还不会做微课的老师看这里,内附微课制作全攻略!（推荐）

第一篇：还不会做微课的老师看这里,内附微课制作全攻略!（推荐）

还不会做微课的老师看这里，内附微课制作全攻略！

小个头，大成就！老师们，微课来了，你准备好了吗？ 传统课堂教学中，知识传授需要教师在课堂中的讲解完成，知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成。在翻转课堂上，传统形式受到了颠覆，知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的，从而形成了翻转课堂。

真正意义的翻转课堂需要课前学生通过手机、PC在网络学习微课。所以，微课成为了翻转课堂中很重要的一环。不仅如此，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。

对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。那么今天接续本周翻转课堂专题，小编从全方面告诉你到底什么是微课，微课又要怎样制作！

微课的主要特点——微微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。1.教学时间较短

“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。2.教学内容较少

“微课”主要是围绕某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，重点突出。3.资源容量较小

“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习。4.资源结构 “情景化”

以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”。

5.主题突出、内容具体

一个课程就一个主题，研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。6.草根研究、趣味创作

人人都可以成为课程的研发者，以使用对象为中心，是“为了教学、在教学中、通过教学”，研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。7.成果简化、多样传播 因为内容具体、主题突出，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。8.反馈及时、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。微课是怎样制作出来的制作翻转课堂的教学视频方法多种多样，不论用何种形式拍摄，其制作过程都可概括为五个基本步骤，即：分析、整理、制作、发布和反馈。

1.分析选题分析的内容主要包括：学习者——学习者的能力、学习者的时间等学习的情况；教师本身——评估自己制作视频的时间、精力、媒体素养。综合这两方面考虑，可以得出何种风格和形式的教学视频适合自己及学生。

2.整理设计整理主要包括两个阶段的工作：首先，素材的准备。要把教学视频中所有需要用到的课件、PPT、图片、音频、视频都准备好。当素材准备齐全之后，老师需要写出用来拍摄的脚本。在这个脚本中应标注好每一段教学内容。对每一段教学内容的展现形式、需要用到的配套资源、需要的时间等都明确标注，以便于后期制作。脚本制作好之后，教学视频已基本成型。

3.制作教学视频绝不是技术，而是教师本身。教师更多的是用精心的教学设计来感染、带动和引领学生的学习。翻转课堂的教学视频可以用手机、摄像机等常见的摄录设备进行拍摄，也可以应用像Camtasia Studio、Audition、会声会影这类普通教师经一定学习之后就可以掌握的软件进行制作。4.发布根据学生的网络和硬件条件，有以下几种方式可供选择：第一种，使用教学管理平台工具，比如Blackboard、Moodle这些在学校里常用的教学管理平台。第二种，使用网盘，如百度云盘等，把所有的资源都放在网盘上，供学生们下载。第三种，把视频上传到诸如土豆、优酷等视频网站。另外还要注意教学视频发放的时间。一般应把教学视频提前两到三天发给学生，这样学生有充足时间收看，教师也有时间分析学生看的结果。同时，学生上课时也不至于把前面的内容忘掉。教学视频最好不要单独地发放，要尽量配合课前的自主学习任务单使用。

5.反馈反馈包括：第一，学生观看视频的反馈。学生观看一个视频后，需要记录下来自己的问题和思考，教师根据这些记录调整自己的课上活动。第二，教师应对表现好的学生，比如看视频特别认真的学生，进行奖励，建立一个明确的激励制度。第三，根据学生对视频制作的建议改进以后的教学视频的风格、技术、形式等。

这就是一套微课制作的完整流程，按照上面的方法，老师就能掌握微课的制作的精髓啦！

老师不得不知的微课制作方法和工具！制作微课的工具和软件多种多样，只要熟悉下面四种简单可行并好用的方法和工具，选择自己喜欢的方式，相信很快就会让你成为制作微课的高手。1.视频摄像工具拍摄——外拍式

主要工具：DV、摄像机、智能手机、等一切具有摄像录像功能的外部设备。

方法：将老师及讲解内容、学习过程等全程记录摄制下来的真实场景下的教学视频。2.录屏软件录制——内录式

主要工具：录屏软件如，Camtasia Studio、金达在线录屏软件。

方法：安装好上述软件，老师在电脑上操作、讲课的时候录制屏幕、课件等上显示的内容和讲解操作、演示分析的过程而形成的视频（同时录制声音、老师的头像可以可以选择出现或者不出现）3.软件工具合成微课

主要工具：图像、动画、视频软件，如Flash、Premier、绘声绘影、qq影音等，office10中的ppt可以将设置好的自动播放的ppt存为视频格式。

方法：通过脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。4.混合式录制微课

主要工具：上述软件都可能用到。

方法：运用多种视频制作途径方式编辑合成的微课（如拍摄、录屏、视频合成）应用上述多种方式编辑、制作合成的教学视频。当老师对于制作微课驾轻就熟的时候便可以选择这种方式，增加课程的学习性和观赏性。

说了这么多，相信老师们已经对什么是微课、如何制作微课了然于胸了，不如打铁趁热，选取自己感兴趣的问题，为同学们制作一个5～10分钟的简单又有趣的微课吧。

综合整理自《制作翻转课堂微课视频的五个基本步骤》、范红瑞老师的《微课制作的工具与方法》等。本文编辑 | 丁梦菁（实习生）责任编辑 | 卫彦瑾

第二篇：如何制作微课（范文）

如何制作微课

培训时间： 2015年3月10日 培训地点：三年级教室

一、什么是微课

1、微课定义

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

2、微课与课堂教学区别

微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。

3、微课制作流程

选题——教案编写——制作课件——教学实施拍摄——后期制作 二：把握录制与剪修的环境和原则

1、录制要点 A：不要出现杂物。

B：声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面； C：不要录制课堂教学；

2、后期制作原则

A：时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。B：如果声音太小或太大，可以适当调整。

C：视频格式为：FLV、MP4，音频最好采用MP3格式。三：微课录制方法

（一）、手机和白纸录制微课

【1】 试用场景广泛，包括各种实验操作，运动技能讲解 【2】 记录方便（建议找个支架固定）具体操作：

1、准备好一张白纸和一支笔；

2、想好需要讲解的题目；

3、用支架或者找个同伴助手固定手机；

4、打开手机的摄像功能处，对准白纸

5、开始在白纸上讲解题目，同时开始摄像即可。结束即可保存。

（二）、PPT和camtasia studio录屏软件录制微课

【1】相对简单，运用普遍，适合大部分教师使用的方式 【2】电脑应带音频构件 具体操作：

（一）、PPT 准备：根据思路和主题设计好制作各页面，然后设计动画，注意把握内容的多少和时间；

(二)、录制前的准备与录制：

1、打开要录制的PPT，打开Camtasia Studio 6，2、在任务列表里点击“录制屏幕”，不要点击 “录制PPT”这个功能不能设置录制范围，不好用。

3、在选择区域里点击“自定义”。

4、点击PPT里的播放按钮，调整绿色虚线上的四方块，使整个矩形正好框住幻灯片。

5、查看是否打开音频录制，默认是打开的。

6、点击“Rec”即为开始录制，录制前会有个倒计时，倒计时后开始正式录制

7、如果想暂停一会，就按下F9，继续录就按“继续”。

8、按下F9，跳出工具栏，单击“停止”。

四、编辑视频

（一）进入编辑页面

1、点击“编辑”，输入一个文件名，点击保存。

2、当你录制的范围过大时会自动选中“„变焦„”，这样会造成画面移来移去，建议选择更改频大小。

（二）声音处理

1、点击任务列表里的“音频增强”，就打开了相关操作界面，可以进行噪音消除，提升或降低音量。

（三）删除不需要的内容。确定录错的时间段，比如是：01：00——02:00，我们在时间刻度条上01:00点击一下，然后按住绿色三角拖动到02:00的位置。

（四）、生成MP4格式

1、单击“任务列表”——“生成”——“批生成...”，选择刚刚保存的文件。然后点击“下一步”。

2、在预设生成里选择“web”，单击“下一步”。

3、可以使用默认的输出文件夹，不用修改，直接点击“完成”。（但是请务必记住该文件夹位置）

4、生成MP4文件，如果速度较慢，建议关闭其它程序。

5、生成结束后，打开文件夹，找到MP4格式的文件，复制出来即可。

五、各教师制作练习。

第三篇：如何制作微课

如何制作微课

1.准备

（1)教师要熟悉教材和学情。对某一课时的教学，教师必须熟悉教材的整体规划，重、难点，课标要求，还要根据平时积累的教学经验，充分研究学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里。

(2)基于教材和学情，充分挖掘课时教学中的难点，准确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了微课程的设计思。

(3)有好的教学策略或创意。如何站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容。可以Χ绕微课程的内容进行材料的准备，文字的组织----等等。也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织。比如要录制给试管里的固体加热的实验，要提前组织好下一步的操作语言，是成功录制的前提。

2.录制。

有了微课程的设计内容，接下来的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制。录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。一定注意要突出的地方镜头要有推拉，这样效果明显。

3.编辑

录制好的视频，可以剪辑、整合、修饰、包装等等，形成完整的微课程。

二、制作微课程时的注意事项:

1.微课程简单化。不是增加工作量，而是简化教学设计。在录制过程中，如果讲错了，不用重录，可以改，可以剪辑，可以补录，一遍就行。也可以用已有的视频资料，再加工，时间最好控制在5分钟内。

第四篇：微课制作

微课制作

1．选题。并不是所有的内容都要做微课，必须是重点和难点。

2．设计。要对原有的内容重新设计与组织，要体现信息化教学设计的思想。

3．讲解。要准确清楚，言简意赅。

4．表现。音视频及多媒体等技术实现要准确规范。

5．效果。学习者使用的效果要明显有效。

第五篇：微课制作学习心得

微课制作说明心得体会

通过这次培训，而真正让我对微课有更加深刻认识，年教师了解微课程开发思路、微课制作技术、微课制作软件操作及注意事项等。微课的设计与制作作为培训内容，分享了微课制作的经验和实例，让我感受到微课不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进教师自我成长的新模式。通过制作微课，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化、形象化、传媒化。作为一名教师，我有责任、有义务迎接挑战，更加全面、深入地去认识微课，学习制作微课，并创造性的运用到日常教学工作中去，更好地为学生自主学习服务，为教学增添一把利器。

微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。由此可见，微课主要有三大特征：时间一般控制在10分钟内（考虑学生有效注意的最大时长）；集中说明或解决一个问题（唯一）；教学目标明确（定向）。微课所讲授的知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课的标准包括其功能、时长、知识点讲解、注意事宜、ppt制作、视频画质等诸多方面的学习，最终深刻地理解了微课的功能：解惑而非授业。微课需要的是真问题、真智慧、真策略，来不得半点水分。教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长。上好微课要做到“抓住特点”，重在“为我所用” 微课资源使用方便。微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得微课资源具有视频教学案例的特征。

录好微课要做到“抓住要领”，重在“简单实用” 要拍好微课，首先要对课件的操作流程非常熟悉，把要展示的内容很连贯的复述多遍，不结巴为止。再拍时，就不会心中没底。五分钟时间过得非常快，所以微课内容不能太多，语言一定要精炼，总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。录屏软件的运用比较简单，即使在录音过程中有任何错误，也可以从错误的地方重新录制。最后在编辑时将错误语段删除即可，而且录屏软件不存在清晰度问题，不用调整焦距，是较为简单的制作方法，但要录好微课还应抓住以下要领： 1．录制时调整电脑分辨率，ppt尽量做到简洁、美观大方。2．时间须严格控制在5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。3．微课要快速引入课题，要有吸引性。4．微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫，思路清晰，逻辑性要强，有创新，有趣味性，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当。5．微课在最后应该有一个小结作为结尾，这样能给学生对所学知识有一种完整的感觉。微课让我找到了解读教材的新途径，作为刚刚站在微课教学起点的我，仍需不断学习，争取能尽快在我的课堂上成功利用微课，启迪学生思维，为他们开启智慧之门。微课程能更好的做到分层教学、因材施教，更有利于学生的个性发展。微课改变了以往教师讲学生听的教学模式，真正做到了学习的主人应该是学生，学习是学生自己的事。微课程实施后的受益者是学生，而挑战的是教师。微课要求教师不仅仅要把握课程标准和教学内容，还必须根据学生的基础和需求对教学内容进行整合，要因材施教，为学生作选择，为学生作取舍，确保教学内容的准确性、针对性和简洁性。微课选取的教学内容一般是相对完整的教学内容，能把讲授的内容扼要、简明地列成提纲，学生可对所学内容加深印象，减轻学生对知识的记忆负担。

微课程使的课堂栩栩如生，使教学活动有声有色，让学生在看得见、听得到的环境中学习。微课程必将带来传统课堂的大改革，其实无论是微课程还是其他课程，其最终目的都是要学生学会一种学习的方法，为学生的终身发展服务。