课题研究体育游戏在体育课中得作用

第一篇：课题研究体育游戏在体育课中得作用

课题研究：体育游戏在体育课中的作用

——每个热爱体育游戏的学生，体育一定不会差。王占军

一、课题提出的背景

体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性的发展。本着“健康体育”和“快乐体育”的指导思想进行实施教学。注重培养学生自主创新精神和实践能力，使学生生动活泼的、快乐的学习。因此，游戏成为小学体育教学的主要内容之一，我们通过游戏的形式让孩子们学习，加大了学生的学习兴趣，提高了学生的运动能力。

我是四小的一名体育教师，教六年级三个班的体育课，据我学校学生活动场地狭小、学生体育活动兴趣不高的现状，在上课时根据小学生的心理特点，在课中更多运用游戏，让学生在学做游戏中感受到体育游戏的魅力和锻炼价值，这样更符合小学生的心理发展规律，更符合广大小学生体育锻炼的特点，当然也更能促进和提高学生的身体素质。

二、所要解决的主要问题

1、搜集大量的适合、符合我校学生受场地限制的体育游戏。

2、怎样在有效的课堂时间内使学生有秩序、有成效的活动起来。

3、如何保障学生在有限的场地活动安全。

三、游戏在体育教学中应用具体措施与行动安排如下：

1、初期阶段，查阅收集有关资料，加强学习与积累，以座谈法为主要方法，与体育组共同探讨、合作、整理适合学生活动的体育游戏活动。

2、中期阶段，以行动和实验研究方法为主，求真务实，上好每一堂实验课，根据季节、气候特点安排教材内容，增加游戏的内容特点，配合主教材，安排各类型游戏。

3、后期阶段，整理加工，加强反思，对研究的情况进行实事求是的评析、总结。

第二篇：游戏在小学体育课中的作用

游戏在小学体育课中的作用

体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧、技能，而且还能陶冶情操，锻炼意志。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展，小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点，掌握儿童少年生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化。而小学低年级都是出于6—8岁的少年儿童，他们有其特殊的生理和心理特点。因此，根据新课标的要求、特点和低年级学生的特点，在体育课堂教学中，我采用了形式多样、趣味性较强的游戏教学模式，吸引学生积极参与。

一、新课标下体育与健康课教学内容决定着游戏的作用。新课标下体育与健康课教学内容的选择，不再向以前教学大纲那样有统一规定，因而教学内容的选择上应该是灵活多样的，当然，原则上必须求稳求实、且有利于促进学生身心健康发展。教学内容选择的关键是要在“健康第一”的思想指导下，面向全体学生，注重学科课程中知识、原理和技术在活动中直接经验的感受与体验的相互转换，使学生愿学乐练，受益终生。而把教学内容溶入具有形式多样、趣味性游戏中，更受低年级的学生的喜爱。调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的问题。

二、形式多样的游戏，激发学生的学习兴趣。

1、小学生的性格特点，决定着游戏在体育课教学中的激趣作用。爱玩好动是儿童的天性，在小学时期的学生好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就是要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采用灵活多样的游戏，寓教于玩，增强学生参加体育活动的兴趣。又能在游戏中学到体育教学内容，达到体育教学目的。特别是在课的准备部分，可根据学生神经中枢较易兴奋，较注重集体英雄主义，好胜心强等特点，体育课可进行形式多样的准备运动，如“钓鱼”、游戏“巧过拦截区”、“跳过跑绳”、“鸡毛信”等来体竞赛游戏去调动学生的积极性，如果一堂体育课准备部分练习组织得当，学生的积极性调动起来了，这堂课就是成功的开始。

进行体育教学，利用儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课 的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“ 本性”往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实 到小学教学中，是一个大胆的尝试，但必须进行科学的分析和研究，看这样做是否有利于增强学生的体质，切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。

2、小学生的接受能力，决定着游戏在体育课教学中的激趣作用。小学生尤其是低年级的小学生理解能力和应用能力都比较差，在教学过程中通过做游戏等趣味性活动来启发学生理解教学内容。做到潜移默化，激发学生的学习兴趣。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积 极性，使体育课上得生动活泼。

三、游戏在课堂中的应用。

1、根据学生的生活经验设计富有趣味性的游戏。

兴趣是最好的老师和驱动力，所以在设计时，坚持趣味性原则更重要。设计的活动生活化，有趣味性，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下去。例如玩争凳子游戏时，把它设计成学生喜欢的小兵打仗的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高。

2、在课堂中穿插趣味性游戏。

在体育教学过程中适当穿插一些趣味性游戏，以活跃课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如在准备部分的队列练习时，穿插一些花样等，使枯燥无味、紧张的体育课变得生动、轻松、具有吸引

四、游戏教学能培养学生的德育

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“打龙尾”游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体胜利争取多打而努力。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

总之，游戏的形式多样、趣味性强，受低年级的学生的喜爱。而且，还能调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣。所以，在以后的教学中要充分利用好游戏的教学。

游戏在小学体育课中的作用

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第三篇：浅析游戏在体育课教学中的作用

浅析游戏在体育课教学中的作用

【摘要】现代教学方法多种多样，呈现多元化教学。教学方法的使用直接影响到教学质量，游戏教学在教学上起到了积极的作用。正因为如此,许多教师从趣味性、多样性、实效性出发,安排了一些新颖的体育游戏作为一种教学手段和方法来应用,以激发学生对生活的热爱,满足他们追求知识和学习技能的欲望,促进学生德、智、体、美、劳诸方面的全面发展。

【关键词】学生 体育 游戏 教学方法 学校教育

【作者简介】华南师范大学体育科学学院体教一班学生罗泽文，学号20112701008

身体基本活动能力主要通过走、跑、跳、投、支撑、搬运等基本动作表现出来。教师在体育课教学中结合各种游戏培养学生各种身体活动的能力,可使他们学习和巩固已学会的技能、技巧,达到锻炼身体的目的。如游戏教材中的“十字接力”既可以发展学生的奔跑能力,又可以让学生学习弯道跑和接力跑中传接棒的技术。“通过障碍”游戏则通过跑、跳、钻、运等形式全面发展学生的身体素质,同时能巩固和提高学生的基本活动能力与运动的技能、技巧,使学生在愉快的游戏中自觉地发展基本活动能力。

那么，新颖的体育游戏是怎样激发学生对生活的热爱，满足他们追求知识个技能的欲望，从而达到良好的教学质量的呢？

体育游戏在体育教学中的作用

1.寓思想品德教育于体育游戏教学之中。许多游戏教材都有一定的思想内容，有的还有一定的情节，学生都很喜欢，这就有利于通过游戏对学生进行思想教育。在游戏过程中，发现个别学生有不良行为要及时指出，要把不利因素消灭在萌芽状态，防止其蔓延和发展。要鼓励“胜者以已之长乐于助人，输者能虚心求教，取他人之长补己之短”，通过游戏活动融为一体，共同进步。学生通过游戏，既锻炼了身体，提高、巩固了技术，又受到了教育。

2.利用游戏提高学生兴趣爱好。兴趣、爱好对掌握技术技能有直接的影响，一个人若对某一运动项目有兴趣，则表现出他在这个项目的练习中比较自觉、积极。反之，则表现情不自愿地消极态度。由于在体育教学中，用于打基础的基本功练习所占的比例大，而单纯的基本功练习显得较枯燥，学生不感兴趣，但基本功练习又是体育教学必不可少的。根据这一问题，我们要抓住学生喜爱活动、竞争等特点，在体育教学中结合教材的需要，穿插一些生动活泼具有竞赛性的游戏，提高学生对体育运动的兴趣和兴奋性，从而实现教学目标，完成学习任务。

3.运用游戏锻炼学生的综合身体素质。身体素质是任何运动的基础，在教学中应重视身体素质的培养，要有目的、有步骤全面发展学生的身体素质。但不宜单纯地安排身体素质练习，会让学生感到身体素质练习比较累，容易出现疲劳和乏味，会影响教学效果。应在枯燥练习中加入游戏或以游戏形式（如贴人、运输物品、打口袋等）都能全面提高身体素质，提高学生练习的兴趣和兴奋性，使学生精神饱满，不易疲劳，同时又能很好地起到练习的作用。另外，由于游戏多是以集体形式进行的，在集体荣誉感和责任心的驱使下，可以使学生克服怕苦怕累的思想，全力以赴地参加游戏竞赛，因此可以较好地达到练习效果。

4.运用游戏作为辅助教学的手段。在课上重点教学内容中运用游戏时，很重要的一个原则是要结合教学内容选择游戏，要适合课堂需要，而不是单纯的为了游戏而做游戏。因此必须结合项目特点来选择与教学内容有关联的游戏，运用游戏来作为辅助教学手段，让它融娱乐、趣味等教学为一体，既满足了学生爱玩好动的心理和生理要求，也较好地使学生掌握和巩固基本技术及提高运动能力，这样不仅达到练习的目的，又可以活跃课堂气氛，起到比单纯练习更好的效果。

体育游戏能调动学生对体育的兴趣和积极性

兴趣是人们对一定事物带有一种趋向性的心理特征,是学生学习知识、技能与技术的动力。学生的学习情绪高涨,就是兴趣与积极性提高的具体反映。

体育游戏要适合学生的生理、心理特点,使学生感到游戏的趣味。耐力跑是令学生头痛的一个项目,我在教学中运用跳长绳比赛、追逐跑、对角线绕场跑、蛇行跑等形式,使耐久跑变得多样化、有情趣,使学生跑的积极性明显提高,成绩显著的进步。

教师要选择适应学生身心发展的游戏,激发学生学习的兴趣,调动学生学习和锻炼的主动性。因此,体育游戏的方法和手段要多样化,教师要处在主导地位,让学生在乐中学、学中乐、乐中练。教师在“动”中教,而学生则在“动”中学。教师要让学生懂得应该怎样学、怎样练,懂得为什么这样学、这样练,使他们获得学习的主动权。

体育游戏有助于学生的智力发展

新课标明确规定把受教育者培养成德、智、体、美全面发展的社会主义现代化的建设者。要培养全面发展的劳动者,教师就必须重视学生智力的发展。现代生理学研究表明,大脑左右两半球功能不同,文化课学习只能发展大脑左半球,而体育锻炼能使两半球均衡发展,对提高大脑思维起着决定作用。心理学研究也表明,智力的发展同样需“训练”。人在“训练”中能加强智力活动,在游戏活动的过程中能发展智力。人进行体育游戏活动,除了要发挥体能外,还需要进行一定的智力活动。体育游戏过程是一种复杂的条件反射过程,它取决于大脑皮层对内外感受器所产生的各种信号的分析综合能力,第一信号和第二信号系统的相互补充和完善,能使机体在游戏过程中达到新的适应、协调和平衡。教师经常改变体育游戏的条件和环境,对于发展学生的智力,发挥游戏参加者的主动性,增进学生的身体健康有积极的意义。

体育游戏能培养学生良好的品质

在当前教育教学改革日益深化的情况下,将思想道德品质教育融入学科教学中日益受到普遍关注和重视,体育教学已成为对学生进行思想道德品质教育的阵地。体育与其它学科相比有着独特的优越条件,特别是体育游戏,包含着极其丰富的思想教育内容。教师通过发掘和构思设计,能使学生在体育游戏的过程中改变对待同学的态度,遵守游戏的规则,提高思想道德品质,培养集体主义精神和公平、合理竞争的意识。

体育游戏有益于学生身心健康发展

学生在体育课上,大脑皮层活动存在着负诱导的机能状态。单调的练习形式或方法,容易使学生的高级神经活动陷入抑制状态,机体容易产生疲劳。而游戏能提高学生中枢神经系统的兴奋性,使大脑处于良好的机能状态。大脑处于良好的机能状态时,人最易学会各种运动技能。因此,体育游戏可以起到使学生集中注意力,减少身心疲劳,掌握运动技术,提高兴奋性的积极作用。

高职学生正处于青春后期,生长发育正常,性心理逐渐成熟,此时,我们在体育课上紧密结合体育游戏来发展学生的身体基本活动能力,有助于使学生的关节牢固性和灵活性增强,进而提高学生的生长发育水平。

学生在体育课中最能表现出来的心理特点是:相互竞争、比高低、比距离、比时间等,所以我们可以采用内容丰富多样、形式生动活泼的体育游戏来进行。游戏一般是集体的活动,具有一定的对抗性。因此,游戏可以培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助、积极进取的精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。同时,游戏能促进学生的思维活动和智力发展,使体育教学这一过程达到最佳心意交流和信息传递,发挥学生的身心潜力,有利于促进学生的生理与心理的协调健康发展。

体育是学校教育的重要组成部分,我们必须重视体育游戏的重要性和教育性,对学生进行思想品德教育,培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化的建设者。

【参考文献】

1.文献和调查知识主要由百度平台优秀教改网提供。

第四篇：浅论体育委员在体育课中的作用

浅论体育委员在体育课中的作用

工农中学 李明虹

随着素质教育改革的深化与发展，体育教育已经得到全社会的高度重视。对于如何提高体育课的教育教学质量，如何把学生培养成有全面素质的人才，除了教师的主导作用外，体育委员也发挥着不可低估的作用。

一、体育委员必须具备以下条件

1.具有良好的思想道德素养，有为班级服务的思想。

体育委员首先要具有高度的责任心和自觉性，有为人服务的良好思想。现在的多数学生，在家里娇生惯养，吃苦精神差，意志薄弱，只想别人为他服务，为他做事，他却很少有为别人做事的意识和习惯。因而，只有选择有无私奉献精神的同学担任这一作，才能当好一名名副其实的体育委员。

在选择体育委员时，还要考虑其是否会用大脑管人，能否沟通教师和其他同学之间的关系，是否会做其他同学的思想工作。而不只是简单的执行教师的组织安排，这也是一个体育委员应具有的思想素质。

2.必须主动性强，具备一定的组织管理能力。

体育委员是一个班级的小领导，也是体育教师的得力助手。要带好一个班级、管好一个班、领好一个班，首先他要有积极主动性，在同学之间要有亲和力、号召力、感染力，其次还要有主动参与管理的组织能力。只有这样，才能配合体育教师良好的完成教育教学任务。否则，将导致班级纪律混乱，打乱正常的教学秩序，不利于教育教学的完成。

3.体育运动成绩优异

体育运动成绩优异是每个体育委员必备的重要条件。只有运动成绩好，才能在班上有威信、说服人、管理人，同学们才能听你的统一指挥，才有号召力。

如果一个体育成绩差的同学当体育委员，则会出现这样或那样的情况：安排同学上课，有的同学就会很散漫，半天不到指定的地点集合，或根本不听你的指挥。只要体育委员说重一点的话，有的就会在背后说:“你还不如我，凭什么管我！”等等不利于管理的行为。可见，要当好一名体育委员，运动成绩就要比其他同学好。

二、体育委员的具体工作

体育委员在体育教育教学中的作用很大，具体表现在以下方面：

1.课前工作

作为一名体育委员，上课前要和教师取得联系，预先知道今天这节课在什么地方上、上什么内容、需要什么器材，把学生带到指定地点，并和同学们安排布置场地及器材。

上课时告诉教师班上同学近期的身体情况和思想动态，以便教师在教学中有的放矢、区别对待和因人而异的安排练习运动量。

2.课中工作

体育委员既是一个班的小领导，也是一名小教师。在实施素质教育的今天发挥着越来越大的作用，理应受到教师的高度重视。

每节课，体育委员要带领学生完成两部分的工作：开始部分，要集合队伍；准备部分，要负责准备活动。这些以前由教师完成的工作，现在均可由体育委员或其他班委来完成。这样，既锻炼了学生能力，而且还培养了学生自己管理自己

的能力，体会到了相互尊重的重要性。

3.课后工作

体育委员在课后要积极主动帮助教师收回器材，向教师反馈本节课中学生的意见，以便教师及时总结工作，不断改进和提高教育教学质量。

三、通过体育委员的积极工作可以产生的效益

1.纪律方面

通过参与管理，学生养成了相互监督、相互学习、共同遵守纪律的意识；上课专心听讲、能积极回答教师提出的问题；列队整齐、精神饱满、练习认真、能按要求完成各项练习内容。能形成很好的组织纪律性，保障了课堂的顺利进行。

2.掌握动作技能方面

通过体育委员在课内外的积极作用，以点带面，全面提高。每节课的内容，不能当堂消化的，体育委员可在课后给同学进行解释和示范，使得学生更好的学习掌握了动作技术。

3.体育运动成绩方面

通过体育委员的积极工作，以点带面、大多数同学的体育运动成绩得到了提高。形成了以班级为中心的运动队，参加各种体育比赛时，积极拼搏、团结向上、成绩也有较大提高。

随着素质教育改革的深化与发展，体育教育已经得到全社会的高度重视。对于如何提高体育课的教育教学质量，如何把学生培养成有全面素质的人才，除了教师的主导作用外，体育委员也发挥着不可低估的作用。

一、体育委员必须具备以下条件

1.具有良好的思想道德素养，有为班级服务的思想。

体育委员首先要具有高度的责任心和自觉性，有为人服务的良好思想。现在的多数学生，在家里娇生惯养，吃苦精神差，意志薄弱，只想别人为他服务，为他做事，他却很少有为别人做事的意识和习惯。因而，只有选择有无私奉献精神的同学担任这一作，才能当好一名名副其实的体育委员。

在选择体育委员时，还要考虑其是否会用大脑管人，能否沟通教师和其他同学之间的关系，是否会做其他同学的思想工作。而不只是简单的执行教师的组织安排，这也是一个体育委员应具有的思想素质。

2.必须主动性强，具备一定的组织管理能力。

体育委员是一个班级的小领导，也是体育教师的得力助手。要带好一个班级、管好一个班、领好一个班，首先他要有积极主动性，在同学之间要有亲和力、号召力、感染力，其次还要有主动参与管理的组织能力。只有这样，才能配合体育教师良好的完成教育教学任务。否则，将导致班级纪律混乱，打乱正常的教学秩序，不利于教育教学的完成。

3.体育运动成绩优异

体育运动成绩优异是每个体育委员必备的重要条件。只有运动成绩好，才能在班上有威信、说服人、管理人，同学们才能听你的统一指挥，才有号召力。

如果一个体育成绩差的同学当体育委员，则会出现这样或那样的情况：安排同学上课，有的同学就会很散漫，半天不到指定的地点集合，或根本不听你的指挥。只要体育委员说重一点的话，有的就会在背后说:“你还不如我，凭什么管我！”等等不利于管理的行为。可见，要当好一名体育委员，运动成绩就要比其他同学好。

二、体育委员的具体工作

体育委员在体育教育教学中的作用很大，具体表现在以下方面：

1.课前工作

作为一名体育委员，上课前要和教师取得联系，预先知道今天这节课在什么地方上、上什么内容、需要什么器材，把学生带到指定地点，并和同学们安排布置场地及器材。

上课时告诉教师班上同学近期的身体情况和思想动态，以便教师在教学中有的放矢、区别对待和因人而异的安排练习运动量。

2.课中工作

体育委员既是一个班的小领导，也是一名小教师。在实施素质教育的今天发挥着越来越大的作用，理应受到教师的高度重视。

每节课，体育委员要带领学生完成两部分的工作：开始部分，要集合队伍；准备部分，要负责准备活动。这些以前由教师完成的工作，现在均可由体育委员或其他班委来完成。这样，既锻炼了学生能力，而且还培养了学生自己管理自己的能力，体会到了相互尊重的重要性。

3.课后工作

体育委员在课后要积极主动帮助教师收回器材，向教师反馈本节课中学生的意见，以便教师及时总结工作，不断改进和提高教育教学质量。

三、通过体育委员的积极工作可以产生的效益

1.纪律方面

通过参与管理，学生养成了相互监督、相互学习、共同遵守纪律的意识；上课专心听讲、能积极回答教师提出的问题；列队整齐、精神饱满、练习认真、能按要求完成各项练习内容。能形成很好的组织纪律性，保障了课堂的顺利进行。

2.掌握动作技能方面

通过体育委员在课内外的积极作用，以点带面，全面提高。每节课的内容，不能当堂消化的，体育委员可在课后给同学进行解释和示范，使得学生更好的学习掌握了动作技术。

3.体育运动成绩方面

通过体育委员的积极工作，以点带面、大多数同学的体育运动成绩得到了提高。形成了以班级为中心的运动队，参加各种体育比赛时，积极拼搏、团结向上、成绩也有较大提高。

第五篇：体育游戏在体育教学中作用

体育游戏在体育教学中作用

娄底经济开发区涟滨中心学校

周德

【摘 要】体育游戏在体育教学中能使学生轻松、快乐学习。有着不可替代的娱乐、健身、教育功能。多年的教学实践告诉我，体育游戏不仅能活跃课堂气氛，而且又能让学生的个性得到充分的发展。使学生在主动快乐气氛中学习体育，能够更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，就应有效地增强学生的体质，使学生身体素质和智能技巧全面发展，也可以启发调动学生对体育实习的积极性和热情，提高课堂教学质量，调动学生的积极性。

【关键词】体育游戏 愉快 兴趣 品质 动作要领

一、体育游戏能使学生轻松、快乐

轻松、快乐是体育教学的目标之一。传统的教学教师采用死板单一的练习，日复一日，长期重复使用同一内容，会使学生缺乏新异刺激，对体育课内容单一乏味，继而引发以运动技能传授为主的体育课逐渐变得枯燥无味，自然学生对参与运动的积极性就下降从而厌恶体育课。体育游戏是孩子们非常喜爱的娱乐活动，它不仅能使学生全心的投入到游戏之中忘记了学习带来的不愉快，而且会使学生感到充分的放松，心情愉快。在体育游戏中，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从而使体育教学生动，并有成效，在体育游戏教学中通过变换方式和条件可以使学习变得更有情趣，更生动，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。

二、体育游戏趣味可激发学生学习兴趣

爱好每一个人都有，但又各不相同，但是体育游戏是大多数学生都喜欢的，当每一个人对一件事产生了兴趣爱好时，他会全心的投入到其中，这会使学生的情绪高涨，从而产生了对体育游戏的积极性。

在体育游戏教学中，教师要充分利用体育教材的内容，并结合实际，把学生的爱好和积极性充分调动起来，让学生充分发挥他们的想象力，体育游戏是可以每个人都参与，并可以自己编排的，这不仅培养到学生的动脑能力，同时也培养学习的技巧能力。小学生都会有一种强烈的求生意识，如果在体育教学中能够以竞争游戏的形式来调动他们的信心，就会对学生的成长和发展产生非常重要的作用。很多体育竞争性的游戏，学生都会最大限度地投入进去，通过自我表现和自我努力来争取最好的效果。例如：游戏“长江—黄河”“听数抱团”可以发展学生反应速度，“丢手绢”“接力比赛”提高学生的奔跑能力，“滚球接力比赛”和“运抢球”提高学生对球的控制能力。“掷准、掷远”游戏，可提高学生的参与度。培养集体精神的“老鹰抓小鸡”“传球接龙”等游戏，活跃课堂气氛，提高教学效果。为避免发生运动伤害事故作好铺垫。总之，各个教学内容的基本技术教学都有丰富的游戏内容可选择、创编。通过游戏辅助发展素质，和谐愉快的环境中活动机体，调动了学生学习热情的同时活跃了课堂气氛。在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都等得到很好的发挥，从而达到最佳的体育教学效果，达到教学目的。

三、体育游戏培养学生的良好品质和发展智力

体育教材要求把学生培养成德、智、体等全面发展为目标。为了培养出全面发展的学生，教师就要重视学生智力方面的发展。在体育游戏中，不仅要发挥学习的体能，还要重点培养学习的智力。通过游戏可以培养自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。在游戏中，参加者必须互相配合，才能更快更有效地完成游戏取得胜利。这样通过游戏就能培养学生的集体主义精神，团结互助的优良品德。在不少的体育游戏中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力练习游戏、接力游戏等。都需要有急智，才能快速准确地完成游戏，在一些对抗竞赛的游戏中，个人或成队如何在规则允许范围内选用最佳合作方案，采用更加有效的动作完成游戏，都需要开动脑筋，启发思维。通过这些游戏可以激发学生进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德。

四、帮助学生建立正确的动作要领，有效提高运动技能

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：蹲踞式起跑，立定跳远，前滚翻等，而反复练习就枯燥乏味；如投掷项目中，实心球用力顺序；挺身式跳远的展体等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。利用体育游戏，建立正确的动作要领，能够有效提高运动技能。通过运用来调节时空变化、直观真实反映事物现象。教师就可以很容易地传播动作的全过程，进而抓住动作的关 键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率。

总之，体育游戏有一个最大的特点就是能使人们的情绪高涨。并发挥他们的能力、智力等技能，它的动作丰富多样，有助于训练注意力、灵敏、机智、速度、力量、耐力等素质。特别是一些大型的集体游戏有助于培养团结、协作等精神，学生在游戏时总是积极主动的，同时游戏的条件和规则又会迫使学生约束自己，正确地开展这些体育游戏就能使学生的积极性与克制力很好的结合起来，为了体育教学更好的开展，我们转变观念、转变教育理念，正确的认识体育游戏的作用，根据体育教材的要求，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地开展体育游戏，让学生能轻松、愉快的参加体育活动，从而更好地培养学生的综合素质和综合能力