第一篇：让我的学生抬起头走路
让我的学生抬起头走路
“海上的冰山，其浮在海平面能够看见的一角，是意识；而隐藏在海平面以下，看不见的更巨大的冰山主体，则是潜意识，潜意识是人类精神活动最为主要的部分。” ——弗洛伊德
自信心是人类潜意识的一个重要的方面。自信心是相信自己成功，成才的心理素质，是对自身能力的科学估价。自信的人才能有主见，才能做出他人未做之事。缺乏自信心，就会产成心理上的自我鄙视、自我否定、自我挫败。因此说自信是人生的关键。每个人都应强化自信心，受挫不气馁，失败不灰心，顺利不自负。适应社会，努力奋斗，实现自身价值。
中学生正处于青春发育期，其个人价值观、世界观尚未完全形成。他们一方面面临生理上的剧烈变化，另一方面还承受着升学的压力，此时，一旦遇到挫折，如果处理不当就很容易产生自信心危机，从而影响他们的人格健康与全面发展。作为中学老师我们应注重培养和提高的学生自信心，给他们表现的机会，让他们领略成功的喜悦，并将这份喜悦的心情带到以后的学习和工作中去。
一、创造机会，让每个孩子体验成功
对于青春期的中学生来说，他们没有经历过人生的坎坷和生活的磨砺，缺少承受力，遇到挫折，往往手足无措，甚至丧失学习和生活的信心。而适度的成功体验往往会提高学生的学习兴趣，帮助他们形成成功者的自我认识，从而成为不断上进的动力。因此，作为教师我们可以创设各种有利条件，使学生在生活和学习经历中更多地体验成功。通过创立顺境，增加学生对学校生活的积极美感；对未来生活的美好预期，更重要的是帮助学生构筑美好的自我形象，形成和发展其自信心。
在上学期的教学中我们组织了：政治课的“我的理想”演讲比赛、校刊《庐芽》的征稿、美术课的“我与我的泥塑像”、班级之间的篮球赛等等短小精悍的活动。这样的活动使每个同学都能参与、都乐于参与。既锻炼了学生的能力，又使不同的学生从不同的方面展示了自己，培养了孩子的自信心。
在组织这些活动的过程中要注意几点。
1、切勿由班主任包办或是班主任事事参与，因为我们不得不承认我们个人眼光是片面的，班主任的参与可能会对一部分学生产生一定的束缚和心理压力；
2、让更多的学生参与进来；
3、时间上以短小精悍为主；
4、做好后期的评价和总结工作。
二、不可忽视榜样的力量
俗话说：“榜样的力量是无穷的。”对青少年来说这一点更为重要，孩子的年龄越小，榜样的感染力就越大。中学生学习的榜样很多，历史伟人、民族英雄、革命前辈、思想家、科学家和其他各方面的杰出人物，他们是民族的代表、人类的精英，是中学生最崇敬的榜样。利用青少年崇拜英雄、模仿力强的特点，教师可以有针对性地从中选取具有深刻教育意义的生动事例介绍给学生，并注意引导、帮助他们取得正确的结论，为增强其自信心提供活生生的依据。
在利用榜样进行教育是可以列举正反事例，来证明自信心对一个人成功的重要作用。注意的是榜样一定要是同学们所熟悉的，在学生的心里是被认可的，当然也可以是身边的人或事，同时教师言行也是一个潜移默化的榜样。
三、教师的鼓励和期望也是学生产生自信心的源泉
如果教师经常对孩子进行引导和鼓励，就会使他们充满信心，增添力量，最终获得胜利。反之，孩子则会失去信心，放弃努力，从而磨灭探索的勇气。所以，对孩子一定要少一些劝阻、告诫，多一些引导、鼓励，要让孩子敢于创新，对未来始终充满信心。
西方一位心理学家做过这样一个实验，他到一所学校去说要进行一项调查，然后对一位老师说他负责的班级里若干名学生有较优秀的素质，将会比其他学生取得更大的成就。而事实上，这位心理学家并没有额外地多做些什么，只是在学生名册中随意地点出这若干名学生的名字而已，而这位老师也承诺不向学生们公布这一测评结果。然而，奇迹发生了，这若干名学生不久就真的在学习和品行上格外优秀起来。既然这位心理学家只是随意地圈点了一些学生的名字，为什么他们就真成为各方面优秀的学生了呢？显然，是这位老师起了重要作用，他以这种认识重新看待他的学生们，对这些“被圈点”过的学生给予一种新的期望和要求。学生的成功其实是期望的力量。
看来教师的语言和期望的确会对学生产生极大的影响，所以教师，千万别吝啬鼓励的话语，同时要对学生要富有期望。
当然，培养学生自信心的方法还有很多。那就在我们的努力下，让我们的学生一个个都充满自信，让每个学生的潜能都能源源不断地得以释放，让顽强的自信产生奇迹，让每一个学生的心里都充满阳光，让每一个学生都挺起胸膛做人，抬起头来走路。
第二篇：低下头做事抬起头走路
低下头做事抬起头走路
——把事情做到最好读后感
（肃宁县国税局付壮）
每个人在生活和工作中都在不断地认知自己，不断地反省自己，不断地去肯定，不断地去否定。曾经有一位长者告诫我说：“一个人不仅要低下头做事，把事情做到最好，还要抬起头看路，找准前进的方向。要敢于挑战自己，肯做事，会做事，做成事，脚踏实地，才能走好自己的人生之路！”其实，人生之路何其曲折：路途漫漫，在这条路上你始终在摸索前行，不知道前路荆棘，不知道人生短暂，有时不碰到南墙不会回头，有时做出了成绩还要不断的总结经验，人世间有多少英雄才干，在这条路上折腰，你只能上下求索实践心血无数，也许就在朝夕，知荣辱，才知道要慢慢体会“如何把事情做到最好”。
《把事情做到最好》这本书恰如人生中的一只灯塔，为我们照亮前行的路，在苦涩的人生中，使我们学会了立身之本，正如书中前言提到：人的潜能，只能在做事中才能开发；人的素质，只能在做事中才能形成；人的品质，只能在做事中才能体现；人的智慧，只能在做事中才能运用；人的成就，只能在做事中才能取得；人的梦想，只能在做事中才能实现。如何才能把事情做到最好：第一要找准定位，作为肃宁国税办公室的一名普通科员，要自觉服从服务于税收事业大局，1
要不断解放思想，以改革创新的精神做好自己的本职工作。第二要听从指挥，坚持不让领导布置的事情在我手中延误；不让应传送的资料在我手中中断；不让正在办理的文件在我手中积压；不让各种差错在我手里发生；不让纳税人在我这里受到冷落。第三要加强学习，首先要学习税收理论，知会业务办理流程、办事途径、办事目标，只有全面了解税务部门的基本职责，才能在公文写作中更好的吃透精神，与本部门实际挂钩。其次，要学习如何做人做事，就是要领会《把事情做到最好》一书中：想做事，如何去做；肯做事，找主要事来做;能做事，尽力做好每一件事；会做事，少义气用事；敢做事，不莽撞行事；善做事，不死守常规，不呆板处事；做对事，做好基层本职工作；做成事，彻底做好每一件事；做好事，让事情尽善尽美；不出事，小心谨慎，行万里之船。要把国税当成自己的家，家中的一草一木，家中的油盐酱醋，家中的亲朋好友，要尽心尽力的维护。不能把工作当作负担，要把工作当成自己的事情去做，人是自私的，但是当你把工作作为自己的事来承担，自私就愈发的高尚了，只有这样，税务局这个大家庭才能繁荣、奋进。
在书中，我印象最深的是第七章，这一章的题目是：做对事。书中安妮提到：真正的脚踏实地，不是追求不切实际的目标，而是认真勤奋地做好眼前的事。我的成功就是用最短的时间，做更多最容易的事！她的成功是对进入税务系统的年轻大学生的一种指引。年轻人办事有活力，有朝气，有目标，有干劲。可是缺乏办事经验，不够稳重。你是否常常觉得做一项工作消耗了大量时间和精力，得到的只是一丝自我安慰和虚幻的满足感；你是否常常加班，早出晚归，但是还是有许多工作来不及完成；你是否常常觉得计划总是赶不上变化，一进办公室，原本的计划就被打乱了。年轻人，要不断地告诫自己：脚踏实地，把眼前的事忙到点子上，有时间坐下来想一想，自己一个月、一年到底干了什么，花点时间总结一下再跑。年轻！付出了！成功的果实到了秋天会有收获的。
这本书我只是简单的研读了一遍，领悟的还不够透彻，在以后的工作和生活中，一定会再多花一些时间读读书，多花一点时间写写总结，不断地对照书中的每一个部分，总结如何才能把事情做到最好。低下头脚踏实地，抬起头，看看路，找准方向，走的才能更稳。
第三篇：小学作文：抬起头,向前走
抬起头,向前走
有时候，抬头望望头顶的天空，很美很蓝，我想着：为什么天空可以一直这样，为什么它一直是美的，是蓝的？人为什么不能跟它一样，永远的只是那样，永远都停留在那个自己喜欢的时刻，就在那个时候，永远都在那，不要变。可是，显得我很愚蠢，人总要长大，怎么可能回一直在那个时候呢。就像妈妈说的：“长大了就该懂事，不要像个不懂事的小孩，现在已经大了。”有一首童谣，是我小时候经常挂在嘴边的那首歌，现在已经不唱了，我把它记住心里，不唱出来。记得那首歌还有着一个故事呢，是小时候，和同伴们一起去旅游时我们自己编的。小时侯的情景又一次清晰的出现在我的脑海，我们在海边嬉戏着，互相追逐着，无忧无虑的玩着，那是个很美的回忆，想着想着，我不禁唱起了那首童谣，“鹅卵石、哟哟、海水、哟哟、笑笑哟……”虽然这首童谣听起来有种可笑的感觉，但是，它留给我的回忆是美好的，是值得珍惜的。这只是一首很平凡的童谣，但是它在我心里记载着幼时的笑声、快乐、吵闹、幸福，一切一切，在这首欢快的童谣里，让我想起了以前。突然，“蟛??”的一声把我从回忆中拉回了现实中。是的，长大了就是长大了，已经过去的时光，就把它当做最美好的回忆吧。
可是，我多么希望自己拥有一台时光机，可以回到以前，跟小伙伴们一起玩过家家，一起堆沙子，一起捡鹅卵石，一起去看海，一起吃零食……此时，我的心情很沉重，每个人都想回到以前，过着快乐的日子。回到那个天真幼稚的自己，什么也不懂或许很好，没有烦恼，每天总会过着没烦恼的日子，也许是这样的吧。突然，天暗了下来，我的心也暗了下来，不能回头看了，该学着勇敢向前走，未来还有很多的事情和困难等着我呢，我要开心的抬头看向未来。
我抬起头，想天空大声呐喊：“抬起头，向前走！”
第四篇：你可以抬起头百姓故事
这天，于长江拿着话筒，带着摄像师小王，早早地来到市里最繁华的清华街，准备找一两位路过的盲人，让他们谈谈对新修盲行道的感想，以此为题材做期节目。
这条街是市里的典范工程，不但修整了盲行道，还增加了大量附属设施，就连两旁的广告牌也做了统一规整。好些商家正在急着更换灯箱、广告牌子。不远处，就有两个农民工正在三楼的外墙上“叮叮咚咚”地安装一个大广告牌子。
于长江和小王从早晨一直等到中午，也没见一个盲人路人。他俩准备打道回府的时候，一个盲人突然出现了！只见那个盲人披散着一头蓬乱的头发，戴着一副大墨镜，用一根粗糙的木棍子探路，“哒哒”地找到了盲行道，一拐一拐地走上去。这个人不但盲，而且瘸。等盲人走近之后，于长江不禁有些失望了，这个人脸上满是油污，还长着长短不齐的络腮胡子，背着个破布袋子，形象实在是不上镜。可毕竟是好不容易才遇上了一个盲人啊！于长江拿着话筒赶紧跑过去，小王扛着摄像机紧随其后。
于长江跑到盲人旁边说：“我是电视台的，想采访一下您。”然后对着摄像机的镜头陈述道：“过去，城里的盲行道大部分都被随意停放的自行车和小商贩占据了。最近，市城管部门对这一不文明现象加大了治理力度，又投入大笔资金，对盲行道整修一新，还增加了大量附属设施。”转过身，他刚想对那个盲人说：请您说说走在这段路上的感觉。谁知，那个盲人没理他这茬儿，一拐一拐地走出了镜头。难道他是个聋子？于长江又快走几步追上去，把刚才的话重复了一遍。那个盲人依然没有理会他，反而一拐一拐地走得更快了。于长江跑过去，索性拦在他前面。那个盲人抬了抬头，猛然说：“走开。” 原来他不聋！于长江恳请着说：“请你谈几句好吗？”那个盲人大声说：“快走开！”于长江每次采访别人，都受到不一般的礼遇，没想到这个瞎子却不配合，要不是上面硬压下来的采访任务，他才不愿意做这苦差呢。那个盲人“看”到于长江站在原地还没动，用棍子“咚咚”地戳着地，大吼道：“找死啊，快滚开！”原来遇到个浑人，于长江刚想发作，就见那个盲人抄起柱棍把于长江猛地往旁边一拨。于长江没有料到会这样，毫无防备，被跟斗趔趄地拨到一边。
就在这时，“啪”的一声，一个大广告牌子落了下来。原来那个盲人一路走，于长江一路追，正好追到那两个农民工挂牌子的楼底下。两个农民工是店主图省钱从大街上临时找来的，他们从来没干过这种活，简单固定一下就拿钱走人了。于长江被这个盲人一拨，躲开了砸下来的广告牌，但拿话筒的手臂还是被划出两道深深的血口子。于长江“妈呀”一声坐在地上。如果不是盲人那一棍子，那一大块广告牌子落到于长江头上，准得一命呜呼。小王跑过去，扯下一块布条为于长江止住血，并迅速打了120。很快，救护车来了，于长江被弄上车。小王这才想起那个无意中救了于长江一命的盲人，人群中，那个盲人早已经没了踪影。
小王对围观的人大声问：“那个盲人呢？谁看到了？”有人说：“那个盲人刚才也被刮出了血，捂着伤口一个人走了，看样子伤不重。”又有人疑惑地问：“一个盲人怎么能看到那个牌子要掉下来呢？”旁边有人接茬说：“唉，这你还不明白，瞎子眼睛不好使，耳朵都灵啊。”
一个盲人在情急之下,奋不顾身地救了新闻记者,这本身就是个新闻，再加上于长江从心眼里感激这个救命的盲人，没等到伤好就回到台里，争取了一个专题节目——《英雄，你在哪里》。荧屏上，于长江深情地讲了自己的经历后，含着泪激动地说：“你虽然看不清人间的美丑，但你却有一颗美好的心。”这次，于长江没有任何的表演成分，这也是他做节目以来最真实的一次。这个节目也感动了观众，很多人打来电话表示，这个年月，很多眼睛好的人，眼睁睁地看别人有危险却都视而不见，一个看不清世界的人却挺身而出，这事太感人了。
很快就有人来电话说：“他在立交桥底下看到过那个瞎子，那是一个靠弹三弦讨饭的瞎子，他的三弦弹得不错。可是自从节目播出后，那个瞎子就再也没出现过。”这还是一个靠卖艺为生的盲人。于长江立刻表示，准备拿一万元作为酬谢。有一家工厂也主动找上门来，如果找到那个穷困的盲人，要给他安排一份工作。可是几天过去了，那个盲人依然没有消息。《英雄，你在哪里》这期节目一遍又一遍地重播着……
于长江的努力终于没有白费。这天，于长江的电话响了，里面传来那个盲人的声音：“我们见一面吧，我在粮子胡同15号，来吧！” 于长江高兴得几乎要蹦起来，立刻叫上小王带着摄像机，直奔粮子胡同。
在胡同的最深处，于长江他们推开了一个小屋的门。
屋里阴暗湿潮，那个盲人就坐在一张破床上。盲人听到他们进来，急忙站起来，却欲言又止。于长江赶紧过去，紧紧地攥住他的手说：“我终于找到你了，谢谢你。” 那个盲人木然地抽动一下脸。小王不失时机地用摄影机记录着这感动人心的一幕。
半天后，于长江才想起来这是准备做节目用的，他拿起话筒问：“老哥，你救了我，感动了很多人，请你谈谈自己的感想吧！”盲人淡淡地一笑：“当时我也没想别的，举手之劳而已。”于长江立刻现场发挥起来，对着镜头说：“他没有什么豪言壮语，只有植根于骨子里的最朴素的美德。一个平凡的人，一个真实的平民英雄。”盲人扯了扯于长江的衣角说：“我没有你说得那么好，真的。” 于长江颤声说：“不，你虽然很普通，但你做的事，值得让我们这些生活优越的人深思，让这个社会深思。”盲人再次打断于长江的慷慨陈词，面色凝重地说：“你知道我为什么叫你们来吗？”于长江不置可否地摇摇头。盲人用颤抖的声音说：“我想重新开始自己的生活。”于长江赶紧补上一句：“你是应该走出来，你的举动打动大家。很多人都想帮你。”
盲人听到这里，微微颤抖了一下，两行热泪从墨镜里淌出，感激地说：“谢谢大家。”然后抹了一把泪水，慢慢地抬起手，抓住他乱蓬蓬的头发，一扯，头发脱落了，露出整齐的短发；又在脸上轻轻地一揭，脏兮兮的络腮胡子也掉下来；接着他站起来，平平稳稳地走到洗脸盆前，一点也没瘸的痕迹；摘掉墨镜，洗了洗脸，转过身，一双明亮的眼睛直视于长江。
于长江呆呆地站在那里，半天无语，原来他不是盲人，是一个很精神的中年汉子，他是那种装残乞讨骗路人钱的人！小王悄悄地碰了于长江一下，那意思还录不录，于长江赶紧暗示小王不能录，小王悄悄地关掉了摄像机。
“盲人”大步走到镜头前，对小王说：“对准我。”小王不明就里，扛起关着的摄像机对准了他。“盲人”激动地说：“感谢关心我的人们，我想说的是，我不是瞎子，是装的！我感到内疚，我的举手之劳，得到这么多人关怀，我很感动。从今天起我要重新生活。”于长江灵机一动，煞有介事地对着话筒说：“是社会的关爱，让他放弃了原来的生活。每个人心中都有一份未泯灭的良知，只要土壤合适，都能成长起来，让世界对所有人多一分宽容。”
“盲人”对于长江说：“我救了你，你也救了我。”于长江有些不知所措地说：“希望你重新做人，开始新的生活。”“盲人”点点头：“我一定会。”然后请求道，“我能对着镜头跟我的家人说几句话吗？”
于长江说“行”，示意小王把早已关了的摄像机对准他。只见他双眼又充满了泪水，激动地说：“我回来了，儿子，我要告诉你，爸也做过好人，电视台都为我证明了。爸爸决定面对过去，爸爸每天都想你！以后你就能在小朋友们面前抬起头了，爸爸也做过一次英雄！”
于长江愣了片刻，看了看小王, 暗示他开机。小王开启了摄像机，于长江郑重地对“盲人”说：“让我们再来一次。”
第五篇：班主任工作案例：让每一个学生在学校里抬起头走路
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。
杜成宇---一个思维敏捷的男孩，但好动、倔强、自我约束能力差，因此常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举手但也时常废话连篇，影响周围同学听课，真让我头痛。于是，我找他谈话，肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名优秀的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”，在又一次他没有写作业后，我终于失去了耐心，给他爸爸打电话，还有在全班同学的面狠狠批评了他。
但随后的一段时间里，我发现他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。似乎在小心翼翼的扮演着老师眼中的好学生，眼神中却流露着明显的消沉和不满。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己这是我希望的听话的学生吗？
于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，如果他是老师，当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的学生会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相互尊重的，只要我们互相体谅，其实就可以相处的很愉快的，经过将近1个多小时的疏导，他终于认识到了自己的不对，并诚恳地向老师道歉。
又和他一次很长时间谈话改变了他，不尽变得活跃而且变得守纪律了。他当我班政治课代表，检查我们班的政治作业，之前，他自己散漫，所以，不那么认真管理同学，但是，这件事以后，他努力地改变自己。在学习方面也是表现的很好。成绩也提高了很多，在月考时英语和数学都达到了100多分。
班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
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