新课程伴我成长[全文5篇]

第一篇：新课程伴我成长

新课程伴我成长

——主讲人：吴琼

基础教育课程在神州大地蓬勃发展。接触新课程，学习新课程的基本理念，让人感觉如沐春风，而真正进入新课程，对于我们又是一番新的体验和洗礼，如何教好这门学科，如何用新的课程观和新的理念去教学旧课程？以下便浅谈本人在这几年中的一些教学见解：

一、激发学生对语文课的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学好知识、技能的动力。没有兴趣，学生是无法学习你所教学科的知识的。如何调动和激发学生学习语文的兴趣，我的做法是：

1、故事激趣法。

2、悬念激趣法。

3、活动激趣法。

4、奖励激趣法。

二、开放教学目标

以往的教学目标是教师定的，或者是教师从教学用书上抄的，是以教学、教师为中心，上课起来肯定枯燥无味了。如果以学生为主体，让他们自由发挥，结果肯定不同凡响，就拿我所教的《田忌赛马》和《晏子使楚》来说吧，在教学《田忌赛马》这课时，我先制定了几道问题，然后要求学生阅读课文后互相讨论回答。可结果却没达到预期目的，课堂一片沉寂，回答问题的寥寥无几，学生不积极参与其中。但再教下一课《晏子使楚》时，我在板书课题后，提问：同学们，看到这个题目的，你想知道什么？学生的思想立即活跃起来，七嘴八舌地说开了，有的说晏子是干什么地的？有的说他去楚国干吗？发生什么事？„„我及时把学生想知道的问题来作为教学目标，接着鼓励学生自己去寻找答案（分组解决）。顿时学生学习自觉性被调动起来，纷纷去看书，去查阅资料，然后进行小组讨论、交流，推选代表发言，整堂课学生学习积极性高，课堂气氛热烈，达到了意想不到的效果。而这样的教学方法我一直受用非浅。

三、开放教学过程

1、课程发言权让学生自己掌握

学生在教学过程中应体现主体地位。因此，我积极改革课堂发言常规，告诉学生当课堂上老师制定的某一位同学发言后，不够完整需要补充或说得不够正确需要纠正时，可以不用举手，不经老师许可或说得不够正确需要纠正时，可以不用举手，不经老师许可就站起来发言，或者坐着回答都可以。

这样做，既节省时间，又把课堂学习的主动权交给学生，既激发了学生自主学习的精神，增强了课堂活力，又培养了他们友爱互助的优良品质。这种做法，几乎贯穿在每堂课中，学生受益匪浅，乐此不疲。

2、利用角色扮演，为学生全面成长创造条件

新课程关注学生的全面发展，强调教师应给予学生展示能力、潜能全面成长的空间。所以在教学中，我特别注意并尽可能地为学生地全面成长创造条件。

如教学《口语交际》“购物讲价”这一环节，我有意设计了一个模拟买卖市场，让学生进行角色扮演，有的扮顾客，有的当老板，模拟买卖。通过活动，学生既学会了买卖讲价地学问，又体会到做文明顾客，进行文明经商地乐趣。有时也根据教学内容，模拟一个场景状况，然后，让学生扮演小记者，去采访一下全班同学，看看当事的人和发生的事对不对，为什么？自己今后如何面对这种现象？这种活动，在采访和被采访中，学生良好思想及表演素质得到积极的培养。

总之，开发教学过程，学生得到展现自我的时间和空间、能力、情感，价值观也得到提高和加深。

四、开放教学内容

要充分利用乡土教材。课改理念提倡运用校本课程，乡土教材，这样学生学起来倍感亲切，兴趣浓厚，而且知识得到拓展。如学习《阿里山的云雾》和《青海湖，梦幻般的湖》这两课后，我就让学生去搜集我省名山大河的资料，不到几天功夫，学生就搜集到绵山、恒山、五台山、北武当山等文字资料或图片，我并利用一节课的时间，让学生展示自己收集的资料，并向全班同学介绍我省名山大河的具体情况。这样学生的知识内容就更广泛了。总之，课本不是唯一的教材，我们教师应大胆放手去教，放手去做。

五、开放地组织教学

开放地组织教学，就是把课堂教学向课外延伸，校外延伸，不局限于课堂。如教学《燕子》一文时，因为这是一篇描写燕子和春景地文章，我就组织学生走出课堂到学校附近的田野边观察春天美丽的田野，把你看到的、听到的、想到的记录下来，然后在课堂上交流观察记录的情况，说一说把自己的内容展现给大家。特别是象教学作文这类乏味的东西，开放地组织教学将取得更好的效果。我曾在教学生写“热闹的„„”习作时，我就把学生又组织地带领到市场边某个宽阔地角落，让学生亲自感受一下热闹的氛围。这样学生就不觉得乏味，反而饶有兴趣，积极参与，主动学习，大开眼界，增长知识。在新课程改革洗礼下，如何教好语文这门学科，这也正是我们语文教师在积极探究之中，我相信，在新课程的引领下，语文教学将会取得跨跃式的成绩。同时，我非常希望我的同行们能够把你们的教学心得体会、经验感触展现出来，我们共同学习探索。最后，衷心祝愿我们海南的教育事业越走越辉煌。

榆社县太星小学

2009年9月

第二篇：新课程改革伴我成长

新课程改革伴我成长

各位领导，各位老师：

大家好！

很高兴有机会和大家探讨一下新课改的心得体会。基础课程改革正在如火如荼地进行着，而我作为一名二十多岁的新英语教师，面对这次规模空前的课程改革畏惧过，徘徊过，迷惘过，总觉得它高不可攀，神秘莫测。

今年，我参加了新课程改革培训，在这次培训中，我仿佛触摸到了基础教育课程改革跳动的脉搏。白天，仔细聆听专家的讲座，认真做好笔记；晚上，对照自身实际写好心得体会。经过两次培训，我的心中燃起了参与课程改革的激情。那时，我就觉得要尽快转变思想，活用理论重实践，紧跟新课改的步伐，利用一切可以利用的途径，学习新课改的理论。

九月份，我真正踏上了工作岗位，突然间觉得在课改培训时弄明白的问题一干起来又糊涂了。面对新课程改革，应如何去操作，我感到很茫然。后来，经过多方咨询，反复推敲以及与名师交流，不断地利用新课程理念对自身的教学进行反思和诊断，我渐渐地融入了新课程。在新课程的教学实践中，又是一番新的体验和洗礼。

初中新课程冲击了原有的传统教学观念，引发了教学的改革：从应试教育的教学观转变到了素质教育的教学观，同时新课程对教师的定义也不仅仅是传道、授业、解惑者，孩子的性格、意志、情操及良好习惯的养成更是我们教师教育工作的重中之重。新课改鼓励教师利用现代化的教学设备、教学手段，使 学生 感到新教材图文并茂，教师授课方法多样，课堂实践性强，活动量大，而且生动有趣，激发学生的学习兴趣。新课程要求我们教师由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者、合作者。因此，在课堂上不应该再固守“满堂灌”的传统，而应该引导学生自主学习，合作学习，探究学习。不在是“教教材”，而是“用教材”教。于是，在孩子们犯错误时，我不是一味的批评，而是耐心的教导；在孩子们遇到困难、挫折，失落、迷惘时，我不是漠然置之，而是鼓励他，帮助他，让他坚信：阳光总在风雨后。如果学生的成长是一部书，那我们教师的教导便是这书的导言，它决定着这部书是否有思想、有内容？是否精彩、辉煌？同时，我也经常跨学科听课，勤于反思自己的教学。现在写教后记，写课改随笔体会已成为我的习惯。这样时间久了，我发现进行课改的一条原则：取其精华，弃其糟粕，注入活力。也就是说我国传统教学的长处要保留，弊端要丢掉，在保留优势克服弊端的同时加进新课程的教学理念。这样由浅入深、由易到难、逐层推进，就一定能达到新课改的理想彼岸。

随着新课程改革的逐步深入，我作为一名教师变了，同学们也变了，新课改使课堂变活了，学生也觉得老师更亲切了，“分分分，学生的命根”的时代一去不复返了。学生的情感和态度发生了极大的变化，不少学生反映，课堂更有趣了，学生回答更主动了，他们敢讲，敢说，敢问，自信又活泼。

老师们，我相信在新世纪的春风里，在新课程的征程上，让我们迎着新课程改革的大潮，做一个勤奋的学者，善思的智者，创新的勇士。让新课程伴我们成长，最终成为一名合格的课程改革实施者。

第三篇：经典伴我成长

经典伴我成长

我们这些祖国的花朵从小就沐浴着阳光雨露，过着无忧无虑的快乐生活。我是一个腼腆的小姑娘，当周围的小伙伴享受着课外活动的愉快时，我却漫游在书的海洋中。记得那时，教室里、树荫下、角落里常能见到我孤单的身影。不知不觉中，我读了不知有多少经典名篇，也常沉浸在这些经典中不能自拔。

我读四年级时，在我生日那天爷爷送给我一本书—《鲁宾孙漂流记》，我当时高兴得手舞足蹈，兴奋了好几天，因为这本书正是我朝思暮想想要得到的书。平静下来，我关上房门，小心翼翼地打开书，认真的读起来。虽然那时我还有好多字不认识，还有好多词语不理解意思，但我还是被那离奇的故事所吸引，读得津津有味、兴趣盎然。

后来，一有空我就拿出这本书一遍一遍地读，每读一遍都有新的收获。《鲁滨孙漂流记》主要写一个叫鲁滨孙的人因所乘船只发生事故，来到了一座荒岛，他用自己的双手克服了种种困难，在荒岛上生存了28年，最后终于回到了阔别28年的祖国。

当我读完这个故事时，我深深地被震撼了。我不由得想起了自己，如果我也遭遇到像鲁滨孙那样的困境，我能够像他一样顽强地生存下去吗？不，我做不到。因为我几乎没有自理能力，对我来说，即使扫地，洗衣服这些简单的工作都是非常困难的。在读书的过程中，我习惯地把重点的地方做上记号，写下批注。当读到鲁滨孙在活下来那一刻，他没有绝望，反而迅速寻找有用的东西，搭建帐篷，养羊种麦时，我的心头会涌起一丝担心、害怕，钦佩之情油然而生，深深牵挂着主人公的命运。我写道：“大难时的沉着冷静，超乎常人的生存能力，让我坚信：这一切定会感动上苍！”当我读到鲁滨孙救下星期五，通过认真观察救下船长，最后船长带他回到了英国时，我一蹦三尺高，双手击掌庆贺。这真是大智大勇！28年的坚守，需要多大的毅力呀！完美的结局……

我不得不承认与鲁滨孙相比我真是太无能了，从小到大，父母、学校为我们铺设了平坦的成长道路，在这条大道上没有任何挫折和风浪，整天过着丰衣足食的生活，可我还总是抱怨这个，抱怨那个，实在是身在福中不知福。《鲁宾孙漂流记》让我觉得学会生存有多重要，他教会了我怎样面对逆境，让我从此变得勇敢、坚强。

随着年龄的增长，我慢慢涉足四大名著。读《三国演义》，我读懂了诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠诚；读《水浒传》，我明白了做人要学武松正直豪爽、勇敢无畏；读《西游记》，被孙悟空伸张正义、不畏强暴的精神折服……

如今，异彩纷呈的课外书伴我度过童年，手中的书也由诗歌到童话，由散文到名著，读书伴我成长，让我渐渐长大。

新屋河小学

学生：何苗

指导教师：夏世铭 2016、12、20

第四篇：经典伴我成长

经典伴我成长

白桑完小六（1）班 李佳欣 指导教师 闫菊平

我喜欢阅读浩如烟海的中国名著，也喜欢品味别具特色的异域佳作；我喜欢在美妙的童话世界里体验丑小鸭蜕变的惊喜；我喜欢在扣人心弦的小说里感受主人公的成长经历；我喜欢在充满古韵的古典文学中品味《论语》的博大精深。从小到大，经典伴随着我的成长。

小时候，我在《安徒生童话》的动画片里为灰姑娘的结局手舞足蹈，开心得整晚都睡不着觉；稍大一点时，我便缠着妈妈给我讲《西游记》的故事，在精彩的故事中安然入眠，在甜美的梦乡中再现奇妙的故事画面；上了小学，我便尝试着自己读书。《幸福的鸭子》、《聊斋志异》、《伊索寓言》……使我如醉如痴；如今我已是高年级的学生了，《鲁滨逊漂流记》、《水浒传》、《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》等书让我手不释卷。

我非常喜欢《鲁滨逊漂流记》，作者是丹尼尔•笛福。他是一位英国人，书中讲述一个关于冒险的故事、一个关于智慧和勇敢的故事。英国青年水手鲁滨逊由于所乘的货船在海上沉没。孤身一人流落到了一个无人的荒岛上。开始了为生存而奋斗的艰辛旅程。做木筏、造房子、种粮食、养牲畜……在整整28年的自救过程中，这座无人的荒岛被鲁滨逊建成一个世外桃源。这种乐观向上，百折不回的开拓精神和可贵的坚强品质留给我们挑战困难的信心和勇气。

我也很喜欢《钢铁是怎样炼成的》这本书。刚翻开这本书时我是满怀着好奇与欣喜的，但当我郑重地将其合上时，已是热泪盈眶。文中主人公保尔的一生中遭受了许许多多的挫折：左腿残疾、身体瘫痪、双目失明。一连串的打击，一个一个地向保尔扑来，但是保尔凭着自己顽强的意志，向病魔发起了抗争。想想我自己是多么的软弱无能。有一次，我在练习学骑自行车时，不小心摔了一跤，我就坐在地上，哭着，嚷着，将自行车推翻在地，发誓不再学车了，从此以后，我就真的再也没有碰过自行车。但是读了这本书后，我不禁为自己面对困难缺乏勇气而感到羞愧，感到可耻。这与保尔比起来，真是有天壤之别。《钢铁是怎样炼成的》这本书，使我深深地明白了：在漫长的人生旅途中，挫折是难以避免的，可是只要有顽强的毅力，并去奋斗、去拼搏，那么必将会为自己的人生增添辉煌的一页。

读经典时，我把它融入自己的脑海中，变成自己的经典。当我读到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”时，我想起了以前发生的一件事：有一次，老师测试我们做仰卧起坐，我不幸得了倒数第一。放学后我垂头丧气地往家走，到了家，伤心地把测试结果告诉了爸妈。他们语重心长地对我说：“无论干什么事不下功夫、不付出努力是成功不了的，你自己抽出时间来好好练练吧。”为了自己的进步，我依然决定忍痛割爱，舍去我看电视的时间进行练习，有时练得肚子疼也咬牙坚持。功夫不负有心人，在一个月以后的测试中，我以每分钟65个仰卧起坐的成绩荣获了第一名。我高兴极了，兴奋

地一路小跑回了家，将自己取得的成功告诉了爸爸妈妈。“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话太经典了，我决心把它当做我的座右铭，让它时时刻刻提醒我 ：不经磨砺，难见彩虹，只有历经磨砺，才会取得成功！许多美妙的经典语句，如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“失败是成功之母”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等等。它们使我懂得了许多做人、做事的道理，充实了我的大脑，提高了我生活和学习的质量。

读经典、博览群书，将给我们带来无穷的乐趣和生活的哲理。经典伴我成长，学习经典其乐无穷。它教给我知识，传给我智慧，铺设了我遥远的成功之路，为我的未来打下了坚实的基础。

第五篇：经典伴我成长

“经典”伴我成长

九姑乡中心小学 郭畅

尊敬的爷爷奶奶，叔叔阿姨，亲爱的小伙伴们：

大家好，我是来自九姑乡中心小学的一名学生，叫郭畅，今年八岁，你们可别看我年纪小，我可已经是四年级的学生了。我最大的兴趣爱好就是读书，尤其是一些经典著作，更是爱不释手。因为我知道：“少壮不努力，老大徒伤悲”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的道理。

有人问我，你读书的目的是什么？那我用清朝诗人张维屏的名言告诉你：“读书何所求，将以通事理”。可以说是经典伴着我成长的，下面几个故事摘自我几段日记，由此可见一斑了。

2011年10月6日，星期四，晴

今天很高兴，因为外公来看我了，外公买了很多我喜欢吃的东西，尤其那苹果，又大又红。我迫不及待的挑了个最大的就往嘴里塞，爸爸看了看我，摇了摇头，我说爸爸不喜欢吃吗？爸爸还是摇了摇头，嘴里念念有词：“融四岁，能让梨”，我明白了爸爸没有明说的道理。——先给外公尝。

哦，经典就是要我们小伙伴们懂得谦让。

2012年5月13日，星期日，晴

爸爸说今天是母亲节，母亲节得给妈妈一个惊喜，妈妈平时很辛苦，要帮妈妈做点儿什么呢，我回想起中国“二十四孝”来，汉文帝为母亲尝汤药就免了，仲由百里负米，可我没那力大气呀，吴猛恣蚊

饱血的年代也过了呀„„，正当我绞尽脑汁时，爸爸提醒我说：一屋不扫何以扫天下呀，哦，拖地，对拖地。我一遍又一遍学着妈妈的样子浸拖把，拖拖把，拧拖把，毫不逊色于妈妈，尽管鞋湿了而地未净，仍然得到了妈妈的高度评价。

哦，经典就是要小伙伴们孝顺长辈。

2013年9月30日，星期一，雨

老师布置一篇作文《我的理想》。同学们纷纷发言，想成为科学家、医生、清洁工，可谓五花八门。当老师问到我的时候，我哑然了，说实话，我还真没有认真想过。怎么办？我只能跟老师说实话。老师并未责怪我。回到家我请教爸爸，爸爸笑了笑，从书架上找来一本书，翻到一篇文章让我看——《岳阳楼记》，我认真拜读，遇到不懂的句子就问爸爸。当我读到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”时，恍然大悟，我终于找到了我要的答案。后来爸爸又跟我讲了许多，诸如：国耳忘家，公耳忘私，利不苟就，害不苟去；忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也；又如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等之类名人名言的故事，后来，我把这些话写在了作文上，老师都为我竖起了大拇指。

哦，经典就是要我们小伙伴今后一定要做一个对国家有贡献的人。

2014年9月10日，星期三，晴

钢琴又是我的一大爱好，今天爸爸要我练习一首超难的曲子——《致爱利丝》，天哪，这是贝多芬的名曲，对于我这个只会基本指法的初学者来说那真是难于上青天哪。爸爸看到我为难的神情，从书架上翻出那本我读过多次的《钢铁是怎样炼成了》这部经典著作说，你忘了吗？于是又从新给我讲了张海迪、霍金等身残志坚的名人故事，让我真正明白了古诗中“宝刀锋自磨励出，梅花香自苦寒来”“业精于勤荒于嬉”的道理。

如今，我以经能比较熟练的弹奏贝多芬的《致爱利丝》了。原来，经典就是要我们小伙伴们朝着目标坚持不懈的去奋斗。

诸如此类的小故事都一一记录在了我的日记里，是经典让了具有了“会当凌绝顶，一览众山小”的坦荡胸襟；是经典教会了我“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的执着追求，是经典让我懂得了“春蚕到死丝方尽，蜡柱成灰泪始干”的无私奉献；是经典让我明白了“寒梅生傲骨，雪压溢清香”般的坚韧不拔„„

亲爱的小伙伴们，让我们诵读经典，学会经典，让经典伴随我们一块成长吧。

谢谢大家。