第一篇：浅谈差班数学教学法
浅谈差班数学教学法
摘要:这篇文章，我结合自己的教学实践谈了几点关于提高差班学生的数学成绩的方法。首先，分析原因，了解学生基础知识掌握情况，对症下药，及时做好应对措施；其次，应该做好日常教学工作，认真备课、上课、批改作业，切实做好教学六认真；再次，注重培养学生的学习兴趣；最后，关心、爱护、信任学生。
关键词：差班 数学教学 引言
《数学课程标准》提出了“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学面向全体学生”。要求人人学有价值的数学；人人都获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。如何才能实现这一目的呢?结合本人近几年在数学方面的教学实践经历，总结得出一些经验心得。为此，就如何提高学生数学成绩提出几点浅见，希望和大家一起探讨，共同学习。
一、原因分析
通过近年来的教学的总结和分析，得出班级学生数学成绩差的原因主要有以下几方面：
1、入学分班时班级间数学基础不均衡。往往造成成绩好的学生挤在一个班，成绩差的学生挤在一个班。
2、班级任课教师更换频繁，学生在短时期内难以适应新老师的教学风格，影响知识接受效果。
3、部分年轻教师来校后，由于缺乏教学经验，不善于用学术管用的语言表达，以至于学生听不懂他们说的话。
4、有的任课教师是多重身份，常常外出开会，耽误了教学工作，想给他们补课又没有时间。
5、随着近几年来外出打工人员的增多，其子女分别在打工地点和家乡交替选择学校就读，由于有些地方教材和教学方法不一样，造成学生难以适应教学节奏。特别是从广东省回来的孩子，多数基础知识比较差。老师们接手后，不知所措。
二、做好初期应对
近几年，我教了三个不同的班。我在接手新班后，通过调查、了解，及时查看班上各位学生的学习情况，分析问题原因，对症下药，及时补救。发现他们中绝大数孩子基础太弱，使得他们跟不上正常的教学节奏；在学习过程中，学生个人消极焦虑，老师也难以应对。为了在学习过程中，让孩子们跟进进度，教师要牺牲休息时间，给同学们补上前面应该掌握的基础知识。如利用中午午饭后的时间和下午放学后，禁止留校铃声响前的时间给他们补课，以便新课学习时能顺利进行。
去年上学期，我接手了一个三年级的教学班，班上有七十一人，通过询问详细了解情况，发现班上三分之二的学生不会背诵乘法口诀，不会计算进位加法和退位减法，更不会解决一般数学问题。按照教学安排，三年级上册第二单元需要学习两、三位数乘一位数的乘法。学生们不会背诵口诀、运用口诀，新课教学工作很难开展，而且解决理解运用口诀和背诵口诀是重要的一环，是及其关键的一步。经过深入思考之后，我决定采取相应的补救措施。首先，我打印好口诀表发到每一个孩子手上，要求全班学生理解、背诵口诀；我本人一边上新课，一边抽时间督促孩子们背诵口诀，用了十五天时间，全班同学基本过关；其次，带领学生补习凑十法，就是让学生流利地背诵几加几等于十，还复习了进位加法和退位减法。最后，在学习解决问题前，复习相关的简单的解决问题，我联系生活实际出两个相关条件，帮助学生理解后，让学生提出数学问题、解决问题，就这样抽时间反复练习，坚持练习。现在，根据题里面的两个相关条件提出数学问题，班里大多数同学会很快提出正确的数学问题。这样坚持有针对性地为孩子们温习前面的知识。教学新课时，大多数孩子能明白与运用，我感觉不再那么吃力了。
三、做好日常教学工作
教师为了上好课，在课前需要做好一系列的准备工作。备课是教师教学活动的一个重要组成部分，是上好课的前提，对提高课堂质量起着决定性的作用。
备课时我深入钻研教材，全面掌握教学内容。认真确定教学目标，选择合适的教学方法。小学数学的教学方法是多种多样的。通常说“教学有法，但教无定法。”我从教学内容出发，从学生的年龄特点和经验出发，从我自身的特点出发，发挥自己的长处，调动学生学习数学的积极性。我上数学课，尽量放慢速度。好的班级一节课学习两个例题，对于学生基础不好的情况，每堂课我先把第一个例题讲解清楚透彻，使班上百分之九十五的同学都学会了，我才往下讲。讲解计算知识时，一定要讲练结合，发现问题及时纠正。讲解“空间与图形”时，要注意引导学生通过对物体模型、图形的观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动，注意引导学生的思维伴随着操作活动而不断地提高思维活动的层次，不断地引起新的认知冲突，尝试克服活动中遇到的困难，活动和运用几何初步知识，发展空间观念，感受成功乐趣。讲解“解决问题”时，举例要联系生活实际，举出学生熟悉的感兴趣的事物，特别注意引导学生认真读题，理解题意，以达到解决问题的目的。现在，我上数学课，有的“学困生”也乐意举手回答问题。特别是背诵数学公式、概念等，他们积极朗读、背诵，短时间能背诵掌握。
学生的作业应该及时当面修改效果最好，这种改法很多时候教师是忙不过来的，怎么办？教师可以采取用好有责任心的优秀学生和有进步的学生。能者为师，每次在每列找出做得又对又快的学生为小老师，协助教师工作，发现问题及时给他们纠错，小老师不能解决的当然由教师去解决问题。这样修改作业，既快又能及时反馈信息，是提高教学质量的好方法。
四、注重兴趣培养
瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾深刻指出：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”学习兴趣是学生对学习活动或对学习对象的一种力求认识或趋近的意识倾向。一个人对某种事物感兴趣，就会使各种感觉器官、使大脑处于活跃的状态，自觉地将注意力集中到那一项事物上。一个爱好数学的学生，会经常考虑一些数学问题，会为解决每个数学问题感到喜悦。
教学中教师要注意数学学科的特点，把数学教材中许多有趣的东西挖掘出来，用于培养学生的学习兴趣。教师应该把抽象的概念形象化，把静止的东西动态化，以产生生动活泼的课堂，把数学本身的趣味因素体现出来。例如，教学认识周长时，让学生摸摸红领巾的一周，自己的手帕的一周，数学书封面的一周等，并告知红领巾一周的长度就是红领巾的周长。最后，让学生根据刚才的活动进行描述，学生说出了围图形一周的长度就是这个图形的周长，并能指出身边物体的周长。他们通过这个活动后，明白了什么是周长，感受到了成功的喜悦，觉得学习数学是有趣味的。
五、关心、爱护、信任学生
作为一名教师，什么都可以没有，唯独不能缺少关爱他人之心。对于孩子们，我像对待自己的孩子那样关心、呵护。目前，留守儿童多，隔代教育致使孩子们的行为习惯较差，生活能力差，教师要教育他们热爱祖国，尊敬长辈，团结他人，爱劳动，会劳动，积极为集体服务，有责任心。有的孩子生病了，我及时垫钱送医，送水服药。天气转凉了，提醒孩子加衣服。一月主讲两次安全知识，内容具体，我所教的班，同学们都懂得注意安全。
作为教师，要大胆相信学生。我班的“学困生”，有时不能按我定的时间完成任务，我就会鼓励叫他们自己确定时间，信任他们能在自己确定的时间内完成学习任务。结果，他们进步了。
数学成绩差的班级的教学目前还存在一些不足，学生欠缺的知识不是一两天能补回来的。这需要任课教师认真了解、认识新课程改革的理念，全面把握课程目标，采用丰富多样的教学方法，引导学生自主学习，合作学习，课后多多补习；同时也需要充实教学内容，拓展教学空间，使数学进一步贴近学生的生活，增强学生学习数学的信心。只要我们任课教师脚踏实地，坚持努力，开拓创新，定将让差班的数学成绩上一个新台阶。
参考文献：
1.《数学课程标准》 北京师范大学出版社2001年7月第一版 2.《小学教师课堂教学技巧》 华语教学出版社
第二篇：如何管理差班
如何管理差班
当班主任难，当差班的班主任更难，可能我们出了好大的力，费了好的的心思，可结局不一定理想。那么，怎样来管理差班呢？下面谈谈自己的做法：
一、了解与研究学生
“治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师必须了解每个学生的特点，特别是差生的，方能选择确定教育的方法措施”，“教师管理差班，治的是心病，心病是难于诊断和认识的病。而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，也就是育人先知人。”了解和研究学生的方法有：观察、谈话、调查访问。特别是谈话，谈话最好不在办公室，而是在课间，午饭晚饭时或是在放学的路上。因为学生离开了课堂，离开了学校，能过摆脱固有角色的束缚，谈话更自然些，离我们想知道的问题会更近些，也更能贴近学生的心。
二、组织和培养班集体
树立积极向上的班级理念，弘扬浓厚的班级正气，在集体中通过集体进行教育，可以采取下面的做法：
1、用“格言警句”引路
要求学生始终坚持每天抄写一句格言。“尊人者，人尊之”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”„„日久天长，潜移默化，学生的精神世界有了这些格言明灯的照耀，一定比明天更明亮。
2、坚持写日记
写日记，常年坚持不懈，就能使人心心灵健康，因为大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说实话，这就起到了教人求真的作用；绝大多数人写日记一般都在劝自己上进向善；绝大多数人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，这便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导，才能使学生人生的航船不只在个人的小船上打转，而把它导向了广阔的人生，导向了社会。
3、用班级黑板报促进
学生手抄的板报内容有：班级新闻、心理天地、知识长廊、班级评价等栏目，它不同于许多严肃的国家大报，她生动、活泼，读起来赏心悦目。因为搜集报道的内容来自学生身边，平添了不少班集体生活的乐趣，它将全班同学的心维系在一起。
4、用“班规班法”制约 在学期初，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，坚定不移地贯彻执行。班规主要有两类：一类是以空间为序的，有班长职责，科代表职责等，制订的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制订的原则是：时时有事做，事事有时做。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯呢？
三、做好个别教育工作
班主任对学生进行思想教育，既要面向全体又不能忽视个别教育。在个别教育时，要注意处理的方法，可以让学生写说明书、写心里病历、唱歌、做好事等，切记别简单粗暴。也可以利用每周班会时间选举，产生“闲话能手”、“逃避劳动能手”、“最关心班级的人”、“本周进步最大的人”等等，这样既评选了先进也选后进，发现问题，及时解决。
四、协调个方面的教育影响
差生习惯的养成是多方面原因的影响，特别是社会和家庭的原因。因此，我们除了要正面对学生引导和教育，让他们懂得：生活的阴暗面和不如意，既然我们没有能力抑制和消灭，那还是敬而远之为好，不如让我们的心灵照相机对准真善美，我们还要重视与家长的沟通，联系，家访，开家长会，个别约见家长。但我们在找家长时，要有一个最基本的准则，那就是：找家长不是为了告状，而是多与家长沟通学生的表现与思想波动，如果我们找家长只是为了告状，那会使差生原本的思想更偏激，情绪更对立，这也就失去了我们的本意。
差班的转化不是一天半日的工作，它需要我们长时间的努力与付出，但我坚信：只要有付出肯会有收获！
第三篇：一年级班数学培优辅差工作总结
2013—2014学第一学期
一年级（4）班数学培优辅差工作总结
在本学期的“培优补差”工作中，我针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下:
一、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。班级基本情况：
我所教的班级学生46人。
1、学困生有6人，他们分别是：曹中惠、王欣悦、柳思涵、赵子萌、鈕亚宣、张振辉等6名学生，学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生：赵权和、梅梦佳、武晓楠、马丹青、王宇轩、刘哲文等。
二、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作业，不断提高做题能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
三、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
四、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识表扬，提高他们的学习兴趣。
五、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
六、做好家校联合工作：
在落实好自己培优辅差的措施的同时，积极与家长取得联系，第一时间将孩子的情况反馈给家长，并提出具体的辅导要求及措施，在特定的时间与家长再次交流，沟通孩子的学习情况，准确把握孩子的点滴进步，及时改变工作思路。
总之在培优辅差工作中我对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。
张存莲
2013.12
第四篇：二年级班数学培优辅差工作总结
二年级（2）班数学培优辅差工作总结
刘国琼
本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。计划中要求达到的目标基本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下:
1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要学校的支持，我们的“培优转差”工作一定能越做越好的。
第五篇：五年级班数学培优辅差工作计划
福泉市龙昌中心小学2016-2017第一学期 五年级（1）班数学培优辅差工作计划
教师：王国芝
一、指导思想：
本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。
二、培优辅差目的：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、基本情况
1、学生情况分析
本年级共有学生50人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有少部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
2、培优辅差对象
① 学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象
杨怡晟
罗毅
吴召华
金敏
魏艺
肖玲玲
赵志航
② 辅差对象
杨秀威
官琪
刘清清
谢正义
邓其友
董章磊
杨新会
熊晶
四、具体措施：
培优
1.每周有选择性地上一节思维训练课.2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.辅差
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。7.充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导,讲解练习.8.做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症
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