体育游戏在高校体育教学中的作用研究（精选5篇）

第一篇：体育游戏在高校体育教学中的作用研究

体育游戏在高校体育教学中的作用研究

摘 要 随着新体育课程改革的不断深入，对体育课程的教学要求也越来越高。体育游戏具有很强的娱乐性和体闲性，非常符合当前体育课程改革和体育教学的需求，它也是体育课堂教学中一种非常重要的教学方式和手段，也是提高体育课堂趣味性和参与性的关键。本文通过对分析体育教学中体育游戏的作用，指出当前体育教学过程中体育游戏运用的问题，对体育游戏今后更好地服务体育课提出建议。

关键词 体育游戏 体育 教学 学生

中图分类号：G807 文献标识码：A

游戏是人的一种生命活动，也是人的一种本能。体育游戏是游戏的一个分支，它是以身体活动为基础，在一定方法和规则的限定下，进行的有组织、有目的、有计划的体育运动活动。体育游戏能够有机地将教育和娱乐结合起来，是当前快乐体育发展的一个重要环节。

1体育游戏在体育教学中的作用

体育游戏是体育运动活动开展的基础之一，它能够将身体发展、体能增加、智力开发有机结合起来，在体育教学的过程中它是一种非常有效的教学手段，合理有效的运动能够提高和改善教学质量，促进学生身体、心理综合素质方面的发展。

1.1改善课堂教学环境

体育课程的教学往往会出现乏味和枯燥的状况，特别是单调的技术课教学，模式化的练习往往会让学生感到单调，降低学生学习的积极性。体育游戏能够将重要的、单调的、复杂的反复练习变成娱乐游戏性的练习，让学生从进行游戏过程中学到知识技能，这样能够改变课堂枯燥状况，激发学生学习的积极性，使他们更加有效地投入到学习运动中去，有效改善体育课堂的教学环境。

1.2有助于学生综合能力提高

体育游戏是一种集体或者个人取胜为评判标准的竞技性游戏。由于体育运动都带有广泛的竞技性，因此在体育课堂上开展能够激发学生的竞争意识，开拓其思维能力，提高其应变能力，并且通过集体参与学生们能够进行更多的交流从而培养他们团结互助共同协作的集体意识，从而使学生通过参与游戏达到自身综合能力的提升。

1.3充实课堂内容

往往体育课的课堂常规就是：准备活动、主要内容教学、练习、下课，这样往往让学生感觉非常乏味和单调。体育游戏能够有效改变这种状况，根据不同课程的需要加入符合这节课所需要的体育游戏就可以充实体育课的内容，使得整节课显得更加饱满。通过体育游戏的融入也使学生能够在学习中找到娱乐，在快乐中学到技能。

1.4有效突出教学环节的目的性

不同的体育游戏有着不同的目的和效果，在教学过程中根据不同的教学环节安排不同内容的体育游戏能够突出教学的目标和目的。比如：在上课准备阶段可以安排以热身活动为目的的游戏内容让学生们能够迅速进入上课状态；在体育运动的技术动作教学部分中，安排的游戏就是以学生掌握动作要领，加深动作熟练程度，提高学生掌握速度；而在教学的结束部分的体育游戏则是要放松、娱乐的效果。合理的安排体育游戏对教学目的性的突出是非常有帮助的。

2体育课程中运动体育游戏的问题

体育游戏作为体育课程的有效教学手段，在体育教学中也被广泛运用，但是在实际运用或开展中也会遇到一些问题。

2.1体育游戏运用的目的性模糊

体育游戏对提高学生兴趣帮助学生掌握运动技能有很大帮助，并且它具有很强的娱乐性和趣味性，深受学生喜爱，但是我们很多情况下由于体育游戏运用的不当，就容易引起学生对游戏的排斥心理，影响游戏的参与积极性从而达不到体育游戏作用效果。在体育教学过程中教师应当依据体育课的教学目的和目标选择有价值的体育游戏进行教学，应当围绕着每节课的教学任务进行。而不是为了进行游戏而进行，这样很容易造成游戏进行的盲目性，偏离了课堂任务的主线。

2.2运用体育游戏的把握欠缺

课堂上的时间是有限的，课堂教学是主要任务，因而体育游戏的时间也应该是有限的。在课堂上运用体育游戏需要进行提前准备，这就包括体育游戏的选择、设计、讲解、相关器材、场地的准备，以及游戏参与人数的了解，当前由于准备不足的情况下我们对运用游戏环节的把握还是不够。很多时候我们在运用体育游戏的时候往往会造成游戏时间过长，频率过高或者过低从而影响到上课主要部分的进行。在选择游戏方面往往比较单一老套，比如像“贴烧饼”“老鹰捉小鸡”“网鱼”等游戏运用率过高。游戏是为上课服务的，课堂上缺乏对运用游戏的控制会直接影响到我们上课学习任务的效果。

2.3体育游戏教学方法运用不恰当

学生在进行体育游戏时首先就是需要我们教师对体育游戏进行详细讲解，而当前很多情况下我们对游戏规则的讲述不清晰，语言也不够准确，容易使学生在游戏进行时造成困难。对于不同的教学对象我们也应当有相应的改变，不能够总用一种模式，很多情况一个方法在一个班级适用，换了班级就不一定能够进行下去。在游戏进行过程中很多教师也缺乏相应的指导，由于游戏难易程度不同，很多情况需要老师的示范，有时甚至需要教师参与，因此选择合适的教学方法就显得格外重要，一旦方法错误就会造成很多麻烦。

2.4体育游戏的组织死板

体育游戏的进行需要一定的灵活性，在游戏进行过程中如果出现问题，教师应当及时地进行指导或者纠正。而很多时候在游戏中有学生违背游戏规则却没有制止，这样又造成更多的人违规。另外，如果游戏中出现漏洞，却想不出办法补救，这样都会影响游戏的正常进行。另外，有一些集体游戏的难度相对较大一些，需要学生努力协作完成，这时我们往往忽略让他们从简单开始，直接就进行，这样往往很难完成游戏，使游戏失去原有的价值。这些都是由于教师组织的时候经验不丰富，缺乏对游戏深刻的认识以及安排教法组织的不恰当造成的。

2.5课上缺少对体育游戏的评价

体育游戏的评价也是非常重要的，现在很多时候我们在完成体育游戏教学之后缺乏对所进行游戏的总结，这样就缺少了对游戏效果的认识，学生只是为做游戏而做游戏，不能明白进行游戏的目的和作用。没有进行最后的评价，就没有办法让我们及时掌握学生对游戏参与的态度，不能让我们对游戏与内容结合的是否得当，也了解不到游戏完成的效果。

3如何进一步发挥体育游戏在体育教学中作用的建议

3.1合理安排游戏的教学内容

体育游戏是体育教学过程中的辅助，在体育教学的实施过程中，要根据具体的教学内容以及现有的条件器材，有针对性的加入体育游戏，切不可盲目的加入，一定要结合体育教学的具体内容。要深刻了解体育游戏的特点，在体育课堂的各个过程中合理的根据教学内容加入体育游戏。让体育游戏不仅仅只是在课堂准备阶段实施，在课程主要内容讲解联系过程中也可以加入体育游戏。由于体育课程主要内容的学习往往过于枯燥，体育游戏的运用可以改善这一状况，这样可以让学生更好的理解学习内容，也更容易让他们练习学习内容，也可以活跃课堂气氛。

3.2体育游戏要体现娱乐性和竞争性

体育竞赛活动的形式都是比赛或者对抗，体育游戏也是如此，大多都是以竞争的形式进行的。这就要求我们在组织过程中要求参与者在参与中要遵守游戏规则，克服困难通过竞争和对抗来取得最终的胜利。游戏的竞争性在学生参与的过程中是非常关键的，它能够刺激学生参与的热情，通过竞争也能够培养学生相互协作勇于拼搏的精神。

3.3教师应积极参与学生的体育游戏当中

在体育游戏教学过程中教师应该和学生有更多的互动，特别是在进行体育游戏的活动中教师也应该积极和学生们一起参与，教师的参与能够很好的影响学生，这样既能保证让体育游戏能够更加顺利的进行，还能够增加和活跃课堂气氛，并且还能够减少学生与老师之间的距离感。体育游戏的进行，通过教师的直接参与，可以让课堂教学活动更加顺利的进行，有利于树立教师的良好形象和建立良好的师生关系，也最终能够体现出当前教师主导、学生主体的教学理念。

3.4注意游戏进行过程中的安全

教师在课堂上开展体育游戏的时候，要充分做好准备工作，详细讲解游戏要点和规则，一定要严格要求游戏纪律，在进行的过程中教师要全程进行监督和指挥，保证游戏正常顺利的进行，如果出现问题要及时停止，防止发生事故，切实保证游戏进行的安全性，避免发生学生受伤情况。

3.5注意对游戏完成的总结

在完成体育游戏教学后一定要及时给予学生讲解和总结，指出进行游戏的目的和作用，以及完成游戏的技巧。由于体育游戏都是会有竞争，一定要详细说明胜利方的原因，也要鼓励失败方不要气馁，以后要再接再厉。通过完成游戏的总结可以让学生们更深刻地了解和体会进行游戏的目的，也能够让我们看到游戏进行过程中的问题，为我们对游戏的改进提供帮助，也让我们在以后的游戏教学中能够更加完善。

4结语

体育游戏是组织体育教学最为重要有效的手段，它在体育课中也具有很高的实用价值，也受到了广大教师的认可。体育游戏作为一种特殊的教学手段，在教学中的正确合理的运用，它能够达到热身活动身体的效果，也能够活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情。学生在参与体育游戏的过程中还会使他们认识到团结协作相互帮助的重要性，并且提高他们的竞争意识，使他们的综合能力得到提高。因此，广大教师在课堂上要运用好体育游戏这个教学手段，要进一步加强体育游戏在教学中的融合，使体育游戏能够更加合理有效的为体育教学服务，让学生在更加轻松愉悦的课堂环境下学习进步。

参考文献

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第二篇：体育游戏在体育教学中作用

体育游戏在体育教学中作用

娄底经济开发区涟滨中心学校

周德

【摘 要】体育游戏在体育教学中能使学生轻松、快乐学习。有着不可替代的娱乐、健身、教育功能。多年的教学实践告诉我，体育游戏不仅能活跃课堂气氛，而且又能让学生的个性得到充分的发展。使学生在主动快乐气氛中学习体育，能够更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，就应有效地增强学生的体质，使学生身体素质和智能技巧全面发展，也可以启发调动学生对体育实习的积极性和热情，提高课堂教学质量，调动学生的积极性。

【关键词】体育游戏 愉快 兴趣 品质 动作要领

一、体育游戏能使学生轻松、快乐

轻松、快乐是体育教学的目标之一。传统的教学教师采用死板单一的练习，日复一日，长期重复使用同一内容，会使学生缺乏新异刺激，对体育课内容单一乏味，继而引发以运动技能传授为主的体育课逐渐变得枯燥无味，自然学生对参与运动的积极性就下降从而厌恶体育课。体育游戏是孩子们非常喜爱的娱乐活动，它不仅能使学生全心的投入到游戏之中忘记了学习带来的不愉快，而且会使学生感到充分的放松，心情愉快。在体育游戏中，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从而使体育教学生动，并有成效，在体育游戏教学中通过变换方式和条件可以使学习变得更有情趣，更生动，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。

二、体育游戏趣味可激发学生学习兴趣

爱好每一个人都有，但又各不相同，但是体育游戏是大多数学生都喜欢的，当每一个人对一件事产生了兴趣爱好时，他会全心的投入到其中，这会使学生的情绪高涨，从而产生了对体育游戏的积极性。

在体育游戏教学中，教师要充分利用体育教材的内容，并结合实际，把学生的爱好和积极性充分调动起来，让学生充分发挥他们的想象力，体育游戏是可以每个人都参与，并可以自己编排的，这不仅培养到学生的动脑能力，同时也培养学习的技巧能力。小学生都会有一种强烈的求生意识，如果在体育教学中能够以竞争游戏的形式来调动他们的信心，就会对学生的成长和发展产生非常重要的作用。很多体育竞争性的游戏，学生都会最大限度地投入进去，通过自我表现和自我努力来争取最好的效果。例如：游戏“长江—黄河”“听数抱团”可以发展学生反应速度，“丢手绢”“接力比赛”提高学生的奔跑能力，“滚球接力比赛”和“运抢球”提高学生对球的控制能力。“掷准、掷远”游戏，可提高学生的参与度。培养集体精神的“老鹰抓小鸡”“传球接龙”等游戏，活跃课堂气氛，提高教学效果。为避免发生运动伤害事故作好铺垫。总之，各个教学内容的基本技术教学都有丰富的游戏内容可选择、创编。通过游戏辅助发展素质，和谐愉快的环境中活动机体，调动了学生学习热情的同时活跃了课堂气氛。在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都等得到很好的发挥，从而达到最佳的体育教学效果，达到教学目的。

三、体育游戏培养学生的良好品质和发展智力

体育教材要求把学生培养成德、智、体等全面发展为目标。为了培养出全面发展的学生，教师就要重视学生智力方面的发展。在体育游戏中，不仅要发挥学习的体能，还要重点培养学习的智力。通过游戏可以培养自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。在游戏中，参加者必须互相配合，才能更快更有效地完成游戏取得胜利。这样通过游戏就能培养学生的集体主义精神，团结互助的优良品德。在不少的体育游戏中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力练习游戏、接力游戏等。都需要有急智，才能快速准确地完成游戏，在一些对抗竞赛的游戏中，个人或成队如何在规则允许范围内选用最佳合作方案，采用更加有效的动作完成游戏，都需要开动脑筋，启发思维。通过这些游戏可以激发学生进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德。

四、帮助学生建立正确的动作要领，有效提高运动技能

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：蹲踞式起跑，立定跳远，前滚翻等，而反复练习就枯燥乏味；如投掷项目中，实心球用力顺序；挺身式跳远的展体等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。利用体育游戏，建立正确的动作要领，能够有效提高运动技能。通过运用来调节时空变化、直观真实反映事物现象。教师就可以很容易地传播动作的全过程，进而抓住动作的关 键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率。

总之，体育游戏有一个最大的特点就是能使人们的情绪高涨。并发挥他们的能力、智力等技能，它的动作丰富多样，有助于训练注意力、灵敏、机智、速度、力量、耐力等素质。特别是一些大型的集体游戏有助于培养团结、协作等精神，学生在游戏时总是积极主动的，同时游戏的条件和规则又会迫使学生约束自己，正确地开展这些体育游戏就能使学生的积极性与克制力很好的结合起来，为了体育教学更好的开展，我们转变观念、转变教育理念，正确的认识体育游戏的作用，根据体育教材的要求，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地开展体育游戏，让学生能轻松、愉快的参加体育活动，从而更好地培养学生的综合素质和综合能力

第三篇：游戏在体育教学中的作用的研究心得体会

《游戏在小学体育教学中的作用》的研究心得体会

漫川中心学校

范良斌

收集的过程性资料进行整理，分析资料。通过对结果分析学练活动有效性的特征、原则、策略与方法，进一步深入展开分析、总结对研究的效果进行评价。

在我校对水平

一、水平三的学生进行了调研及实践，在本课题通过遵循“健康第一”的指导思想。结合实践教学。总结案例进行探讨研究。大型活动比赛到小游戏活动从体育教师的自身素质和修养到指导教学。从每一堂体育课的教学过程到课堂质量效率的提高的有效性。层层逐步实施调查，整理分析研究，采取纵观全面，细致探讨出一个正确的提高体育课堂教学有效性相关手段研究。

《新课程标准》明确指出：体育与健康是以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程，而学校体育的根本目的是促进学生的全面发展和健康成长。那么，怎样才能让学生达到新课标的要求呢？

“良好的开端是成功的一半”上课伊始，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出学习、竞赛、思考、优美等等各种于课堂教学目标相对应的情景，那就为一堂好课奠定了坚实的基调。我在教学实践中常有这样的体会，当一节课的开始学生们活动积极，那被调动不仅是学生，甚至还包括我们自己。可以说，好的导入，是打开学生兴趣之门的钥匙。可是万事开头难，以下是我们在课程改革过程中几点体会。

1、问题导入

只要有问题就是好事，最怕的是学生默默无语。学习源自于疑问。结合课堂内容，在导入中提出疑问，激发悬念，让学生在课堂的学习中心存疑问，渴望答案的求知情景中学习。我在课题研究过程常在课前给学生来一个“小甜点”，给他们一些体育的趣味问题，从而激发他们讨论和思考的兴趣，培养他们动脑的习惯，更为一堂课创造了探索的气氛。如在羽毛球的教学中，我组织学生讨论：能不能利用羽毛球的器材，创造出一种新型的体育运动来。同学们立即被吸引并积极的讨论起来。有的说：“可以把球换成乒乓球，在空中打”；也有的说：“把球拍换成网球拍”；还有学生说：“乒乓球轻了，网球重了，我们自己自制一个球，这个球可以用报纸做，有弹性还有重量”；同学们七嘴八舌……。探究的过程中，课堂成为学生思维训练的场所，学生成为课堂的真正主人。

2、故事导入

故事总是吸引着孩子们的。孩子爱听故事，各种和体育有关奇闻逸事往往会始学生兴致勃勃的进入课的学习。这其中常见的就是体育名人的小故事，其影响常不限于课内，有时还会激起学生课外的练习兴趣，自己去寻找锻炼的方法。

3、扮演“角色”

学生最喜欢的是游戏、比赛，在游戏中、比赛中扮演一个“角色”对他们兴趣的提高是非常容易做到的。

4、生活导入

学生都喜欢和自己生活有关的东西。创设生活情景导入课堂，能够消除学生对课堂的畏惧情绪，使他们带着一种放松和快乐的心情去学习。比如在《前滚翻》这一课时先由一个生活的实际故事：小军放学路上骑车回家，忽然撞到了一块大石头上，人从车子的前面翻了过去，就在小军落地的一刹那他做了一个动作化险为夷。这个动作是什么？它真的那么神奇吗？从而一下子激起了学生学习的兴趣。

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。在体育教学中，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接影响。游戏法是解决这一问题比较好的方法。本文从创造良好的游戏情境，寓教于乐，激发学生学习兴趣；正确对待胜负，培养学生的耐挫能力；灵活组织形式完成游戏任务，磨砺学生意志；强化体育教育对个性心理品质的积极影响；强调体育游戏的群体，要求培养良好的人际关系；游戏法应用于中学体育教学中起着至关重要的作用。

第四篇：体育游戏在教学中的作用

体育游戏在教学中的作用

为了能提高课堂教学质量，调动学生的积极性，使学生能够更好地掌握体育的知识与技能，使学生快乐健康成长，体育游戏在体育教学中起到了积极作用。体育游戏是体育课堂教学中的重要内容。

一、通过体育游戏可以培养学生习惯养成体育游戏教材中蕴含着丰富的合作与集体教育内容，对学生养成良好的习惯起着重要的作用，在游戏教学中能让学生学习认识社会和认识自己。体育游戏是在一定规则约束下通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动，活动中通过模仿各种角色学会处理人际关系，遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，如在游戏“集体过障碍”、“火车赛跑”、“四角拔河”等游戏教学过程中，学生就体会到合作的快乐与必然性。学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感，培养集体主义精神，都有显著的作用。同样，游戏的规则对学生遵守规则和道德规范的养成也具有重要的教育意义。在体育游戏中，体育游戏的竞赛性和对抗因素较多，通过规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度，从而增强对自己行为的责任感和使命感。

二、体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立

体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。比如中长跑、投掷实心球等教学，而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此，教师要创编出新奇的游戏方法。并逐渐增加难度来引导他们保持对游戏的兴趣，吸引其学习的好奇心，培养学生判断反应能力，提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力。对学生建立正确动作的形象和概念，帮助巩固已掌握的动作，改进错误动作，促进正确动作的掌握起到良好作用。

三、体育游戏能全面发展学生的身体素质

体育游戏具有综合特点，几乎任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材，任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段，内容与形式又是预先设计的，因而它具有其他体育活动所具有的健身作用。体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它提高运动技能、技术及战术。学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加时是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性和挖掘学生身体潜能。因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。体育游戏由许多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。如：通过各种“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。

四、体育游戏对提高学生智力发展和创新能力的培养有良好作用

在体育游戏过程中，不仅需要学生具有较强的观察力，记忆力和判断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并具有一定认识问题、分析问题的能力，从而去激发学生的智力发展。如在某体育游戏一定规则规定下，学生开动脑筋运用体力、技能、智慧和聪颖较量后取胜利，而失败的学生马上总结分析失败的原因，最后反败为胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才智，在遵守体育游戏规则前提下，根据瞬间变化的情况，创造性地达到获胜目的。这一些都是学生在体育游戏教学中轻松愉快、生动活泼的情境中进行完成。充分发挥了学生的智力作用。还有些学生在教师所教的体育游戏的基础上，通过不断进行体育游戏的实践，运用已学技能，充分发挥想象力，将其体育游戏方法和规则加以补充或修改，使得体育游戏更加的好玩有趣。从而激发了学生的创新意识，发展了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。

五、体育游戏的娱乐性能促进情绪情感的形成体育角色游戏中，能使学生从心理的角度体验到暂时解脱自我，将自己变成“别人”或某种可爱的“动物”的新奇与快乐。在体育游戏中，学生都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性学生了解自己的长处，从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。从而满足这种生理、心理上的需要，而得到快乐。体育游戏是一种集体活动，能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要。体育游戏过程中，游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑。不带功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动，能调节人们的精神状态、消除学习与工作带来的疲劳，使人得到积极性休息，这无疑也是一种愉快的身心感受。

综上所述，体育游戏可丰富体育教学内容、培养学生良好习惯的养成，激发学生学习兴趣和学生的创新能力，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，从而促进学生的德、智、体、美等全面发展。

第五篇：浅谈体育游戏在体育教学中的作用

浅谈体育游戏在体育教学中的作用

龙剑

摘 要：体育游戏是一种在体育教学中广泛运用的教学手段。它可以提高学生的各项身体素质和基本活动能力，在体育教学中具有积极意义。本文从体育游戏的特点着手，重点阐述了体育游戏在体育教学中不可替代的作用。

关键词：体育游戏；体育教育；作用；价值

1．体育游戏的概念体育游戏是在体运动的基础上，综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出来的各种形体动作。它属于体育运动的同时，也是一种游戏。相对于体育运动中较为枯燥、单调的练习，体育游戏把游戏中的一些特质充分融入其中，使体育课堂的内容更加丰富，形式也更为活泼生动。近年来已被广泛的加以利用，并成为了高校体育重要的教学手段之一。2．体育游戏的特点 2.1 体育游戏具有趣味性特点体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，符合青少年的心理和生理特点，广受学生欢迎。2.2 体育游戏具有易行性特点体育游戏由于形式简单，容易施行，可以广泛应用于体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分，而且由于体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。加之场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。2.3具有一定竞赛性体育教学通常采用个体或分组形式，个体或小组群体间必须通过相互配合、协作和自身的努力，才能在竞赛中超过对手，这种相互之间竞争的组织形式使体育游戏具有竞争性。3.体育游戏在体育教学中的作用 3.1体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。比如中长跑、铅球等教学，而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此，教师要创编出新奇的游戏方法。3.2体育游戏能全面发展学生的身体素质体育游戏由许多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。如：通过各种“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。3.3体育游戏对提高学生智力发展和创新能力的培养有良好作用