视导自评报告

第一篇：视导自评报告

寿光市2009年小学教学视导自评报告

一、学校自查自评工作组织及实施情况：

我们根据寿光市教科研中心下发的寿光市2009年度小学教学视导评估标准，成立了自评和迎评领导小组，认真解读标准，吃透精神，认真细致的进行了自评。

二、自评经过与结果：

为了更好地落实上级规定的办学行为，我们在“以人为本”管理理念的指导下，坚持“内抓管理，外树形象，自强素质，上下齐心”的管理思路，实行思想管理与民主管理相结合，目标管理与责任管理相结合，制度管理与情感管理相结合，建立起“民主、平等、文明、和谐”的人际关系，形成了“自主、和谐、活泼、进取”的校风和人和、心顺、气正、志高、劲足、创优的良好风貌和工作氛围，学校管理走上了有章、有序、有效的轨道，保证了学校各项工作的顺利开展和落到实处。

三、取得的成绩

1、强化教师队伍建设，提高教师综合素质。

一是按编制配备教师，年龄结构合理，体现老、中、青结合。配足认真组织教职工学习政治理论，加强思想作风建设，规范例会学习制度，积极响应上级号召，学习《《中小学教师职业道德》、《科学发展观重要论述摘编》等，提高教职工的政治理论素质。

二是自觉接受学生家长和社会各界的监督。我校设立了“校长信箱”，成立了家长委员会，通过召开家长会、教师座谈会、教师家访，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。

三是规范收费行为。我校严格执行国家的“两免一补”政策，免去学生的杂费、教材费，并按时发放义务教育阶段贫困家庭寄宿学生生活补助费，学校在开学上设立收费公示栏，将学校收费置于社会的监督之下，避免乱收费现象的发生。

四是规范教育行为，坚持依法管理，依法育人。明确学校的办学宗旨，严格遵守《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及各级政府、教育主管部门有关素质教育的规定。结合学校实际，继续健全各项规章制度，保证学校各项工作的顺利开展。严格遵守财经制度，执行收费标准，增强理财公开透明度。学校不断完善财产的保管和使用管理制度，提高财务利用率和保存率，并在下拨经费紧张的情况下，开源节流，以最小的投入获得最大的产出，最大限度地满足管理需要。

2、明确德育目标展实效。我校始终坚持德育为首的思想，树立以人为本的育人理念，关注并尊重学生的个性，明确德育工作目标，健全组织机构，丰富德育内容。

一是有计划地开展了爱国主义、社会主义、集体主义教育、道德养成和语言、行为规范教育、心理健康教育等。促使少年儿童在亲身实践的体验中，把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，充分利用思品课、校会、国旗下讲话宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。我校还运用专题讲座、报告会等形式，深入进行法制教育；运用主题班会、黑板报等形式，组织学生自我宣传、自我教育，强化法制、安全观念。

二是注重心理健康教育。让大家认识到心理健康教育是素质教育的重要组成部分，做好这项工作，有利于提高教育教学质量，促进学生主动发展。明确了心理健康教育的一般方法，在实施心理健康教育过程中，遵循原则，对学生循循善诱。

三是发挥校园文化建设的德育效能，创设优美和谐的校园环境。我校立足实际，把整治校园环境，建设优美校园作为工作重点，加大改造力度。宽敞、洁净的校园，醒目的校训，让每个学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。此外，学校还不断完善校园文化设施、设备，举行书画展览、演讲比赛等，为学生自我教育、自我管理、自我服务提供了必要的条件。弘扬正气，鞭策后进，激发了全体学生上进的热情，使学生日常行为更为规范，使学校德育管理得到了进一步完善。

3、强化教学管理，提高教学质量。

素质教育提倡以人为本，以学生的发展为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，应培养学生创新精神与实践能力，促进学生的持续发展。因此，在实施素质教育方面，在教育教学常规管理方面，我校十分注重抓坚持、抓实效、抓创新。

一是强化教学流程管理，严格规范教师常规工作。在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。提倡个人备课与集体备课相结合，要求每位教师超前一周备课。坚持听课学习制度，每位教师听课16节以上。继续实施教师的考核制度，在工作中不断完善教师的考核评估细则，以求更客观公正地考评教师工作。种种的制度及评价机制，规范了学校常规工作管理。

二是抓好学科教学管理，切实提高学生素质，促进学生全面发展。学科教学是实施素质教育的主要阵地。我校开足、开齐、开好规定课程及课时，严禁占用技能科教学课时进行基础学科的教学。对于每一

学科都推行课堂教学、学生作业、成绩评定等全方位、全过程管理。规定了课堂上教师及学生的行为要求。

三是认真做好“培优辅差”工作，培养特长学生。在促进学生全面发展的同时，我们注意避免学生“千人一面”的现象，尊重他们的个性发展。学校成立了阅读、舞蹈、音乐、书法、跳绳等兴趣小组，由专人负责培训，大大促进了学生素质的全面发展。

3、加大教研力度，提高课堂教学质量。健全学校教研制度，规范教研活动。建立领导听课和深入教研活动制度，领导经常深入教研活动，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。健全学校教研组制度，围绕重点专题研究有计划、有目的地开展听课、评课活动。

4、加强培训，高教师的业务水平。一是送教师出去参加培训。共组织多名教师参加各种教学研讨交流活动和有关教学管理方法的理论培训，通过这些方式，来提高教师获取、整理信息、进行教学研究和管理能力，促进教育教学质量的提高。

二是充分利用电教媒体，帮助教师学习新教法，获取新信息，了解新教改动态，从而不断优化课堂教学，提高教学质量。

三是利用教研活动时间互相交流、集体学习，要求教师利用业余时间自学来提高自己的专业水平。

四、存在的问题、原因及整改措施。

（一）以下在的问题还须改进：

1、在学校硬件方面，我校做的较差。

2、学校重视教师的心理教育方面的培养，学生的心理教育刚刚起步，但是学生目前面临的压力仍然很大，需要各方面关心学生的心理素质。心理健康教育要从心理知识普及向心理咨询、心理医疗等较高层次发展，拓宽德育工作渠道。

（二）改进措施：

1、加强领导，树立高度的责任感，进一步强化每个人的责任心，对每项工作实行问责制。

2、我们将通过各种渠道，大力筹措资金，投入大量的人力、物力和财力，把我校的硬件设施建好、建全。

3、加大检查督导力度，发现问题及时解决。

南邵小学

2009.11

1、图书仪器。积极实施实验仪器推进计划，实验教学仪器、音、体、美器材配备达部颁二类标准。中国教育报、教师报、人民教育订阅10种.2、办学思想。有先进的办学理念，办学思想端正、思路清晰、方向正确，全面落实《山东省普通中小学管理基本规范》，面向全体学生，实施素质教育，促进学生生动活泼全面发展。办学目标明确，有符合学校实际的素质教育近、中期发展规划、实施方案和实施步骤，有学年、学期工作计划、总结，并有具体的实施步骤和措施。完善学校管理制度，认真执行教育法律、法规和政策，坚持依法治校；形成符合学校实际的校风、教风、学风。

3、队伍结构。校长持证上岗并参加提高班培训；教师实行双向聘任，并签定聘任合同18份。

4、师徳建设。教师依法执教，自觉实施素质教育，认真遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，关爱学生，无歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生现象发生。

5、教师评价。重视教师评价结果运用，评价结果与教师结构工资、评优等结合。

6班主任工作。班级建设成效显著，班组织健全，形成良好的班风。

7、校园环境。校园布局合理，分区明确，和谐高雅，特色明显；绿化苗木搭配合理，绿化率高。教室、办公室内窗帘、各种制度、图表规范，物品摆放整洁有序，其他功能用房内设施布置合理，清洁卫生。校园甬路及各区域整洁，无痰迹、废纸等遗弃物；无乱贴乱划现象；校园周边卫生整洁。厕所定时清扫，粪池加盖,夏季配有防蝇蛆措施，绿地内无死树、垃圾，杂物入池，无垃圾暴露。

8、校园文化。学校普通话氛围浓厚，积极开展普通话达标竞赛活动；有供学生开展艺术文化活动的设施、场所、音像资料等。有体现本校特色的校风、校训、校徽；师生熟悉校风、校训。树木挂牌，突出知识性，并与学生课外实践活动、书香校园建设结合。

9、民主管理。实行校务公开，对学校办学情况、经费收支、教师考核评优、贫困生救助等情况及时公开。健全职工代表会议（教职工会议）制度；学校重大事项经教职工会议通过。

10、财物管理。建立固定资产账、卡，物资登记及时、清楚，做到定期清查。健全经济贫困生档案； “一免一补”落实到位，程序规范，符合实际。

11、德育工作。成立警校共育办公室，形成学校、社会、家庭三位一体的德育网络；通过聘请法制副校长等经常对师生进行法制教育。

12、五个一工程。积极推进小学生“五个一”成长工程。

13、综合实践。有2处固定实践基地，三年级以上学生每学年参加自然观察、社会考察、科学探究、参观游学等社加自然观察、社会考察、科学探究，活动有记录、实践报告等。

寿光市2009年小学教学视导自评报告

一、学校自查自评工作组织及实施情况：

我们根据寿光市教科研中心下发的寿光市2009年度小学教学视导评估标准，成立了自评和迎评领导小组，认真解读标准，吃透精神，认真细致的进行了自评。

二、自评经过与结果：

为了更好地落实上级规定的办学行为，我们在“以人为本”管理理念的指导下，坚持“内抓管理，外树形象，自强素质，上下齐心”的管理思路，实行思想管理与民主管理相结合，目标管理与责任管理相结合，制度管理与情感管理相结合，建立起“民主、平等、文明、和谐”的人际关系，形成了“自主、和谐、活泼、进取”的校风和人和、心顺、气正、志高、劲足、创优的良好风貌和工作氛围，学校管理走上了有章、有序、有效的轨道，保证了学校各项工作的顺利开展和落到实处。

三、取得的成绩

1、强化教师队伍建设，提高教师综合素质。

一是按编制配备教师，年龄结构合理，体现老、中、青结合。配足经专业培训的专职英语教师。

二是认真组织教职工学习政治理论，加强思想作风建设，规范例会学习制度，积极响应上级号召，学习《《中小学教师职业道德》、《科学发展观重要论述摘编》等，提高教职工的政治理论素质。

三是开展教师“三笔字”及简笔画的训练活动，定期对教师进行评比。做到有计划，有评比，有记录，并存入教师业务档案。

四是开展教师读书活动，有笔记，并写有教师个人心得体会，有实践反思。

五是继续实施教师的考核制度，在工作中不断完善教师的评价标准，以求更客观公正地考评教师工作。种种的制度及评价机制，规范了学校常规工作管理，评价结果与教师工资、评优相结合。

2、强化教学管理，提高教学质量。

素质教育提倡以人为本，以学生的发展为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，应培养学生创新精神与实践能力，促进学生的持续发展。因此，在实施素质教育方面，在教育教学常规管理方面，我校十分注重抓坚持、抓实效、抓创新。

一是强化教学流程管理，严格规范教师常规工作。在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。科学使用导教案，有随时记录的心得、反思、感悟等。要求每位教师超前一周备课。坚

持听课学习制度，每学期每位教师听课16节以上。学校对常态课有管理意见，有记录，有评比成绩，并纳入教师考核。

二是抓好学生作业的布置，切实提高学生素质，促进学生全面发展。按常规要求进行作业批改，有针对性和指导性。

三是深入开展“自主互助式课堂”改革，教学方法灵活有效，引导学生开展自主、合作、探究性学习，培养了学生的思考能力、创新能力。

3.加大教研力度，提高课堂教学质量。健全学校教研制度，规范教研活动。定期开展校本教研活动，每周设立“校本教研日”积极开展校本培训。建立领导听课和深入教研活动制度，领导经常深入教研活动，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。健全学校教研组制度，校长及业务骨干包靠科目。

4.努力创建特色学校。建立好特色学校创建项目，调动师生积极性，争取全员参与。

5、健全学生素质培养与评价。

一是开展好科技节活动，积极开展小制作、小发明活动，并按新课程要求开展好各种实验，锻炼学生的动手、动脑能力。实施朝阳读书计划，开放图书阅览室，班班建有图书角，三年级学生写读书笔记。

二是注重学生习惯养成，学生每周都有具体训练内容，家校配合好，建立督评机制，学生实际生活、卫生、学习、心理、文明习惯等习惯逐年有好转。

三是根据《关于加强小学综合实践活动课程实施和管理的意见》，落实了综合实践课，及时开课，备好课。合理利用《小学综合实践活动资源包》，学生在广泛的活动中得到锻炼和培养。

四是建立健全学生评价制度，学生素质评价实行等级制，使用好学生成长档案袋，学业成绩实行日常评价与期末考试评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，学生评语体现个性化和鼓励性原则，鼓励学生全面发展。

四、存在的问题、原因及整改措施。

（一）以下在的问题还须改进：

1、在学校硬件方面，我校做的较差。

2、学校重视教师的心理教育方面的培养，学生的心理教育刚刚起步，但是学生目前面临的压力仍然很大，需要各方面关心学生的心理素质。心理健康教育要从心理知识普及向心理咨询、心理医疗等较高层次发展，拓宽德育工作渠道。

（二）改进措施：

1、加强领导，树立高度的责任感，进一步强化每个人的责任心，对每项工作实行问责制。

2、我们将通过各种渠道，大力筹措资金，投入大量的人力、物力和财力，把我校的硬件设施建好、健全。

3、加大检查督导力度，发现问题及时解决。

南邵小学 2009.11

第二篇：马小教学视导自评报告

学校教学管理考核自评报告

近年来，我镇小学以教学为核心，课堂教学为主线，以常规打基础，教研促质量，科研求发展的总体思路，致力教学改革、落实管理常规系列工作，促使我镇小学教学质量稳步提高。

一、组织管理系统化。

1、学校教学管理制度较齐全（如教学管理规程、教学常规、教学评价制度、教师培养制度、教研组、备课组管理制度等），并能汇编成册，且能定期修改、完善。学校每学期都有学阶段性工作安排及重点工作实施方案，教学工作计划周全，做到规范、合理，执行落实到位。

2、管理机构形成网络化，班子条理清晰，合作默契，充满战斗力。

二、课程管理规范化。

1、加强课程改革组织领导。中心小学及下辖区学校有课程改革的实施方案，有落实课改的相关制度、措施，积极推进生本课堂，全镇统一实施“先学后教”教学模式，认真落实“导学案”，让“先学后教”模式与导学案完美结合。

2、注重课程建设。抓好综合实践活动课程、地方课程、校本课程建设，开展各类展评活动。我校根据乡情，开发了《寻找革命先烈的足迹》的地方课程，同时重视中小学衔接。

三、教学资源管理制度化。

1、建立学校教学资源管理制度，重视图书室、实验室及其他专用教室等建设与管理，有教学资源开发机制与共享平台。每学期学校行政检查3～5

次。中心小学及村完小所有班级配备了多媒体一体机教学平台且正常使用。

2、教师教学资源：建立典型性教学案例，先导性的教学方法与模式，工具性教学资料、网络教学、媒体教学、及其它常规性的教学资源库，促进教学资源整合与共享。

四、教学质量管理科学化。

1、认真做好教学质量监测工作。制定和落实学科教学质量检测评估制度，做好平时及期中、期末检测工作，所有学科期末有检测。每学期由镇统一组织实施检测。

2、做好学科教学质量评价工作。实行教学责任制，建立《马头镇小学教学系统综合评价考核办法》，自二○一五学开始实施。

五、教学常规管理精细化。

教学常规管理是落实教学环节、提高教学质量的重要保障，教学常规工作管理规范化、科学化、精细化，凸现实效性。

1、个体备课有模式：要求一、二年级及英语科任教师按生本课堂要求备课，三至六年级科任教师按“先学后教”模式结合导学案备课。

2、集体备课出成效。中心小学语文、数学各设三个备课组，英语设一个备课组。各村完小语文、数学各设两个备课组，英语设一个备课组﹔教学点语文数学设一个联合备课组。各备课组有制度和集备计划，并持之以恒开展集备活动，效果良好。

3、抓实课堂教学，过好课堂第一关。

课堂教学是实施课程改革，提高教学质量的主渠道。①建立课堂巡查制度，学校中层干部经常巡堂，了解教学情况，有记录并定期总结；②推行生本课

堂，三至六年级语文、数学教师按“先学后教”教学模式上课，认真落实“导学案”，充分体现教师的主导，学生是“主体”的生本课堂，实施以来，初见成效。

4、“培优辅差”工作落到实处。教导处、各科任教师均制订计划组织实施，学校有激励措施，对中下生转化率和优生覆盖率有具体指标和要求。结合《马头镇小学生结对帮扶方案》，根据各校各班科结对帮扶计划，做好分层、分类辅导，填写好“学困生”（含临界生）统一的成绩跟踪表。对优生分别设立分科和综合优秀等次奖，对后进生、临界生设立进步奖、达标奖。

5、强化毕业班工作。

对毕业班的教学工作，加强管理与指导力度。机制落实，调动教与学双边积极性，形成良好的教学氛围；平时，加强六年级教学督导与调研及教学跟进工作，每学期开好“五个”会；即：毕业班教学工作会议、毕业班家长会、学生分类座谈会、学科专题研讨会、总复习动员会。

六、教师专业发展管理实效化。

（一）教研活动有效开展。

1、积极开展主题性教研活动。

（1）创建“立交式”（几位一体）的教研模式，如“人人登台”、“集体备课”、“教学模式”三位一体教研活动。

（2）积极推进《先学后教，当堂达标》教学模式研究，认真落实“导学案”。

（3）积极开展 “一师一优课，一课一名师”晒课活动，完成晒课任务，并有两例获省优课、一例获部优。

2、搭建教师专业发展平台。

（1）注重教研组建设，充分发挥教导处和教研科组职能作用，充分利用各教研组，创造条件培训教研人员，组织开展有效的教研活动。

（2）努力打造骨干教师队伍。

①制订《马头镇小学骨干教师管理考核办法》，每学期考核一次。②注重骨干教师培养，制定《培养骨干教师，促进教师教学均衡发展规划》各校每学年要制定培养计划并组织实施，完善制度，机制落实。

③发挥骨干教师专业引领作用，以点带面，促进整体提高。各校开展“教学结对”活动，订出计划，组织实施；学校出台“教学结对”激励性捆绑政策，调动帮扶教者和被帮教者双向合作积极性，促进“教学伙伴”双向提高与发展。

3、组织全镇教师每学年参加县级、市级各项进行有关培训学习。

（二）注重教育科研，推进教学改革。

发挥课题的龙头作用，研训一体，打造校本教研群体。每学年有县以上课题立项、结题及成果获奖。有2例省立项课题。

近几年，结题的县课题有10多例、市课题多例，且大多数获县一、二、三等，市二、三等成果奖。

（三)注重教师教学综合评价工作。

近两年来，全体师生团结奋进，顺利完成了各项教学教研任务。教学质量一年一个新的台阶。2013—2016学年连续四年获县教学质量综合评价小学组优胜奖；在国家、省、市、县教育学会和学科教学研究会举办的优秀课例、论文、微课等评选活动中，我镇小学共有18人次获奖，获国家级二等奖1人

次、市级二等奖2人次、县一等奖8人次、二等奖7人次；课题成果获县二等奖2人次；2018年春季在县局举行的中小学生书画比赛中获三等奖3人次；2016学年在一师一优课，一课一名师的活动评比中，获省优课一例。部优课一例。

总结经验，展望未来，我校在平时工作中紧扣引起学校发生根本性变化的“发展点”、“杠杆点”、“创新点”，进行自主创新，促进学校发展，质量见证我们管理的结果，但我们和兄弟学校相比，有一定差距，我们期望能得到上级领导更多的关心和指导，能得到兄弟学校更多的成功经验，把我校建设成为教育的精品化学校。

新丰县马头中心小学 二○一八年五月

（2450字）

第三篇：(最新)小学视导自评报告(10.5修改)

改进管理方式 强化过程落实

加强教学研究 提高育人质量

本学期，我们继续对教学常规进行精细化管理，加强教师对新课改精神的学习，以人为本的教育理念，全面落实“课前预习、课堂实施、限时作业”、三环节教学模式，深化课堂改革，促进教师专业成长。同时，我校小学部依然面临师资问题困扰，3—6年级班额都超过45人以上，在困难面前，我校充分挖潜内部潜力，提高工作效率，坚持教学科学管理和创新管理。采取行之效的教学管理策略，紧紧围绕“以人为本，为学生的终生发展奠基”这一办学理念，全面深化改革、继续开拓创新，依靠全体教职工的共同努力，各项工作有条不紊地开展。

一、强化教学管理运行机制，突出教学工作的中心地位

1、加强师德建设，抓师资队伍建设。

学校深知教师师德、素质直接影响学校的可持续发展，因此我们一抓教师职业道德建设铸师魂。师德是教师的灵魂，敬业是教师的天职，“爱岗敬业、教书育人、为人师表”是教师职业道德的核心。“学高为师，身正为范”是教师具有良好职业道德的表现。我校组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》等，规范教师的言行；二抓教师专业技能素质。首先在“学”字上做文章。组织广大教师深入学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势，适应三环节教学改革的要求； 其次在“练”字上下功夫。狠抓教师基本功训练，炼出真功。再次在“研”字上求实效。切实搞好教学教研工作，善于研究、勤于总结，才能使每一节课都真正成为优质课。提高教师的课堂教学水平和教研水平，使学校教育教学工作不断迈上新台阶。

学校还重视课堂实效性、高效性方面认真组织教师理论学习，扎实开展有最佳课堂评选活动，结合上级要求，将预习和限时作业纳入课堂教学评价，深化课堂教学改革；针对个别教师坐凳子上课，课上喝水、接打手机等不良现象重新修订出台了教学常规，规范教学行为，基本杜绝了教学违规现象。

2、教育教学管理更加规范，管理方式趋于科学

（1）注重过程管理。

学校制定了切实可行的课程教学工作计划，加强对课程实施整个过程的管

理。学校业务领导深入到各年级、各学科组，深入到教学第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。另外，在教学过程中加强对教师备课，学生作业布置、批改的检查，每学期进行多次检查。

（2）加强质量监控。

学校近年来不断完善课程实施质量监控机制，认真做好对各年级各学科的质量监测。一是加强各学科的阶段性质量监测，二是加强各学科的期中期末质量考查。平时测验进行各年级备课组质量分析；期中、期末分别进行具体质量分析工作，做到层层落实：有任课老师班级质量分析、年级组长进行年级组质量分析、教导处进行学校质量分析。充分掌握课堂教学质量，科学准确地评价教学的实际情况，制订相应措施，制定了“学困生学生辅导记录”等，加强和改进教学中的问题。

（3）强化听课制度。

学校制定了教师听课要求，每学期业务校长和教导主任听课30节以上，年级教导主任听课30节以上，学科教师不少于每周一节。业务校长和教导主任会根据不同情况，有针对性、有目的的推门听课，听课后及时反馈、及时指导，使他们迅速提高自己的教学水平，提高教学效率。

3、教学常规重落实。

学校认真贯彻执行国家课程方案，做到了开全课程，开足课时。开学初进行了部分教师、班主任工作调整，所有领导干部都达到兼课要求，小学三个学段的教导主任、政教主任既担任主课，同时还担任班主任工作，真正给全体教师起到了模范带头作用。

为了进一步在老师们中树立学习的榜样，开学之初，在小学部中组织优秀班主任及骨干教师进行了先进经验交流会，共有11位教师作了典型性发言，班主任老师对学生无微不至的关爱和骨干教师优秀经验的交流，让参会的老师思想深受感动，也为他们今后的教学注入了心得活力。

为了提高老师们的工作积极性，第一学月考试过后，我们召开了老师座谈会，通过分析成绩中反映出来的得于失，帮助老师们制定了期中考试教学质量目标，让老师们自我加压，最大限度的调动老师们的内在潜力，让他们在工会做中有方向，找到工作的动力。期中考试过后，针对老师们的达标情况，又召开了工

作调度会议，发现老师们的优点及时推广，针对工作中的问题及时指出，并限期整改。

为使每位教师更有针对性的指导学生养成良好的学习习惯，学校编印了《小学生学习规范系列要求》，对学生的坐姿、握笔等提出了具体要求，还编印了小学生学习常规歌，让学生在快乐的哼唱中，养成良好的学习习惯。为了进一步加大学生学习习惯的培养，学校还将此项纳入了班级考核，每月一次评比，进行量化。

为促进学生良好学习习惯的养成，还在各班中开展了丰富多彩的活动，为使学生养成良好的书写习惯，在第十周举行了书法比赛；为使学生养成良好的朗读习惯，积累一些课外知识，在近期，学校还举行了古诗词朗诵比赛；所有的活动在各位老师的协助下，均有力的促进了学生良好习惯的养成。

教导处重点做好了教学过程管理的监控。总教导处按计划每周对教师教学常规或年级工作进行抽查、督查，做到了有检查、有记录、有反馈，年级督促教师有整改。年级教导处根据教学常规的具体要求，每周进行抽查，双周进行普查，通过检查促进了老师们的工作效率。对于作业完成率低的现实，我校出台了关于进一步加强学生作业管理的实施意见，明确教师布置要精选题目科学设置，不违背上级政策，严格控制3—6年级家庭作业不超过1小时，为提高作业完成率和优秀率，各班级建立了作业检查专栏，并把家庭作业检查情况纳入班级考核，教导处制订了家庭作业要求，规范作业的布置，要求家长签字，并对每周2次不能按时完成作业的同学实行责任跟踪，联系学生家长，取得家长的配合和督促，在全体教师的共同努力下，作业完成率有明显提高。

4、规范教学管理，学校认真做好“教学质量监控”工作，并以课堂教学质量评价为切入点，力求把素质教育的思想转化为教师的课堂教学行为。教师强化自我监控，如对备课、上课、作业、辅导、评价等常规工作。对于教研组，我们做到定期自查，严格把握教学质量，学校及时进行质量检测，充分利用平行班较多的优势，坚持单测、月考制度，在教师层面进行全面分析，引导备课组齐头并进。多数班级还建立了学习小组互帮互助体系。

二、继续实施科研兴教战略，努力提高学校教育内涵。

“实施科研兴教战略，努力提高学校教育内涵”这是我校本学年教研工作

目标。为此我校小学教科室学期初制订了整体教研工作规划，同时制定了教师读书计划、理论学习计划、师资培养计划、课题研究方案等。本学期实行领导包组制度，包组领导参与并指导教研活动，增强教研活动的目的性与实效性。具体做法是：

1、加强常规教研管理，提高教研质量。

本学期为加强教研活动，学校教科室、教导处在统一制定计划同时，要求小学段各科教研活动定时间、定地点、定内容；学校统一开辟“教研活动室”，严格考勤制度，及时检查教研内容和教研效果；加强集体备课研究，将课堂“三环节”设计研讨作为研讨重点，发挥备课组、教研组的研讨优势，力求每个教学案都是优质教案，每堂教学都是优质课教学；学校教科室、教导处定期调研教师“三环节”运行情况，及时了解并解决教师遇到的困难和问题，使课堂改革真正服务于教学。

2、开展课题研究，提升学校教育内涵

我校小学部和其他名校比，起步较晚，没有较为突出的特色教育。为此学期初，学校教科室开展了为开辟课题的调研听课活动，通过听课找出目前师生存在问题，找到关键点，制定课题研究方案，制定切实可行的研究措施，为我校发展提供保证。

我校在开展《小学学困生成因及转化策略研究》这一校级课题的基础上，继续开展《教育“1+1”系列研究方案》、《“三环节”课程改革研究方案》、《学生习惯养成教育实验方案》、《小学学困生成因及转化策略研究》等课题研究。学校要求教师人人有问题，人人有研究，让教师在研究中成长，从而达到有知识型教师向研究性教师发展。为加强学校内涵发展，本学期学校硬性要求所有教师使用普通话教学、上课书写规范字、每时每刻加强学生习惯养成教育等。

本学期在教育“1+1”课题基础上，在全校语文和数学学科开展子课题研究，即：“关于学生写规范字的研究”、“关于数学家庭作业家校共管模式的研究”等提高了学生素质和学习水平。

3、开展理论学习和读书教育活动，提高教师理论素养。

本学期，我校继续开展《当代教育科研》的“学用评”活动，同时有计划开展“理论学习”活动、教师读书活动，学校教科室对学习内容和要求做统一规

定，每周有检查，有反馈。通过学习所有教师的理论水平都得到较大提高。

4、开展“开放教学”研讨活动，推动“三环节”教学改革。

本学期为提高教师课堂教学水平，推动课堂“三环节”改革，依据“宁阳县三环节教学改革实施意见”和“镇三环节课堂改革精神”，从第五周起，在小学部开展了“开放课堂教学研讨活动”，先是骨干教师即各学科的教研组长和备课组长在五——七周 举行课堂开放周活动，开放时间为一周，要求同学科任课教师每周必须参加课堂教学活动三次以上；然后是在十——十一周时的任课教师课堂开放周时间；为促进青年教师的快速成长，在第十三周时安排了青年教师教学汇报课活动。在第十四周时，学校还将对本次活动中的先进个人进行了表彰，并将此次活动纳入了学期考核。

5、加强师资培养，开展教学反思和学案评比活动

学期初，教科室制定骨干教师培养方案、青年教师培养计划，发挥各学科各干教师的带头作用，开展传、帮、带系列活动，建立师资培养档案，名师培养计划等，使优秀教师的活动辐射全校教学工作。

为了进一步推动三环节教学，最近，学校还进行了优质案例评选，要求每位任课教师上交一篇本学期的案例参评。学校将对上交的案例组织专门人员进行评选，并对优质案例编印成册，以供老师们传阅学习。

6、积极参加镇区域教研活动和上级各类教育培训活动，每次培训结束后参训教师都进行了认真梳理，撰写了心得体会；选派外出培训教师不仅向老师们传达最新课改精神，还执教观摩课，将先进经验与做法传递到每位相关教师；镇区域性教研活动也为教师的成长提供了理想的平台，让我校教师受益匪浅。

7、积极开展校本课程开发，我校在上学期“在故事中成长”为主题的校本教材开发的基础上，本学期重点在学生学习方法和习惯培养方面进行校本教材开发，以此培养学生能力和健全的人格。

三、求实务真，注重工作高效

1、在总教导处的统一部署下，我校利用1个月的时间，我抓了学生课堂常规，下发了学生课堂常规落实方案和学生课堂常规歌，利用班会等进行学习，落实到平时的教学课堂中，常抓不懈。通过长时间的落实和平时监督，学生的课堂常规有了比较大的提高。

2、加强考查工作，为提高教学质量服务，根据计划在期中对所有学科进行了考查，既考查了各个学科教学质量，又提升了学生的实践能力。结合上级精神，还对课堂教学进行了抽测评价，促进了课堂教学实效。

3、强化德育，培养良好班风、校风。本学期教导处结合《学生一日常规要求》重点抓好、环境卫生监督、放学排队到校门、课间纪律和安全观念等方面，明确值日教师和班主任职责，加强少先队执勤队的管理，认真做好“优胜班级”评比活动，通过努力已初见成效，良好校风正在逐步形成。

4、积极开展第二课堂活动和参加上级组织的各项竞赛。本学期我校举办了跳绳比赛、合唱比赛、班级篮球赛、庆六一书画展，校园歌手大赛等活动，活跃第二课堂，扎实开展兴趣小组辅导。在参加县、镇春运会均取得了历史性的突破。

四、工作中不足与下步设想：

1、细节管理不足。我们清醒地认识到细节管理还有所缺失，今后进一步细节管理，关注管理失角的控制，提高管理的高效性，锤练一支高效的干部队伍。

2、课题研究的深度还不够。今后，教科研工作与学科教学进行有效整合，立足为教学服务，有效开展教学行动研究，从现实教学中走向科研。

3、学生学习和生活习惯还有待于养成与强化。

回顾近一学期的教育教学工作，在全体教师的共同努力下，虽然取得了较好的成绩，但离素质教育的要求还相差甚远，教育教学质量还有待提高。展望未来，我们满怀信心，相信在教研室的领导下通过不懈努力会有更大的进步。

第四篇：南邵小学2009年小学视导自评报告

寿光市2009年小学教学视导自评报告

一、学校自查自评工作组织及实施情况：

我们根据寿光市教科研中心下发的寿光市2009小学教学视导评估标准，成立了自评和迎评领导小组，认真解读标准，吃透精神，认真细致的进行了自评。

二、取得的成绩

1、强化教师队伍建设，提高教师综合素质。

一是按编制配备教师，年龄结构合理，体现老、中、青结合。配足经专业培训的专职英语教师。

二是认真组织教职工学习政治理论，加强思想作风建设，规范例会学习制度，积极响应上级号召，学习《《中小学教师职业道德》、《科学发展观重要论述摘编》等，提高教职工的政治理论素质。

三是开展教师“三笔字”及简笔画的训练活动，定期对教师进行评比。做到有计划，有评比，有记录，并存入教师业务档案。

四是开展教师读书活动，有笔记，并写有教师个人心得体会，有实践反思。

五是继续实施教师的考核制度，在工作中不断完善教师的评价标准，以求更客观公正地考评教师工作。种种的制度及评价机制，规范了学校常规工作管理，评价结果与教师工资、评优相结合。

2、强化教学管理，提高教学质量。

素质教育提倡以人为本，以学生的发展为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，应培养学生创新精神与实践能力，促进学生的持续发展。因此，在实施素质教育方面，在教育教学常规管理方面，我校十分注重抓坚持、抓实效、抓创新。

一是强化教学流程管理，严格规范教师常规工作。在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。科学使用导教案，有随时记录的心得、反思、感悟等。要求每位教师超前一周备课。坚持听课学习制度，每学期每位教师听课16节以上。学校对常态课有管理意见，有记录，有评比成绩，并纳入教师考核。

二是抓好学生作业的布置，切实提高学生素质，促进学生全面发展。按常规要求进行作业批改，有针对性和指导性。

三是深入开展“自主互助式课堂”改革，教学方法灵活有效，引导学生开展自主、合作、探究性学习，培养了学生的思考能力、创新能力。

3.加大教研力度，提高课堂教学质量。健全学校教研制度，规范教研活动。定期开展校本教研活动，每周设立“校本教研日”积极开展校本培训。建立领导听课和深入教研活动制度，领导经常深入教

研活动，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。健全学校教研组制度，校长及业务骨干包靠科目。

4.努力创建特色学校。建立好特色学校创建项目，调动师生积极性，争取全员参与。

5、健全学生素质培养与评价。

一是开展好科技节活动，积极开展小制作、小发明活动，并按新课程要求开展好各种实验，锻炼学生的动手、动脑能力。实施朝阳读书计划，开放图书阅览室，班班建有图书角，三年级学生写读书笔记。

二是注重学生习惯养成，学生每周都有具体训练内容，家校配合好，建立督评机制，学生实际生活、卫生、学习、心理、文明习惯等习惯逐年有好转。

三是根据《关于加强小学综合实践活动课程实施和管理的意见》，落实了综合实践课，及时开课，备好课。合理利用《小学综合实践活动资源包》，学生在广泛的活动中得到锻炼和培养。

四是建立健全学生评价制度，学生素质评价实行等级制，使用好学生成长档案袋，学业成绩实行日常评价与期末考试评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，学生评语体现个性化和鼓励性原则，鼓励学生全面发展。

三、存在的问题、原因及整改措施。

（一）以下在的问题还须改进：

1、在学校硬件方面，我校做的较差。

2、特色学校的建设刚刚起步，需要全面组织与培养全体师生，我校还需要继续努力。

（二）改进措施：

1、加强领导，树立高度的责任感，进一步强化每个人的责任心，对每项工作实行问责制。

2、我们将通过各种渠道，大力筹措资金，投入大量的人力、物力和财力，把我校的硬件设施建好、健全。

3、加大检查督导力度，发现问题及时解决。

南邵小学 2009.11

第五篇：2013视导报告

精致管理创特色 深化课改提质量

——盐城市秦南（泽夫）小学教育综合督导和教学视导自评报告

一年来，我们秦南（泽夫）小学以建设‚现代秦小、文化秦小、质量秦小、特色秦小、活力秦小‛为目标，以精致管理为抓手，全面深化课改推进，全面深化教育改革，强化学校依法治校和自主办学的意识，促进学校全面、协调、可持续发展，持之以恒地开展素质教育，在提高管理水平、提升师能水平、推进课堂改革、提高教学质量、塑创办学特色等方面都进行了大胆地改革与实践，取得了一定的成绩。

【学校简介】

我校创办于1910年，现有31个教学班、1543名在校学生，87名任课教师，规定学历以上教师达100%，中级及以上职称57人，骨干教师17人。学校基础设施先进，教育装备精良，师资队伍一流，办学特色鲜明，办学业绩显著，是一所人文底蕴深厚、园林风格鲜明、现代气息浓郁的乡镇中心小学。2012年8月，为解决老校区班额过大和缓解镇区交通压力，在各级领导的关心支持下，盐城市秦南小学在镇东泽夫路新建了一所小学——盐城市泽夫小学，形成了一镇两校，一套班子，分区管理，并驾齐驱的办学格局。

本学年，我校先后获得江苏省第十一届中小学生健康教育知识竞赛活动优秀组织奖、江苏省科技与生活同行科普大赛组织奖、2011年江苏省书法水平等级证书考试组织工作一等奖、江苏省健康促进校铜奖；盐城市三星级教工之家、市青少年科学教育特色学校、盐城市示范食堂、盐城市首届食品安全科普知识大赛优秀组织奖、市‚体育、艺术2+1项目‛示范校、2013-2016盐城市体育传统项目（篮球）学校；区文明单位、区十佳平安校园、度教育宣传工作先进集体、区教育工作先进集体名单、区 ‚校园拒绝邪教‛活动先进集体、区单位内部治安保卫工作先进集体。篮球社、毽飞绳舞社获‚区百佳学生社团‛称号、盐都区中小学生毽绳比赛，获小学组第六名、《传承红色文明培养‘双爱’情感‛案例》被评为区首届未成年人思想道德建设工作‚十大创新案例‛、区小学生篮球比赛，女子组获冠军，男子组获第二名、盐都区中小学校园体育艺术节独唱、独舞、独奏、合唱比赛，获2个二等奖，3个三等奖，1个优秀奖、区中小学生田径运动会，获小学组第三名、区中小学生‚阳光伙伴集体绑腿跑‛比赛，分获小学男子组、小学女子组三等奖、区教育系统第十一届‚新华杯‛乒乓球比赛，获乡镇组第三名。

【自我评估】

一、抓基础，抓规范，确保学校平稳发展

我校党、政班子坚持从基础抓起，加强制度建设；注重学习提高，增强班子团结；推进民主管理，凝聚教工人心，学校各项工作平稳推进。

学校将班子建设作为办学的关键。一是党政同心，相互理解，相互支持，形成合力。共同面对学校管理中的问题与困难，积极寻求解决的方法与途径，使得学校能够平稳渡过到‚一校两区，分区管理，全面提升‛。二是重视管理人员素养提升，利用每周行政会议加强工作交流研讨，强化管理人眼‚校荣我荣、团结协作‛的意识与能力。目前，学校行政班子心气较顺，有共同努力搞好工作、推动学校发展的愿望和热情。

学校将制度建设作为管理的基础。一是基于对校情的了解与分析，确立了‚以制度修订统一思想、以制度实施规范行为、以制度完善增进认同‛的工作思路，重新修订、出台了一系列规章制度，形成了按制度办事、靠制度管人的工作规范。二是坚持‚集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定‛的原则，形成了党政班子集体议事规则；同时，加强校务公开建设，重大事项教代会或全教会讨论通过，努力做到规范化、制度化、程序化。2

学校近几年的一些重要工作、重大项目，如绩效工资改革、校安工程实施等均能够平稳推进。

二、有重点、有主题，努力提高德育实效

学校坚持‚育人为本，德育为先‛，注重学生良好习惯的培养，注重各种主题教育的开展，注重家庭教育的研究，努力培养学生良好的习惯，朴实进取的品质。

学校把学生良好习惯的养成作为德育工作的重点。确立了‚热爱祖国、理想远大，勤奋学习、追求上进，品德优良、团结友爱，体魄强健、活泼开朗‛的学生培养目标，针对农村留守儿童的实际，从最基础的习惯抓起，坚持抓小、抓细、抓实。每个阶段都有明确的教育训练重点，并创设‚陋习大扫除‛--通过查找自身存在的陋习、班级贴出改陋习小贴士等方式，提醒、帮助学生养成良好的习惯。泽夫校区投入使用后，又以‚干干净净迎接每一天‛为切入点，引导各班级制定班级公约、在走廊与楼道等处张贴温馨提示语、开展‚四好‛少年的评比等，细化要求，强化训练，取得了较好的成效，据家长问卷反映：98%的家长对学校的校风与学风是‚满意‛与‚较满意‛的。

学校把主题活动的开展作为培养学生的重要载体。学校每学期组织开展主题教育，月月有一个重点活动：队列展示、快乐百分百、温馨教室等，搭设舞台，为学生创设展示、锻炼的机会。为了提升中队主题队会的质量，学校每学期组织开展一次‚主题队会‛的评比、展示，引导中队辅导员研究主题队会的形式、方法与成效。学校的主题活动形式多样，生动活泼，受到学生的喜爱。在学校德育特色建设中，学校申报了市级德育项目《灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情》，组织开展系列班队会活动，培养了学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国的深厚情感，在全校乃至全区产生了很大的反响。目前该项目正在全校进一步深入开展。

连续多年开展‚环保小卫士‛‚文明小天使‛评选活动，学生的环保意识、文明程度大大加强。

学校把家庭教育的研究与指导作为形成教育合力的重要抓手。有比较详细的家庭教育周活动方案，定期组织家长学习《好家长十大好习惯》、《几种不良家庭的形成》等文章、征集家庭教育案例、制定‚称职家长五个一‛要求、开展‚好家长十个好习惯‛的评比、举行‚亲亲校园----家长开放日‛活动等，多渠道、多方位提高家长教育孩子的能力，家校形成教育合力。其‚家校合作，培养学习好习惯‛的经验在市家庭教育研讨会上交流。

3、重实践，促课改，积极探索教学方法

学校以‚更新理念、夯实基础‛为目标，健全教学制度，强化常规管理；加强教研组建设，提高教研活动实效；营造科研环境，提升研修质量。

学校重视教学常规管理。根据教改要求与学校实际，修订、完善了教学管理制度，建立了学校‚半日视导‛制度、细化了《教师教学常规具体要求》以及教师外出学习等相关制度，以制度来规范教师的教学行为。根据制度要求，定期检查、反馈。如：帮助教师落实教学‚五环节”——强调二次备课、二度创作；落实上课‚三环节‛，搞好学生作业分层、个别化辅导，建立学生《学困生跟踪指导记录》等。学校还把‚五认真检查‛作为了解教学现状的重要抓手，发现问题、解决问题。由于计划执行具有一定的针对性，措施具有一定的可操作性，教学常规管理取得了较好效果。

学校重视教研组建设。以教研组为载体，落实推进‚三段活动式‛的课改要求，凸显学生的主体地位，落实课改目标。组织教师参与教学各个环节的研究，以‚解读学科标准→讨论学科重点、难点→分析学生实际→寻找解决问题→整体推进”的方法，争取校本研究的效果。目前我校课改已在全校全面深入地推广，课改经验被省级谜题撰文作专题介绍。在课改实

践中，学生、教师、学校各个层面都受益匪浅。学校重视深入课堂，聚焦教学，通过组织课堂教学展示、教研组说课、评课、教学反思交流，外出学习等活动，既帮助教师掌握现代教学观念，也提高了学校校本教研的质量。

学校重视研修环境的营造。开展了以省级课题《学生自主学习能力培养策略的研究》、市级课题《农村小学提高课堂教学效率的方法研究》以及10多个区级研究课题的课题研究工作，以此作为引导教师深入教学、研究教学、提高能力的有效载体，开展‚个案研究、叙事研究‛，并通过科研中心组成员的以身作则，引导教师建立自己的研究专题、科研课题，积极营造集体学习与个体研究相结合的研修氛围。市级课题《农村小学提高课堂教学效率的方法研究》5月中旬即将结题。

4、促学习，促提升，着力培养合格教师

学校党政重视师资队伍建设，从学校实际出发，制定了‚规范管理，逐步提升‛的师资队伍建设目标，努力构建一支师德良好，有一定素养的教师队伍。

学校重视师德师风建设。组织教师开展读书活动，推荐书目有《责任胜于能力》、《你在为谁工作》等；观看《陈鹤琴》《陶行知》等大师专题片，并通过心得交流、师德网上论坛、师德演讲等不同形式，以点带面，促进全员学习，提升教师的职业素养。组织开展‚为人、为师、为学‛的系列专题讨论，开展‚我爱我的学生，我爱我的工作，我爱我的学校‛、‚做一个有尊严的教师‛等主题活动，增强教师的职业道德和为人师表的荣誉感、责任感。组织开展各类活动，如：‚我运动、我健康‛、‚庆三八‛、‚庆教师节‛、‚迎新年‛等，缓解工作压力，增强团队凝聚力，增进教职工的归属感，进一步树立‚校兴我荣‛的意识。

学校重视教师的专业发展。针对教师队伍平均年龄偏大，教学理念、教学能力以及教学态度有较大差异的现状，实施分层递进的培养方式。重视骨干教师的培养，学校制定了《骨干教师管理条例》，每一位骨干教师均制定了《个人三年发展规划》，学校创设条件让骨干教师发挥引领作用，让其承担课题研究，开设专题讲座，经常参加市区的教学研讨、观摩活动，承担公开教学展示任务等，促使其不断学习探究，完善自我；注重给青年教师压担子，给予青年教师更多的任务，鼓励青年教师参与各类教学基本功竞赛和带领学生参加区域内组织的各类评比活动，在实践中锻炼成长。

学校重视校本研修。以分层组织、自主学习、小组讨论、教学观摩等培训形式帮助教师转变教育理念，提高课堂教学能力，以‚平实课堂‛研究为抓手，通过说课评课、课件制作等教学练兵活动，促进教师的专业发展。目前，学校有6位在省、区级赛课中获奖，100多篇论文在省、市、区评比中获奖（或发表）。

5、多途径、多方法，促进学生全面发展

学校注重学生综合素质的培养，能开足、开齐、开好体育、音乐、美术等课程。体育活动形式多样，健康教育富有特色，社团活动内容丰富。

学校能贯彻落实‚健康第一‛的指导思想，积极营造‚人人有项目，班班有团队，学校有比赛‛的体育活动氛围，培养学生‚积极锻炼，团结合作‛的运动精神。积极实施‚一天一小时‛的体育活动，根据不同年级学生的年龄特点，设计相应的体育活动项目，受到学生的欢迎。学校快乐活动生机盎然，男女篮球队、花式跳绳、百人武术操、大型球操等形式多样，学生精神面貌和身体素质得到了较大的提升，学校在参加区教育局举办的体育比赛中屡获佳绩。在盐都区 ‚特色巡礼周‛活动展示中，我校的展示活动得到了区局领导以及家长的一致好评。

学校卫生工作制度齐全，各项卫生常规工作落实，过程性记录完整，管理规范。卫生老师工作认真负责，建立了详细的学生健康档案，有效地提高了学校的传染病防治的水平，降低了传染病的发生率。重视近视眼防治工作。

学校大力发展艺术、科技等教育，以‚三团一队‛（合唱团、舞蹈团、书画工艺团和手风琴队）为核心，成立了合唱、陶艺、手风琴等17个学生社团，为学生发展个性提供了多种平台。为提高社团活动的水平，学校积极引进专业指导，聘请活动中心和实验中学的专业教师每周到校进行指导，有效提升了学校社团的专业水平。学校定期举办艺术节、体育节、科技节，让学生在活动中感受美、体验美、表现美，逐步形成健康的生活情趣。

6、保整洁、保安全，做好后勤服务工作

学校主动争取上级的支持，挖掘潜力，改善办学条件；重视整洁、安全校园环境的创建，整体构思，努力为师生营造温馨、和谐、优美的学习、生活环境。

学校始终把安全工作放在学校管理工作的重中之重的位臵，坚持‚安全第一，预防为主‛的方针，切实加强安全防范工作，打造‚平安校园‛。学校配备了四名专职保安，专职保安工作尽心尽职，一丝不苟。加强学生安全管理和接送车辆管理，与教职工及学生家长签订《责任书》，职责明确，同抓共管。每日正常安排专人开展课堂和课间巡视，对体育设施、消防设备等定期检查，定期维护，确保万无一失。学校还按照《食品卫生法》和有关管理规定，严把食品原材料进货渠道，操作和加工，以保证师生饮食的卫生安全。

学校还制定了安全工作的相关管理制度，包括教工一日安全职责、学校内部保卫制度、学生外出集体活动安全保卫制度等，用制度保障校园安 7

全。学校定期组织相关演习活动，如：防火逃生、紧急疏散等，活动有预案、有总结，提高了学生自我保护意识与自我保护能力。

各位领导，各位专家，回顾过去，在区教育局的正确领导下我们秦南（泽夫）小学有创业的激情，有求索的艰辛，更有汗水换来的欣慰。面对教育改革发展的新形势、新任务、新考验，我们将进一步理清发展思路，加快教改步伐，深化素质教育。今后，我们将一如既往，求真务实，创先争优，用我们的热情，用我们的智慧，用我们的行动描绘出秦南小学更加辉煌灿烂的明天！