09教学论实验考核[5篇]

第一篇：09教学论实验考核

09本《中学生物学教学论》实验考核

:

一、考核方式：实验操作。

二、考核时间：

三、考核地点：

四、监考教师：

五．考核办法：以实验4临时装片的制作和植物细胞的观察 来考核学生的实验操作能力，从实验操作的规范性和实验材料的处理是否得当两个方面考核。具体要求如下：

1.全体学生进入考试的实验室（学院附中生物实验室），10分钟熟悉环境，包括显微镜的种类、特点，实验药品的放置等。使用中学常备的单筒显微镜，把油镜取下，配置两个低倍镜。以考核学生的观察能力.2.实验材料由学生抽签获取，分别是洋葱、西红柿、土豆、黄瓜、樟树叶、金鱼藻。3.抽签决定各小组的考试顺序。

4.考试组抽签得到实验材料，讨论实验方案，实施方案，写出实验报告，在20分钟完成。

第二篇：高中生物【实验9】

【实验九】观察植物细胞的质壁分离与复原

（一）实验目标

1、学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。

2．了解植物细胞发生渗透作用的原理。

（二）实验原理

当细胞波的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，也就是逐渐发生了质壁分离。

当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。

（三）材料用具

略

（四）方法步骤

方法步骤

1．制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片

2．用高清显微镜观察，可以看到洋葱鳞片叶表皮细胞中紫色的中央液泡，还可以看到原生质层紧紧地贴着细胞壁。

3．从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在盖玻片的另一例用吸水纸吸引。这样重复几次，盖被冲下面的洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。

4．用高倍显微镜观察，可以看到细胞中的中央液泡逐渐变小，原生质层逐渐与细胞壁分离开来。

5．从盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一例用吸水纸吸引。这样重复几次洋葱鳞片叶表皮又浸润在清水中。

6．用高倍显微镜观察，可以看到中央液泡逐渐胀大，原生质层又逐渐贴着细胞壁。

（五）实验结论：

细胞是一个渗透系统，植物细胞的析水和失水决定于细胞液与外界溶液的浓度差。

第三篇：2017、9师德考核评语

师德考核评语篇一

《师德评语》

作为一名教师，该同志能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

该同志虽不善于表达自己的情感，但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作学生非常负责，永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体，到处奔波，却从无怨言，他经常为班级制定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井然有序。该同志以身作则，因材施教，平等对待同学，主动找学生补课，很有耐心，从不因为问题的简单而一略而过，在讲台上一站就是一节课，黑板从来没留下一点空白，为人十分和善。

在学生的眼中，该老师既是良师更是益友。作为良师，该老师不但懂得用最好的工作方法使学生牢记知识，也懂得用勤恳的工作态度感染每位学生。作为一名益友，她善于通过活跃课堂气氛使学生提高学习积极性，也能开展小比赛小活动增添学习过程中的乐趣。她会努力地提高自己的教学水平，使原来那枯燥无味的文字变得生动有趣。学生们就像拥有一个大姐姐一样，虽然没有任何血缘关系，但对于他们却像亲人一般。

该老师把学生当成自已的孩子，将教育学生为己任，每一个学生情绪上的变化都会引起她的注意。她会热心地和学生聊天，为学生疏解学习上的压力和生活中的烦恼。她似乎从来都不懂得什么叫厌烦和疲惫。工作认真刻苦，人品端正，自身修养较高，对待工作严谨，业务水平较高，与同事相处融洽。在工作中能增加创新的教学理念，进一步拓展新的教学思路，开创新的教学模式。

该同志热爱党的教育事业，热爱社会主义祖国，对工作勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，爱生如子，团结同志，更爱本职工作，教育教学成绩显著，是一名优秀的教师。自任现职以来，该同志担任语文、数学教学工作，在教学中认真备好每一节课，虚心向有经验的教师学习，边学边教教学并进。该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论，面向个体学生，全面发展。同时也做到上好每一节课，向课堂要效益，培养学生良好学习习惯和能力，使学生愉快学习，减轻了学生负担。

该同志是学校的骨干教师，多年来以严谨治学治教的态度，潜心研究课标、教学教法，不断提高教学水平和业务能力，提高了教学质量。担任班主任期间，该同志能以情动心，以身导行。利用自身优势组织学生开展丰富多彩的活动，丰富学生的生活，班级学风浓，班风正，在各项比赛中都取得好成绩。该同志在任职期间，积极参加教研活动，保质保量的完成教学任务。在工作中扎实肯干，教学中勇于创新改革，坚守岗位。在思想、能力、水平、业绩方面，表现突出，是一位师德高尚的优秀教师。

西井子镇中心校

2017.9.1

师德考核评语篇二

《师德评语》

1，师德

该同志政治上进，立场坚定，爱岗敬业。本单位已对提供的材料逐一审核，真实准确，同意推荐晋升中学一级教师职务任职资格。

2、教学工作评价

该老师热爱教育教学工作，有良好的职业道德，为人师表，能够按教育规律和学生的思想实际、年龄特点组织教学活动。关心学生全面发展，教学中能充分调动学生积极性和学习兴趣。让学生的天性和个性得以自由发展，极大的活跃了课堂气氛，提高了课堂教学的效率，是一位受学生爱戴的好老师。

教研室评价

曾庆珍同志在教学中能够认真备课，精心组织课堂教学，创造性的开展各项工作，注重学生综合素质的培养。教学成绩显著。于同时团结协作，专心钻研教材、教法，虚心向周围老师学习，不断提高自身的业务水平，于新老师结对了，关系培养青年教师，不断提高其教学水平，取得了优异的成绩。

3教务部门审核意见

该同志热爱教育教学工作，自觉学习新教育教学理论，能按照教育教学规律组织教学，积极参加业务理论学习及教学活动，积极认真参加校内外听课、评课活动。教学中能因材施教，面向全体学生，激发学生的学习兴趣，精心设计作业，教学成绩优秀，认真完成学校布置的各项工作。

4学校推荐意见

该同志思想积极、要求进步，师德高尚，业务能力强，多年担任教研组长，工作积极肯干，能出色的完成教育教学工作。

本单位已对提供的申报逐一审核，真实准确，同意推荐晋升中学一级教师职务资格。

第五页课堂教学评价意见

曾庆珍老师教学目的明确，重难点把握准确，教学设计合理，符合学生的年龄特点，教学活动中，注重了对学生学法的指导，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，师生关系和-谐。本课双边活动处理恰当，合理，教学效率非常高，是一节高效愉悦的高质量的讲授课。

西井子镇中心校

2017.9.1

第四篇：职称评定考核细则9

西 飞 技 术 学 院

教师晋升专业技术职务评审考核细则

为进一步规范学院职称评定工作，充分调动教师的积极性、创造性，不断提高学习和履行职责的能力，促进技工教育和教工个人的职业生涯的发展，依据上级有关晋升专业技术职称文件规定，特制定本评审考核细则。

一.申报晋升专业技术职称的资格

申报晋升中级、副高级专业技术职称人员必须同时满足以下条件： 1.学历、资历、外语水平、计算机水平等符合上级有关文件规定。

2.任现专业技术职务以来获得或达到下列条件之一：

（１）在国家级公开出版发行的核心刊物（指具有ISSN、ISBN或CN编号的刊物，手册类、论文汇编、增刊发表不属此列）上发表与本岗位有关的独立或以第一作者完成的专业学术论文一篇（以刊物原件为准）；

（２）在公开发行的省、部、集团级刊物上发表与本岗位有关的独立或以第一作者完成的专业学术论文或报告：申报高级者二篇，申报中级者一篇（以刊物原件为准）；

（3）独著或以第一作者完成的与本岗位有关的论文在省部级有关部门组织的优秀论文评选中获三等及以上奖励：申报高级者三次，申报中级者一次；

（4）获得省部级教学能手荣誉称号并有符合第（3）款论文奖一次（申报中级者不需获奖论文）；

（5）撰写专著或教材一部（第一作者）：申报高级者为8万字以上并公开出版发行，申报中级者为校本教材；

（６）在省部级有关部门组织的技能竞赛中获前6名或指导学生在省部级有关部门组织的技能竞赛中获前3名，并具有上述获上级论文奖一次（申报中级者不需获奖论文）；（7）独著与本岗位有关论文在学院组织的论文评选中获等级奖２次（本条款适用申报中级者）。

3.考核期内担任过四个学期以上班主任工作。4.担任过2门以上课程的教学任务。

5.专业课教师应达到某一工种中级工操作水平，专业基础课教师应达到某一工种初级工 1

操作水平（以证书为准）。

二.评审考核期为任现专业技术职务期间，以近三个学年（以评审日向前推六个整学期）为主，评审考核总分为120分，其中基本分为30分，工作及工作质量分为45分，论文及论文答辩分为25 分，另设加分项20分。

三.基本分（30分）

1.学历：以第一学历计算，中专（含高中）1分；大专2分；本科3分；硕士研究生4分；双学士学位加1分。此项最高得5分。

2.后取学历：凡以第一学历计算学历，后又取得高一级及以上学历的得1分。3.专业工作年限：从事专业技术工作每年得0.5分，不满一整年的按一年计算。此项最高得10分。

4.获得先进：在任现专业技术职务期间，获得公司级双文明先进个人、优秀党员或获得省部级及其以上综合性先进称号及表彰的每次得2分；获得公司各系统（或公司外其它部门单项）先进个人或单项竞赛前3名的每次得1分；获得学院先进奖的每次得0.5分；获得省部级教学能手荣誉称号得４分；在省级及以上有关部门组织的操作技能竞赛中获前６名、或指导学生在竞赛中获前３名得４分；指导学生获得省级学科竞赛等级奖的得２分。以上均以获奖证书或表彰文件为准，同一年获得同类先进以最高获奖项计算。此项最高得4分。5.论文、教材、讲义：在任现专业技术职务期间，独著的与本岗位有关的论文在公开出版发行刊物（指具有ISSN、ISBN或CN编号的刊物）上发表、或在省部级有关部门组织的优秀专业论文（教案）评选中获三等以上奖励每篇得4分；获公司级一等奖的每篇得3分，二、三等奖的得2分；获学院论文等级奖的每篇得 1.5分，有符合标准的论文上交学院的每篇得1分。以上均以刊物原件、获奖论文证书或有关文件为准，同一篇论文只记最高分。个人所编写的与学院工作有关的各种教材、讲义（1万字以上）在教学中使用每份得5分；主编教材经出版社正式出版发行或学院印发正式使用的得10分，参编或主审的得２－5分；获得上级教学教研成果等级奖的主要人员得５分；合著的论文、讲义按作者人数平均得分；发表或获奖论文与本人技术岗位或本人所学专业无关不得分。此项最高得10分。四.工作及工作质量（45分）

1.承担课程：积极承担教学任务，考核期内授课两门或两门以上得2分，积极承担新课、难课的视情况加1_3分。此项最高得5分。

2.教学工作量：本人完成的年教学平均工作量达到学院教师年教学平均工作量的得8分，2

超出或低于年平均工作量每20课时加或减1分，不足20课时不计分。此项上不封顶，减分以10分为限。

3.检查评优：教学质量高，在教学质量考核中综合评价达到良好以上。此项最高得8分。4.工作态度：认真组织教学和课堂管理，按时上下课，无私自调课现象，积极接受和认真完成其他任务，工作协作好，遵守学院劳动纪律。此项最高得７分。

5.担任班主任：担任班主任工作认真负责，近三学年内每担任一学期按0.5分计，被评为优秀的每次加0.３分，被评为标兵的每次加0.５分；考核期内无特殊原因有拒绝担任班主任现象的本项不得分。此项最高得5分。

6.参加活动：积极进行教研活动，积极参加学院和教研室组织的各项活动，听课次数符合规定。此项最高得4分。

7.业务知识学习：积极学习业务知识（以学习笔记和担任新课教案为证据），提高岗位工作效能。此项最高得３分。

８.其他工作：能按要求认真进行教学质量分析，撰写有关报告、按时认真完成工作总结。此项最高得３分。

五.加分项：专业课教师和专业基础课教师某一工种操作水平超过规定应达到标准的加2分；对能进行理论、技能操作教学的一体化教师加2分；积极创新，提出新的管理方法、课题、方案被采纳产生实效，视其影响程度加0-20分。

六.论文及答辩（25分）

提交的论文应与本人技术岗位或本人所学专业相关。

※文本部分（10分）

1.论文格式规范，结构完整，层次分明，文句通顺，言简意赅；观点正确，论述清晰，立论与逻辑关系清楚，论据充实、论证充分有力，结合实际紧密，资料翔实，有创新性、指导性和可操作性，可酌情得8—10分。

2.论文格式规范，结构基本完整，文字表达基本顺畅；观点正确，结合实际较紧密，论证基本正确，逻辑性较强，可酌情得5—7分。

3.论文格式不够规范，结构不够完整，文字表达言不及义；观点不甚清楚，论证不够正确，可酌情得0—4分。

４.论文５０％以上属抄袭得０分。

※答辩部分（15分）

1.能按规定时间阐述论文的内容，对论文的中心思想及论点、论据、结论阐述清楚，表达流畅；能正确回答答辩题目及评委提出的与论文相关的问题，并有创新性发挥，可酌情得11—15分。

2.基本能按规定时间较准确阐述论文梗概，表达比较流畅，且对论文内容有一定程度的阐发；基本能正确回答答辩题目及评委提出的与论文相关的问题，可酌情得6—10分。3.不能按规定时间准确完整阐述论文梗概，表达言不及义，且对论文内容不能进行阐发，照本宣读；不能全部正确回答答辩题目及评委提出的与论文相关的问题可酌情得0—5分。七.破格晋升高一级专业技术资格，按上级规定执行。八.本细则解释权归学院院务处。

九.本细则自20１０年起执行。

西飞技术学院 2010年4月6日

西 飞 技 术 学 院

管理人员晋升专业技术职务评审考核细则

为进一步规范学院职称评定工作，充分调动我院管理人员的积极性、创造性，不断提高学习和履行职责的能力，促进技工教育和教工个人的职业生涯的发展，依据上级有关晋升专业技术职称文件规定，特制定本评审考核细则。

一.申报晋升专业技术职称的资格

申报晋升中级、副高级专业技术职称人员必须同时满足以下条件： 1.学历、任职年限、外语水平、计算机水平等符合上级有关文件规定。

2.任现专业技术职务以来获得或达到下列条件之一：

（１）在公开出版发行的国家级核心刊物（指具有ISSN、ISBN或CN编号的刊物，手册类、论文汇编、增刊发表不属此列）上发表与本岗位有关的独立或以第一作者完成的专业学术论文一篇（以刊物原件为准）；

（２）在公开发行的省、部、集团级刊物上发表与本岗位有关的独立或以第一作者完成的专业学术论文或报告：申报高级者二篇，申报中级者一篇（以刊物原件为准）；

（3）独著或以第一作者完成的与本岗位有关的论文在省部级有关部门组织的优秀论文评选中获三等及以上奖励：申报高级者三次，申报中级者一次；

（4）独著与本岗位有关论文在学院组织的论文评选中获等级奖２次（本条款适用申报中级者）；

3.胜任所在岗位工作并反映良好。

二.评审考核期为任现专业技术职务期间，以近三个学年（以评审日向前推六个整学期）为主，评审考核总分为120分，其中基本分为30分，工作及工作质量分为45分，论文及论文答辩分为25 分。另设加分项20分。

三.基本分（30分）

1.学历：以第一学历计算，中专（含高中）1分；大专2分；本科3分；硕士研究生4分；双学士学位加1分。此项最高得5分。

2.后取学历：凡以第一学历计算学历，后又取得高一级及以上学历的得1分。3.专业工作年限：从事专业技术工作每年得0.5分，不满一整年的按一年计算。此项最

高得10分。

4.获得先进：在任现专业技术职务期间，获得公司级双文明先进个人、优秀党员或获得省部级及其以上综合性先进称号及表彰的每次得2分；获得公司各系统（或公司外其它部门单项）先进个人或单项竞赛前3名的每次得1分；获得学院先进奖的每次得0.5分。以上均以获奖证书或表彰文件为准，同一年获得同类先进以最高获奖项计算。此项最高得4分。5.论文、教材、讲义：在任现专业技术职务间，独著的与本岗位有关的专业学术论文在公开出版发行刊物（指具有ISSN、ISBN或CN编号的刊物）上发表、或在省部级有关部门组织的优秀专业学术论文评选中获三等以上奖励每篇得4分；获公司级一等奖的每篇得3分，二、三等奖的得2分；获学院论文等级奖的每篇得 1.5分，有符合标准的论文上交学院的每篇得1分。以上均以刊物原件、获奖论文证书或有关文件为准，同一篇论文只记最高分。个人所编写的与学院工作有关教材、讲义（1万字以上）在工作中使用每份得5分；主编教材经出版社正式出版发行或学院印发正式使用的得10分，参编或主审的得5分；获得上级教学教研及管理成果等级奖的主要人员得２－５分；合著的论文、讲义按作者人数平均得分；发表或获奖论文与本人技术岗位或本人所学专业无关不得分。此项最高得10分。

四.工作及工作质量（45分）

1.承担工作：积极承担本岗位职责范围内及上级布置的其它工作，无拒绝接受任务现象。此项最高得5分。

2.工作量：工作量非常饱满得10分；工作量饱满得8分，工作量一般得1-6分。此项最高得10分。

3.工作质量：对自己的工作安排有序，严格按照规定节点、要求，积极主动、优质高效完成本职工作，无推诿责任及影响较大的差错现象。此项最高得8分。

4.服务态度：积极为教学、培训服务，主动配合和协调工作关系，工作中未发生无原则纠纷和不利于工作和团结的言行，服务态度无不良反映。此项最高得７分。

5.坚守岗位：自觉遵守各项制度，无迟到、早退、中间溜号、串岗等违反纪律现象，此项最高得5分。

6.参加活动：积极参加学院和所在室组织的各项活动，对学院及本室工作提出合理化建议和意见。此项最高得4分。

7.业务知识学习：积极学习业务知识（以学习笔记为证据），提高岗位工作效能。此项最高得３分。

８.其他工作：能按要求撰写有关报告、按时认真完成工作总结，能熟练使用计算机等现代化办公设备。此项最高得３分。

五.加分项：积极创新，提出新的管理方法、课题、方案被采纳产生实效，视其影响程度加0-20分。

六.论文及答辩（25分）

提交的论文应与本人技术岗位或本人所学专业相关。※文本部分（10分）

1.论文格式规范，结构完整，层次分明，文句通顺，言简意赅；观点正确，论述清晰，立论与逻辑关系清楚，论据充实、论证充分有力，结合实际紧密，资料翔实，有创新性、指导性和可操作性，可酌情得8—10分。

2.论文格式规范，结构基本完整，文字表达基本顺畅；观点正确，结合实际较紧密，论证基本正确，逻辑性较强，可酌情得5—7分。

3.论文格式不够规范，结构不够完整，文字表达言不及义；观点不甚清楚，论证不够正确，可酌情得0—4分。

４.论文５０％以上属抄袭得０分。

※答辩部分（15分）

1.能按规定时间阐述论文的内容，对论文的中心思想及论点、论据、结论阐述清楚，表达流畅；能正确回答答辩题目及评委提出的与论文相关的问题，并有创新性发挥，可酌情得11—15分。

2.基本能按规定时间较准确阐述论文梗概，表达比较流畅，且对论文内容有一定程度的阐发；基本能正确回答答辩题目及评委提出的与论文相关的问题，可酌情得6—10分。3.不能按规定时间准确完整阐述论文梗概，表达言不及义，且对论文内容不能进行阐发，照本宣读；不能全部正确回答答辩题目及评委提出的与论文相关的问题可酌情得0—5分。七.破格晋升高一级专业技术资格，按上级规定执行。

八、本细则解释权归学院院务处。

九.本细则自20１０年起执行。

西飞技术学院 2010年4月6日

第五篇：实验考核总结

实验考核总结

4月26日，我校初中理化生实验操作考查工作如期进行并圆满完成。本次操作考查我校严格依照旗教育局《关于开展初中毕业生实验操作考查的通知》精神，结合我校具体情况，制订了详细的组考方案，考查工作有条不紊，顺利完成。我们的具体做法是：

一、加强考查工作的组织领导

本次考查受到校领导重视。制订了详细的考务工作方案，并召开了多次会议，确保了考务工作的顺利进行。

二、精心布置考点

本次考试我校共设考点二个：分物理和化学考场。各考场分别设置了如下工作岗位：总监考1人、考务(联络员)1人、实验员１人、化学考查员２人、物理考查员２人．在考前均制订了周密的考试方案和安全工作方案，并组织了相关的培训，做好了实验室布置、实验仪器添置、安全保卫、宣传教育等大量工作。4月26日上午如期进行了考试。

三、考查工作严格规范

4月26日，各考场均按要求有条不紊、认真细致、严格规范地进行了考查工作．各位监考教师按照上级精神实行一名教师考查一名学生做到了严肃认真客观公正．

四、发现的问题：

本次考查总体上效果良好。对学生初中所学的理化实验进行了考查。现就存在的问题总结如下：

物理实验存在的如下问题：

1、记录数据、总结语言不规范。

2．电学实验元件由于长时间没有更换，有许多已不能正常使用。学生难排故障，在有限的时间内，给学生实验的顺利完成带来了困难。由于学生平时训练时间少，加上对初二相关知识遗忘，动手能力显得稍弱。

化学实验操作试题存在如下问题：

1.学生没有养成良好的实验习惯，实验台上出现洒水现象和试剂瓶盖没能及时盖上的情况。

2.个别学生实验操作不够熟练、不规范。加上心理里素质较差，导致刚开始实验时进展不顺利。

为适应教育改革方向，今后教学中应加强学生实验探究能力培养。强调学生动手、动脑来学习理化知识。做到不落一个演示实验，做好每一个探究实验。根据本次考查情况，在今后教学中我们应注意以下几方面：

1.加强教师的学科素养,培养学生科学探究精神和实事求是的科学态度

2.加强学生对物理实验的认识，改变学生认为实验就是玩而忘记了操作的规范性、目的性的现状。

3.进一步强调基本仪器操作熟练程度。

4.多给学生创造时间和条件加强实验技能技巧的训练。

理化实验考核总结

兴仁中学

2013年4月26日