2015.3数学组计划

第一篇：2015.3数学组计划

东江小学2014—2015学年度下学期数学教研组工作计划

以课程改革的精神为指导，在学校的领导下，进一步落实课堂教学常规，关注学生自主学习，总结推广EEPO教学操作模式，努力提升我组数学教师的教研能力和常态课教学的实施水平，促进我校数学教学质量的不断提高。

主要工作

一、健全学习机制，用理论学习构建学习共同体引导全组教师不断加强理论修养，丰厚自己的底蕴，提高自身素质，提升教育教学业务水平，努力做“品德高尚、学识渊博、业务精湛、言行儒雅”的人，每月学习一篇文章，每位教师每月写一篇心得体会。

1、继续开展理论自修。理论自修即自读教育名着和教育杂志活动。在自读学校赠阅的教育名着和为教师订阅的教育报刊时，应作适当笔记摘抄，以增强读名着、报刊的实效性。具体要求是每位组员每月读书摘抄不得少于500字。

2、积极做好一师一优课、一课一名师“晒课”活动。“一师一优课、一课一名师”活动从2015开始到2017结束，在全国中小学组织500万名教师开展“晒课”活动，并通过逐级推选优秀案例，最终实现国家级优秀案例5万堂“优课”的目标任务。本次“晒课”活动突破了原有的模式，每一位教师都可以把自己认为满意的、将信息化和科学文化知识有效结合的教学过程“晒”到网上，“晒课”不再只局限于骨干教师，而是全体教师共同参与。它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系、有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，能够给予教师一个自主学习的空间。

3、鼓励笔耕促进反思。笔耕可以将教育教学的体会、经验、思考、建议以及教训等记录成文字，写成文章，促成从经验到理论的上升。我们鼓励全组教师及时反思总结日常的教育教学，撰写随笔、叙事、案例、论文等，并积极投稿县以上教育报刊，积极参加各种优秀教育论文、优秀教案或教学课件等评比活动。

4、科研促教。组织全体数学教师开展科研小课题的研究工作，紧紧围绕科研小课题开展教学工作并结题。

二、从常规入手抓出教学实效

本学期引领全组教师重视优化课堂教学，做好学生的有效辅导，努力合力提高教学质量。

1、集中精力上好常态课。在新的教育形势下，要在认真研究教材，研究教法，研究习（试）题的基础上用心备课、用情备课、用智慧备课。新基础背景下 的课堂教学，必须去掉表面的“繁华”，回归到质朴而真实的状态中来。返朴归真的课堂就是为学生发展而进行的，应是反映师生真实水平的“日常课”。因此必须加强常态课的督管。同时，继续抓好集体备课的环节，提倡教师间的同伴互助，相互听课，共同提高。每位教师每学期听课不得少于15节，认真作好听课笔记，每月底检查。

2、正确把握好继承与创新、接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、教学质量的提高与学生学习习惯、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等之间的关系，加强多种媒体使用研究，强化常态课的课堂效益。

3、继续上好研究课（暨课堂教学大比武），并采用EEPO教学操作模式。全组教师参加听课，并及时评价，实事求是地给出等级。课后合理安排时间，组织评课、议课的研讨活动。

4、引导教师精心布置作业，做好错题订正，加强对学困生的辅导。作业和检测要追求实效，努力做到“即练即批，有错必纠，有纠必改，及时反馈”。每月对老师的作业批改情况进行检查。并及时反馈。

5、培优补差

教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下，使学习困难学生的成绩尽快提高。

6、做好教学质量检测分析。跟踪问题，把教学监控过程落实到位。日常订正做到日日清，知识点做到周周清。

7、加强青年教师的培养力度，特别是蓝带工程的培养。

三、开展丰富数学活动，以特色活动发展数学素养。

开展一些富有特色的数学活动，让学生在活动中快乐学习。

1、开展“比比谁的学习习惯最棒”的活动，以其规范学生的学习行为，优化学生学习过程的每一个环节，逐步形成学生良好的学习规范，促进学生的发展。要以小学生数学学习习惯养成教育为重点，加强学生学习品质教育，努力提高学生自主学习的能力和水平。

2、各年级举办不同类型的竞赛活动，本学期1-3年级开展口算笔算，4-6年级开展数学解决问题比赛，既能提高学习乐趣，也能使双基得到落实。

2015年3月2日

第二篇：数学组计划

2011---2012年第二学期数学组教研计划

一、指导思想：

本学期数学教研组工作将遵照学校工作计划，以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为重点，以构建“自主学习”课堂教学模式为主题，以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的。深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式，使我校数学教学、教研质量进一步提高。

二、工作目标

1、加强组风建设，狠抓教学常规，更新教学观念，提高教师实践能力。

2、构建“自主学习”课堂教学模式，努力改善教与学的方式。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。

4、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题。

5、继续抓好培养青年教师工作。

6、进一步加强科研力度，树立科研兴教思想。

三、重点及主要措施

1、加强组风建设，把数学组建设成师徳形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强，特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内讨论，与领导交流，师生沟通及自修师德，听专家讲座等形式，增强教师的责任感和使命感，同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理，以抓“课堂常规”为突破口，抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。

2、更新教学观念，构建“自主学习”课堂教学模式

⑴、用新课程改革的理念来转变和更新教学观念，武装自己，指导平常的教学工作，提高课堂教学效率。

⑵、强调智力因素和非智力因素的结合，创造愉快振奋的学习情绪，调动学生智力活动的积极性，积极实行启发式和讨论式教学，培养学生自主学习。激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。废除“注入式”、“满堂灌”，挣脱阻碍学生主动发展的束缚，构建充满生命活力的“主动发展型”新模式，还学生主体参与的权力，实现学生主体、主动，创新可持续发展。

⑶、继续树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。，⑷、强化基础学科和学科基础知识，在注重基础知识和基本技能的同时注重基本能力和基本态度的培养，加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。本学期构建“自主学习”课堂教学模式试验学年重点放在七年级、八年级。

⑸、继续协助班主任搞好学习方法讲座和养成良好习惯的活动，并建立以班级单位的数学学习兴趣小组和“手拉手”活动。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力 加强信息技术学习，不断提升数学教师的信息技术素养，增强应用信息技术的意识与能力。组织教师开展多媒体课件的设计、制作。要充分利用网络资源，提高数学教师获取信息的能力和课堂教学效果。强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。

4、继续抓好培养青年教师工作

加强对新、青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，通过参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助他熟悉教学业务，提高教学业务水平。

5、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题

数学是学生学业成绩分化最严重的学科之一，从促进学生发展出发，教师助学生建立自己的数学学习记录，分析，通过反思促进自己的数学学习。针对数学学习困难生比例大的现状，可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导分类测试，允许部分学生进行补测，让学生及时体验成功，增强学习信心，自我激励，改进学习现状。

6、抓好常规管理，认真落实教导处的各项常规要求 认真落实教导处的各项常规要求的同时加强集体备课。本学期集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，本学期全组组教师积极相互之间随堂听课、评课。提倡教师深入班级作业面批和个别辅导。

7、进一步加强科研力度，树立科研兴教思想

进一步加强教科研力度，树立科研兴教思想。全体教师应自觉参与教科研实践，加强教学研究，积累撰写教学论文，提高自己的理论修养。结合自己的教育、教学经验，期末每人上交一篇论文。

8、组织好数学组成员做好 各级迎查准备工作。

9、认真，负责的准备数学中考工作。

10、加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系 要积极开展校际之间的交流与合作，积极参加市镇公开课教学和经验交流活动，并积极参与研讨。

四、工作具体安排：

二月份下旬：1.学习学校的工作计划，讨论制订教研组计划

2.制订个人的教学工作计划，检查作业的开展情况 3.理论学习，组织讨论有关问题 三月份： 1.新教师公开课与评课活动

2.学习、讨论新课标的有关教育理念 ；学习教改经验，教改课堂试行； 3.找差距，查原因，落实整改措施；

四月份：1.组织观摩课，教改课堂听课情况反馈、讨论、小结；

2.课堂教改模式确定推广实施

3.参加九年级数学学科总复习研讨会 五月份：

1.期中质量分析后分析回顾 2.学期中期教师备课检查与交流

3．九年级适应性考试分析及后阶段复习建议 六月份：1.教学设计比赛

2.教学常规检查，各项指标验收量化计分统计

3.2011届毕业生中考；九年级备课组准备好工作经验交流的材料 七月份上旬：

1.七、八年级制定复习计划，并着手思考假期作业、假期的研究性学习等内容 2．教研组成员每人上交一份本学期工作总结，教学反思、论文各一篇 3.期末考试及试卷分析；工作总结

学期结束

张

秀 清

2011-2-20

第三篇：数学组计划

数学组工作计划

2010---1011学第二学期已经开学，为了更好地完成学校交给的各项任务，制定如下计划：

一、在开学第一周召开教研组会议，制定本学期教学进度，研究本学期教研组工作的具体工作。

二、根据校长要求，首先落实帮扶贫困学生的捐款活动，这是我校进行的有史以来第一次对本校学生捐款的活动，我组教师一致同意每人捐款人民币50元，钱并不多，但体现了我们老师的关爱之心。

三、本学期新增两名数学教师路艳辉与刘佛保，使数学组再次年轻化，高一年级数学教师在上学期多次换人，对数学教学造成了一定的影响，本学期高一各位教师一定要努力教学，把损失夺回来。具体措施是调动学生积极性，认真实施新大纲的教学方法与教学理念，同时对学生加强管理，认真辅导。

四、高二年级在本学期要完成高考规定的教学内容，在下学期进入高考复习。

五、高三年级的主要工作是应对高考，按照教导处的要求，大部分班级在3月底就完成了一轮复习，理科普通班可以在4月15号以前完成，在4月份进行第二轮复习，以专题结合模拟卷进行复习，目的的让学生对学过的教学知识达到综合应用能力，5月份进行模拟训练，主要目标是提高综合做题能力，提高应试能力，培养学生正常的心态，使学生在考场上发挥出正常水平，提高高考成绩，使2011年再次取得高考好的成绩。

六、各年级教师应对要搞好协作，互相学习，取长补短，提高教学水平与教学效果，全体教师在搞好教学的同时，要努力提高自己的知识水平和业务水平，抽出部分时间到阅览室读一些书报杂志，充实自己，使自己的知识不断更新与时代同步。

七、全体教师要积极参加学校举办的各项活动，积极参加体育锻炼。

数学组

2011.3.5

第四篇：数学组计划

亳州三中高一数学备课组教研计划

根据我校的招生情况和我校高一新生的数学情况，高一数学组制定如下计划：

1．做好初中数学知识与高中数学知识之间的衔接。高中数学比初中数学容量大，难度大，对数学能力的要求更高，有许多同学进入高中后对数学这门课不适应，感觉到很难学。出现这一情况的原因一方面是因为在初中时学生的基础知识掌握的不好，经过一个假期出现遗忘，现在要用到的相关知识不知道了，还有一些高中需要的方法可能初中没有要求掌握，有些老师没有补充所以导致学生不会，另一方面高一数学必修1开始主要学习函数，函数是高中数学的重点同时也是难点，所以学生感到高中数学难度大，找不到方法，没有学习兴趣。根据学生的以上情况并结合数学这门课的特点我们高一备课组经过讨论制定以下策略，首先，把初中的相关知识复习以下，需要用到的方法补充上。其次，在讲解必修1时要注重基础把基础知识讲解清楚、透彻，不要给学生讲难题，也不提倡学生做难题，让学生一步一步走下去。高一数学组有2位刚从初中过来的老师方主任和杨老师，充分利用这2位老师的教学经验，根据他们所了解的学生和初中数学的情况，结合高中知识做好初中数学和高中数学的衔接工作。

2.抓好备课活动，研究教材，研究学生。要准确把握教材，了解教材的重难点，和教学大纲的要求。根据学生的接受能力老师要把握讲课的难度。每次备课，首先讨论在过去一周的课程中学生存在哪些问题，以及怎样去解决这些问题，下一周我们将要学习什么内容，有哪些需要我们注意的问题。做到统一进度，有利于以后的考练和测试。

3.上好公开课，相互学习，取长补短。根据高中数学组的安排高一数学组推荐4人上公开课，分别是：范图江，张保丽，张伟，翟双双，以后再结合年级组的安排准备开展高一数学组公开课周，再把剩余的5位老师安排一次公开课，确保本学期每人各有一次公开课。课后做好评课工作，每人提出上课人的优缺点，并提出自己的观点共大家讨论。

4.提高学生对数学的学习兴趣，要引导学生数学并不是我们所想象的那么难，数学中也有很多有趣的东西，如数学中的悖论问题，学习数学有很多的用处，举些日常生活中的例子。上课时要引导学生探索学习方法，从基础做起，慢慢积累，要有毅力，这样才能学好数学。

在学校和年级组的领导下我们高一数学组全体老师会努力做好数学的教学工作，为以后的数学学习和高考做好充分的准备。

高一数学备课组

2013年9月

第五篇：2013、3小学数学组业务学习

小学数学组业务学习

学习时间：2013、3、12学习地点：数学办公室

学习形式：集中学习主持：余淑芳

学习内容：

1、学习《镇小教师业务学习计划》；

2、学习专著《高纬度教育教学—教师如何上好课》。

学习成员：朱校长、张校长、沈主任、数学组所有教师。

记载人：

学习资料：

高纬度教育教学

内容提要

高纬度教育教学是指高质高效、高水平高境界的教育教学。高纬度教育教学意味着教师要从一般教师走向优秀教师，从普通教师走向教学名师，从经验型教师走向专家型教师，这就要求教师在教育教学中做到见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精。本书盘点了教育教学中十个突出的技能，为教师改善教学方法、优化教学质量、提高教学效果出谋划策。

卷一紧密围绕上课这一课题进行了全面的解读，为教师如何把握好上课这一环节提供了借鉴，如怎样有序地展开教学进程、如何有效地运用教学方法等。卷二就备课这一教学过程进行了系统、全面的解析，具体阐释了怎样酝酿备课、深度备课、反思备课、完善备课等命题。教师如何说好课，从卷三中可以找到答案。如何做好观课新准备、掌握观课新技术、开展定性与定量的有效观课等是卷四要解决的主要问题。卷五主要解释的是评课的一般程序和方式，还探索了评课的新方式，为提高教师的评课能力提供了行之有效的建议和策略。卷六就教师如何有效进行学法指导做了深入浅出的讲解。卷七就反馈与测评进行了全面的阐述，为教师把握这一教学技能提供宝贵的参考意见。卷八重点解读了发展性评价这一课题。卷九从学生的认知能力、性格培养、环境因素等方面为如何进行学困生转优提供了诸多极具参考性的方法。卷十就教师如何进行自我完善和发展进行了独到的剖析。

全书目录

卷一教师如何上好课

本册主编：周健、程蔺萍

第一章围绕教学目标组织教学活动

第二章有序地展开教学进程

第三章教学方法的运用

第四章学生学习的组织形式

第五章教学传媒的相机运用

第六章教学生成与随机应变

卷二教师如何备好课

本册主编：刘华锦、姚便芳

第一章认识备课

第二章酝酿备课

第三章深度备课

第四章反思备课

第五章完善备课

卷三教师如何说好课

本册主编：刘大春、张天虎、李万富

第一章 探源溯本——认识说课的产生与发展

第二章 理念导航——把握说课的基本原理

第三章 关键之举——锁定说课主体内容

第四章 登天之梯——通晓说课的方法与艺术

第五章 成功保证——掌握说课的要求与策略

第六章 评判宝典——注重说课的评价与反思

卷四教师如何观好课(本册主编：刘大春、张天虎、熊维平)

第一章从头再来——构建观课新理念

第二章有备而战——作好观课新准备

第三章老话新提——掌握观课新技术

第四章切片分析——开展定性与定量的有效观课

卷五教师如何评好课(本册主编：熊生贵、刘诗珍、伍维红)

第一章教学评价与评课概述

第二章评课的一般理念和好课标准

第三章评课的准备

第四章评课的一般程序与方式

第五章评课的新方式探索

卷六教师如何进行学法指导(本册主编：严虹焰)

第一章围绕教学目标组织教学活动

第二章学法指导的原则

第三章学法指导的内容

第四章学习指导的实施

第五章学法指导的方式

卷七教师如何进行反馈与测评(本册主编：姚便芳、陈红)

第一章反馈与测评：在“对话”中前行

第二章反馈与测评：促进学生发展

第三章反馈与测评的实际操作

第四章选择—反应测评的编制与设计

第五章建构—反应测评的编制与设计

第六章反馈与测评的新方法

卷八教师如何进行学生发展性评价(本册主编：姚便芳、刘华锦)

第一章发展性评价：面向未来的评价

第二章走向“对话”的发展性评价

第三章与学生对话让学生飞翔

第四章与教师对话让教师提高

第五章与教学对话让教学有效

卷九教师如何做好学困生转优(本册主编：张红梅、刘亚)

第一章学习困难学生的认知能力的培养

第二章学习困难学生元认知培养策略

第三章学习困难学生自我效能感培养

第四章学习困难学生的人格特点及培养

第五章家庭教育不当导致的学习困难的预防

第六章减少师源性的学习学习困难

卷十教师如何自我完善和发展(本册主编：石焕霞)

第一章教师的学习能力

第二章教师的创新能力

第三章教师的教育研究能力

第四章教师处理人际关系的能力

第五章教师的心理教育能力

第六章教师的信息素养能力

本书特点

1、深刻性

本书深入浅出地阐释了关于高纬度教育教学的理论、方法和策略，挖掘出每项教学技能的精髓内涵，一语破的，一语解惑，一语启智，微言大义，发人深省，对教育教学领域中普遍存在的难题给以解答。

2、独到性

本书独具慧眼，从教育教学众多技能中遴选典型的十个方面，从平凡的教学活动中发掘出不平凡的教学方法和策略，真知灼见，为教师进行高纬度教育教学提供不可多得的资源和借鉴。

3、广博性

为了帮助教师真正地把握各项技能，达到高纬度教育教学的境界，本书纵横捭阖，旁征博引，不仅阐释了广阔、博大的理论知识，而且引用了诸多资深教育专家和学者的研讨成果及独到见解，给教师以教育理论知识的熏陶。

4、启发性

本书就高纬度教育教学提出了深刻、独到的见解，极具启发性，给教师一般性的理论指导的同时，还给教师具体、实际的操作方法和策略，引导教师根据自己的实际教学情况，选择最适合自己的教学方法和原则，从而真正达到高质高效教学。

祝站镇中心小学教师业务学习计划

一、指导思想

坚持“以人为本 以研兴教以学强师”的思路，认真贯彻区委区政府关于改进工作作风的规定，以教育科研为先导，以培养高素质的教师队伍为根本，转变教师观念，提高教育教学质量，培养学习型、科研型教师。

二、工作目标

1、加强理论学习转变教师教育观念。

2、注重集体教研提高教师预设与反思水平。

3、开展课题研究促进教师专业成长。

4、开展微机培训提高教师班班通应用水平

三、具体措施

1、学校每周将安排一次教师集中培训学习。学习以教研组为单位，每周一下午第三节课为语文组集中业务学习时间，周二下午第三节课为数学组集中学习时间，周四下午第三节课为综合组集中学习时间。学校将选择培训内容、记载教师的考勤情况、负责教师学习期间的纪律、检查教师的学习笔记和心得体会等一切活动事宜。

2、各教研组每月至少要开展一次专题教学活动。每次活动前，各教研组长要结合学校教师教学的实际，提出一个活动主题，让教师做好准备。每次活动，由教研组长任主持人。

3、严格学习考勤纪律。教师参加培训学习，不得无故缺席、迟到、早退。若有特殊情况，要在活动之前向主持人说明并报教务处。

4、培训形式力求多样，培训内容力求丰富。以听教育家的报告、看优

秀教师的课堂实录、教师专题研讨、课堂教学实际问题会诊、集体读书等为主，密切联系教师教学实际状况，提高教师的业务素质。

5、培训中，教师要认真学习，当场做好笔记。

6、教师要树立终身学习的理念。每学期至少阅读1本课改的书籍。教师要及时总结自己的课堂教学，经常进行教学反思，每学期反思文章不少于5000字。

7、对于学校派出去参加各级各类培训的教师，回校后必须写出一份汇报材料，并讲一节汇报课。

学习安排

三月份：学习新课标；观看优秀教师教学视频；进行集体备课与反思 四月份：学习专著；集体备课与反思；观看优秀教师教学视频；关注课改新动向。

五月份：学习专著；关注教改新政策；观看优秀教师教学视频；进行集体备课与反思。

六月份：学习专著；关注课改；教师个人学习汇报与反思。