《苗岭连北京》教案

第一篇：《苗岭连北京》教案

《苗岭连北京》

教学目标：

通过对《苗岭连北京》的欣赏，培养学生对音乐的感受和理解能力，在感受音乐中参与律动与创造。

教学重点：

通过欣赏与律动等活动，掌握相关的知识，了解相关文化，使学生开阔视野，增长见识。

教学难点：

有效的组织学生积极地参与律动。

教学过程：

一、组织教学。

二、师生交流，情感沟通，情景创设。

1、师：同学们，下午好！今天彭老师想带领大家去进行一次奇妙的音乐旅行！大家准备好了吗？好，先让我们一起去欣赏一下苗族的风土人情！

2、出示苗族的歌舞片段。

三、欣赏乐曲。

通过上面的学习我相信大家对苗族已经有了更深的了解，下面我们来听一首歌曲，然后谈谈你对乐曲的感受。

1、播放歌曲《苗岭连北京》

2、学生畅谈感受。

3、作者介绍。

四、自主体验、合作探究。播放音乐一：

学生畅谈感受，教师小结：这幅图画给我们描绘了鸟儿悦耳动听的鸣叫，让人感到苗族山寨充满生机的情景。播放音乐二：

学生畅谈感受，教师小结：这幅图画告诉我们苗族同胞以欢快的歌舞来表达他们对幸福生活的热爱。播放音乐三：

学生畅谈感受，教师小结：这幅图画展示给我们苗族同胞劳动的节奏。（提示学生用愉快的心情去感受）

第二篇：巴塘连北京教案

《巴塘连北京》教案

哈拉海镇第一中心小学张春梅

一、教学目标：

1.了解藏族的音调风格及风土人情，以激发对民族音乐的热爱。2.学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《巴塘连北京》以表达藏族儿童对美好生活的热爱。

3.在学唱过程种继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。

4.体验藏族弦子舞中的基本舞步‘‘一步一靠’’和‘‘三步一撩’’。

二、教学重点：了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。

三、教学难点：唱好跨小节切分音，连音线，圆滑线

四、教学准备：电子琴、多媒体课件

五、教学过程：

一、激情导入：师跳一段《翻身农奴把歌唱》舞蹈

师问：你们能看出这是哪个民族的舞蹈动作吗？

（设计意图：让学生初步了解藏族舞蹈特点，给学生创造一个宽松的学习氛围，引出藏族）

二、走进西藏，了解西藏风土人情（多媒体出示藏族图片）

师：你了解西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？

师利用多媒体出示充满藏族风情的图片（设计意图：利用多媒体课件，使学生“走进”藏族村寨，了解藏族风情）

三．学习歌曲《巴塘连北京》

1．初听《巴塘连北京》范唱.（设计意图：让学生熟悉歌曲旋律，了解歌曲情绪）2．复听范唱，师随音乐做藏族舞蹈动作。

（设计意图:让学生对藏族弦子舞有进一步了解，为下一步藏族歌曲风格特点做铺垫，有意识做三拍长音动作）

设问：这首藏族歌曲有什么特点？请同学们边听边思考这个问题。（音拖的很长）

歌曲特点：西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长

（设计意图：让学生了解藏族歌曲的风格特点）

3.多媒体出示歌片，介绍歌曲背景（设计意图：让学生了解歌曲背景，为下一步有感情地朗读歌词做铺垫）4.有感情地朗读歌词。

（设计意图：感受歌曲优美抒情的特点）

5．教师范唱歌曲，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。（设计意图：进一步熟悉歌曲，加深对音乐的记忆。）6.随琴用“la”音“lu”音模唱歌曲（设计意图：让学生会用正确的发声方法）7.解决难点提示：切分音、圆滑线和连音线。

（设计意图：通过此环节解决歌曲中的难点和重点。）

8.注意刚才几个容易出错的地方，完整的唱一遍歌曲。多媒体出示有重难点的歌片）

（设计意图：让学生再仔细聆听歌曲以便巩固歌曲。）9．巩固歌曲：（1）指生唱（2）接唱（3）齐唱 10．处理歌曲情绪

1． 师讲解藏族弦子舞基本动作“一步一靠”和“三步一撩”

学生模仿做动作 2． 分组创编动作，师适当鼓励。

五．成果展示。

让大家戴上自制的头饰，自由组合，选择一个你喜欢的方式表现歌曲。随《巴塘连北京》的音乐跳藏族弦子步。）

设计意图：通过学习感受弦子舞，让学生更加了解藏族音乐、舞蹈的独特风格之美，同时也激发学生了对民族音乐的热爱。）

课堂总结：

第三篇：《巴塘连北京》教案

《巴塘连北京》教案

教学目标：

1、在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。

2、学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。教学重点：

1、学唱、创编歌曲《巴塘连北京》。

2、感受、体验藏族音乐和藏族舞蹈的风格特点。教学难点：

歌曲中第2、3小节中连音线、圆滑线的唱法，跨小节的切分音的唱法。

一、情境导入

1、欣赏《青藏高原》MTV。

师：美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的西藏。

2、观看短片，了解西藏风土人情：

师：到过西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？

（1）西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰

（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫（3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字、献哈达

（5）藏族歌舞：刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？

歌曲特点：地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长，就形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。

师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。

（6）那他们歌舞时主要会用上什么乐器伴奏？（介绍藏族乐器）

二、寓教于乐

感受藏族歌曲风格，学唱歌曲《巴塘连北京》：

1、初听歌曲

师：巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌…… 请把你初听的感受与大家分享。

2、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧！①用“lu”哼唱，连贯圆润②哼唱曲谱

3、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？请仔细再听录音范唱

生：这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当一地公路修起，当地人民非常高兴，唱歌跳舞，歌唱祖国感谢党，让我们也来一起歌唱吧！（加歌词演唱）

4、不足之处纠正（请同学们把刚才这局再唱给老师听听，老师再想听听这非常有特色的一句。

5、接口唱①师生②生生

三、创造表现

（一）歌曲情绪激发

1、师：刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情？

生：①加上衬词②改变速度。

2、师：巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”。

师：天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。

3、那就让我们更加投入，带着深切感受来歌唱吧！

（二）拓展延伸，情感表达

1、喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，此时他们会怎样传颂这美好生活！欣赏舞蹈《巴塘弦子》

2、小组创编、展示（小组展示创编成果）

四、完美结课

今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族——藏族，了解了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们吸引，独特的文化让我们为之赞叹，今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源文化。

第四篇：《巴塘连北京》教案

五年级《巴塘连北京》 临沂市兰陵县芦柞中心小学

一、教学目标

1.在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。

2.学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌 3.体验藏族弦子舞中的基本舞步‘一拍一步’碎步和‘退踏步’。

二、教学重点

了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。

三、教学难点

唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线

四、教学方法

自学与引导相结合、合作式、对比法„„

五、教学准备

钢琴、多媒体、水袖道具等

六、教学过程 <一>、师生问好 <二>、设问导入

1、师：同学们我们祖国，幅员辽阔，地大物博,在这片富饶的土地上生活着56个民族，那你知道哪些少数民族的名称呢？

2，同学们的知识真丰富，老师也搜集了一些资料，我们一起来欣赏吧。看幻灯片并欣赏

3、师：请大家猜一猜这首哪个民族？你是怎么知道的呢?

4、接下来，老师要给大家讲一个关于巴塘的故事，出示路的图片。

5、师：那么老师今天就带大家顺着这条路，去康巴藏区的巴塘看一看吧。看，这里的人们跳起优美的弦子来欢迎大家呢。（看到藏族朋友这么热情好客，老师也禁不住唱一首藏族的民歌，想不想听？好，谢谢，老师从同学们的掌声中听出大家对这首歌曲的喜爱程度，它，就是我们今天要学的歌曲《巴塘连北京》

（视频）<三>、新课教学

（1）下面呢就让我们大家一起聆听这首歌曲，听完以后，请大家来谈一谈歌曲的情绪是怎么样的？或者是歌曲带给你怎样的感受

（2)拿出小歌单，下面我们听听歌词都表现了什么样的情境？ 先说说第一段唱到了什么？再来听听第二段歌词。

（3）请大家用心聆听歌曲，感受乐曲的节拍，同学们可以随着音乐轻轻拍手，或者摆动身体。会唱的同学可以小声哼唱唱词。备注：板书跨小节切分音，唱足三拍。

（4）在这里我们一起复习一下连音线和圆滑线。（连音线在整首歌曲中发挥着举足轻重的作用）

（5）有水袖的同学们请拿出你的水袖，其他同学请把双手展开，全体起立，请同学跟老师学习几个动作，在关键的动作上加一些字，比如,挥舞水袖的时候唱一个“挥”、最后的动作加一个“巴扎黑”，并加入音高练习。（可以使学生通过动作把握难点节奏。）（6）同学们的声音真甜美啊，保持正确的歌唱姿势和呼吸，使声音更圆润。（7）现在我们做一个歌词接龙的游戏，老师唱前半句，大家唱唱后半句。<四>、创造表现

1.分组合作，用自己喜欢的方式来表现音乐。（分四个组）

2.可以选择用舞蹈、踏步、击掌的方式跟着音乐，把我们刚才学过的歌曲表现一下。分组展示。评语：咱们班同学不单会听音乐，还会表现音乐呢。3.生生互相点评、老师点评，处理歌曲的情绪。

4．藏族歌舞的艺术发展历史，感受少数民族音乐的魅力，欣赏管弦乐《北京喜讯传北京》

（五）、总结 愉快的四十分钟很快就要结束了，感谢同学们的出色表现，谢谢大家

第五篇：巴塘连北京教案

一、教学课题

我国是拥有56个民族的大家庭，让我们看一起看看都有哪些民族（苗族、彝族、藏族、佤族、傣族）等等少数民族。今天就让我们一起走进藏族去听听藏族歌曲音调的风格及其风土人情。

一、设问导入

１．师提问：同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？（青藏铁路）介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在2006年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拔五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。

师：为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家专门写了一

首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。

２．多媒体播放歌曲《天路》flash学生可以跟唱

提问：这首歌曲中唱的“人间天堂”就是美丽神奇的西藏（播放《巴塘连北京》伴奏音乐）

二、简单了解藏族

提问：世界上最高的山峰――（珠穆朗玛峰）珠穆朗玛峰上有一种白色的小花，你知道是什么花吗？（雪莲花）它不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。3．西藏自治区的首府是哪个城市？（拉萨）拉萨有一座最著名的宫殿是什么宫？（布达拉宫）

4．介绍藏族服饰――点开自己博客上的民族服装图

5.介绍民族礼仪—献哈达)为了对远道而来的客人表示欢迎，他们会献上了洁白的哈达。

6．介绍藏族舞蹈弦子的特点

三、新课教学

1．初听《巴塘连北京》录音范唱，听完后请同学们说一说歌曲的情绪速度怎样？ 2．再听这首藏族歌曲有什么特点？歌曲特点：西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长。

３.跟着音乐大家一起模唱 ４．轻轻地跟音乐唱一唱。５.解决难点

你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。（提示：切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音线）。６．学生齐唱，教师纠错 ７．抽查，发现问题及时解决

８．分组唱一唱，相互评价（男生唱一遍，女生唱一遍）

9、播放《巴塘连北京》

10、歌曲情绪激发

1、师：刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情？

生：①加上衬词②改变速度。

2、师：巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”。

师：天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。

3、那就让我们更加投入，带着深切感受来歌唱吧！

（二）拓展延伸，情感表达

1、喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，此时他们会怎样传颂这美好生活！欣赏舞蹈《巴塘弦子》

2、小组创编、展示（小组展示创编成果）

今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族——藏族，了解了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们吸引，独特的文化让我们为之赞叹，今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源文化。