂教学、备课和授课等方面都有较大提高，在临县优质课评选中取得好的成绩。所写的论文发表在中小学电脑报上。作为指导教师我要认真负责，通过教研组老师们相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。