浅谈信息化教学(建筑工程系马小永)

第一篇：浅谈信息化教学(建筑工程系马小永)

浅谈信息化教学

建筑工程系 马小永

[内容摘要]为顺应新时代教学发展的要求，加快对教育方法的改进和创新，作者根据自己经验和对现阶段社会上存在的教学方法的学习、比较和总结，论述了现代社会尤其是在职业教育领域发展信息化教学的必要性；为实施创新教育，培养高素质的创新型人才提供更广阔的教育舞台；为更好的开发学生的智力，提高教师创新素质和教学水平而服务；同时为更快的让学生喜欢课堂、接受知识，为教师更好地完成教学任务打下了坚实的基础。关键词：信息化 教学

新的时代、新的机遇、新的挑战。世界开始逐渐进入知识经济时代，网络的普及和应用，将使信息技术深入到社会生活的每一个方面，并和每个人的工作、生活紧密相联。信息技术在迅速推进全球一体化的同时，把世界政治、经济、军事方面的竞争变得更加激烈和残酷。但国力之间的竞争最终将是人才的竞争，这样就对人才的知识结构和智力水平提出了更高的要求，也就对我们教育系统提出了更高、更严格的要求。至此，发展新的、更有效的教学手段就成了我们教学领域必须要面临的一个课题。“信息化教学”近些年来被广泛的提及和认可，本文就简单的谈一下作者对“信息化教学”的认识。

一.了解“信息” 信息一词在我国最早出现于唐代。唐代诗人李中的《暮春怀故人》：“梦断美人沈信息，目穿长路倚楼台”。其中的“信息”，就是消息的意思。中国《辞海》对信息的释义：音讯、消息；通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。人通过获得、识别自然界和社会的不同信息来区别不同事物，得以认识和改造世界。在一切通讯和控制系统中，信息是一种普遍联系的形式。1948年，数学家香农在题为“通讯的数学理论”的论文中指出：“信息是用来消除随机不定性的东西”。美国数学家、控制论的奠基人诺伯特〃维纳在他的《控制论——动物和机器中的通讯与控制问题》中认为，信息是“我们在适应外部世界，控制外部世界的过程中同外部世界交换的内容的名称”。英国学者阿希贝认为，信息的本性在于事物本身具有变异度。

二.信息化教学的定义

所谓信息化教学，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。它的本质是运用系统方法，促进以学生为中心的学习方式的转变，充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化，是信息技术和信息资源与教学实践相结合产生的新教学形态。

三.认识信息化教学的资源

教学资源泛指那些可以提供给学习者使用，能帮助和促进他们学习的信息、技术和环境。随着人类社会进入信息时代，教学资源无论从其内容数量、媒体种类还是从其存储、传递和提取信息的方式都较之上个世纪发生了很大的变化，尤其是学习资源的可获得性和交互性的急速增长更形成了对现行教育体制和教学模式的震撼性的影响。美国哥伦比亚大学的罗伯特.泰勒(Robert.Taylor)教授在其所写的题为《传播技术和全球化课程设臵的出现》一文中指出：“1914 年之前的二、三百年间的西欧，经过研究可以做为教学内容的资料数量并不多，当时整个世界科学知识的绝对数量也很有限，而全部文学作品是在一些不大的图书馆里就可以放得下的。而当今世界却在产生着太多太多需要学习的东西，人生相对于这些知识显得越来越短，我们现在有如此多的，而且十分易于学习，易于传播的学习资源，以致于任何一个课程设臵的决策人都不能将他们全部地考虑过。”因此，对于教学信息化环境下进行科学而又富创造性的开发和建设已成为教育发展中不可缺少的重要内容。信息化教学资源的基本类型包括：

（一）模拟音像教材，指与文字教材相配套的音像教材，如投影教材幻灯教材录音教材录像教材等。

（二）数字化音像教材，指利用计算机技术制成的数字化的音像教材，如CD、VCD、DVD、LD等。

（三）多媒体教学软件，指运用以计算机技术为核心的多媒体技术编制的教材，如CD－ROM等。

（四）电子出版物，将书、报纸或刊物等直接采用计算机的呈现方式存储起来，如存储在光盘或软盘上。

四.信息化教学设计的基本原则

信息化教学以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习过程，充分利用各种信息资源来支持教学。信息化教学以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定、教授学习策略和技能。信息化教学强调“协作学习”。这种协作学习不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年纪和跨学科的基于资源的学习等。此外，信息化教学还强调针对学习过程和学习资源的评价。学生更多的时候是在教师指导下进行主动思考与探索；教学媒体有时作为辅助教学的教具，有时作为学生自主学习的认知工具，教材既是教师向学生传递的内容，也是学生建构意认的对象。在现代教育技术手段所构造的教学环境下，学生可逐步摆脱传统的教师中心模式，学生由传统的被迫学习变为独立的主动学习，在学习过程中包含更多的主动获取知识、处理信息。

五.信息化教学推进了教育、教学的改革

面向21世纪教育改革的一个重要课题是如何培养创新人才，如何培养学生探索知识、发现知识的能力。学校教育不仅要让学生学到一定的知识，更重要的是要让学生能够自己去探索知识、发现知识，具有自我教育的能力，具有分析问题、解决问题的能力，让他们在不断尝试，不断犯错误和不断修正错误的过程中进行知识的探索。布鲁纳认为：“学习者自己发现的东西才是最重要的和最富于独特的个人特色的知识”。在传统的教育模式中，教师是知识的源泉，学生是通过接受教师所提示的信息进行学习，作为教学受与者的学生，在教学过程中只是处于被动接受知识的地位，其主动性和能动性未得到充分的调动。在传统教学过程中，教学质量的好坏通常是用学生的学习成绩来评估的，因而造成了过分看重分数，只注意少数成绩拨尖学生的教育而伤害了大多数的学生的自尊心，忽视了对 大多数学生能力的开发和培养，形成明显的教育不平等，是教育资源的极大浪费。同时，传统教育的最大弊端是扼杀学生的个性和创造力。多媒体网络教学，推动了教育的现代化，促进了教学改革。它强调学生在学习过程中的主体地位，最大限度发展学生的个性，培养学习者发现问题、解决问题的能力。

(一)利用信息技术建立了优化的学习环境。它具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点，使往日呆板的教学形式变得丰富多彩，增加了学习的趣味性，能有效地激发学生的学习兴趣、欲望和情绪，极大地调动学生的学习积极性，强化感性认识，加深对所学知识的理解。

（二）信息化教学有很大的灵活性和可选择性，有利于个别化教学，使教学真正作到尊重学生的个性差异，因材施教。学习者可以根据自己的不同情况进行学习，而且能方便地查阅与正在学习的内容相关的知识，因此可以极大地提高学习效率和学习效果。

（三）信息化教学包含的媒体数量多，信息量大，覆盖面广，能面向全体学生，使媒体资料能得 到充分共享，从而扩展了教学空间，使教学摆脱了以学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚，让学生徜徉在知识的海洋里，拥有自由遨游的学习空间。

（四）信息化教学有利于形成交互的学习氛围。多媒体网络系统具有很强的人机交互功能，能很方便地进行教师与学生、学生与学生之间的信息交流。

（五）选择适合发挥多媒体特性的教学内容，制作多媒体教材，如形态学内容，微观、宏观的教学内容，机理抽象复杂的教学内容，实习教学内容，实验技能训练课内容，使有限的制作能力用在关键的地方，好钢用在刀刃上。

（六）根据不同的教学要求，采取不同的教学手段，科学设计教材的系统功能，如电子提纲型，综合演示型，实验操作型，考试测验型，资料工具型，网络教学型，充分发挥各种功能的优长，做到媒体优势与效益的有机结合。

（七）信息化的各种特性的发挥，不应以花样翻新或计算机技术的难度来评定优劣，不能认为多 媒体教材做的越复杂，技术难度越高就越好，其简单和复杂的程度，应重在准确、简捷和恰到 好处的教学实用性，要尽量以少而精的计算机资源，制作出简而优的多媒体教材。

（八）信息化教学要在创新上狠下功夫，创新，就要充分发挥多媒体的特性，了解最新理论和技术研究成果，广泛征求任课教师的意见，努力取得教学中第一手的实验资料和新的理论认识，积极探索精品制作与教学创新点相对应的良性循环路子。总之，要针对信息化教学中遇到的多种多样的问题，摸索出新的教学方法，开发出新的教学模式，要开阔思路，启发思维，强化多媒体意识，培养探索和创新精神。

五．总结

随着社会逐渐进入信息时代，信息化教学模式已成为教育理论与实践界关注的焦点。信息化教学模式虽然其理论上有纷繁复杂、无体系性，但是信息化教学却是学校教学改革的一大跨越。信息化环境下的教学既是对传统教学的继承，同时也是对技术环境下教学新模式探索与建构过程。我们要顺应信息时代的挑战，以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索。

参考文献：

1.《中国教育信息化》教育部教育管理信息中心（2013年第16期）；

2．《电化教育研究》中国电化教育研究会与西北师范大学（2008年第10期）；

3.《科技信息》山东省科技厅（2011年第20期）； 4.黄才华《职业教育教学改革与创新》电子工业出版社； 5.王升《主体参与型教学探索》教育教学出版社。

第二篇：建筑工程系教学工作计划

建筑工程系

××—××学年第二学期教学工作计划

在学院党委的正确领导下，上学期顺利完成了学院分配的各项工作。本学期是我系建设的关键时期，教学理念、教学模式、教学方式改革势在必行，根据学院工作安排和我系实际，特制订本工作计划。

一、指导思想

根据学院党委提出的“十二五”发展战略目标，按照高职院校建设和省高等职业教育专业建设评估办法的要求，在进一步规范、完善常规教学管理工作的同时，扎扎实实做好专业评估的申报、支撑材料；大力加强内涵建设：加强项目建设与管理、在专业中全面推进教学模式、课程体系改革；进一步搞好实习、实训基地建设；努力提高专业教师教学、科研能力，全面实现专业人才培养目标。

二、工作目标

（一）进一步规范常规教学管理

1．加强教学制度建设，修订并完善《建筑工程系教学工作任务书制度》。

2．强化教学过程管理。对系部已定的教学工作，做到实施前有可行的工作计划、实施中严格进行监控、实施后及时总结。

3．加强教学检查与讲评。认真做好期初、期中、期末三次全面教学工作检查与讲评。教学管理工作人员严查课堂纪律，及时反馈教学情况。重新制订确实可行的教师请假制度、教学事故处理办法，并严格按章执行。

4．规范教学资料管理。按照教务处的教学资料管理与归档要求，做好各种教学资料、教学文件的收集、整理与归档工作。按照教育部评估的要求，进一步完善教学管理制度文件。如实验、实训室、多媒体管理制度，校内、校外实习基地建设，课程实习管理制度等。

（二）全面推进课程体系和教学模式改革

1．按照学院人才培养方案修订意见的要求，调整、修订16级各 专业的专业人才培养方案。

2．教研室成立课程教学改革研讨小组，对每门课程教学内容、教学计划、教学手段、教学方法的实行进行认真研讨，并在教学过程不断进行修改，力争1-2门课按照学院院“课程建设管理制度”要求执行课程改革。

3．进行专业课程体系改革，按照工作过程、职业岗位、能力目标组织专业课程教学。力争各专业1-2门课程基本达到方案要求。

4．进一步完善《建筑制图》课改课程的整体设计与单元设计。《建筑制图》课改课程已经实践半年时间，应组织力量完成《建筑制图》校本教材编撰工作。每位授课教师按照课改要求完成一门课的课程整体设计。

5．改革教学模式与方法。积极推进按“理实一体，行动导向、任务驱动的情景化教学模式”组织教学；利用项目教学、案例教学、情境教学等多种教学方法实施教学。加强现代化教学工具在教学中的运用，鼓励多媒体教学。

（三）大力加强专业教学团队建设，不断提高专业教学团队水平1．扶持符合条件的专业教师晋升高一级职称。

2．加强双师型教师的培养。安排部分教师利用暑假期间到高职高专师资培训基地参见培训、企业挂职锻炼，鼓励教师晋升专业技术职称。本学期将提供机会推荐2-3名专业教师下到高职高专师资培训基地参加培训。

3．各个专业根据项目建设、课程体系改革要求与系部实际情况，适时安排教师外出进行调研、交流、培训。

4．对新教师（近三年参加工作）实进以老带新制。加强对新进教师的管理，本学期结果，新进教师在全系上一堂公开汇报课。

5．打造专业教学团队，创造条件培养院级教学名师、新秀、专业带头人、青年骨干教师等。

（四）认真落实实习工作，开拓实习工作新局面 1.严格按照教学计划要求,完成实习实训任务.2.加强校内校外实习基地建设.按照学院建设步骤,完成本实习基地建设任务,加强联络,争取校外实训深层次合作。

3.加强校内实习基地建设与管理，实验室设备应及时养护，保证教学工作顺利完成。

4.制定学生假期自主实习制度，组织专业教师深入学生实习单位，实地检查实习情况，了解学生工作动态。从检查与调查中发现问题，及时总结，并以此为依据改革学生培养思路和方法，促进教学改革。

（五）加强项目建设，推进系部科研工作更上一个台阶 1．加强项目建设，积极申报省、院相关项目，力争在精品课程、专业教学团队、重点建设专业、青年骨干教师等项目上有所突破。至少申报一个院级建设项目。

2．系部专业教师公开发表论文不少于1篇（新进教师写教学心得或体会）。开学后收集已发表论文，公布论文发表情况，督促教师完成科研任务。

3．加大教学科研力度。教研室成立课程教学改革研讨小组，每个小组要确定一到两个课程改革研究项目，定期或不定期开展研讨。

（六）扎实做好几项重点工作

1．教育部专业建设评估。按照《高等职业教育专业建设评估办法》要求，我系将按照《高等职业教育专业建设评估指标体系》制订具体的迎评估方案，并认真做好指标体系中材料的准备工作。

2．创新性组织学生技能节活动，让学生在活动中掌握技能，激发学生学习技能的主观能动性。

3.组织学生参加省市各项技能竞赛，力争取得好成绩。

三、主要措施

（一）加强系部组织领导。系部成立重点（或中心）工作领导小组和项目建设领导小组，由系主任担任组长，教研室主任以及相关骨干教师为成员。领导小组指导工作既要统筹兼顾，又要分工负责。

（二）进一步发挥教研室的主观能动作用。教研室主任重点组织本专业教师完成学院重点工作（学院专业评估）的申报和支撑材料准 备工作，参与、组织学院开展的中心工作（如技能竞赛），研究项目建设与课程改革工作，组织本专业的科研课题研究工作，组织教师、学生参加相关的竞赛工作等。

（三）严格按制度进行管理与评价。以完善后的《建筑工程系教师工作任务书制度》等教学管理制度为依据，对教学工作进行督促与讲评。

（四）教学经费实行扶持管理与专项管理。对学院重点发展与建设的扶持项目、专业建设所必须的师资队伍建设项目，系部从经费上给予积极的支持，对已立项的建设项目实行经费的专项管理，由系主任与项目负责人共同把关，做到专款专用。

建筑工程系 ××××年3月

第三篇：建筑工程系

建筑工程系

顶岗实习办理程序

一、顶岗实习申请书；

二、单位接收函或就业协议；

三、安全协议（学生与系部、实习单位签订的安全协议）；

四、实习承诺书；

五、学生家长在其身份证或户口簿的复印件上签署“本人已了解且认同＿＿＿同学签订的《安全协议书》和《承诺书》，同意＿＿＿同学在＿＿＿单位顶岗实习。”并留下联系方式。

六、辅导员老师与家长联系，并做好记录；

（家长与学生的关系＿＿

＿＿＿＿＿ ；联系时间：＿＿；联系内容纪要：。）（学生自行联系实习单位的必须完成该项。）

七、以上资料齐全后，由辅导员、专业带头人、系部主任签字，实习实训干事汇总，统一报请学院审批同意后。学生到系领取顶岗实习手册，并办理了顶岗实习意外伤害险手续后，方能离校到岗实习；

八、学生到岗前，必须购买顶岗实习意外伤害险。

1、凡实行“2+0.5+0.5”人才培养模式专业的学生，申请提前顶岗实习并经学院批准，第五学期由学生自行购买或提供本人身份证复印件，由学校代为购买；第六学期由学校统一购买。

2、凡实行“2+1”人才培养模式专业的学生，由学院统一购买。

第四篇：2013-2014第一学期工作总结(马小永)

2013～2014学第一学期工作总结

时间飞逝，不知不觉中一学期快要结束了。回顾这学期的工作，即忙碌又充实。因为这学期我担任了建筑工程系团总支副书记、16-17班班主任，所以工作量较上学期大大的增多。但回过头来想一想，感觉这忙碌的工作还是锻炼了自己、也学到了很多东西，所以感觉比较充实。在这临近年末之际，对本学期的工作做一总结。下面我将从三个方面总结我的工作。

一、团总支工作

这学期，在系领导的支持下，我有幸担任了建筑工程系团总支副书记一职。在团总支徐文婷老师的带领下，在系领导的帮助和指导下，完成9月10日教师节文艺汇演的节目排练、协助学校团委完成了节目的五次彩排、完成了一次社团文化的展示（建模协会）、参加了学生科组织的户外拓展培训、完成了近三年舞蹈社团和合唱社团的活动总结计划及总结计划（示范校）、参与了学校教育成果展示会、与新一届团学干部进行了一对一的谈话交流、组织开办了学生会干部培训班并完成两次培训、组织排练元旦教师节目以及协助徐文婷老师完成一些其他工作和交办的临时工作。

二、班主任工作

一些以前在上学的时候，总觉得班主任，很好当、很轻松。可通过这半年的工作，我才真正体会到班主任的不容易。班级是学校教学活动的最基础单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。这半年的班级管理

工作，又酸也有甜。酸的是，由于是人生第一次成为班主任，在处理很多问题是方法不当，甚至无从下手，表现出了经验不足；甜的是，我带领着27名新生，在学校的学习、生活，包括学校组织的一些活动，都能名列前茅，在累的时候想想还是挺快乐的。

1、以班主任身份完成了新生招生工作；

2、带领学生完成了军训工作；

3、完成了新生信息注册；

4、组织学生参加学校及系里组织的各项活动（墙报评比、冬季长跑、建校劳动等等）；

5、学生管理；

（1）、转变学生的思想，提高觉悟认识；

（2）、规范学生的行为，让他们做一名文明礼貌、遵章守纪的好学生；

（3）、勤于深入学生的生活；

（4）、提高学生学习积极性，充实理论知识。

三、教学工作

本学期教学任务主要是16-

18、29班的建筑材料。这么课虽然在上学的时候学过，但当时只是一门副科，已经没有了多少影响。但三年的工作经验，帮了我很大的忙。在教学过程中，能够及时、形象的给学生举出一些案例。相对来说，教学任务基本和我的工作时间、精力相吻合，不算重也不算轻。

另外，从十一月中旬开始，系里面组织了“三大员”岗位培训，后面还有一个“公路养护”培训，总共加起来有大概四十多节课。对于培训班的授课我是第一次参加，所以备课相对比较充分，当然也就花去了大量的时间。基本上从培训班开始之后一般都是在晚上10以后才回家。但当我每讲完一节课，回想起课堂上学生和我的互动，学生想弄懂某一个知识点的眼神，我就满足了，无形中有一种成就感。

总之，像团总支的工作、班主任的工作，都是初次接触，所以感觉还是有很多做的不到位的地方。有时遇到一件比较急的事或突发的一些事件，就会一点无所适从。所以我觉得这些都是一个慢慢学习和成长的过程，希望这学期的一些困难、一些茫然，能够称为以后工作中的经验。至于教学工作，我还需要向老教师学习，学习他们的方法和经验，尽量采取一些先进的教学手段，争取每节课都是一堂生动有趣的课。以上，就是我这一学期，工作上的一些总结和体会。希望在新的一年中能有更好的表现，工作更上一层楼。

马小永

2013.12.3

第五篇：建筑工程系工作总结

建筑工程系工作总结

一年来，在院领导的正确领导下，我系按照学院“诊改”和“双基”工作部署，制定了工作实施计划，认真贯彻落实，全系上下勤奋努力，圆满完成了教学任务。总结如下。

一、诊改工作扎实推进，双基建设取得阶段成果。

根据学院诊改工作任务要求，按照进度计划和问题清单。坚持以科学发展观为指导，坚持严谨治学、追求卓越的办学理念。制定了建筑工程技术、工程造价专业培养方案、课程标准，修订了2个专业人才培养方案、课程标准；新建校外实训基地2个；增设安装造价实训室、bim实训室，校内实训基地建设得到加强。教学改革深入开展，课程建设取得阶段性成果，申报省级科研项目1项、教研项目1项、院级教研项目1项。校企合作办学，项目课程教学有实质性突破，与中煤矿建公司签订“订单培养”协议，由中煤矿建公司全额资助学生学费，双方互设大师工作室，实现产教深度融合。为破解社招学生网上教学难题，结合双基建设，完成了五个专业83门课程教学资源库建设。

二、

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