第一篇：2010年小学数学获奖论文公示
2010年小学数学获奖论文公示
一
等
奖
谈小学数学统计教学中的文化魅力
何艳萍
千荷实验学校 在快乐中作业
在实践中发展——浅谈新课程下小学数学作业设计策略的研究
华
蓓
城东小学 对学生“认识时间”的调查与研究
梅永君
白泉中心 对小学数学复习课教学的思考
梅
英
舟嵊小学 学习起点——有效教学的起跳板
沈飞雪
东海小学 以培养学生的空间观念为基点来设计教学过程
倪燕珍
定海小学 深挖
改编
增删
重组
朱彩娟
白泉中心 读懂教材
构建有效课堂第一步
罗佩珍
舟山小学 浅谈“数形结合”在小学低段数学教学中的应用
林飞雪
东港小学 精彩不容“错”过
叶海英、付燕萍
沈家门小学 不该让人遗忘的角落
周丽娜
沈家门一小 有效地操作
探究的脊梁
郑芬艳、贝明依
沈家门一小 该出手时就出手
王志芬、柳凌斐
沈家门二小
“实践与综合应用”教学理应处理好的几个问题
黄世明
高亭小学 让好玩的数学伴随孩子们的童年——浅谈“一年级20分钟数学欣赏课”的教学体会
陈
飞
高亭中心
突破相异构想
凸显数学本质——小学生数学相异构想的分析与矫正
何海明
高亭中心
研读教材 追求厚实 邹素芬 嵊泗教研室 作业分层，各取所需——新课程背景下作业有效性设计的几点体会
翁 波 洋山学校
二
等
奖
让数学课堂多一些“安静
周珊珊
南海实验小学 浅谈数形结合思想在数学教学中的运用
黄伟红
南海实验小学 在比较中渗透数学思想方法
陆轶娜
南海实验小学 小学“数的概念“教学的几点思考
周莹
南海实验小学 新课标下计算教学的缺失与矫治
卢伟明
舟山一小 用心捕捉“核心点”
着力提高小学数学实验教学的有效性 曹 军
舟山一小 对后20%学生在应用题教学中阅读训练的研究
张文春
小沙中心 对新闻课标下小学数学试卷讲评有效性的几点思考
李
旭
大丰中心 小学数学计算教学有效性的思考
刘琼燕
大丰中心 数学学习中草稿本的有效使用
陈学凤
大丰中心 真实
有效——数学课堂教学永恒
夏翰娜
山潭中心 小学数学错题的成因和纠错的策略思考
方海恩
海山小学 浅谈小学四年级学生数学阅读障碍的成因及对策
陈最芬
白泉中心 让复习充满生长的力量——对小学数学复习课教学的思考
徐 瑛
白泉中心 落实数学课程新理念
关注计算教学新价值
虞炳芬
舟嵊小学 追求有效的动手操作
提高数学教学实效
胡盈盈
舟嵊小学 错误的背后——谈逆向负迁移对学生计算干扰的成因和对策
张波
舟嵊小学 关注个性 激活课堂—在数学课堂教学中尝试发展学生个性
陈静娜
东海小学 数学阅读应从低段抓起
鲍艳艳
定海小学
“轻负优质”下数学日记有效应用的再思考
林海娅
紫微中心 谈小学数学课堂教学的有效性
屠幼芬
北蝉中心 数学过程有味
数学课堂有效
李梅红
盐仓中心 错中引思，思之则明
顾秋菊
盐仓中心 圆的世界
“圆”得精彩
黄小雨
舟山小学 借助学具，提高数学课堂效率
乐舟怡
勾山中心 数学智慧，在意外生成中得以彰显
陆红琴
沈家门三小 冗繁削尽留情瘦，为求作业进课堂
朱
飞
沈家门四小 对数学新课程理念下练习课教学的几点思考
陆凤儿
沈家门五小 变换提问方式
增强提问效果
李德忠
沈家门五小 精彩，源于捕捉
贺志女
沈家门五小 新课程呼唤多元化的教学方式
杨
慧
沈家门小学 多通道促进数学课堂公平
戚南凤
沈家门小学 在“化归”中学好数学
邹飞波
沈家门小学 上“活”概念课，灵动新课堂
顾超华
沈家门小学 数形结合，让数学课堂灵动起来
翁飞萍
沈家门一小 聚焦任务
构建框架
整合提高
贺维维
沈家门一小 不为积习所弊
不为时尚所获
邬丽俐
沈家门一小 对学生数学作业订正现状调查分析及对策
俞苏儿
双 塘 中心 关注细节，打造有效数学课堂
王彩芬
岱山实验学校 让倾听引领课堂，让倾听促进发展
孙建娜
岱山实验学校 低段数学学具有效使用的教学策略
徐蜜蜂
岱山实验学校 让每一位学生享受体验
王肖峰
岱山实验学校 精心打造教学细节
构建有效课堂
韩桃儿
高亭小学 也谈数学课堂教学的有效性
徐玉燕
高亭中心 “错误”也精彩——谈如何利用好“错误资源”
王
英
高亭中心
“边角料”也有大用途——对教材中“你知道吗”等栏目的教学思考
屠文燕
岱中小学
让每个学生成为“乐知者”——浅谈数学教学中学习兴趣的培养
邬
翼
敬业小学
小学数学概念课的有效教学策略研究
王
瑛
敬业小学 从一次课例研究看课堂教学时间分配问题 戴维君 菜园一小 立足实践与综合应用，有效开发利用数学课程资源 罗松飞 菜园三小 优化作业 创设有生命的数学 俞 澜 李 萍 菜园三小 让“交流之花”在数学课堂中处处绽放 张文艺 马关小学 渔农村学校“解决问题”教学中存在的问题及对策 戴绍晖 吕燕飞 枸杞小学
三
等
奖
小学高年级学生作业现状调查及纠正策略
潘惠君
南海实验小学 浅谈“错误”资源在小学数学课堂教学中的运用
傅嫩嫩
舟山二小 例谈数形结合在教学中的有效运用
朱影瑛
长峙小学 浅谈小学生数学反思能力的培养
王旭东
长峙小学 培养学生数学反思习惯初探
胡飞娜
长峙小学 对后20%学生在应用题教学中阅读训练的研究
张文春
小沙中心 他山之石
可以攻玉——小议“听、说、读、写”学数学
周佩
小沙中心 浅谈低年级学生数学语言能力的培养
刘
莹
大丰中心 让“主动”走进数学课堂
王
凤
山潭中心 优化练习实效，寻求轻负高效——小学数学练习设计有效性的策略初探
胡爱儿
山潭中心 新课标下如何提高学生的计算能力
陈
静
廷佐小学 小学生数学学习能力向下分化提前的原因分析及对策思考
孙宇红
廷佐小学 实效的小学数学“家常课”更具魅力
孙红兵
册子中心 共鸣阅读、感应心灵——数学课堂教学中对学生阅读能力的培养
王优俊
干览 面对新课程
教师怎样与学生进行交流
夏追芬
岑港中心 新课程环境下解决问题教学的思考
袁伟琴
岑港中心 小学计算教学的误区与对策探微
张飞英
岑港中心 抓住瞬间
留住美丽
邱
杰
石礁中心 引领学生自主学习
彰显教学轻负高效
於陆惠
舟嵊小学 小学数学创新思维的培养
丁
舟
舟嵊小学 无形亦有形——小学低段数学“空间与图形”教学再探
钟燕波
定海小学 追寻“数学文化”的课堂意韵
方海红
定海小学 “纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”——由小学低年级数学学具操作低效而引发的思考
蒋海芬
定海小学 学起于思，思起于疑——小学数学问题意识的培养
郑
玲
定海小学 让美的花朵（思考）绽放在数学课堂
林娜辉
沥港中心 愿说、勤说、善说——浅谈小学低段数学语言培养
周驰
北蝉中心 让阅读放飞学生的思维
俞海霞
盐仓中心 减负，从有效作业开始
竺志萍
盐仓中心 实施幸福教学，研究有效作业
徐敏君
盐仓中心 课堂教学有效引导
精彩生成不期而遇
陈剑波
盐仓中心 留住低段数学解决问题教学的“根”
洪宋飞
舟山小学 寻觅策略
培养数学探索能力
曹永红
袁志芬
舟山小学 浅谈小学数学教学中良好学习习惯的培养
引领学生读懂数学教材
浅谈低段数学教学中的“引趣”
彰显语言魅力
优化课堂教学
优化作业设计，走“轻负高效”之路
闪现人文
激发动感
对小学数学动态生成式课堂结构的认识
关注有效问题，提升课堂品位
“懒一懒”，让数学课堂更精彩
打准问题，突破问题
对学生作业“再次”错误的深层思考
新课改，别让“简便计算”走过场
“小情境”成就“大课堂”
简单中蕴丰富，有效中显智慧
寻找有效途径，发展学生空间观念
巧用“错误资源”，拓展学生思维
关于提高小学高段学生数学课堂参与率的策略浅谈
换个角度看数学课——立足常规
提高课堂教学实效 回归本真课堂，提升教学质量
设置教学“多通道”，打造灵动的数学课堂
聆听每一朵花开的声音
设置多通道，实现多发展
模仿
提炼
磨活
李英
舟山小学
汤安军
舟山小学
黄飞龙
舟山小学
朱秋玲
海滨小学
戎宗武
海滨小学
王 艳
东海小学
陆群英
勾山中心
王佩娜
勾山中心
王妙红
六横中心
陆旗挺
鲁家峙小学 薛文燕
螺门小学
王宇娜
沈家门二小 汤
儿
沈家门二小 曹丹丽
沈家门四小施汗波
沈家门四小王友芬
沈家门四小 翁海霞
沈家门四小 贺平儿
沈家门五小
丁秀红
沈家门小学 张松娜
沈家门小学 裘依娜
沈家门小学 洪
飞
沈家门小学 曹红儿
沈家门小学
携手数学思想
再现教学魅力
张海英
沈家门一小 让“压力”变成“魅力”
俞
红
沈家门一小 数学课堂教学中参与的培养策略
诸飞波
朱家尖小学 有效性教学的思考
刘玲玲
台门小学 浅谈接受性学习和探究性学习在小学数学课堂中的结合陆丹凤
桃花中心 浅谈培养一年级学生数学语言表达能力的几点策略
周贤琴
展茅中心 运用数形结合思想，提高数学课堂效率
刘 飞
岱山实验学校 运用绿色评价，激发弱势群体的数学学习热情
金琼维
岱山实验学校 关于小学数学课堂中学生说的思考
祝佩华
岱山实验学校
化解计算教学与问题解决的时空矛盾
刘世燕
岱山实验学校 小学数学课堂中对学生低效参与现象的思考
俞淑英
岱山实验学校 低段数学教学中提高学具操作有效性初探
董静芬
高亭小学
简便计算教学与实际结合，促进学生均衡发展
陈佳斌
高亭小学 寓“猜想”于数学课堂教学
陈
春
高亭中心
数形巧结合，数形妙学习
杨华奇
东沙小学 关注数学思想方法的渗透
殷光举
四平小学 学生喜欢我的数学课吗？
黄
露
长涂小学 把握数学学科本质，优化数学学科教学
毛林红
蓬山小学 小学数学简便计算的意识和计算行为的培养策略略谈
潘佩芬
岱中小学 关注教师的课堂提问 陈建明 周 芬 菜园一小 让35等于或大于40——追求数学理想课堂 苏 峰 菜园三小 减轻课业负担 做到练习有度 刘萍利 范淑英 菜园三小 走出作业的“误区”，彰显作业的“魅力” 毛红芬 马关小学 提高数学课堂练习的有效性 王忠艳 金平小学 新课程下有效作业设计之我见 欧方力 枸杞小学
第二篇：2010年市小学数学年会论文获奖
2010年厦门市小学数学年会论文获奖名单
总篇数（474篇）-参与汇编的篇数（303篇）=只参评不汇编的篇数（171篇）
教师 湖里区 张业鸿 周小青 朱萍萍 杜艺玲 涂以学 王坚红 施惠敏 陈宝花 朱秋梅 廖芬顺 王春琳 林碧丽 蔡丰 罗金花 陈月云 陈丽洪 李彩燕 范锦芳 倪淑琼 杨建全 吴葆蓉 许美观 肖雅鹭 陈杏娟 论文题目
《挖掘生活素材，有效开发小学数学课程资源》 《备课---居高临下驾驭教材》 《创造有“磁力”的数学课堂》
《精心设计课堂教学主线，引导学生自主有效学习》 《营造生成性课堂教学初探》
《创设有效的“学”，让学生爱上数学课堂》 《与时间赛跑》
《对“粗心”说“再见”》 《注重习惯养成，提升解题素养》 《多元联动成就数学大课堂》 《有效备课，高效课堂的根本》
《发挥学生的主体作用，优化数学课堂教学》 《浅谈小学数学学具操作的体会》 《心也要蹲下来---倾听孩子的心声》 《巧用多媒体提高小学空间与图形教学效率》 《合情采撷 优化教学》
《让学生在探究学习中掌握学习方法的“钥匙”》 《如何引导学生学数学》
《如何提高小学数学课堂提问有效性》 《凡事预则立---谈谈备课》 《创思训练---催发智慧之花》 《浅谈低年级数学学习习惯的培养》 《激活课堂，增强数学趣味性》 《浅谈数学课堂提问的有效性》
等次
一 一 一 一 一 一 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 叶秋纯 刘联文 钟雅婷 王文芳 陈红霞 林新蓝 李土生 陈娟娟 谢璐瑛 蔡幼吟 张明珊 杨若薇 叶莉丽 陈小阳 刘慧萍 卢静 吴晓平郑培培 曾双锦 陈楚华 陈怀琳 吴丽凤 周艺群 赖招涛 李宝羡 肖福发
张永东、陈怀琳 刘梅琴 林明丽 廖哓红 曾木英
《以“方法”促进“习惯”的养成》 《有效数学复习的思考》 《把握复习类型，提高复习效率》 《如何让学困生在数学学习中得到发展》 《小学数学探究能力的培养》
《浅谈数学教学中如何更好引导学生自学》 《小学数学教学如何有效导入》 《活用媒体资源，激发学习兴趣》 《由一节研讨课引发的导学思考》 《神奇的图解法》 《一年级数学教学之我见》 《如何提高备课的有效性》 《巧用游戏，活化数学》 《小学“先学后教”实践与思考》 《有效的倾听，成功的教学》 《浅谈课改后的数学教学几点体会》 《小学数学课堂语言艺术》 《尊重，倾听》
《怎样使小学生爱上数学学习》 《做足体验 品味数学》 《小学生数感培养的实践与探索》 《小学数学复习有效策略》 《如何提高备课的实效性》 《激发学习兴趣，快乐学习数学》 《有效教学，数学课堂永恒的追求》 《拓展操作的思维空间 发展学生个性思维》
《数学模型的教学实践与思考》
《灵活使用教学资源，提高课堂教学实效》 《以“学案导学”为载体提高课堂教学效益》《平移与旋转》
《让思考成为学生学习数学的主旋律》
三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一
杨丽 苏玉卿 倪淑琼 黄燕春 卢晓华 陆惠珺 郭春华 杨碧珍 骆雪蓉 曾彩玲 蔡惠英 钟丰丰 郑丽烟 李碧珠 周光平林萍 叶秋纯 刘淑蓉 钟美琼 卢芙蓉 林巧娟 杨丽 陈熙雍 杨良治 陈瑞文 廖晓红 杨玉婵 陈丽晖 林雪艳 纪智榕
《浅谈课堂提问的有效性》 《用丰富的活动演绎数学概念》 《小学数学毕业班教学心得体会》 《以生为本，促进备课与课堂有效衔接》 《小学数学课堂有效性生成的组织策略》 《创新作业形式 打造缤纷童年》 《珍惜时间，合理安排时间》 《论数学情景选择的合理性》 《营造快乐课堂，激发数学兴趣》 《精心预设，让课堂流光溢彩》 《追求有效性，让课堂彰显数学“美”》 《反馈之土开出高效之花》 《小学数学兴趣活动之我见》 《以学定教，分层落实》 《我在冲突中的备课与教学》
《“生活中简单的排列组合”设计与评析》 《经历过程，享受数学》 《丰富估算内涵，打造灵动课堂》 《做真正的“引导者”》
《运用现代信息技术，提升学生数学思维》 《中年段数学语言能力培养实践与探讨》 《“1000以内数的认识”设计与评析》 《在课堂教学中关注学生的情感体验》 《搭建自主学习的平台，提高课堂教学效率》
《改良教学法提高低年级数学课堂有效性的研究与思考》《让有形图形催生灵动无形空间》 《课堂练习低效的原因及解决的策略》 《数学体验带来课堂的生机》
《渗透“数形结合”思想，发展学生数学思维》 《让复习变成一盘香喷喷的“炒饭”》
一 一 一 一 一 一 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二
杨静 陈雅煌 赖招涛 闫杰 陈梅 陈素真 廖佩云 林锦霞 黄建伟 陈瑞英 彭龙龙 陈专美 黄丹灵 林红淼 胡震鑫 张招萍 陈丽满 刘美虹 董巧芬 江鹭 黄月萍 项荣玉 张杰云 陈凌 陈碧月 杨小运 郭小鑫 洪媛 彭真好 杨建全
《于无声处听惊雷，此时无声胜有声》
《浅谈对外来员工子女学困生学习方法指导的几个途径》 《让学生真正成为学习的主人》 《让课程资源在课堂教学中绽放异彩》 《“数学思考”教学设计与评析》 《“找规律”教学设计与评析》 《浅谈如何指导低年级学生学习数学》 《把握学生课堂注意力方法浅析》 《兴趣是最好的老师》 《发展性教学的几点策略》
《“小数加减混合运算”教学设计与评析》 《创设空间，渗透建模思想》 《有效课堂，实现双赢》
《新课程理念下先学后教的几点思考》 《“找次品”教学与反思》
《浅谈信息技术与数学学科的整合》 《以学生发展为本，透视错误原因》 《审题能力---解题的敲门石》
《透过皮亚杰的认知发展理念看低年级计算教学》 《“分数的初步认识”教学案例》
《让生活的“活水”流入数学的教学过程》 《用好“课件”有效渗透数学思想方法》 《把生活引入课堂，用数学解决实际》 《“认识人民币”教学案例》 《对话，有效教学的途径》 《如何上好“估一估”》 《对小学数学自主学习的思考》 《小学生学习习惯养成策略》 《如何培养小学生良好的数学习惯》 《“植树问题”教学设计与评析》
二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 高彩惠 吕炜挻 刘茂琴 林玉兰 陈丽洪
翔安区 朱燕芳 朱远静 洪淑媛 魏湘梅 许春凯 许美莲 陈晓红 洪飞燕 杨建安 陈珍珍 沈美如 洪淑媛 陈素棉 陈慧珠 洪燕眉 陈瑞燕 陈梅娇 彭玉叶 洪速培 陈秀珍 许真玲 康跃艺 黄美娟 彭碧芳 郑坑
《“立体图形的整理和复习”教学设计与评析》 《激活课堂，提高教学效率》 《圆柱的体积》
《用学生的已有经验促进数学学习活动》 《提升课内 拓展课外》
活用问题 引导探究 小学高年级数学阅读指导初探 数学课堂情境创设有效性初探 农村小学数学学困生的成因及转化策略 “复式班”式的分层教学初探 让数学作业焕发生命活力
创设有效教学情境促使学生学习自主化 创设有效教学情境的策略 在作业中培养学生学习习惯 反思——数学学习的指航灯 数学教学中培养学生猜想能力初探 调动学生学习主动性的有效策略 浅谈如何让学生体验数学 有效培养创新思维的策略 挖掘课程资源 丰富课堂教学 有效教学-从学生主动参与开始 巧创情境 有效教学
重视课堂操作 提高课堂教学有效性 引导学生自主探究的有效策略 让数学课堂充满生机 激发学生兴趣，促进自主学习妙用“精”字打造精彩课堂 对学生数学学习方式转变的思考 浅谈数学课堂教学的有效性 培养学生创新思维的“五变”
三 三 一 二 三
一 一 一 一 一 一 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 徐彩敏 蔡淑玲 许秋咏 梁琼红 郭碧环 洪燕眉 陈美丽 陈明月 王少新 谢瑞芳 纪妹 李书庭 郑丽辉 蔡芬香 洪荣极 董松柏 蔡冬梅 洪金印 董燕治 纪妹 洪飞燕 林月真 朱远静 洪美英 陈梅琼 黄秋珍 宋宝耳 黄 羡 吴旋瑜 余庆辉 吴丽婷 陈素惠
教师的“放”与“导”
数学课堂教学法宝：“动”、“玩”、“说” 在提问中培养创新意识 尝试——引导学生创新的策略 有效复习提升教学效益 培养发散思维三法
“善待”学生的错误 生成精彩的课堂 面积公式推导的教学策略
培养创新精神——架设学生发展的阶梯 关注教学细节 打造精彩课堂 培养学生创新精神的有效策略 培养创新能力的有效策略 讲究策略 促进生成 讲究教学方式 培育创造思维 培养应用意识 提升数学能力 培养问题意识 点燃思维火花 体验情境 学会探索 重视培养学生良好的学习习惯 培养学生问题意识有效策略 提高学习有效性的策略 案例《年月日》 案例《排列与组合》 案例《折扣》
联系实际生活 培养解决问题的能力 创设有效情境点滴谈 浅谈低年级学生数感的培养 让学生“畅游”在融洽的数学课堂中 如何培养低年级学生学习数学的能力 重学习方法指导 促学生全面发展 浅谈如何培养小学生的思维能力 选“好”题目，体会学习习惯的重要性 联系生活实际学数学
三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 二 三 三 三 三 二 三 二 二 三 三 叶快治 沈丽真 洪素真 陈梅琼 洪春玲 蔡节约 康春耕 叶萍萍
同安区 叶丽淑
陈冬梅、叶育志 罗小燕 叶妙妙 庄美琼 孙典 叶晓彧 蔡金锁 庄冬玲 林雅云 林美满 刘秋红 施纯结 叶桢桐 刘尧鑫 苏绿端 苏绿端 林雅云 蔡金锁 蔡金锁
如何创设快乐有效的数学课堂
浅谈在数学课堂中培养低年级学生的问题意识 数学广角----植树问题 《9的乘法口诀》教学案例设计 面积与面积单位 数学广角 植树问题
解决问题的策略（假设）教学设计
浅谈数学课堂如何运用语言艺术
浅谈如何提高小学毕业班数学复习的有效性
优化数学课堂教学的探讨与实践 转化学困生、提高课堂教学的有效性 依托教材、优化课堂练习
浅谈小学数学教学中有效情境的创设与利用研究高效课堂的左料—创意的情景 关于培养数学问题意识的思考 让错误资源成为课堂教学的亮点 让数学贴近生活
小学数学课堂教学的有效性之我见 浅谈学生数学学习方式的转变 浅析小学数学合作学习的有效性 新课程下小学数学学习方式的转变 科学预设,有效生成,促进学生和谐发展 让数学课堂生活化 数学广角-简单的排列组合 梯形的面积教学设计 长方体的认识 用字母表示数
二 三 一 二 二 三 三 二
三 二 二 二
一 三
一
二
二
二
三
三
一
二
二
三 一 三 三 三
蔡金锁 陈美艺 叶丽淑 叶妙妙 刘秀恋 纪依娜 纪依娜
集美区 刘晓玫 陈小丽 蓝小苗
洪菲菲、王颖羡 杨江汉 郑炳世 王清美 颜淑琼
黄景妹
赵丽昆
黄景妹 李小琳 纪婷婷 张海燕 孙丽英
杨丽端 李荫淑 黄玉枝 林昆兰 孙丽珍 陈梅芳 陈亚凤
平行四边形的面积 垂直与平行 排列与组合 同分母分数加减法
浅淡数学课堂中的“趣、疑、实、活” 培养小学生数学思维能力的几点建议 “制作年历”教学设计
在“看”“读”“听”中发展学生的数学语言 浅谈如何在小学二年级数学教学中渗透德育教育数学辩论会，让学生思维“活”起来
7的乘法口诀
构建活跃、有效的小学数学课堂教学管理的思考开放乐园，诱发创新
培养小学生数学课前预习的能力 让 数 学 课 堂 充 满 活 力 设计有效作业 提高素质能力
新课程标准下小学数学有效性作业设计初探 三角形的面积 好习惯助你提高效率
培养学生自主参与数学学习的意识 小学数学“说课”技能之我见
浅谈低段数学教学中学生问题意识的培养 如何培养学生的倾听能力
应用身边的数学来激发学生学习的兴趣 良好的开端 成功的一半
小学数学课堂教学中情感场营造的初探 “三动”有效地提高数学课堂教学效率 调控出的课堂效率
如何提高数学课堂教学的有效性
二 二 二 一 二 三 二
二二二一三三三三一三二一二三三二二二三三三二
孙艺玲 张丽玲 刘金聪
李丽娜 张淑谊 李源洋 张明娇 林清叶 林敦礼 吴任桂 李源洋 郑艺霞 张丽姗 徐世凤 陈梅丽 杜莺舞 林芳
张丽姗、王颖羡 钟彬彬 杨进忠 郭桂蓉 林燕红 严淑英 叶秋月 王宝钦 苏静娟 吴禅媛 李逸征 余俊玉 高明
小学数学“后进生”转化的初探 关于“列方程解题”教学方法的探索 浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣 让生活走进数学课堂 实施生动教学 激发学习兴趣 小学数学教学与实际生活的密切联系 小学数学课堂教学的有效性初探 刍议在数学教学中寻找生活情境的支点 5的乘法口诀案例
《分数的初步认识》教学案例 《十几减九》
良好的学习习惯从细节开始
留有尾声听余音——数学课精彩结尾的教学探索 走进孩子的心灵，让课堂洒满阳光 浅谈小学数学兴趣化教学 提高学生课堂参与的有效性
教育智慧从“习惯”中来——浅谈一年级数学学习习惯的养成认识人民币
谈多媒体技术在“空间与图形”教学中的应用 以游戏课件为触点，激发数学求知欲 找准“问题解决”的点
学习方式生本化：基于反思的多元诉求 “数形结合”思想在小学数学中的有效渗透 让动手操作与数学思考共舞 和谐、高效的数学课堂 数学教学中话尊重 教育就是养成习惯
小学数学课堂教学策略点滴谈
探究小学“空间与图形”教学中多媒体运用的优势 小学生数学学习能力的培养
二 三 三 三 三 二 一 三 三 二 二 三 一 三 三 三 三
二 二 三 二 二 一 二 二 二 三 三 二 三
杨艳清 杨艳清 李超英 余俊玉 陈玉丽 曾玲玲 赵龙 陈亚萍 卢亚绸 陈毅坚
李淑媚林华美 陈鹭云 尤鹭萍 周小玲 周慧端 周小玲 苏扬纱 林华美 张燕清 王秋衍 陈鹭云 赵杰
海沧区 杜紫红 杜丽芬 连阳芬 李每娥 陈彬燕
还原数学课堂的“三原色” 《克与千克》教学设计 《小数的性质》案例设计
“平面图形的周长与面积的整理与复习”案例 巧用错误——让“错误”成为宝贵的教育资源 新课改中数学课堂教学情境创设的理性思考 学会预习数学——培养小学生自学能力点滴谈 数学教学应回归本色
以生为本 重在真实 贵在和谐 正确处理质疑，提高课堂教学的有效性
在生活中学习数学 关注差异·提高实效——创设有效解决问题的策略数学学科评价的几点尝试
让“错误”成为课堂上一道亮丽的风景线 为何“认识人民币”收不到好成效 注重新旧知识间的联系，实现正迁移 比多少平移和旋转 统计 三角形的分类 三角形的特性 三角形的内角和
小学生基本数学活动“经验串”的建构
教《简易方程》有所困惑有所悟 数量关系教学的有效策略
小学数学课堂要“美丽”而不失“魅力” “五大招”提升数学课堂有效性 浅谈小学数学中自主性教学
一 二 三 三 二 三 三 三 一 二 三 二 一 二 三 一 三 二 三 二 三 一 一
一 二 二 一 二 蔡秀英 吴志坚 陈罔腰 陈丽羡 余雪美 谢淑贤 陈银英 陈智芬 陈晓辉 叶金菊 魏燕华 张丽琴 林裕嘉 吴水利 张玉梅 陈素月 白景云 苏莽留 苏锦秀 柯金珠 李水发 林妙玲 翁丽娜 周雪娜 周惠月 林亚凤 翁献珍 廖秀月
林永丽黄芬芬 黄明珍 陈俊杉
让数学课堂乘载上预设和生成的双翼系 以美启真 寓真于美
活跃学生思维 促进教学有效性 用心琢磨 计算也精彩 开放课堂 提升能力 超越预设 有效生成 小学生数学审题能力的培养 挖掘教学资源 突显数学魅力 数学课堂如何开展研究性学习
利用生活素材 调动学生学习数学的积极性
有效课前预习的几点思考
巧引妙探门自开 设悬激趣润课堂 化腐朽为神奇 响鼓何须重锤敲
谈数学阅读策略在课堂教学中的有效性 浅谈如何提高数学课堂实效性 浅谈小学数学提问的启发艺术 关注课堂发言 培养良好习惯 审题——数学解题的前奏
培养良好的数学学习习惯 提高数学课堂教学效率浅谈如何提高小学数学练习的有效性 浅谈课堂教学中的人性关怀 培养自主学习着眼学生发展 播种倾听习惯 收获优秀学习品质 有效操作 提高数学思维能力 数形结合 数学思想方法之瑰宝
小学数学小组合作学习中存在的误区与对策
小学数学“绿色课堂”的三大特征 严把“审题”关
浅谈一年级数学课堂教学有效性
一 三 二 二 三 二 二 二 三 三 一 三 二 二 三 三 三 三 二 三 二 三 三 三 三 三 二 三 三 三 三
林玉玲 范小发 胡晓香 高惠琼 邱秀凤 陈晓青 李江晖 黄心勤 胡妙玲 温惠 何燕玲 洪淑好 周建梅 叶美娇 林志鹏 林丽玲 王真真 庄彩治 苏承超 谢娇榕 王珍 连阳芬 孙春恋 陈亚琼 周江海 范丽玲 魏理明 叶金菊 陈智芬 魏燕华 陈晓辉 李水发
培养学生自主探究能力的策略 乐学数学 享受成功
从习惯入手 提升学生思考的主动性 在小学数学教学中渗透“数形结合”的思想 邹议小学中高年段数学“学困生”的转化 浅谈“先学后教，当堂训练”之惑 亲历体验 感悟数学 “你”不是我的唯一
例谈在小学低年级解决问题中渗透建模思想 让 “说”促进学生思维的发展 谈如何对学生进行数学学习的阅读指导 有文化的数学课堂才够味
丰富小学数学建模的活动内容 提高学生的建模能力几何教学的回顾与思考 建构数学模型 从需要出发 让学生在课堂上“动”起来 浅谈如何提高低年级学生的计算能力 培养学生的数学倾听能力之我见 “解决问题”为何解决不了 让“预设”和“生成”交相辉映
在反思与比较中推进有效教学
《找次品》
纵向联系 系统提升 营养午餐
锐角和钝角案例设计 《24时计时法》 长方形正方形周长 折扣
《百分数的意义和写法》案例设计 复式折线统计图教学设计平行四边形的面积 综合应用：《打电话》
三 三 二 三 三 三 三 二 一 三 二 一 三 三 二 二 三 二 二 一 一 一 一 三 二 三 三 三 一 二 二 三
苏锦秀 林亚凤 苏承超 林玉玲 江奇英 黄心勤
思明区
张素杏 郭艳煌 陈美玲 周晓华 黄德芳 陈芙蓉 桑丽阳 陈静纯 全明娟 江澜 孙宏杰 陈雪辉 陈群 阮慧妮 李芬 张学斌 苏宝凤 陈宏 苏婵娟 郭海洲 王炽芳 王茜 洪亚珍 何萍萍
锐角和钝角 秒的认识 数学广角 《拔萝卜》
《激情奥运》教学案例与反思 《两位数乘两位数》（不进位）
让冰冷的数学变得温和而美丽--谈小学数学有效情境的创设策略 小学数学“实践与综合应用”教学指导与实践研究
梳理 反思 提升--当前小学数学复习课教学应注意的三大问题 学生在“解决问题”中存在的困难及教学对策 我的备课我“主张”
小学数学课堂教学有效追问策略初探
让估算意识在学生心中“生根发芽”--谈如何在低年级培养学生的估算意识
关注细节--促进学生的发展
如何做好中等生的转化工作--小学生数学学习情况调查结果分析 引悟 析理 传技--小学数学第一学段绘图操作题练习有效性思考 激活学生思维的魔法棒--课堂有效提问的设计操作技巧初探 让枯燥鲜活起来--谈《认识周长》一课多媒体应用的体会 在实践中探索出引导学生“提出问题”的几种途径 培养低年级学生解决问题能力的几点做法 如何实现数学实践活动课的有效教学
由“用整十数除商一位数的笔算除法”这堂课引发的思考-浅谈小学数学课堂有效提问的现状及对策 何为有效的问题情境
如何提高小学六年级数学计算的正确率 让学生在计算中学习
在复习课教学中使用知识系统化的几点策略 在小学数学教学中渗透高等数学思想方法初探 在低年级数学课堂中演绎“听”的智慧 智障儿童数学学习兴趣探究 “错题”，原来这么美！
三 三 二 二 二 一
一一一一一一一一一二二二二二二二二二二二二二二二
吴小玲 重归纳 善突破 多反思--例谈数学复习课教学策略
吴莉彬 “学案导学，以学定教，当堂训练”三步曲--如何培养学生自主学习能力 王娇蓉 利用网络优势
转变学习方式 林丽美 浅谈小学生数学自主学习能力的培养 张桂美 小学数学新课导入的学问 吴春燕 让情境围绕课堂 激发学生主动学
许建奖 浅谈现代教育技术在小学数学教学中的有效运用 陈怡娜 “信”之有道--浅谈小学数学教学中自信心的养成 李剑锋 坚持“三有”激发欲望提高效度
黄娜莉 小学数学课堂教学中学生自主探究能力培养的几点做法 阮爱琼 现代信息技术在小学数学课堂中的运用 陈淑青 新课程下小学数学计算教学的误区及对策 黄慧芳 小学数学课堂教学中有效的问题设计的初探 洪亚娜 教师对课堂生成的有效引导 谢志红 设计多元化的数学作业 叶成珍 关注学生，实现有效教学 沈清 小学数学课堂练习模式初探 黄亚真 浅谈数学教师在复习课上的指导作用 陈秀新 善用多媒体，课堂更精彩 戴美玲 也谈计算教学中的记忆教学
黄静怡 实践与综合应用促进学生创新意识和实践能力发展的几点做法 骆婷娟 鼓励，让学生扬帆前进
林强 新课标下应用题教学的课堂练习设计 王铮 培养学生学习数学的迁移能力 蔡灵灵 如何提高学生解决问题的能力 洪敏龙 运用多媒体教学，培养学生的创新意识 陈小燕 关于建构主义教学模式在实际应用中的思考 陈舒蓉 课堂检测有效性之探讨 施婷婷 以问促学，提升课堂实效 陈清云 让数学课堂充满生命活力 王秋香 让孩子喜欢上数学成为学习的主人 李萍萍 学会反思 学会学习
二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三
吴葳葳 梳理 帮扶 引领--提高复习课的有效性 林萍 浅谈数学课堂练习的有效性 黄丽霞 数学猜想--打开数学世界的金钥匙 张丽华 让孩子在游戏中快乐地学数学
吴晓冬 搭建信息技术之桥提高课堂实效--对《圆的周长》教学方法的思考 刘虹 浅谈低年级解决实际问题能力的培养 卢秋萍 浅谈教师的指导与作用 傅正作 让数学课堂更具有生机与活力 吴炯鹭 课改为数学插上一对隐形的翅膀 洪秀敏 转变学习方式，拓展学习空间 陈瑜华 合理安排时间
提高课堂实效 邵小芬 计算教学牵手解决问题之精彩
李碧雯 生活 体验 反思 成功--浅淡小学数学中体验教学 林盛珠 浅谈小学生数学阅读能力的培养 陈晓曦 提高小学数学课堂教学有效性的实施策略 孙新宇 浅谈如何引导学生在探索中学习数学
李雅云 将有效预习的“触角”伸向课堂--浅谈提高预习的实效性和对预习有效性的评价
邱叶娜 统计教学的组织策略
林淑丽 浅谈小学数学教学中自主探究能力的培养 张美仁 重在有趣 贵在自主--设计小学数学作业的尝试 吴小莉 知情互动，培养学生个性思维 宋伟彬 浅谈培养学生的发散性思维 李捅花 浅谈新课程下数学阅读教学策略 蔡向真 数学课堂教学有效性之我见 周佳佳 多一点关注，让课堂呈现精彩效率 石俊艺 创设有效的问题情境 许秀儿 精心预设带来的课堂效应 林晓銮 在生活化的情境中渗透优化思想 杨宁 《可能性》案例设计 孙宏杰 《重叠问题》案例设计 郭艳煌 《确定起跑线》 陈雪辉 合作探究 合作交流
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洪彬彬 《制作年历》案例剖析
陈美玲 《整理和复习：比的认识》教学设计 郭海洲 长方体和正方体的整理与复习李萍萍 整理与复习：长方体和正方体 陈瑜华 《植树问题》教学案例 周佳佳 《认识钟表》教学设计
张学斌 情境中感受数学，问题中学会思考 陈舒蓉 《乘法的初步认识》第一课时教学设计 卢秋萍 三角形两边之和大于第三边 陈璟娴 《认识钟表》教学设计 蔡灵灵 《克和千克》教学案例 王铮 《图形的拼组》教学案例 陈群 《找规律》 杨美勤 《剪一剪》教学案例 黄静怡 点阵中的规律
马文燕 《两位数乘两位数的乘法估算》 陈嵩 《平行四边形和梯形复习课》 戴美玲 9的乘法口诀 林莉 整理与复习：圆
施婷婷 《三角形的分类》案例设计
苏宝凤 《几百几十加、减几百几十》案例设计 林齐丽 兴趣 感悟 体验--《秒的认识》教学反思 金 梅 初探唐氏综合症儿童数学教学策略 杨 琴 小学数学课堂中的情境教学 金 梅 培智数学教学要立足于生活
二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三
二 一 三
第三篇：师生书画展获奖公示
2015年望重中学“迎新春、庆元旦”师生书画展获奖公示
我校第四届艺术节《迎新春书画展》活动至开展以来，得到广大师生的高度重视和热情参与，总计收到作品422幅（展出作品230幅）。本次活动不仅展示了我校艺术示范学校的风彩，营造了良好的文化艺术教育氛围，全面展现了我校“艺术育德、潜移默化。艺术育智、健全人格。艺术育健、全面发展。艺术育情、张扬个性”素质教育经验。经艺术节组委会认真审评，现将获奖作品公布于下——
一、教师获奖作品（教师排名不分先后）1绘画类
黄金辉（国画）商显青（素描）
2、书法类
邱丙路、刘法泉、杨强、杨作安、尹玉刚、孙卓凯、邱扬松、张玉亭、周祥宇、孙彦峰、邵泽贵、赵连元、赵恒阳、甘宜军、张慧永、梁延淼、韩有峰、周云峰、王兆齐、颜轻飞、王昌松、刘运国、宗明翠、张厚岭、王勤、徐化龙、胡修启
二、学生获奖作品
1、七年级
一等奖（3名）
王子涵 绘画（七、二）、杨欣悦 剪纸（七、三）、马芸婷 绘画（七、六）二等奖（6名）生肖 绘画（七、4）、王萌 手抄报（七、4）、刘西洋 手抄报（七、一）胡文慧 书法（七、二）、靳苗苗 书法（七、五）、邱凯 书法（七、六）三等奖（9名）
巩敏 书法（七、四）、宋丽薇 绘画（七、二）、黄琦栋 书法（七三）周国建 制作（七、三）、王悦 剪纸（七、六）、邱瑞 书法（七、五）、王欣悦 书法（七、五）、王菲 剪纸（七、一）赵燕 书法（七、四）
2、八年级
一等奖（3名）
马晨曦 素描（八、一）、谢明恒 素描（八、二）、胡雨齐 绘画（八、五）二等奖（6名）
王诗艺 绘画（八、一）盖珍珍 绘画（八、四）、李净凝 绘画（八、三）马千翔 书法（八、三）马玉茹 绘画（八、五）李华栋 剪纸（九、五）三等奖（9名）
宋先武 书法（八、三）、刘玉荣 手抄报（八、三）、王滕基 素描（八、二）邱潇锐 手抄报（八、五）、陈海城 绘画（八、二）、郭丽萍 绘画（八、四）王一诺 手抄报（八、四）、黄长港 剪纸（八、四）、马若楠 书法（八、五）
3、九年级
一等奖（3名）
孟朕宇 素描（九、一）、马运夏 素描（九、一）王永强 绘画（九、四）二等奖（6名）
李彩云 绘画（九、二）、马洪祥 绘画（九、四）李彩霞 绘画（九、三）王思琦 剪纸（九、二）邱梦茹 绘画（九、五）胡立忠 剪纸（九、五）三等奖（9名）
马洪英 书法（九、六）、胡浩 书法（九、六）、马傲鑫 书法（九、六）、马勇杰 书法（九、三）秦宇 书法（九、三）、王冬青 剪纸（九、四）、王乐闯 书法（九、二）、马晴 书法（九、六）周翠红 绘画（九、四）
三、优秀组织奖（6个）
七年级二班、七年级六班、八年级四班、八年级二班、九年级四班、九年级二班
(获奖作品在办公楼三楼集体备课室布展，由于八年级社会实践，书画展开放时间推到元旦假后。）
第四篇：小学数学获奖说课稿
小学数学获奖说课稿
《等腰三角形性质定理》说课稿
王坛镇中学 孙 丹
一、说教材
本节课是在学生掌握了一般三角形基础知识和初步推论证明的基础上进行学习的，担负着训练学生学会分析证明思路的任务，在培养学生逻辑推理能力方面有着非常重要的作用。等腰三角形两底角相等的性质是今后论证两角相等的的依据之一，等腰三角形底边上的三条主要线段重合的性质是今后论证两条线段相等、两个角相等及两条直线垂直的重要依据，因此在教材中处于非常重要的地位。
二、说教学目标
知识与能力：探索并掌握等腰三角形性质定理，能运用它们进行有关的论证和计算。理解等腰三角形和等边三角形性质定理之间的联系。
过程与方法：培养学生对命题的抽象概括能力，逐步渗透几何证题的基本思想方法：分析法和综合法。
情感与态度：引导学生进行规律的再发现，培养学生勇于实践、大胆探索的精神。加强学生数学应用意识。
三、教学重点与难点
重点：等腰三角形的性质定理。难点：等腰三角形三线合一性质的运用
四、说教法与学法
课堂教学要体现以学生发展为本的精神，因此本堂课我采取了“开放型的探究式”教学模式，从问题提出到问题解决都竭力把参与认知过程的主动权交给学生，使学生全面参与、全员参与、全程参与，真正确立其主体地位。而教师只是作为数学学习的组织者、引导者、合作者，及时地给以引导、点拨、纠正。
五、说教学过程：
学生的学习过程是在其原有认知基础上的主动建构，因此我依据学生的认知规律将教学过程分为以下五个环节：
教学过程教学活动设计意图
一、回顾与思考 电脑展示人字型屋顶的图像，提问：
1、屋顶设计成了何种几何图形？
2、我们都知道它是一种特殊的三角形，那么它特殊在哪里呢？（两腰相等，是轴对称图形）
3、它的对称轴是哪一条呢？
由日常生活中的等腰三角形引出课题，目的在于培养学生从实际问题中抽象出数学问题的能力。同时创造丰富的旧知环境，有利于帮助学生找准新旧知识的连接点，特别是问题3，其实就是等腰三角形三线合一性质的伏笔。
除了这些特殊点，等腰三角形还有其它特殊性质吗？这节课我们就要一起来研究等腰三角形的性质（由此引出课题）现代教学论认为，在正式进行发现过程前要让学生对探索的目标、意义认识得十分明确，做好探索的物质准备和精神准备。
二、观察与表达
1、观察猜想请同学们拿出准备好的等腰三角形，与教师一起按照要求，把两腰叠在一起，观察一下你有什么发现。
教师用多媒体课件演示等腰三角形ABC叠合情况，请学生思考你能得出哪些结论。
2、得出定理学生回答发现后，教师给予指导，用规范的数学语言进行逐条归纳，得出两个性质定理：定理1：等腰三角形两底角相等。定理2：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和高线互相重合。
通过让学生动手操作，观察、猜想，体验知识的发生、发现过程，变灌注知识为学生主动获取知识。
学习内容不再以定论的形式呈现，而是以问题形式间接呈现；学习的心理机制不再是仅仅是同化，而是顺应。
三、了解与探究
3、探索定理
一、（A组口答，B组独立解答）A组：
1、等腰直角三角形的两个锐角各等于几度？
2、若等腰三角形顶角为40度，则它的顶角为几度？
3、若等腰三角形底角为40度，则它的底角为几度？
B组：
1、若等腰三角形一个内角为40度，则它的其余各角为几度？
2、若等腰三角形一个内角为120度，则它的其余各角为几度？
3、一个内角为60度，则它的其余各角为几度？
（A组口答，B组独立解答）由此引出推论：等边三角形各个角都相等，且各个角都等于60°。
二、根据性质2填空：
(1)∵AB=AC,AD⊥BC,∴。
(2)∵AB=AC,BD=CD,∴。A
B D C(3)∵AB=AC,∠1=∠2,∴。为了对定理进行进一步探索，设计了以下练习：练习一的整体设计遵循低起点、小分阶、大容量、高密度的原则，其目的是要学生掌握应用等腰三角形性质定理1与三角形内角和定理求角的度数的规律，但教师不是直接将规律灌输给学生，而是让学生在练习过程中自己发现规律，使学生获得从问题中探索共同属性的思维能力。从认知结构看，利用三线合一性质来证明角相等、线段相等或垂直与学生原有认知结构联系较少，需要建构新的认知结构，是一种“顺应”过程，对学生来说有一定困难，因此设计了下面一组填空题，帮助学生进行建构活动。同时，提醒学生注意性质应用应以等腰三角形为前提，为例2的教学作了辅垫，起到分散难点的作用。
四、应用与提高应用举例：如图,某房屋的顶角
∠BAC=120°,过屋顶A的立柱AD⊥BC, 屋椽AB=AC, 求顶架上的∠B, ∠C, ∠CAD的度数。
例1：求证 等腰三角形两底角平分线相等 A
E D B C 由于这是个用文字语言叙述的的几何命题，师生共同商讨，将解题过程分为以下几个步骤： ①根据命题画出相应的图形，并标出字母 ② 通过分析题设结论，将命题翻译为几何符号语言，写出已知与求证。
③探索证法 在寻求证法时启发学生从“已知”、“求证”两方面出发进行思考。从已知出发：
a：由AB=AC联想到什么
b：BD、CE是△ＡＢＣ的角平分线联想到什么 c：由a、b联想到什么 d：由a、b、c联想到什么 e:由d联想到什么
从求证出发：证明两条线段相等通常用什么方法？（全等三角形）。这两条线段分别在哪两个三角形中？这两个三角形全等吗？如何证明？
本课从居民建筑人字梁结构中抽象出几何问题，通过探索实践活动得出结论，在这里，再将得到的结论应用到实践中，从而解决了人字梁结构中的实际问题。这样既有前后呼应，又体现了“数学来源于生活，应用于生活”的思想，有利于加强学生的数学应用意识。
“证明”的教学所关注的是，对证明基本方法和证明过程的体验，而不是追求所证命题的数量、证明的技巧。因此在例1教学中，有意让学生来确定学习任务与步骤，充分调动其学习积极性。
分析法和综合法是基本的数学思想方法，因此在这里要求学生从两方面都能够思考问题。但这对于刚接触论证几何不久的学生来说，有一定的难度。所以，由教师提出一系列问题，引导学生进行联想。
本题是通过三角形全等来证明两条角平分线相等，而这对全等三角形可是△ABD和△ACE也可是△BCE和△CBD分别用到了公共边和公共角这两对元素，因此在教学过程中将充分利用这一点，组织学生探索证明的不同思路，并进行适当的比较和讨论，有利于开阔学生的视野。
四、应用与提高例2：已知：如图，△ A
O
B D C O’
ABC中,AB=AC,O是△ABC内一点，且OB=OC,AO的延长线交BC与D.求证：BD=CD，AD⊥BC
思考：（1）本题的结论有何特
殊之处？——证明两个结论
（2）你准备如何得出这两个结论？——分别认证或同时证明
（3）哪一种简捷？利用什 么性质？
在此基础上请学生按照例1的思考方法自己寻找解题思路，可以在小组间进行讨论。
变式拓展：
（1）如图，在例2中若点O是△ＡＢＣ外一点，AO连线交BC于D，如何求证？
（2）若点O在BC上呢？ 经过例1的学习，学生已有一定推理基础，因此应放手让学生自己去发现证题思路，从而学到新的研究数学学习的方法，并逐渐内化为自己的经验。同时也体现了自主探索、合作交流的学习方式。
在这里有意通过变式让学生经历图形变换过程，并使他们感受到在一定条件下，图形变换不会改变图形的实质，最后将点O移到BC上，使学生体验了从一般到特殊的过程。
想一想：记一块等腰直角三角尺的底边中点为，再从顶点悬挂一个铅锤，把这块三角尺放在房梁上，如果悬线通过点M就能确定房梁是水平的，为什么？通过想一想进一步突出重点与难点，也有利于引导学生运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，增强应用数学的意识。
五、心得与体会
通过今天这堂课的研究，我明确了，我的收获与感受有，我还有疑惑之处是
。请学生按这一模式进行小结，培养学生学习——总结——学习——反思的良好习惯，同时通过自我的评价来获得成功的快乐，提高学生学习的自信心。
六、作业
（1）作业本上相应的作业。（2）已知：D、E在△ＡＢＣ的边BC上，AB=AC，AD=AE，求证：BD=CE（1）进一步巩固和提高所学知识（2）及时反馈、查漏补缺（3）体现层次性与开放性
六、说评价
现代数学教学观念要求学生从“学会”向“会学”转变，本课从定理的发现到定理的应用都有意识地营造一个较为自由的空间，让学生能主动地去观察、猜测、发现、验证，积极地动手、动口、动脑，使学生在学知识的同时形成方法。整个教学过程突出了三个注重：
1、注重学生参与知识的形成过程，体验应用数学知识解决简单问题的乐趣。
2、注重师生间、同学间的互动协作、共同提高。
3、注重知能统一，让学生在获取知识的同时，掌握方法，灵活应用。
第五篇：论文获奖
关于未成年人思想道德建设论文获奖情况的通报
萍教政字〔2011〕2号
各县（区）教育局、萍乡经济开发区教育局、武功山管委会社会事业局、市直学校：
根据市教育局《关于开展未成年人思想道德建设优秀论文评选活动的通知》（萍教政字〔2010〕7号）文件精神，在全市中小学、幼儿园开展了未成年人思想道德建设优秀论文（教案）征集活动，受到了全市广大中小学、幼儿园教师的积极响应，提交的论文结合我市学校德育工作，有创新意识，富有时代气息。经选评审定，下列教师的论文（教案）分获一、二、三等奖，现通报如下。
附：未成年人思想道德建设论文获奖情况的通报
二○一一年一月十四日
一等奖：
单 位姓 名题目
萍乡二中
萍乡二中
萍乡二中
萍乡三中
萍乡三中
萍乡四中
萍乡四中
萍乡六中
萍乡九中
萍乡九中
萍师附小
李小青 彭香梅《落实两个“八有”，坚持“五个结合”》王小玲《严师 慈母 挚友》 邬小红 何冬梅《班主任的角色意识》彭金程《德育教育在中学化学教学中的渗透》覃海涛《中学教师德育的方法与途径浅议》贾小波《让初三学生在激励中走向成功》陈爱桃《学校德育个性化教育初探》甘 清《让他做最棒的自己》周小敏《萍乡九中未成年人思想道德建设的基本做法和经验》丁巧红《试论在世界历史教学中加强德育渗透》朱瑞华《浅谈如何在小学德育工作中发挥学生的主动性》-1-
萍师附小王丽萍 萍师附小施云斌 安源区第二学校朱继文 萍乡市安源学校谭 雯 湘东区下埠镇中心校刘国建 芦溪县芦溪小学李笑梅 芦溪县芦溪小学彭莉华 上栗县长平中心小学邱 利 莲花县坪里中学徐庆文《“花开”需要等待》
《用爱与责任托起明天的太阳》
《加强和改进未成年人思想道德建设的几点建议》《与法同行 健康成长》
《探寻农村中学生违法犯罪的成因与对策》《生命教育是德育的灵魂》
《在品德课堂教学中让学生主动参与的尝试》《对话式阅读教学中易出现的误区思考及对策》《如何关注学生心理健康》 莲花县清水中学刘小雄莲花县保育院陈苏川萍乡经济开发区光丰小学 周 栗萍乡市教师短期培训中心 李 岱
二等奖：
萍乡中学周辉禄萍乡中学谭 丽萍乡二中潘少娟萍乡二中张焕明萍乡二中殷 萍萍乡二中帅庆萍萍乡二中何冬梅萍乡三中彭永志萍乡三中王元娟萍乡三中刘冬萍萍乡三中刘 兰萍乡四中张 威萍乡四中胡 巍萍乡四中刘洪波萍乡六中王柏珍萍乡六中钟 珊萍乡六中
谢曼方单 位姓 名萍乡九中彭玉晖萍乡九中宿剑浪萍师附小宋文华萍师附小廖水峰萍乡二中陈爱华萍乡二中张岳萍萍乡实验学校陈 剑萍乡市第二幼儿园王 芳安源区城郊中心校张清明安源区三小苏 飞五陂中心小学张 燕安源区通济小学
程绍萍
不放弃任何一个》
以爱育生》走进学生的心灵》
<安全伴我行>主题班会设计》
题目
蹲下来 看看自己》
造就“低碳”达人》
《浅谈学困生的转化》 《养成教育活动方案》 《师德小议》 《学校教育要与家庭教育、社会教育相结合》 《校园文化建设与德育建设的关系》《未成年人思想教育之初见》 《班级工作的管理》《浅析青少年沉迷网络游戏的原因及应对策略》《班主任，学生的心理导师》 《初中生团队活动方案》 《育人与教书同等重要》 《高一第一学期期中考试后家长会》《爱每一个学生《加强中学生思想道德建设的体会或思考》《班主任应多一点宽容之心》《和学生一起成长》《以德服人 《浅谈未成年人教育的方法》 《平等交流 《浅谈单亲学生脆弱心理的形成原因及教育途径》 《 《浅谈班级管理我的一些做法》《让音乐教育与德育同行》 《给爱一个表达式》 《踮起脚《浅谈英语教学中的爱国主义教育》 《让艺术的魄力散发在与学生的谈话中》 《浅谈中学生的挫折教育》 《幼儿德育教育不能缺失幸福感的培养》 《关注孩子的纯真》 《倡导“低碳”教育 《阳光、雨露洒向花朵》 《浅谈在学科教学中应渗透思想道德教育》
安源区五陂镇中学钟红伟《掌握学习方法 轻松学好物理》 安源区张家湾小学宋长聪《小学班主任德育教育》
安源区第二学校张平安《学生良好道德行为养成教育的思考》 安源区城郊红星学校许 娟《学会感恩 与爱同行》 安源区张家湾小学黄 玲《介绍我的爸爸妈妈》
安源区第五学校曾 婷《如何当好一年级的班主任》 湘东区萍钢中学杨爱珍《未成年人教育模式探幽》 潭塘澳中侨心小学欧阳玲南《小学班主任工作浅谈》
湘东区荷尧中学廖 琴《增强班级凝聚力的几点做法》 湘东职业中专刘庆球南坑镇中钟帮振宣风镇京口小学陈艳妮芦溪县芦溪小学王 维芦溪小学李秀英上埠镇金星幼儿园王一玲芦溪县保育院刘 艺芦溪小学陈丽莉上栗县赤山镇中学肖纯烈上栗县彭高镇东山小学 曾金来上栗县彭高镇东山小学 肖世香上栗县福田边塘小学李 群上栗县赤山镇中曾庆玲上栗县福田中学肖 丽上栗县彭高中学甘金萍上栗县上栗镇中心小学 阳 英上栗赤山镇幕冲小学易小平莲花县坊楼中学李 强莲花升坊浯塘中心小学 颜玉洁莲花县城厢小学刘巧灵莲花县保育院周丽萍莲花县汤渡明德小学朱秋芳
单 位姓 名莲花县琴亭小学朱素蓉莲花县坊楼中学刘谷明开发区登岸小学黄艳娟开发区周江小学胡 静开发区硖石小学
谭艳辉
三等奖：
萍乡二中赖江萍萍乡二中李 嫩萍乡二中彭香梅萍乡二中袁 丽萍乡二中
高丽霞
《古人光辉耀今人》《心系“弱势学生”》《优化育人环境》
《副课，让我爱你没商量》
《浅谈从目标入手抓好班级管理》《让孩子一起快乐的飞翔》《点滴入手 潜移默化》《让爱常驻学生心田》
《浅谈我校“留守儿童”教育问题及对策》《做学生喜欢的老师》《师德师风之我见》《四年级班队活动方案》
《试析未成年人思想道德建设的制约因素及对策》《我是如何关注班级留守学生的》《把教育爱滋润每个学生的心田》《爱的力量》
《浅谈如何提高语文课堂教学的有效性》《乱花渐欲迷人眼》
《谈谈家长教育在学校德育工作中的作用》《谈谈传统美德与未成年人道德教育》《如何加强和改进未成年人思想道德建设》《以养成教育为基础 加强学生思想道德建设》题目
《在教学中进行低年级学生养成教育的思考》《关注留守儿童》
《爱心一小步 道德成长一大步》《浅谈农村小学校园文化建设与发展》《如何促进优秀班级的持续发展》
《班主任形成凝聚力的基本要素》《润物细无声》
《为学生服务细雨无声》《心的交流 爱的付出》
《让爱撒向每位学生的心田——学困生的转化》
萍乡三中萍乡四中萍乡四中萍乡四中萍乡四中萍乡六中萍乡六中萍乡六中萍乡九中钟 琳《班主任批评与表扬的艺术》
杜甘霖《“用心”去感受 “用爱”去交流》 贺红梅《注意爱的分寸》 梁永建《重视感恩教育》
刘自强《牵住叛逆学生的鼻子》
周湘玲《把爱的阳光洒向每一个“留守学生”》 周泉湘 《打造学校家庭社会综合治理的教育体系形成未成年人思想道德建设的整体合力》 黄春梅《当前初中生思想道德现状分析及对策》 杜媛芳《新主任工作的几点尝试》 萍乡九中刘 慧萍乡九中刘 勇萍师附小段 妍萍师附小黄明瑶安源区第二学校马 波安源区第二学校黄 舒安源区茶亭学校陈 庆安源区第二小学刘伟明安源区山下小学宋祖萍安源区学校叶 婷安源区联星学校宋 芳安源镇十里小学张 毅安源一中罗 玲安源区张家湾小学李 群湘东区下埠镇中胡小丽湘东区下埠镇长春小学 李 斌湘东区下埠镇长春小学 李 娜下埠镇中彭中萍湘东区美建小学邓 丹芦溪县上埠二中王绍明芦溪小学邱玉连南坑镇中学钟 琴宣风镇中学易志群单 位姓 名上埠中心小学邱新红芦溪镇路行学校周 英上栗镇万石希望小学龙春华上栗县赤山镇中学李益萍上栗县赤山中学陈 艳上栗县赤山镇中学王雅琴上栗县赤山镇中学钟运斌上栗县赤山镇中学刘萍柏上栗县彭高小学陈江南上栗县金山镇中学荣 花上栗县福田镇中学施丽萍上栗县福田镇中
李兰球
《浅谈未成年人思想品德教育》
《浅谈班主任如何正确对待学困生》 《班主任工作艺术》
《如何培养小学生的责任感》 《关于班主任德育工作的思考》 《见微知著立栋梁之才》
《从“爱心深，责之初”谈起》
《用双手托起留守儿童明天的太阳》 《提升教师素养 促进德育教育》 《小学班主任德育工作之我见》 《用爱心创造未来》
《如何做好少儿德育教育》 《为孩子的成长撑起一片蓝天》 《与孩子共同成长》 《爱的心灵鸡汤》
《浅谈如何抓好未成年人思想道德建设》 《让学生沐浴在阳光雨露下》 《中学生思想道德建设之我见》 《浅谈当前小学德育教育》
《塑造新型的师生关系 构建“和谐班级”》 《浅谈班级物质文化建设》
《农村学校“留守学生”教育问题之我见》 《让孩子学会感恩》题目
《怀揣一颗感恩的心》《爱心的收获》
《诚信考场——还学生一片诚信的天地》《德育工作的点点滴滴》
《把爱洒向学生 把威信留给自己》《浅论未成年人的思想道德教育建设》
《初探农村留守儿童教育问题的成因与对策》《浅析当前初中生思想道德现状及对策》《浅谈留守儿童教育》《关注从“心”开始》《师爱的力量》
《自我完善和自我教育》
上栗县福田镇中兰利华《浅谈加强未成年人思想道德建设策略》 上栗县赤山镇中阳伯萍《走进学生家庭 关爱学生成长》 上栗县彭高镇中心小学 李宜可《爱岗爱生铸师魂》 莲花县琴亭中心小学严美华《真正“青睐”学困生》
莲花县良坊镇明德小学 李清香《新形势下中学德育工作的新思路》
莲花县南村中学江桂华《关于农村中小学未成年人思想教育的问题及对策》 莲花县琴亭中心小学王保莲《师爱如阳光》
莲花县琴亭小学朱素文《如何促进小学生良好道德观念的形成》 莲花县神泉中小学周德明《为了未成年人的健康成长》 莲花县琴亭小学莲花县路口中学莲花县城厢小学莲花县琴亭镇城北小学莲花县城厢小学莲花县良坊小学莲花县良坊小学莲花县琴亭中学开发区高丰小学开发区登岸小学开发区硖石小学开发区高丰小学
谢水英王 莉陈莲萍宋丽兰邬培培欧阳小兵刘天华刘金明谢 敏吴美兰谢艳辉康妹莲用情去感化》
立健康美好心灵之基》
《用爱去浇灌《文明之花开遍校园》《浅谈家庭环境对中小学生德育的影响》《扬思想道德建设之帆《浅谈如何培养青少年良好习惯与其思想道德建设》《如何在低年级小学生中开展德育教育》《如何进行爱国主义教育》《年级组在德育教育中的作用》《浅谈学校德育与农村小学校园文化建设》《浅谈未成年人思想道德建设的主要障碍》《如何促进优秀班级的持续发展》《德育——开启心灵的金钥匙》
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