山东省泰安市新泰实验中学2011-2012学年九年级化学上学期 1.3走进化学实验室学案(无答案)鲁教版（本站推荐）

第一篇：山东省泰安市新泰实验中学2011-2012学年九年级化学上学期 1.3走进化学实验室学案(无答案)鲁教版（本站推荐）

新泰实验中学2011—2012学年第一学期初三化学第一单元学案

第一单元 化学改变了世界第三节 走进化学实验室 第1课时 认识实验室、切记实验室安全规则

【学习目标】

1、认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项

2、理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性 【学习重点】

1、认识常见仪器及用途

2、让学生熟悉实验规则及应急处理办法 【学习过程】

一、自主学习任务一：认识实验室

观察实验室中的各种设施，找一找：

1、实验室中电源、灭火器在哪儿？

2、排风扇、废液缸在哪儿？它们有什么用途？

3、化学实验仪器、药品在哪儿？

任务二：认识仪器（阅读课本143页认识初中化学实验常用仪器）观察实验桌上的各种仪器，想一想这些仪器有哪些特点和用途？

任务三：熟悉实验室安全规则：

学生活动1：阅读课本第20页和第142页。（先阅读思考，再交流，看谁发现的问题多）

回答：图中的实验室存在哪些不安全因素？它们可能会造成什么？ 小结：化学实验时应注意： 1、2、3、4、5、用心 爱心 专心

（2）如果不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，你采取的应急措施是。

A.拨打火警电话119； B.用湿抹布扑盖； C.找老师一起想办法； D.逃跑

三、当堂达标检测

1、下列仪器可以直接在酒精灯上加热的是()A、烧杯 B、量筒 C、集气瓶 D、试管

2、在实验室取用一定量的下列药品，可以用量筒的是（）A、盐酸 B、锌粒 C、胆矾 D、碳酸钠粉末

3、实验完毕后，用剩的药品应（）A、放回原瓶 B、倒入废液缸

C、倒入下水道并用水冲洗 D、倒入指定的容器

4、下列仪器中，具有能溶解固体、配制溶液、加热较多试剂三种用途的是 A．锥形瓶

B．量筒

C．烧杯

D．试管

5、下面能精确量取液体体积的是

A、量筒 B、温度计 C、试管 D、托盘天平

7、化学实验时，取剩的药品应放入

，实验完毕废弃的物质应倒入。

8、给少量的液体加热可以用

，较多大量液体加热可以用

做容器。

第2课时 练习实验基本功

学习目标：

1、初步学习固体、液体药品的取用基本操作

2、初步学习物质的加热的基本操作 学习重点：

1、固体、液体药品的取用的操作方法及注意事项

2、酒精灯的使用方法及注意事项

用心 爱心 专心

③

④

⑶给试管中的液体加热

看Ｐ24图，思考：如何给试管中的液体加热？应注意什么？为什么？

⑷给试管里的固体加热

看Ｐ24图，思考：试管中的固体加热，应注意什么？为什么？ 合作共建

1、给试管中的液体加热时，可能引起试管炸裂的原因有那些？

2、给试管中的固体加热时，可能引起试管炸裂的原因有那些？ 当堂练习

1、以下保存和取用药品的方法不合理的是（）A、块状固体石灰石存放在广口瓶中；

B、稀盐酸存放在细口瓶中； C、用滴管取用大量液体； D、用药匙取用碳酸钠粉末。

2、下列实验项目所选择的仪器错误的是（）

A、盛放固体药品——细口瓶

B、吸取和滴加少量液体——胶头滴管

C、盛放多量固体加热——烧杯

D、盛放少量液体加热——试管

3、下列实验操作，正确的是（）A、用纸槽将粉末状固体加入试管；

B、尝药品的味道；

C、剩余药品自己处理，可以带走； D、药品用的越多，现象越明显。

4、请简要说明下列操作可能造成的不良后果：

用心 爱心 专心

学习任务一：练习天平和量筒的使用。

学生活动1：利用天平称取3g食盐，倒入指定烧杯中。⑴称量前，要____________________，为什么？

⑵要将称量物放在_______盘，砝码放在______盘，为什么？

⑶能否把食盐直接放在托盘中称量？为什么？

学生活动2：选取量筒量取15ml水，倒入上面烧杯中并搅拌。⑴有量程为10ml、50ml、100ml的量筒，选择哪一种？

⑵倾倒时先用试剂瓶直接倒至接近15ml处，再用__________滴加。

⑶观察时视线要与_____液面___________水平，不能______视（结果会变_____）或________视（结果会变_______）。学习任务二：仪器连接与洗涤。

学生活动1：将石灰石和盐酸反应生成的气体收集起来。

⑴需要的仪器有__________、__________、__________、__________。连接方法为__________________________________________________________ ⑵如果用连接好的装置进行实验，没有收集到气体，原因可能是_____________，解决方法是____________________________________。学生活动2：练习试管的洗涤方法。

二、合作共建：

1、某同学称量时，将砝码和游码放颠倒了，能否称出其实际质量？

2、量取液体体积时，如果俯视或仰视，能否正确读数？有什么影响？

三、当堂达标检测：

1、某同学用托盘天平称取了15.35g食盐，用量筒量取了8.32ml水，这两个数据是否正确？为什么？

用心 爱心 专心

第二篇：九年级化学上学期练习题7(无答案) 新人教版

九年级化学练习题

一、单项选择题

1．古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是【 】 A．增大可燃物的热值 B．增大可燃物与空气的接触面积 C．提高可燃物的着火点 D．提高空气中氧气的含量

2.“低能耗”、“低废水”、“低废弃物”是低碳理念的重要内涵。下列做法不符合低碳理念的是 【 】

A.推广利用太阳能 B．家庭电器长期处于待机状态 C．循环使用生活用水 D．回收有机垃圾用于生产沼气

3． 2010年4月20日，位于墨西哥湾的一个石油钻井发生爆炸并引发大火，慢慢沉入海底。发生漏油，每天多达5000桶以上，持续了一个多月。则下列说法正确的是 【 】 A．石油燃烧属于物理变化 B．石油是纯净物

C．此事件已对环境造成严重污染 D．为杜绝环境污染，人类应停止一切石油开采 4．在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是【 】 A.氧气不足 B.温度没达到着火点 C.火柴的着火点升高 D.空气不足

5．下列叙述正确的是 【 】 A．有发光、放热现象的变化就是燃烧 B．在化学反应中只有燃烧能放出热量 C．人类利用的能量都是通过燃烧获得的 D．有些化学反应会吸收热量

6．在节能减排的措施中不可行的是 【 】

A．公共汽车改用清洁燃料

B．禁止使用空调以节约能源 C．家庭提倡使用节能日光灯

D．严禁使用含硫高的烟煤

7．鉴别H2、CO及CH4常采用的方法是 【 】

A．根据燃烧产物的不同 C．根据是否能发生爆炸

B．根据燃烧时火焰的不同 D．根据密度大小

8．下列说法正确的是 【 】

A．只要温度达到着火点，物质就会燃烧 B．爆炸不一定是化学反应 C．任何物质燃烧的火焰都可以用水扑灭 D．档案室着火应用干粉灭火器扑灭

9．某同学在研究物质燃烧的条件时，做了如下图所示的实验：把一条粗金属丝绕成线圈，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对这一实验的说法不正确的 ．．．是 【 】

A．金属丝有良好的导热性

B． 若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭 C．可燃物的温度降到了着火点以下 D．金属线圈内的气体温度升高了

10．“蜂窝煤”比煤球更有利于煤的完全燃烧、提高燃烧效率，这主要是因为 【 】 A．降低了煤的着火点 B．升高了煤的着火点 C．提高了氧气的浓度 D．增大了煤与氧气的接触面积

11．英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖，砖里压入了一定量的氦气和二氧化碳。这种砖砌成的房屋发生火灾时，在高温烘烧下，砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳，从而抑制和扑灭火焰。自动灭火陶瓷砖的灭火原理是 【 】 A．清除可燃物 B．使燃烧物与氧气隔绝

C．降低燃烧物的着火点 D．使燃烧物的温度降低到着火点以下

12．学习化学的目的并不在于要成为化学家，重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题。从化学的角度看，下列说法中正确的是 【 】 A．夜晚发现液化气泄漏立即开灯检查

B．人们每天的饮食中都应有蔬菜、水果，其目的是补充蛋白质 C．扑灭电器、图书档案等火灾最适宜的灭火器是液态二氧化碳灭火器 D．炒菜时油锅着火，可立即加水灭火

二、填空题

13.用化学用语填空：（1）氮元素_______（2）2个氢原子_________(3)3个甲烷分子________(4)镁离子_____________(5)氯化亚铁中铁元素显+2价_________（6）形成酸雨的一种物质_________。14.在氢气、氧气、甲烷、一氧化碳、二氧化碳等五种气体中选择适当的物质（用化学式表示）填空： ．．．有剧毒的气体_______；能灭火的气体_______；能支持燃烧的气体______； 能冶炼金属的气体是________；天然气和沼气的主要成分是_______。15.可燃物燃烧除需要氧气外，还需要满足的条件是 ； 煤块经粉碎处理后，在空气中燃烧得更快、更充分，这是因为。

16．（1）有位同学家中使用的燃料是天然气，为安全起见，计划在厨房安 装天然气泄漏报警器。该同学认为报警器安装的位置应如右图所示：你认为这样安装是否合理___，请说明理由 ；

（2）如果报警器显示有天然气泄漏，下列应急措施可行的有(填编号)。

A．检查并关闭气源阀门，防止气体进一步泄漏 B．轻轻打开门窗通风 C．立即打开电动抽风机抽风，把泄漏出的天然气尽快排出室外

17．对“高低不同的燃着的蜡烛罩上烧杯后谁先熄灭?”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。

(1)甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是 ；(2)本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是

A．用毛巾捂住鼻子 B．成站立姿势跑出

C．葡萄迅速爬向门外 D．打开窗户跳出

三、简答题

18．（2014 河南）能源是人类生存和发展的基础。

(1)可燃物燃烧除需氧气外，还需满足什么条件？

(2)氢能源已被广泛关注。氢气作燃料的优点是什么？（答出一条即可）

19.（2013 河南）氧气性质比较活泼，能支持燃烧。（1）如何验证一瓶无色气体是氧气？

（2）做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是什么？

（3）可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素有关，任举一例甲乙说明。

20.小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究

可燃物燃烧的条件。经查阅资料知： 白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟—— 五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。

(1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 ,写出白磷时的化学方程式;(2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：

①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。

该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同)；能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是。

(3)“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理。图甲与图乙所示实验相比，(填甲或乙)更体现了化学实验的绿色化追求。

21.右图是某同学设计的趣味实验装置，其气密性良好。若将胶头滴管中的物质滴入锥形瓶后，能明显观察到U形管中红墨水的液面左低右高，甚至从右端溢出。请按要求写出其中可能发生的符合条件的反应化学方程式。

（1）化合反应

（2）分解反应

（3）置换反应

四、综合应用题

22．在学校的元旦联欢会上，某同学表演了‘水能生火’的魔术．他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小颖看到后非常感兴 趣，她和同学们一起对该问题进行了一系列的探究． [提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？ 为什么脱脂棉会燃烧？

[猜

想]①可能有一种气体和另一种物质生成 ②反应过程中可能有能量变化 [设计装置]如图所示 [实验探究]（1）打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是 ；（2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因？

（3）老师提示该反应生成的另一种物质是Na2CO3或NaOH中的一种，同学们经过分析后一致认为该不可能是Na2CO3．其理由是。

（4）请你根据实验探究的结果，写出了过氧化钠和水反应的化学方程式为（5）在上述反应中，若使7.8g过氧化钠完全反应，共可生成多少氧气？

第三篇：山东省泰安市新泰实验中学-学年七年级生物上学期 2.3.3只有一个细胞的生物体学案 人教新课标版

新泰实验中学2011—2012学年初一生物上学期第二单元第三章学案

第三节 只有一个细胞的生物体

教师寄语：麻雀虽小，五脏俱全。

教材分析：只有一个细胞的生物是生物界中最低等、最原始的生物，肉眼难以看见。按课本的内容在教学过程中，通过组织学生采集培养草履虫，用显微镜观察草履虫的外形和运动，认同草履虫是只有一个细胞的生物，在一个细胞内完成各种生理活动，并了解单细胞生物与人类的关系。重点是观察草履虫的生命活动。难点是利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。学习目标：

1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；

2.通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位； 3.尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计；

4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。学习重点：重点是观察草履虫的生命活动。难点是利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体 学习过程：

一、课前预习：

1、常见的单细胞生物有：。

2、草履虫的结构包括： 等。

二、导入新课：收集各种单细胞生物的图片，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。总结思考：这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。为什么呢？它们太小了，小到全身只有一个细胞。因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”。

下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫。

三、合作探究：

（一）自读教材第68页—试完成下列各题：

1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为

，如

等，大多数生活在 环境中。

2、草履虫的身体

端较圆，端较尖，形状像一只。

3、草履虫的整个身体就是一个

，草履虫依靠

进行运动，食物从

进入细胞内，在 内进行消化，不能消化的食物残渣从

排出。通过

和

把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

4、草履虫通过

呼吸。

用心 爱心 专心

A、阳光

B、二氧化碳

C、氧气

D、养料

3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）

A、含有叶绿体

B、食物中含绿色藻类

C、含有叶绿素

D、光折射的结果

4、草履虫在生态系统中属于（）

A、生产者

B、消费者

C、分解者

D、既是分解者又是消费者

5、下列哪一单细胞生物没有运动能力？（）

A、酵母菌

B、草履虫

C、衣藻

D、变形虫

6、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动

B.增加营养

C.便于计数

D.增加温度

7、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）

A.细胞核

B.液泡

C.食物泡

D.伸缩泡

8、草履虫的表膜不具有的功能是（）A.保护

B.呼吸

C.排泄

D.消化

9、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是（）①草履虫细胞结构没有细胞壁

②草履虫能自由运动 ③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物 ④草履虫对外界刺激的反应很灵敏 A.①②③④

B.①③④

C.②③④ D.①④

二、非选择题

10、小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点

（1）她应先到、的水沟和池塘中去采集材料（也可提前培养）。（2）从草履虫培养液的 吸一滴培养液，放在 上，要用肉眼和 寻找和观察草履虫。判断它是生物的理由是。（3）在液滴上盖上，在 下观察草履虫的 和。由于草履虫运动过快，不便观察，常采取的措施是。若观察时使用的目镜为5×，物镜为10×，则草履虫的放大倍数为 倍。

（4）与植物细胞相比，在观察草履虫时，它没有植物细胞的、、等结构。

七、学习感悟：

参考答案

三、合作探究：

（一）1、单细胞生物 酵母菌、草履虫、衣藻 水域

2、后 前 倒转的草鞋

3、细胞 纤毛 口沟 食物泡 胞肛 收集管 伸缩泡

4、表膜

5、不能 先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维

6、鱼类的天然饵料 污水净化 危害人类健康 造成赤潮

7、略

（二）用心 爱心 专心

1、表层

2、限制草履虫运动，便于观察

3、是 它是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。

4、有水且有机物多的 显微镜 单细胞生物体很小

5、草履虫 衣藻

四、拓展创新

1、成绿色 与自来水有所不同 因为池水中滋生着大量的藻类、水蚤、草履虫等浮游生物。

2、旋转前进 先后退，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。

3、造成水域环境严重缺氧或者产生硫化氢等有害物质，使海洋生物缺氧或中毒死亡；破坏海洋生态平衡；由赤潮引发的赤潮毒素引起人体中毒等。

六、达标测试：

1A 2C 3B 4B 5A 6A 7A 8D 9A 10（1）清澈，富含有机物

（2）表层 载玻片 放大镜 花纤维不停地游来游去

（3）盖玻片 显微镜 形态和运动 在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉 50（4）细胞壁 液泡 叶绿体

用心 爱心 专心

第四篇：8.1海洋化学资源同步练习-2021-2022学年九年级化学鲁教版下册（Word版无答案）

第一节

海洋化学资源

一、选择题

1.海水中大约含水96.5%，海水中含量最高的元素是（）

A.O

B.Cl

C.H

D.Na

2.目前我国已开发利用的海洋化学资源有（）

A.钾、钠、镁

B.镁、溴、碘

C.氮、磷、钾

D.钙、溴、碘

3.为了区别海水和淡水，可分别加入下列试剂中的（）

A．澄清石灰水

B．硝酸银溶液

C．酚酞试液

D．石蕊试液

4.下列关于实验现象的描述正确的是（）

A．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黄色固体

B．细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体

C．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的二氧化硫

D．木炭在氧气中燃烧，放热，发出白光

5.以下图示实验都是我们曾经做过的，其中没有发生化学变化的是（）

A．淀粉水解成葡萄糖

B．制取少量蒸馏水

C．电解水

D．铁丝在氧气中燃烧

6.下列实验操作或方法可行的是（）

A.“蒸发食盐水”时，蒸发皿中的液体全部蒸干后才能停止加热

B.为了更准确测定空气中氧气含量，红磷熄灭后立即打开止水夹

C.用加热的方法鉴别碳酸氢铵和食盐

D.为了加快过滤的速率，可用玻璃棒在过滤器中搅拌

7.如图是实验室常用的蒸馏装置及改进装置，其中说法正确的是（）

A.两个装置都可以降低水的硬度

B.冰块与水的性质完全相同

C.改进装置比原装置得到的蒸馏水更纯

D.漏斗与原装置中d仪器作用相当

8.关于资源和能源下列的说法不正确的是（）

A．水本身是一种化学资源

B．海水中含有的化学元素有

多种

C．地球表面

71%被水覆盖，所以地球上淡水资源丰富

D．空气资源中含量最多的物质是氮气

9.下列有关资源的说法正确的是（）

A．空气是一种宝贵的资源，可用于石油加工、运输等领域

B．海洋是巨大的资源宝库，含有化学物质80多种

C．地球上淡水很少，只约占全球总储水量的不到1%

D．海水可以淡化，且淡化成本不高，目前已经开始广泛应用

10.下列对“20

℃时，硝酸钾溶解度为31.6

g”的解释正确的是（）

A.20℃时，31.6

g硝酸钾溶解在100

g水里

B.20℃时，100

g溶液中含31.6

g硝酸钾

C.31.6

g硝酸钾溶解在100

g水中达到饱和状态

D.20

℃时，31.6

g硝酸钾溶解在100

g水中恰好达到饱和状态

11.20

℃时，将不同质量的氯化钠固体分别放入100

g水中，充分溶解后过滤，所得溶液质量与加入氯化钠质量的对应关系如下表。其中所得溶液一定属于饱和溶液的是（）

选项

A

B

C

D

加入食盐质量/g

所得溶液质量/g

120

130

136

12.利用高效膜法进行海水、苦咸水淡化和污水处理，以解决当今淡水资源短缺和水质下降的问题，如图是用高分子分离膜淡化海水的示意图．有关海水淡化的下列说法不正确的是（）

A.海水是混合物

B.海水会由不饱和溶液变为饱和溶液

C.海水的密度逐渐变大

D.海水所受的压强比淡水所受的压强大

二、非选择题

1.利用下列仪器装置完成有关实验。

（1）实验一：①写出图一中仪器a的名称_______________。

②若用氯酸钾制取一瓶干燥的氧气，应选用的装置组合是__________（填装置标号）。该反应的符号表达式为___________________。

（2）实验二：①原装置中蒸馏瓶内要放沸石的目的是_____________。

②改进装置中的漏斗与原装置中的___________（填“b”，“c”或“d”）作用相同。

③装置改进后，下列说法正确的是______________（填序号）。

A.同样可以降低水的硬度

B.冰块与水的性质完全相同

C.比原装置得到的蒸馏水更纯

D.利用太阳光、塑料袋、矿泉水瓶等作替代品可户外自制饮用水

2.在实验室可用下图所示装置制取蒸馏水。回答下列问题：

（1）写出下列仪器的名称：

a._____________；b._____________；c._____________；d._____________。

（2）制得的蒸馏水在____________中；装置中的冷却水经过d仪器的方向如图所示，如果改为从上端流入、下端流出则不行，其原因是_____________________________。

（3）实验中水发生的是______________变化(填“化学”或“物理”)。

3.海水中含有丰富的矿物质，海底还蕴藏大量的可燃冰。请回答下列问题：

（1）海水中含量最多的物质是________(填物质名称)。

（2）如果想知道海水是软水还是硬水，可加入________来检验。

（3）在实验室里要将少量海水净化成纯水，可采用的方法是________。

（4）可燃冰主要为甲烷的水合物，是未来重要的能源，这是因为它具有________性。

4.如图是利用海水提取氯化钠的过程：

（1）图中①是

（“结晶”或“吸附”）池。

（2）粗盐中含有不溶性的泥沙和少量可溶性的CaCl2、MgCl2、Na2SO4；将样品加适量水溶解，然后进行，除去泥沙等不溶性杂质。

（3）向所得溶液中依次加入稍过量的BaCl2溶液、NaOH溶液和Na2CO3溶液除去生成的沉淀后，再滴加稍过量的稀盐酸，得到较纯净的NaCl溶液。加入稍过量稀盐酸的目的是。

（4）蒸发溶剂，得到纯净氯化钠固体。

5.t

℃时，分别向盛有10

g水的两支试管中，加入等量的甲、乙两种固体物质，使其充分溶解，可观察到如图所示的现象。

(1)t℃时，____________(填“A”或“B”)试管中的溶液一定是饱和溶液。

(2)图中可表示甲物质的溶解度曲线是____________(填“a”或“b”)，要使A试管中剩余的固体继续溶解可采用____________或____________的方法。

6.已知20

℃时KNO3的溶解度为31.6

g，溶解度曲线如图所示。

(1)20

℃时，将25

g

KNO3放入到100

g水里，搅拌，得到不饱和溶液。则该溶液中溶质的质量分数为____________。

(2)欲使其变为饱和溶液可采取的方法有：____________或____________或____________。

(3)20

℃时，将35

g

KNO3放入到100

g

水里，搅拌，得到的溶液是(填“饱和”或“不饱和”)____________溶液，该溶液中溶质的质量分数是____________。

第五篇：山东省夏津实验中学八年级语文下册 10 组歌(节选)教学案(无答案) 新人教版

组歌(节选)教学目的

1．学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。

2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。

教学重点、难点

1．朗读课文，体会感情。

2．理解作者笔下的海浪和雨的形象。

学法指导：自主、合作、探究 教具准备：多媒体 教学时数：一课时。

教学过程

一、导入：诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。

二、检查预习

1．给下列加点字注音。

炽热()祷词()执拗()衷情()馈赠()憔悴()真谛()天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()长吁短叹()千山万壑()2．解释下列词语。

执拗：固执任性，不听从别人的意见。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

馈赠：赠送(礼品)。真谛：真实的意义或道理。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。

酷肖：酷似。纹丝不动：一点儿也不动。

海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。

长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。

盛气凌人：傲慢的气势逼人。

3、作者简介：

卡里·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。

三、问题导学

(一)学习《浪之歌》。

1．朗读课文，学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。

如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情，浪花的性格是活泼的，她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边„„ 学生讨论、交流。

2．学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。

鼓励学生畅所欲言，表达自己独特的感受。3．理解海浪的形象。

明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。

(二)学习《雨之歌》。1．朗读课文，找出自己喜欢的句子，并加以评析。板书设计：

学生交流自己的见解。

2．理解文章丰富的内蕴。

风情雨态是难以描摹的，更何况所写的并非是在特定情景中的某一场雨。作者在短短的篇 幅中描绘了种种的雨：轻轻洒下的，如金线泻地，珍珠抛落；伴同雷电而来的，瓢泼而下，疗 救饥渴的大地；叮咚作响的，轻叩着人们的心扉。

作者借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，借写雨来赞颂人类七情之中最美好的 感情——爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。

作者是在写雨的精魂，精魂离不了形体，从形体描摹入手，从与各种各样外物的关系中展

开，不求工巧，而求离形得魂，从一枝一叶中让人想见全貌。如第四节写雨在云彩和田野间传信，天低云暗，雨丝绵绵，似乎把云彩与田野连结起来了，雨霁风止，云淡了，龟裂的土地平课后反思： 复了，确实如“这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。”“雨”是旷达的，对 于自己的放逐，虽然有过泪，但它明白。“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄 之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”对“死”的淡然态度，把“死亡”看成是必然到来的 结局，因此甘于牺牲自己，造福万物。

四、达标训练

朗读<浪之歌>第五节“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。„„”

要求运用“曾有多少次，当„„时，我„„；曾有多少次，当„„时，我„„；曾有多少次，我„„”句式来说一段话。要有一个中心，前后句连贯，衔接自然。

五、拓展阅读

教师向学生推荐纪伯伦<组歌>中其他三首：<美之歌><幸福之歌><花之歌>，要求学生用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。以下是《花之歌》原文：

我是大自然的话语，大自然说出去，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍„„

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。

清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。