厦门外国语学校湖里分校德育工作测评自评报告最终版[范文大全]

第一篇：厦门外国语学校湖里分校德育工作测评自评报告最终版

厦门外国语学校湖里分校德育工作测评自评报告

根据《福建省中小学德育工作测评细则（试行）》和《学校德育工作测评操作指南》，对照各项测评指标，我校组织教师认真学习，逐条对照条件进行了自评自查，现将有关情况汇报如下：

一、学校概况

我校创办于2010年6月，是一项厦门市委、市政府为民办实事项目，项目工程名为“寨上中学”，学校位于厦门市湖里区长岸路1862号，校园占地16967.552m2，建筑面积15428.52m2，30个初中教学班，1500学生的办学规模，教学区、办公区和运动区、生活区合理分布，是一所校园环境优美，软硬件配备一流的新型中学。2010年6月底，在厦门市教育局与湖里区委、区政府的领导关心下，经厦门市湖里区教育局与厦门外国语学校（简称厦外）友好协商，合作双方本着优势互补，积极发挥优质学校的辐射作用，不断提升办学水平，加快湖里区的教育发展，签订了“合作办学协议书”，将项目工程名“寨上中学”冠予“厦门外国语学校湖里分校”，厦外派出徐名昌为首任校长，合作办学得到了殿前街道等单位、社区的密切配合和大力支持，同时也推进了义务教育均衡发展，优质教育资源也并将惠及辖区百姓。

学校秉承厦外“进德修业”的校训和 “以学生为本，面向全体学生，促进学生全面发展”的办学理念，坚持“德育为先，能力为重，全面发展”的办学指导思想，致力于培养高素质国际性复合型预备人才，朝着外语特色校目标迈进。并依托厦外具有先进的管理经验、优秀的教师团队，先进的办学理念，高远的育人目标、鲜明的办学特色和丰富的国际交流。在师资配备、生源优化，行政管理、教学实施、质量监控、文化建设等各方面实现共享。开展深层次的、实质性的合作办学，力争通过3—5年时间打造成为湖里区的一所优质初中校。

学校目前有28个班级，学生1406人，生源接近90%是农民工的子女，流动性大，家庭教育相对薄弱，家长对子女的关心不足，行为习惯、学习习惯参差不齐。教职工103人，有一半以上的老师是毕业3年以内的，教师队伍年轻，经验不足，来自不同区属学校的教育教学思路与做法仍需融合与内化。学校地处城乡结合部，周边环境较复杂，安全隐患多。

二、德育具体工作

一）牢固树立德育为先思想，突出德育工作在教育教学和学校发展中的首要地位 1．成立德育工作领导小组，建立健全德育机构，完善制度，切实夯实德育基础建设 为加强对德育工作的领导，完善学校德育工作网络，学校成立了德育工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，德育科、办公室、教务科、总务科、团委负责人和年段长代表为组员，德育科作为实施全校德育工作的职能部门，统一部署，统筹兼顾，具体协调，学校各部门通力配合，群策群力。学校制定了《班主任工作考评制度》、《班主任工作例会制度》、《升国旗制度》、《班主任经验交流制度》、《班主任学习制度》、《卫生评比制度》、《家长学校制度》、《学校与家长联系制度》等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。

2．将学校德育工作纳入学校的三年发展规划，建立长效机制

学校2010—2013年三年发展规划中指出：2010年6月至2013年7月，是学校成立、定位、发展的重要时期。规划中首先明确学校德育工作处于学校各项工作的首要地位，强调德育工作思路转变与队伍建设，其基本思想是：在德育主体上，应从教师个体向教师群体转变，形成全员德育的教育理念；从以教师为主体向以学生、家长、专家、各界精英、社会普通劳动者等多元德育主体转变。在德育内容上，应从单一的学校德育，向丰富多样真实复杂的社会德育转变。在德育形式上，应从侧重静态的道德知识教育，向灵活多样、注重实效以实践活动为主的动态教育转变。在德育规划上，应从追求短期行为，向注重常态化、长效化转变。重视校园安全，努力提高师生安全意识，制定并完善校园安全保障制度和机制，确保师生生命产安全。加强社团建设，丰富校园文化，个性发展，活跃校园氛围，培育学校特色项目，促进学校特色的形成。目标是培养诚实守信、遵纪守法，大度包容，志向高远的学子。德育管理常规化、规范化、科学化，做到年年有计划，月月有安排，时时见行动。

3．统一全校教职工认识，明确“德育为先、能力为重、全面发展”的办学指导思想，形成“三全” 的全方位德育工作氛围

“进德修业”，学生们的智慧要得到挖掘和提升，德育必须先强。为达此目的，学校非常重视师德师风教育，明确德育在学校工作中的首要地位，通过办讲座、学理论、共交流等形式，提高全校教职工的认识，全体教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的观念，树立 “三全”（全员育人，全程育人，全面育人）育人观念，让德育观念沁入师生的的内心深处，学科教育要加强德育渗透，各项教育教学活动要首先考虑到德育的目标，后勤服务工作充分也要发挥育人的功用，真正做到时时育人，事事育人，处处育人，全员育人，全方位育人的大德育境界。把“公民教育、良好习惯养成教育”作为出发点和落脚点，提升促进“生活教育、生存教育、生命教育”，为学生的健康成长营造良好的氛围。调动学校一切德育力量，积极推行“教育教学导师制”，每位老师在做好科任老师导师的同时要每周至少找两位学生“聊天”，并做好记录。推行“首见制”，发现不文明行为，及时制止和教育矫正，发现好人好事，及时表扬。

4．明确德育目标，制定并落实教育措施，务求教育实效

根据学校实际和我校生源的实际情况，学校以邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义核心价值观、胡锦涛总书记关于加强社会主义荣辱观教育的重要论述、党的“十七大”以来各项路线、方针、政策为指导，学习认真贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《公民道德规范实施纲要》的精神，坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，根据各年级段各阶段学生身心发展的特点和规律以及学生自主发展的需要，仔细研究、认真制定学校德育工作总体目标和分解目标，形成了学校德育工作目标体系。全面加强青少年学生的思想政治教育，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为重点，以良好习惯养成教育为基本内容，认真开展德育工作，改进德育方法、拓宽德育途径，加强德育研讨，夯实德育队伍建设，从而增强学校德育工作的针对性、实效性。二）加强德育队伍建设，拓宽德育渠道和途径，形成德育管理新格局

1．抓师德师风，树先进理念，建设一支高素质高水平的育人队伍。学高为师，身正为范，名师出高徒，建设培养一支高素质高水平的育人队伍一直是学校领导倾尽全力，孜孜以求的目标，教育工作的第一要素就在于教师，德育工作的所有目标，都必须通过教师来具体实施，因此德育工作者的素质和水平，决定了德育的效果和成败。学校重视师德建设，更新育人理念，确定以理想引领的正面教育感化教师，学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等，以榜样示范的骨干力量带动全体，以集体教育个别谈心的工作方式鞭策教师，以老带新，以新促老，以各种讲座、讨论和培训来学习理论、更新理念、把师德高尚、教育理念先进、工作方法得当、工作水平高超作为全校教师努力的目标，育人队伍面貌有较大改观。

2．充分发挥班主任育人的主导作用，班级工作是德育工作的主阵地。加强对班主任工作的培训，建立、健全班主任培训制度，抓好班主任队伍建设。班主任是学校德育工作主力军，是学校德育工作的最具体最直接的主要实施者，因此班主任队伍素质水平的高低，直接决定了学校德育工作的成效。学校一直都特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，认真制定《学校班主任工作考核细则》，一批优秀班主任在我校的建设中起到了中坚骨干的作用，并为全校教职工树立了良好的榜样，发挥了榜样示范的作用。在学生和家长心目中具有较高的威望，受到社会的普遍好评。

学校坚持每个月定期召开两至四次段长、班主任工作例会，小结过去所取得的成绩，分析存在的问题，布置今后工作，明确今后工作方向外，根据每月德育工作重点，有重点进行德育专题的辅导，通过发放班主任工作辅导材料、班会课材料，努力提高德育队伍的理论水平和思想认识，牢固树立责任和创新意识；根据不同阶段学生中出现或可能出现的思想问题，共同商讨教育方法，以确保学生具有良好的学习心态和健康的心理。

全面实施《厦门外国语学校湖里分校新班主任师徒结对子培训细则》，为使新上岗班主任和见习班主任尽快的成长，每学年开学初，学校为他们指定指导教师，明确指导教师的职责，充分发挥“传帮带”的作用；学校举办新上岗班主任培训班，邀请经验丰富的年段长、班主任或校领导以及校外的教育专家等给他们上课；此外，分批选送班主任参加市、区德育教育培训，和市、区组织的各项德育实践观摩活动等；每学年召开德育工作专题研讨会一次，召开班主任工作经验交流会一次，学期末召开年德育工作总结会，请优秀年段长、班主任介绍先进的教育理念和体会，鼓励德育工作者认真撰写德育案例、叙事、论文，交流班主任工作的心得体会和经验。适时组织班主任学习班级管理理论及先进的教育理念，观看班主任智慧教育案例专题片，听专家报告，努力提高全体班主任的德育理论水平和实际操作能力。两年来学校共安排：两批德育主任培训，班主任除了日常的市区培训外还组织班主任参加首届全国“高效课堂”教学观摩与班级管理研讨会、班主任网上培训、北京四中校长的班主任工作方法介绍、湖滨中学“小组合作”探讨等。

3．强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。学科教师在学校德育工作特别是在学生的思想品德培养中具有不能替代不可忽视的作用。因此，学校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥政治和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。发挥情感熏陶的潜移默化的教育作用。学科教师每天和学生打交道，对学生最了解、最熟悉，要求并鼓励教师关爱学生，抓住每一个教育时机，做到时时育人、事事育人。多谈心、多家访，特别是对后进生的转化和对单亲子女的关爱。推出德育导师制和首见制，使任课教师成为学校德育工作的一支强大生力军。

4．每学年举办校优质班会课观摩评比活动，为促进每周一次班会课更加生动、活泼、贴近学生的实际，强化班主任的基本功训练。学校制定了《关于开展“优质班会课”观摩评比与奖励》，规定每学年要组织优秀班主任和新上岗的班主任和见习班主任的“班会课”观摩评比活动。要求参加的班主任精心准备，群策群力，充分发挥年段长、指导老师的作用，充分挖掘学生的特长，充分发挥学生的主动性、积极性，使每节参赛班会课都做到主题鲜明、形式创新、富有特色，使学生在生动活泼的活动中受到教育和熏陶，提高了班主任上好班会课的水平。两年来共组织了主题为：“感恩”、“学雷锋”、“夸夸身边的人”、“我的理想”、“有一种成功叫坚持”等主题班会比赛。

5.完善德育论坛，切实提高班主任的德育管理艺术。以班主任岗位练兵为抓手，通过6种途径提高班主任的德育研究水平。一是申请德育课题，我校积极申请加入厦门市陶行知研究会，并于今年获得批准，正准备在下学期申请和陶行知教育理念相关的德育课题。二是“请进来”，邀请知名的专家、教授作有关德育工作和心理健康的专题报告，并充分利用厦门外国语学校系的资源。（请厦外赵继蓉校长、退休的胡立钲老校长、厦外海附的叶本钢书记、心理老师黄淑芬等）；三是“走出去”，进行校际交流；四是推荐德育工作者证订和学习做好班主任工作的报刊、杂志，如《人民教育》、《班主任》、《德育》、《德育报》等；五经常利用学校例会、德育例会组织教师观看提高班主任管理艺术和技巧的光盘、多媒体课件，推荐优秀德育工作者的网站和博客，拉近了与优秀德育工作者的距离；六是鼓励教师积极书写案例、心得、叙事、论文并提供给老师学习和交流。从中选取了部分优秀的德育论文参加了市、区专题研讨或推荐给陶行知研究会。

6.建立并完善班主任的考核工作。进一步建立、完善班主任工作考核办法，推行星级班级、星级班主任的评比制度，重点考核班主任落实一日常规的成果，促进班级间良性竞争、公平竞争。

三）制订德育教育的方向，形成德育管理模式

办学之初，学校尚未形成一套完善的科学的德育体系，在刚开始走了很多弯路，经过研讨实践初步形成学校的德育方向：即以申请加入厦门市陶研会为契机，以陶行知老先生的教育理念为载体，结合学校的一日常规管理，扎实的推进公民教育、习惯养成教育、生活教育、生存教育、生命教育，发挥家学校、家庭、社会（社区）三位一体教育合力，促进从德育的模式化到德育新模式的转化。

结合学校的 “先学后教，矫正反馈”的课改实验，经过班主任们的实践、研讨初步形成学校的德育管理模式：即以小组建制、小组合作为载体的岗位责任制和班级量化管理制。2011—2012学年下学期专门为此召开实施“岗位责任制和班级量化管理制”反馈展示比赛，推进班级量化管理。

四）加强学生常规管理，努力养成良好的校风

1.学期初每个初一新生都会领到一本学生手册和《厦门外国语学校湖里分校一日常规顺口溜》，要求每个学生会背诵，并进行考试。本学期着手制作了《厦门外国语学校湖里分校一日常规视频》，力争做到一日常规模式化。在下学期利用LED视频不间断播出。

对学生行为规范养成教育常抓不懈，坚持每天都安排行政值日领导1位、值日老师2位、学校志愿者、学生会干部对一日常规进行全面检查，当天行政值日领导对一天的督导进行反点评，及时表扬好人好事和反馈存在的问题，对违反校规校纪行为及时反馈给年段长和班主任，要求班主任加强对违纪同学的批评教育，有效地制止违纪行为的发生。校医务室校医对学校卫生打扫和保洁情况进行检查、登记，并及时反馈与通报，学校的卫生整洁度一直保持较水平。

2.以日常评比为抓手促进各项德育常规，推进德育承包。学校把厕所保洁、厕所公物维护、教室公物维护、校园绿化树木维护等承包到班级，班级制定班级岗位承包制、班级量化管理制度。每个班级形成自己的班级文化，每个班级最大限度的让每位学生参与到学校班级的管理、维护中来。让学生体会自己才是学校的主人。让每一棵花草、每一堵墙壁都成为育人的工具，熏陶学生心灵，让德育融化在环境中，让环境蕴涵着德育。

3.加强团委、学生会、班委干部、志愿者、班级小组长培训制度，德育科、团委加强团委、学生会干部班委干部、志愿者、班级小组长的培训指导，充分发挥他们的管理能力和综合素质，真正使学生做到自己管理自己，增强学生的自律意识，变他律为自律，在星级班级评比和各项活动的开展中起到了很好的带头和推动作用，学生干部的能力得到较大的提升。学校的午餐和午休在学生的自主管理下，健康高质量的运行中，自主教育、自主管理、自主服务得到落实和提高。

4.健全心理健康教育组织，改善了心理咨询室的条件，组织班主任学习心理健康教育理论，掌握必要的心理健康知识和疏导办法。要求在教育学生时能从心理学角度，以情感教育和成功教育的策略去激励和感化他们；组织知识竞赛、编印《心怡》小报，组织考前心理辅导等。另一方面，充分利用学校开设的心理咨询室，开设心理信箱，利用课余时间开展心理咨询活动，由心理健康教师和校医根据青春期学生特点，做好有关青春期生理卫生和心理健康的专题讲座，有的放矢做好学生生理卫生和学生心理健康工作。还邀请专家来校为老师和学生开心理健康讲座和心理辅导，提升了我校的心理健康教育的整体水平，及时化解老师和学生的一些心理问题。

5.充分发挥利用校园宣传栏和LED屏，做好宣传教育工作。1）通过简报，重点介绍学校概况，学校近几年的发展规划和办学特色以及取得的成绩，学校近几年师生所荣获的各项奖励和荣誉以及优秀学生习作精选；2）根据不同时期的教育重点，在宣传栏和LED屏布置时事、环保、诚信、法制、安全、卫生与健康教育等专栏，表扬好人好事，曝光学生的不良行为，通过这些栏目努力营造催人奋发、自强不息的文化氛围；3）“校园之声”广播站在中午播学生来稿、校内外新闻，表扬好人好事、名著和名曲欣赏等；4）开展班级文化建设和评比活动，通过张贴班级班牌、班级口号、宣传班级文明标兵、文明公约、图书角等布置，营造良好的学习氛围。5）每天中午12点至12点半利用LED屏播放CCTV的午间新闻30分，让学生及时接受实事教育。

五）开辟各种德育途径，提高学生思想道德水平

1．组织各班学习《国旗法》，精心组织每周一的升旗仪式，有计划地安排学校领导、德育骨干、优秀教师代表、学生会干部、先进班级根据每月学校工作重点和时事进行“国旗下讲话”，不断地对学生进行思想品德教育、法制教育、纪律教育、安全教育，做到每周升旗仪式有记录、有讲评、有评比。

2．开展“讲文明学礼仪”系列教育活动。为帮助学生认识到“礼仪礼节”是人类文明的重要表现，我们的做法：（1）分期下发“青少年文明礼仪”常识学习材料，开展文明礼仪常识的学习与讨论；每学期初，组织各班学习或重温《中学生须知》、《中学生日常行为规范》和《厦门外国语学校湖里分校一日常规》；（2）结合教师节开展尊师重教系列活动，融洽师生感情，养成学生文明行为；（3）培训学生文明礼仪督导员，强化学生干部的文明礼仪督导和示范作用，每天上午7：10他们准时站在校门口，着装整齐，带好袖章，面带微笑，彬彬有礼，见到老师主动敬礼问好，见到不文明现象文明劝导；（5）开展争创“讲文明、守礼仪”先进个人评选活动，充分发挥“文明礼仪”个人的榜样示范作用。

3．开展“道德新风满校园”系列活动，提高学生思想素质。（1）营造浓厚的校园环境，在校园醒目的位置把社会公德、家庭美德主要内容张贴上墙。（2）开展社会公德教育实践活动，突出开展“文明行车，文明行路”；学生乘公交车给老人、小孩让座；不随手乱扔果皮纸屑等为主的社会公德实践活动，要求全校学生身体力行互相监督。（3）开展家庭美德，倡导“孝敬父母“的教育实践活动。

4．开展“爱心教育”和“感恩教育”活动。积极组建学校红十字会，每个班级配置红十字急救包，学校委托市红十字协会培训了3位有证的社会救助员。预备每个班级培训2到4位学生救助员。

5．充分挖掘节日、假日内涵，利用元旦、五一、五四、六一、七一、八

一、国庆节、教师节、重阳节、春节等，开展丰富多彩的传统文化教育，让学生在活动得到熏陶。

六）组建学生社团，组织丰富多彩的校园活动，活跃校园气氛。

1.建校伊始，德育科牵头，团委、学生会负责在学校建立了涂鸦社、话剧社、合唱社、舞蹈社、篮球社、手工社、英语角、书法、信息等11个社团，每个社团配若干个指导老师，由学生民主选举社长，定期举行社团活动，做到有活动，有成果，有收获。

2．精心组织每学年的校园艺术节和校园体育节活动。一年一度的艺术节是我校学生充分展示艺术素质和才艺的舞台。学校领导历来高度重视艺术教育，把艺术节教育作为全面贯彻党的教育方针深化教育改革，推进素质教育的重要内容之一。学校成立艺术教育领导小组，每年艺术节做到早策划、早布置，学生参与积极性高。3月初策划，下发艺术节工作计划，4、5月份，在音乐、美术组老师、年段长、班主任指导下，各年段、各班级利用课余时间轰轰烈烈开展音乐、美术等活动。5月下旬举办曲艺节目汇演、校园十佳歌手赛、歌咏比赛及美术作品展览等。

学校建校第一年受命参加2011年厦门马拉松啦啦操比赛一举获得银奖，学校合唱队在2012年厦门市中小学合唱比赛中荣获三等奖，2012年在厦门市中小学艺术节学生舞蹈曲艺小品校园剧比赛中我校选送的舞蹈《废墟上的赞歌》荣获银奖。

3.坚持学生“健康第一”的指导思想，认真贯彻厦门市教育局关于开展“大课间”实施意见的精神，体育组根据学生健康发展的需要和体育锻炼的要求，结合学校的实际，制定大课间实施计划，初三以迎体育中考为主，初

一、初二分在第一节和第二节下课进行广播操和体能训练，促使大课间活动进一步规范化、常态化。后续的目标是让学生学会一项终生受益的体育活动。每天下午第四节安排当天没有体育课的班级到操场，由班主任和体育老师一起组织开展小型多样的课外体育活动，保证学生每天至少有一个小时的锻炼时间。正确处理普及与提高的关系，重点抓篮球队和乒乓球队的日常训练。力争创出学校拳头品牌。每学年举办一次春季趣味运动会和秋季田径运动会，特别是学校的一年一次的田径运动会，学校举全校之力精心组织，每年校运动会设立精神文明风尚奖、广播操比赛、运动成绩等奖项。各班级进行入场式、卫生、纪律、宣传报道等多项评比，充分调动了各班级参与校运动会的积极性，培养了学生们拼搏、竞争意识，增强了班级的凝聚力。每年校运动会在体育老师、裁判员、班主任、工作人员的共同努力下，运动会开得激烈、文明、圆满、成功。校田径运动队和各种运动队，通过精心组织，刻苦训练，积极参加区、市中小学生田径运动会和各种球类比赛，取得了运动成绩和精神文明的双丰收。学校武术队在刚结束的第四届海峡论坛—海峡两岸武林大赛中获得4金1银1铜的好成绩学。校田径队和乒乓球队在区级比赛中获得几个第二名的好成绩。

4.为营造学校良好学习氛围，每学年举办读书节活动。为营造良好的读书氛围，提升学生的人文素养，展现学生的个性风采，引导学生博览群书，培养学生“爱读书、读好书”的良好习惯，今年举办“读书节”活动。为确保“读书节”活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立了由教务科、德育科、校团委、学生会组成的组织机构，各班结合本班特色和班集体建设，也相应地制定了明确的、便于操作的活动计划，读书活动有计划、有部署、有检查、有总结，确保了读书节活动的顺利实施。通过经典诵读活动，使学生意识到读好书，可以净化心灵，启迪人生，提高了学生亲近书本的自觉意识。

学校每学年都参加教育部关工委组织的主题教育读书征文活动，积极弘扬中华民族自强不息的精神，推动我校全体学生争做“五好小公民”，提高学生公民意识，德育科与关工委、团队和语文组在全校范围内深入开展主题征文活动，读书征文活动起到了培养了学生珍爱生命，健康的心理，科学防治各类疾病、自然灾害，破除传统陋习，健全的人格的作用。从中选择优秀作品参加征文比赛，第一年就取得了良好的成绩，获得优秀组织奖。

5.拓宽社会实践、社区服务形式，提高学生的实践能力。把学生的社会实践活动作为必修内容列入教育教学计划，并结合学校实际和不同年段学生的特点制定学生参加社区服务，志愿者、社会调查等形式多样的活动计划和内容，扩大学生的参与面，引导学生广泛参与，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的思维能力和实践能力。开展生活教育，和长乐社区建立长期的社会实践共建，假期组织学生参与长乐社区组织的社会实践。和同安竹坝社会实践基地建立长期的合作，每个暑假7月26日—7月30日组织新初二的学生参加为期5天的农村社会实践，每年组织初一年新生为期五天军训活动。炎热夏天学生都能严格遵守学校纪律，克服种种不适，听从教官指挥，听从学校安排、较好地完成五天的军训任务。学校还充分利用寒暑假组织学生参加组织学生积极参加其他学校和单位以及社区组织的形式多样、内容丰富的夏令营和公益服务等活动，丰富了学生的节假日、寒暑假生活。充分利用特区发祥地，开展“学特区精神，做四好少年“活动。

6.建立和完善学生健康档案，及时做好传染病、多发病的防控和接种各种疫苗的工作，医务室每一个月都出一期健康知识宣传栏，及时向师生宣传卫生保健知识，规范学生健康档案，精心组织每年一次的学生体检。

七）坚持依法依章治校，创建良好安全的校园环境。

由于我校地处城乡结合部，将近90%学生是进城务工人员的孩子，将近70%的学生与家长居住在出租房，学生家长70%是只有初中文化水平以下的打工者。很大部分学生和家长的素质比较低，法制意识比较淡薄。为此学校从实行校园封闭式管理，狠抓学生仪容仪表、文明习惯养成，强化法制、纪律、安全教育入手，推行以下管理措施：

1.实行校园全日制封闭式管理。非学校师生要电话确认后登记入校，学生一般不得中途擅自离校。若学生中途突然生病或其他特殊原因需离校，须持德育科开具的请假单方可离校。傍晚时间，学校值班的老师、保卫科工作人员、学校保安部门加强值班巡逻，及时处理校园周边的安全隐患。

2．规范学生穿整套校服的制度，严禁携带违禁物品进校，严禁在学校吃零食。3．学校高度重视学生“安全教育”，开展生存、生命教育。加强与殿前派出所和寨上警务中队的联系，聘请黄峨特副所长（寨上警务中队中队长徐耀文）为我校综治副校长，和武警消防八中队共建，定期邀请他们到校为学生开讲座。采用喜闻乐见的形式组织学生学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，做“交通安全”专题报告和图片展，传授消防知识和消防器材的使用，指导师生应急疏散演练。利用国旗下讲话、主题班会、警示牌，“带法回家”、“致家长一封信”等形式，强化学生交通安全、游泳安全、防火、防盗等安全意识，要求学生牢固树立“文明行路、文明行车”、遵守社会公德、“安全第一”的思想。严格实行组织集体外出活动报批制度。

4．实施导师制和首见制，落实“绿洲工程”，用爱心做好后进学生的帮教和转化工作。1）实施《厦门外国语学校湖里分校导师制》，每位教师定期或不定期与帮教学生谈心，耐心细致地做好思想工作，帮助分析其问题行为，提出恰当的奋斗目标，利用中午、傍晚时间想方设法为帮教学生补缺补漏，并经常性与家长联系和沟通，取得显著成效； 2）班主任时常还得利用晚上、双休日家访，晓之以情、动之以理，尝试各种教育方法和技巧走进他们心灵，与他们交心，使学生不良习惯得以改进。3）对于一些长期教育无效的学生由学校强制送工读学校。社区及家长对学校的校风给予高度的评价，我校师生违法犯罪率为零。

5．挖掘资源，搭建家校互动平台，与社区共建，形成学校、家庭、社会三位一体教育合力。德育工作离不社会、家庭的配合，为此学校积极开展“两进”活动，为进一步提高德育工作针对性，学校成立家长学校和家长委员会，加强学校与社区、街道、家庭的联系，构建社会、家庭、学校同步德育工作网络。增进教师与家长的沟通，各年段根据学校的统一安排和年段工作的重点，有针对性组织教师到社区、街道、家庭进行家访。分不同时段召开了不同年段的家长会，有针对性地聘请教育专家为家长开讲座，对家长进行培训，并通过相互交流促进了学校、家庭之间的沟通。

依托“三项主题”教育活动，让家访回归学校工作常规，完善家访制度，使家访纳入老师工作的基本范畴，也成为教师们的日常习惯。通过不同形式的家访，深入细致的做好学生的思想工作，促进了老师、家长、学生之间的相互理解，架起理解和沟通的桥梁。

6．加强学生的“网德”教育，制定相应制度，采取相应对策，制约学生擅自上网吧的现象。不定期的收集了解学生上网吧情况，及时对擅自上网吧的同学进行批评教育。

7．加强校园文化建设，营造良好育人氛围。浓重的文化氛围，深厚的文化底蕴，是一所名校的必备条件，它对培养人才起着十分重要的作用。近年来，学校注重校园自然环境和人文环境建设，促进学生的个体情感得到培养，心理素质得到锻炼，道德行为习惯得以形成，知识得到增长等。让学校在健康、积极的校园文化氛围中得到熏陶和影响。

八）“科研是第一生产力”，坚持以科研为先导，以科研促德育的思想。面向学校实际，加强课题研究，本学期将积极开发和陶行知先进教育理念相结合的德育课题研究。并应用到日常的德育活动中去。学校积极探索研究改进德育教育评价方式，努力构建学生自评、学生互评及教师评价相结合的评价方式，建立起更加完善的德育教育评价体系，通过对学生的行为习惯、合作意识、合作能力、社会态度和人生观、世界观、价值观的全面评价，进一步促进学生的健康成长。

九）德育成效及自评情况。

两年来，在上级及社会各界关心和大力支持下，克服新开办重重困难及外来随迁子女占学校生员接近90%等不利因素情况下，学校群策群力，通过积极创建，师生及学校共同进步，办学成效初显，已顺利通过厦门市义务教育标准化校园、厦门市绿色学校和湖里区区级文明学校的评估验收，在市、区举办的教学技能大赛、师生学科、运动会、合唱比赛、2011年地理生物中考及学年市、区统一考试中等方面取得佳绩。并将继续开展平安校园、绿色校园、无烟校园、和谐校园、幸福校园的创建。

根据《福建省中小学德育工作测评细则（试行）》和《学校德育工作测评操作指南》，对照各项测评指标，我校对德育工作进行了认真客观的总结，自评得分如下：A1德育管理20分，A2德育过程30分，A3德育保障条件20分，A4德育效果28分。以上指标合计分为98分。

总之，学校创办两年来，开局好，起步高，良好的校风、教风、学风已经蔚然成风，获得上级及社会的肯定和好评。“十年树木，百年树人”，德育工作关系到能否把青少年学生培养为社会主义建设者和接班人，关系到社会主义事业的成败，关系到国家和民族前途及命运的一项战略任务。因此，学校把“德育为首，能力为重，全面发展”作为我校办学指导思想，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到实处，突出德育工作重要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机结合，使我校德育工作重点走向制度化，规范化、科学化的轨道，充分发挥“和谐德育”作用，稳步推进素质教育向纵深发展。学校必将齐心协力，锤炼内功，群策群力，牢牢把握学校又好又快发展的新机遇，用先进的校园文化引导人，用高尚的情操熏陶人，用科学的制度规范人，用实干的精神带动人、相信人、激励人、成就人。秉承“进德修业”努力营造适合每一位教师发展的空间，让每个人都能体现出自身的价值；积极建设让每一位学生健康成长的精神家园，让每个孩子得到自信、成功的愉悦，努力在教育教学管理、师德师风师能建设、教育教学质量等方面再上新台阶。

厦门外国语学校湖里分校

2012年7月3日

第二篇：碑记学校德育工作自评报告

碑记学校德育工作自评报告

一年来，我校强化学校内部管理，坚持“以人为本、全面育人”的办学理念，充分挖掘并整合德育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成了德育合力，使学校各项工作步入了的规范化轨道，形成了良好的德育教育环境。

一、形成了高素质高效率的德育工作队伍和管理体系。

班主任是实施德育工作的最基层领导者。因此，我们注意班主任队伍的建设。在确定班主任人选问题上，我们始终坚持由德育领导小组研究解决。其原则是，在班主任、任课教师等各项工作的安排中，首先挑选出德才兼备的教师担任班主任。确保了德育队伍素质，也使全校教职工都感到，能够担任班主任工作是体现自我价值的有利机会，也增强了自身的荣誉感。我校班主任，都能满怀热情，做好本职工作。与此同时，在目标管理评分时，班主任得到其奖励分。在日常工作中，执行《校务日志评比细则》、《文明班级和寝室评比制度》对班级活动进行检查、抽查、考察、考核，并进行详细的记载、评比、公布，对优胜班颁发奖状，对学年工作成绩显著的班主任进行奖励。为了充分体现德育的首要任务，我校首先巩固了“五支队伍”，保证德育工作的全员性。一是党员和干部；二是班主任；三是科任教师；四是少先队、团队；五是学生会、班委会。形成“学校无小事，事事都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无德育真空，处处是育人氛围”的全员德育工作格局。

二、德育工作开展情况。

我校坚持以德育为立校之本，结合本校实际，不断改进德育教育方法，拓宽德育教育内容，扎扎实实的进行以道德素质教育为核心的素质教育，使学校的德育工作落到实处，以保证德育纲要的全面实施。

1、领导重视，组织健全，制度健全

学校成立了以校长黎秀华为组长的德育工作领导小组，由校长负总责，其他成员分工合作，做到职责分明，层层落实，确保德育工作落到实处。成立了德育及综治工作办公室，利用思品课、班会课、校会、国旗下讲话等进行各方面德育教育，促进了学生良好行为习惯的养成教育。

2、加强了广大教职工道德素质的提高学习

认真组织学习了教育局关于道德领域突出问题专项治理活动方案，成立了领导小组，组织了道德师德有关法律法规和优秀典型事迹的学习，开展了全校教职工的思想作风和工作作风自查自纠，努力打造一支高素质的、适应基础教育发展需要的教师队伍。在全体教师队伍中倡导“乐于奉献、实干创新”的工作精神，并以此为依托，全面提升两支队伍的素质。领导班子团结一致、严以律己、率先示范，形成良好的工作作风；全体教师做到依法执教、敬业爱岗，自觉抵制拜金主义等腐朽思想，从而形成一支敬业奉献、富有爱心、身正为范的教师队伍。不断完善《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行奖励，在评优、评先进等方面给予有限考虑。并及时将治理活动情况总结上报了教育局。

3、促进学生行为逐步规范，养成良好的习惯。

以《中小学生日常行为规范》和《校务日志评分细则》、《文明班级寝室评比制度》为准则，以每月一次的流动红旗颁发活动促进学生规范的养成，把争创“文明班级”和争做“学习标兵”作为规范学生行为的重点和标准，扎实开展“互查互评”活动，做好纪律、卫生、路队、出勤、两操每天的检评和每周的公布，促使学生养成良好的学习、生活、卫生、劳动习惯。我们以少先队为阵地开展形式丰富多彩的活动：利用周一升旗仪式和早会、班队活动，结合“三八”妇女节、“清明节”、“五一”劳动节、“六一”儿童节、“环境日、植树节”、“安全教育周” “法制宣传周”等相关节日开展各有关主题系列活动。广泛开展“学习优秀毕业生”、“读书读报做班刊”、“远离邪教”“珍爱生命、拒绝毒品”等社会实践活动，使学生在实践活动中感受到多方位的教育，使全体学生树立在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会上做个遵纪守法的小公民的良好意识。

4、组织了丰富多彩的德育活动

一年来我们积极创设德育活动的载体，精心策划并组织各种系列教育活动：（１）、开展爱国主义系列教育活动是学校德育工作的主旋律。我们坚持内容不变，力求在活动载体、方法、手段上创新，增强德育的时代感。利用国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育；利用国庆节、建党节等重要节日，开展爱国主义主题班会。本学年我们重点开展了“读书宣讲”为主题的系列活动。（２）、深入开展了“讲究卫生，防控疫情”活动。有效地开展了防控传染病、流感疫情工作，普及了流感和其他相关传染病的防治知识的宣传和教育，开展卫生宣传和健康教育工作，利用橱窗、板报、等多种形式提高广大师生卫生防疫的意识和自我保健的能力。积极采取措施，确保教室、办公室、教师宿舍、厕所等学生学习和生活场所的通风与清洁卫生，消除传染病发生和流行的条件；积极组织学生参加体育锻炼，开展了每天锻炼一小时、大课间活动等，让学生增强体质，提高抵抗疾病的免疫能力。

（3）、开展了法制、安全教育活动。自开学以来，为切实打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重。通过让师生学习《教师职业道德规范》、《预防未成年人犯罪法》、禁毒防毒、交通安全等法律法规，通过与教师、家长签订“安全责任状”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一位家长。开展了法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强了对学生的防范知识教育和技能培养。同时，学校将安全教育结合于日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。活动的开展，学生的安全意识、法制意识得以明显的增强，一年来全校学生无安全事故、违法事件发生。（4）、开展了感恩励志教育，在各班利用周会夕会经常开展教育的基础上，学校还特意邀请了有关教育专家亲临我校，给全校师生作了以堂精彩的感恩励志教育大型演讲，让绝大部分学生从心底得到了一次人生的洗礼。（5）、扎实有效的开展了学困生帮扶工作，全校树立了一种理念：个人进步不算优秀，集体进步才算优秀。学困生帮扶工作，做到了有计划、有目标、有措施、有责任人、有情感投入、有经费投入、有帮扶效果。

5、开展了心理健康教育。

我校开展心理健康教育确立了两大目标：一是发挥学生的主体作用，开发学生的心理潜能，培养健康的心理品质；二是预防心理问题，矫正心理偏差，排除心理障碍。为此一年来我们要求班主任针对班内的特殊学生，及时开展心理辅导。此外，把心理健康作为校本课程，加强研究、实践，使学生能拥有良好的心理承受能力，从而提高学习、生活的兴趣。

6、加强了校园文化建设，营造良好的育人环境

加强校园文化建设，做到组织落实，学校成立了由校长负责的领导小组。强化常规管理，从校容校貌、校纪校风抓起，完善了常规管理制度，文明班级的奖励办法，按时检查公布，每月评比，期末总结表彰；规范了学生礼仪行为，我们强调礼仪行为内容系列化，礼仪行为标准化，收到了显著效果；强化了常规管理，逐步培养了学生自我管理，自我增长教育的习惯，形成了良好的班风、校风；学校利用黑板报、壁报、橱窗、广播、图书室、荣誉室、少先队团队活动室等德育阵地，培养学生美的情操、美的心灵、美的行为，通过环境对学生思想品行行为习惯产生潜移默化的影响；同时，我们注重加强师德教育，不仅向学生传授知识，而且在思想品德工作态度上都给学生以直接影响。我们学校还对上墙内容全方位落实：学校挂有校训，班有班训，实验室挂了名人画像和名言，班级墙上书有《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，教室里悬挂名人名言、班训，做到每月一期板报。各班有学习园地、光荣榜，这些精心布置的教育环境大大渲

染了教育气氛，收到了德育效果；正在进一步充实和完善德育教育基地的建设，加大了对德育教育工作的投入。

7、发挥家长学校功能。

（1）完善了家长学校的组织和各种考评机制，重视家长学校工作。学校利用家长学校对家长做好宣传工作，（2）定期召开了全校学生家长会、班级家长会，充分加强了与家长的交流，促进了教育教学质量的提高；让家长了解了教育孩子的新思路、新办法。不断提高全体家长的认识，让家庭教育与学校教育真正相得益彰。

三、对照评估评估细则自评结果：

对照《资兴市中小学德育工作评估细则》的各项评估标准，我们认为我校的德育工作开展情况良好。

四、存在问题和今后整改意见

经自评我们认为：今天的德育教育，背景更加广阔，内涵更加丰富深刻，我们循着“教育现代化、管理科学化、环境生态化、科研实用化、服务优质化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我们的努力方向是学校制度更趋完善、德育教育与各门课程的联系更紧密、德育活动的形式更多样化、学校－家庭－社会的群体化教育基地更进一步拓宽，使学校的德育工作变得更具特色。

碑记学校

2013年12月

第三篇：永春八中德育工作测评自评报告

永春八中德育工作测评自评报告

一．学校概况：

永春八中创建于1959年10月，学校占地面积26751M2，建筑面积11829M2，办学设施较为完善，学校现有班级18个。在校学生788人，教职工93人。

二．学校德育工作情况：

（一）牢固树立德育为首思想，突出德育工作在教育教学和学校建设中的重要地位。

1、统一全校教职工认识，明确德育为首的办学指导思想，形成全员育人，处处育人的全方位的德育工作氛围。

重视师德教育，通过看录像、听讲座、学理论、讨论交流等形式，提高全校教职工的认识，明确德育在学校工作中的重要地位，确立全员育人观念，德育不仅是学校领导和班主任的事，学科教育要加强德育渗透，各项教育教学活动首先考虑到德育的目标，后勤服务工作充分发挥育人的功用，真正做到时时育人，事事育人，处处育人，全员育人，全方位育人的大德育境界。

2、加强对德育工作的领导，完善学校德育工作网络，成立学校德育工作领导小组，由校长任组长，书记、分管副校长任副组长，德育处、教务处、总务处、团委书记和年段长为组员，德育处作为实施全校德育工作的职能部门，统一部署，具体协调，教务处、总务处、团委会各部门通力配合。班主任作为学校德育的主力军，是最直接最具体最主要的德育工作和德育活动的实施者，学科教师不忘德育渗透，主动协助班主任做学生的思想工作。学生宿舍、学生食堂、后勤服务中，突出育人主题，做到生活育人，服务育人，形成了比较完善的学校德育工作网络。

3、明确德育目标，落实教育措施，追求教育实效。

（1）根据学校实际和我校生源的实际情况，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据各年级段各阶段学生

身心发展的特点和规律以及学生自主发展的需要，仔细研究、认真制定学校德育工作总体目标和分解目标，形成了永春八中德育工作目标体系。

（2）我们把培养学生良好的行为习惯，作为学校德育工作的一项主要目标来抓。

（二）营造德育氛围，拓宽德育途径，形成全方位多渠道的大德育格局。

1．抓师德师风，树先进理念，建设一支高素质高水平的育人队伍。

学高为师，身正为范，名师出高徒。建设培养一支高素质高水平的育人队伍。一直是学校领导倾尽全力，孜孜以求的目标，教育工作的第一要素就在于教师，德育工作的所有目标，都必须通过教师来具体实施，因此德育工作者的素质和水平，决定了德育的效果和成败。

（1）重视师德建设，更新育人理念。学校确定以理想引领的正面教育感化教师，以榜样示范的骨干力量带动全体，以集体教育个别谈心的工作方式鞭策后进，以各种讲座、讨论和培训来学习理论、更新理念、把师德高尚、教育理念先进、工作方法得当、工作水平高超作为全校教师努力的目标，育人队伍面貌有较大改观。

（2）充分发挥班主任育人的主体作用，班级工作是德育工作的主阵地。班主任是学校德育工作主力军，是学校德育工作的最具体最直接的主要实施者，因此班主任队伍素质水平的高低，直接决定了学校德育工作的成效。学校一直高度重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，一批优秀班主任在我校的建设中起到了中坚骨干的作用，并为全校教职工树立了良好的榜样，发挥了榜样示范的作用。根据我校师资相对薄弱这一情况，学校特别重视从青年教师中选拔培养班主任，到目前为止，我校的绝大部分班主任思想素质过硬，师德高尚，责任心事业心强，具有先进的育人理念和育人水平，班集体建设成绩显著，在学生和家长心目中具有较高的威望，受到社会的普遍好评。

（3）强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。学科教师在学校德育工作特别是在学生的思想品德培养中具有不能替代不可忽视的作用。因此，学校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥政治和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。发挥情感熏陶的潜移默化的教育作用。学科教师每天和学生打交道，对学生最了解、最熟悉，要求并鼓励教师关爱学生，抓住每一个教育时机，做到时时育人、事事育人。多谈心、多家访，特别是对后进生的转化和对单亲子女的关爱。

（4）倡导管理育人、服务育人理念。发挥在学校管理和后勤服务工作中的育人作用。在学校组织各项活动时（如校运会、文化艺术节、观看演出等），在寝室住校生管理和食堂学生就餐等工作中，都考虑到有意识地培养学生良好的习惯，努力塑学生美好的心灵。如卫生习惯，爱护公物的习惯，遵守纪律的习惯，遵守公共秩序、严格自律的习惯，体谅照顾他人的习惯等。真正做到时时育人，事事育人，处处育人。

2．加强校园文化建设，营造良好育人氛围。

浓重的文化氛围，深厚的文化底蕴，是一所学校的必备条件，它对培养人才起着十分重要的作用。学校十分重视校园文化的建设，花大力气，下苦功夫，在这方面作了大量的努力，现已取得可喜的成绩。

（1）校园绿化配合校园布局，追求清雅和诗意。发挥潜移默化学生气质的作用。

（2）校园宣传突出主题，讲究格调，营造处处育人的氛围。各班的黑板报既有规定主题，又有自由发挥，教室布置各具特色，追求个性。

（3）开办学生阅览室，创建学校图书馆，开列各年级学生必读书目，鼓励学生增加阅读量，加强教师的阅读指导，以提高阅读质量，从而丰富了学生的课外知识，加厚了学生的文化底蕴。

（4）举办各种校园文化艺术体育活动，形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。

3．遵循教育规律，研究学生特点，精心设计，组织实施德育系列教育。

根据学生不同年龄而产生的接受能力接受特点的不同，制定了不同的系列教育计划，力求计划的可操作性，注重学生的自觉主动的参与，追求教育的实效性。

4． 坚持班级工作这一德育工作的主阵地。努力加强班集体建设，充分发挥班主任这一德育主力军的作用。班集体建设是学校德育工作的首要也是最佳途径，为此学校注重对班集体建设的指导。对起始年级尤其重视行为规范的养成教育，要求各班极早形成好的班风和学风，学校专门制定始业教育计划，进行始业教育动员和布置。认真制定并修改完善 “文明班级考核制度”和“班主任工作考核细则”，以此引导班主任工作，促进班集体建设。班级间的文明竞争，培养了学生自觉守纪讲究卫生的习惯，培养了学生严于律已敢于负责的精神，激发了学生积极进取的热情和为班争光的集体荣誉感。

5．关爱每一位学生，抓好后进生转化工作和心理问题学生的疏导工作。

目前社会上离异家庭比例日益增高，单亲子女数量越来越多，而由此造成的对这些学生的心灵伤害而导致的问题学生日渐增多，再加上网吧、迪吧、歌厅这些不良场所和一些校处不良青少年对学生的影响危害，问题学生和后进生已成为家长最头疼，学校最受困挠的棘手问题，这也是学校德育工作所需面临的最大考验。为此，我校始终提倡关爱每一位学生，重视单亲子女成长和后进生转化。每个班级有单亲子女情况摸底表，后进生转化工作有对象、有记录，并作为班主任工作的重要内容进行考核。对成绩突出者给予奖励。许多班主任和任课教师，对后进生不歧视，给予特别关爱。多关心、多家访、多辅导，不厌其烦，抓反复，反复抓，取得了良好的教育效果，有很多后进生转化明显。后进生转化工作取得的优良成绩，大大有利于优良校风的建设，也造福于家庭，造福于社会。

6．积极利用校外教育资源，广泛开展校外教育活动。

（1）成立永春八中家长委员会，确定主任委员和学校联系领导负责制，订立制度，定期召开会议，广泛采纳家长对我校办学和管理的建设性意见，促进了学校的发展。

（2）组织社会调查、社会服务和社会实践活动。

（3）加强警校共建。与东平派出所密切联系、经常向学生进行交通安全知识宣传，提高学生安全意识，与派出所整顿校园周边秩序，确保了师生人身安全。

（三）德育建设成效显著，赢得良好社会声誉。

1．学校环境优美，校园整洁，文化气息浓重。学生仪容端庄，精神面貌昂扬，生生关系、师生关系融恰，尊师爱生，形成了良好的教育教学氛围。

2．学生素质全面提高。通过学科教学和其它各种途径，培养学生具有正确的政治观点和明辨是非的能力，初步树立正确的世界观、人生观和价值观。由于学校十分重视后进生转化工作，重视问题学生的教育，加强对单亲女子的关爱，加强对心理问题学生的辅导工作，学生思想素质总体情况良好，许多问题学生、后进生得到了转化，一些心理问题的学生工作效果明显，得到了家长的高度评价。

3．多渠道、全方位，时时育人、事事育人、处处育人的大德育理念，重熏陶感染，潜移默化，追求润物细无声的境界，不摆花架子，少搞形式主义的说教和活动，追求德育工的实效已成为我校德育工作的一大亮色。重科学管理，重制度建设，重校园文化建设，重班主任工作和班集体建设，重住校生管理质量，重后进生转化和心理辅导，重系列化教育的深入，重校内良好育人氛围的营造和校外周边环境的整冶，德育工作实在扎实，又是我校的一大特点。

三、存在问题和今后打算

（一）存在的问题

1．班主任队伍整体素质虽有提高，一批批优秀班主任已脱颖而出，但由于我校教师来源复杂，分流教师和新教师多，优秀骨干教师还不是很多，用人时捉襟见

肘，因为个别班主任的水平和能力偏弱，部分教师的修养和素质与学高身正的要求尚有距离，给学校的德育和教学工作带来一定困难。

2．由于新时期的新情况，家庭离异产生的单亲子女学生增多，缺少了家长的有力配合，给学校思想工作带来了不少困难。学生中由于学习压力较大，或家庭离异而造成的心理问题较多，而学校缺少有经验的高水平的专职心理辅导教师，兼职辅导教师和其他班主任任课教师虽有丰富的教学教育经验，但苦于缺乏系统的专业知识，给学校心理辅导工作的突破带来困难。

3．校园周边环境整治虽经多方努力，但仍存在一些问题。有一些社会上的闲杂人员不时要来拉拢学生入伙，家长不愿配合，不懂配合，无法配合等诸多因素，严重制约学校德育工作的有效有序的开展。

（二）今后打算：

1．加强学习和培训，进一步更新报全校教职工的教育理念，提高师德素养和教学教育水平，提高育人的能力和水平，特别是加强对青年教师的培养，深化细化结对拜师的工作，力求实效，造就更多的骨干教师和优秀班主任。

2．组织教师参加进修和培训，以骨干带全体，提高全校教师，特别是班主任的心理健康教育理论水平和辅导水平，使学校心理健康教育更上一个台阶。

3．与派出所加强联系，加强对周边环境的整治,确保学生上学及回家路上的安全。

我校的德育工作虽取得一定成绩，但还需不断探索不断努力。我们相信，也有决心，在上级领导的关心和正确领导下，在社会各界的关爱支持下，全校师生同心同德，一定能使我校的德育工作更上一个台阶。

四．自评情况：总分97分，等第：优秀

永春八中

2011年10月25日

第四篇：德育工作自评报告

振兴小学德育工作自评报告

我校在近几年的教育教学工作中，坚持“以人为本、全面育人”的办学理念，强化学校内部管理，充分挖掘并整合德育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成了德育合力，使学校各项工作步入了规范化轨道，形成了良好的德育教育环境。

一、以人为本，形成体系。

为了充分体现德育的首要任务，我校首先巩固了“五支队伍”，保证德育工作的全员性。一是党员；二是班主任；三是少先队、班委会；四是科任教师；五是社会辅导员。形成“学校无小事，事事都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无德育真空，处处是育人氛围”的全员德育工作格局。班主任是实施德育工作的最基层领导者。因此，我们注意班主任队伍的建设。在确定班主任人选问题上，我们始终坚持由德育领导小组研究解决。挑选出德才兼备的教师担任班主任。确保了德育队伍素质，也使全校教职工都感到，能够担任班主任工作是体现自我价值的有利机会，也增强了自身的荣誉感。

二、德育工作开展情况。

我校坚持以德育为立校之本，结合本校实际，不断改进德育教育方法，拓宽德育教育内容，扎扎实实的进行以道德素质教育为核心的素质教育，使学校的德育工作落到实处，以保证德育纲要的全面实施。

（一）广泛开展多种形式的爱国主义教育。把开展爱国主义教育活动作为加强青少年学生思想政治教育的重要任务，与庆祝建党90周年、建国62周年等重大活动结合起来，与校园文化建设、学生社团建设、班级建设等结合起来，广泛开展多种形式的主题教育和实践活动。

（二）开展弘扬和培育民族精神教育活动。广泛开展“我们的节日”主题活动，充分利用重要节日和重要事件、重要人物纪念日，通过多种途径在学生中培育爱国、孝道、尊师、诚信等美德。在秋季开学典礼中正式启动第8个中小学弘扬和培育民族精神月活动，结合新学年开学，新生入学教育，庆祝教师节，9.20“公民道德宣传日”等集中开展宣传教育活动。

（三）大力推进师德建设。组织广大教师认真学习教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》和省教育厅出台的《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》，以深入开展“师德建设年”活动为契机，以“立师德，正师风、铸师魂”为主题的师德教育“五个一”主题实践活动〔开展一次师德大讨论、一句师德宣言活动、一次师德演讲（或师德讲座）活动、一次师德师能满意度测评、一次师德征文评选活动〕，深入开展师德师风大学习、大讨论、大排查、大整改活动，使每位教师都具有品质高尚，爱岗敬业，尊重学生、教育艺术精湛的高尚的师德修养。增强教师的职业光荣感、归属感、认同感，自觉力行师德规范，自觉遵守福建省教育系统“十条禁令”，自觉抵制社会不良风气影响。

（四）加强班主任队伍建设。把贯彻落实教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》，作为当前学校德育工作中的一件大事，抓实抓好。加大班主任队伍管理和考核力度：一加强对班主任的校本培训，采用班主任例会、组织专题讲座、校内经验交流等形式，切实提高班主任的理论水平和业务能力。二完善班主任考核、表彰、奖励制度，调动班主任工作积极性。三通过组织班主任工作汇报、经验交流会、参观学习等活动，提高班主作素质，特别帮助班主任老师树立正确的教育价值观、质量观和人才观。

（五）切实加强德育常规工作。根据《南安市学校德育工作督导评估细则（试行）》，开展学校德育工作常规检查，推动学校德育工作，提升德育工作的实效。从小事入手，培养学生的良好习惯和优秀的道德品质。

1、以行为规范养成为重点。不断完善、切实落实学生“行为规范养成训练月”实施方案，集中训练、强化管理，认真落实学生行为规范管理细则，培养学生良好行为习惯。把学生良好习惯养成教育作为一项长期坚持的重点工作来抓，不断完善学生日常行为管理制度，坚持把养成教育与推进校风校纪建设结合起来，与推进文明学校、文明礼仪教育示范学校和文明班级创建活动结合起来，促进良好校风、校纪的形成。

2、值日工作以培养全校学生养成良好的道德、行为习惯为目的，进一步巩固、完善值日工作细则，由少先队具体负责，值日教师切实履行职责，做好课间、卫生、两操及其它学生行为规范的管理及记录工作，在值日后第二周的星期一升旗仪式集会上做好小结，评选流动红旗，从细微之处入手，强化管理，给全校学生创造良好的学习和生活环境。

3、充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、国防教育、心理健康教育、环境保护教育等，做到重点清、要求明、措施实，由知到行，环环扣紧。从规范学生行为习惯做起，深入抓好小学生守则和日常行为规范的践行教育，培养全体学生良好的道德品质和文明行为；从提高基本道德素质做起，促进全体学生的全面发展。以评选“文明班级”“文明学生”为载体，积极开展主题道德实践活动。

4、进一步强化班队会的作用，围绕教育重点，积极组织开展形式多样、学生喜闻乐见的活动。充分发挥少先队的先锋模范作用，带领全体学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，为学校的“三风”建设作出贡献。积极创造条件组织学生参观爱国主义教育基地及社会实践活动。

5、继续强化班级管理。校长、教导主任和有关科任教师辅助挂钩联系一个班级的几位同学，平时主动深入班级，协助班主任抓好班级管理，做好学生思想教育工作，力争使每个班级都能成为行为规范班级，并涌现出更多的班主任工作能手和带头人。

6、加强知恩感恩教育。本学期我们组织学生到多媒体教室听了五场讲座，学生受益非浅，他们学会了感恩、学会了回报，做到满怀感恩之心，“知恩图报”，感恩生活，感恩父母，感恩老师，感恩祖国，感恩一切给予自己帮助的人。通过感恩教育促进相互信任、宽容、理解和尊重，开辟育人新的切入点。

7、充分重视并做好珍爱生命教育。以“关爱生命、防患未然”为主题，开展安全防范主题教育，让广大师生了解防范知识，提高防灾减灾意识，掌握安全防范技能，使师生的防灾减灾知识和技能得到普遍提高。10月20日下午，我校邀请了泉州市防火中心的教官为学校师生们做了消防知识专题讲座。在消防知识讲座上，教官引用了大量实际生活中的真实案例，通过理论讲解和剖析典型火灾案例相结合的方式，为师生们上了一堂别开生面的消防安全常识课。讲座主要围绕火灾的防范、扑救和自救等知识、技能，重点介绍了日常用火与日常用电用气方面的安全防火知识。同时，结合学校特点有针对性地讲解了学校的防火知识、火场逃生疏散知识，以及校内消防设施的正确使用方法。

（六）积极构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。继续抓住学校、家庭、社会三个重要环节，加强德育环境建设，形成三位一体的教育网络，为学生成才成长创造良好的教育氛围。家长学校能按要求办好,做到计划落实、内容落实、主讲人落实，各项资料齐全。家长座谈会各年级每学期能举行1次以上，一学年里班主任的家访率达到100%。通过家访，促进家校的了解和交流，把学校对德育工作的意见送到家，把家教方法送到家，把家长的建议带回学校。发挥法制副校长和社区“五老”的作用，配合学校做好学生的教育工作。2011年11月28日，学校组织学生到泉州参加社会实践活动，从而加强学生自理、自治、自律、自学能力的培养。

（七）加强学生的心理健康教育，促进学生的健康成长。有计划地积极组织教师,尤其是班主任学习心理教育理论,掌握科学的心理教育方法。教师平时能深入到学生中去,深入到学生家庭中去，把握学生的思想脉搏，并把心理教育与法制教育有机地结合起来，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，切实预防学生违法犯罪现象的发生。扎实开展心理健康教育。进一步精心设立心理健康档案、开设心理健康教育课程，努力形成心理健康教育体系。开设讲座，邀请有关专家对老师培训，建立队员心理档案，各班班主任能通过说悄悄话、谈心日记、评语改革等诸多形式，尊重队员主体地位和个性人格，全面落实心育“面向全体队员”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。

（八）重视班级、校园文化建设。认真做好班级布置，让班级每一堵墙会说话，精心布置班级的每一个角落。各班级板报、墙报每月刊出一期，并保证质量；红领巾广播站能办出本校特色，为师生所喜爱；加强学校兴趣小组的培养；继续有计划有组织美化净化教育化学校环境，校园公共场所、教室里悬挂富有教育意义的标语或名言警句，使校园的文化气息更浓，给学生以良好的陶冶与教育。

（九）以节日活动为契机，开展丰富多彩的教育活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，结合重大节日、纪念日，结合班队会开展丰富多彩的活动。九月份开展“尊师乐学”主题教育系列活动。十月份开展“爱国主义教育”活动。十一月份开展开展感恩教育主题月系列活动。十二月份开展开展“关注儿童的快乐，回归童年”系列活动。

（十）扎实抓好安全、法制教育。真正树立学生安全无小事，安全责任重于泰山，安全教育警钟长鸣意识，职责分工，密切配合，团结协作，形成安全教育工作合力。加强与家长沟通，增强家长安全意识和监护人的责任意识，共同做好学生校内外安全工作。重点加强对学生进行校园安全、预防地震、交通安全、防火安全、食品卫生安全、紧急情况下的疏散安全、受到不法侵害时的安全保护等方面的教育，把单一的说教和实际演练相结合，切实提高每一个学生的安全意识和自救自护能力。

三、对照评估评估细则自评结果：

对照《德育工作评估细则》的各项评估标准，我们认为我校的德育工作开展情况良好。

四、存在问题和今后整改意见

经自评我们认为：今天的德育教育，背景更加广阔，内涵更加丰富深刻，我们循着“教育现代化、管理科学化、环境生态化、科研实用化、服务优质化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我们的努力方向是学校制度更趋完善、德育教育与各门课程的联系更紧密、德育活动的形式更多样化、学校－家庭－社会的群体化教育基地更进一步拓宽。与此同时，在目标管理评分时，班主任得到其奖励分。在日常工作中，执行《班级综合评比》对班级活动进行检查、抽查、考察、考核，并进行详细的记载、评比、公布，对优胜班颁发奖状，对学年工作成绩显著的班主任进行奖励。

振兴小学

德育工作自评报告

2012

年6月

第五篇：德育工作自评报告

学校德育工作自评报告

经富小学在近几年的教育教学工作中，坚持“以人为本、德育为先”的办学理念，强化学校内部管理，充分挖掘并整合德育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成了德育合力，使学校各项工作步入了的规范化轨道，形成了良好的德育教育环境。

一、德育管理

1、德育理念

我校始终坚持“育人为本、德育为先”的办学理念，为了充分体现德育的首要任务，我校首先巩固了“四支队伍”，保证德育工作的全员性。一是党员；二是班主任；三是少先队；四是科任教师。形成“学校无小事，事事都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无德育真空，处处是育人氛围”的全员参与德育工作格局。

从组织形式看，班主任是实施德育工作的最基层领导者。因此，我们注意班主任队伍的建设。在确定班主任人选问题上，我们始终坚持由德育领导小组研究解决。其原则是，在班主任、任课教师等各项工作的安排中，首先挑选出德才兼备的教师担任班主任。确保了德育队伍素质，也使全校教职工都感到，能够担任班主任工作是体现自我价值的有利机会，也增强了自身的荣誉感。我校的班主任，都能满怀热情，做好本职工作。在日常工作中，执行《班级综合评比》对班级活动进行检查、抽查、考察、考核，并进行详细的记载、评比、公布，对优胜班颁发奖状，对学年工作成绩显著的班主任进行奖励。我校的教育工作是面向全体学生，关注和支持学生的个性发展，鼓励学生发展特长，例如，我校有个学生有吹箫的特长，发现了以后积极鼓励他，并让他在全镇朗读之星的比赛中表演。我校没有歧视后进生，相反每个老师都非常重视后进生，在生活中给予关心，在学习上给予帮助，让他们感到温暖，使他们产出了学习的兴趣。

2、建立德育领导机构，完善德育管理机制。

为了更好地开展德育工作，学校成立了德育领导小组。德育工作领导小组由校长担任组长，主管德育的教导主任担任副组长，大队部负责人、班主任等为成员。在领导小组的组织指导下形成了一支以思品教师和班主任任教师为骨干、全员齐抓共管的德育工作队伍。我校有大队辅导员邹萍老师，有心理健康教育曾晖晖老师，还聘请了法制副校长司法所的所长陈国富所长，他定期来给我校的师生上法制科。各班的班主任还担任思德与生活和品德和社会的课。在学校的工作计划中，对德育工作作了明确的规划，并提出了具体的目标。教导处根据学校的规划每学期制订出具体的德育工作计划，做好明确目标，落实任务职责，运行有效措施，为学校德育工作抓实抓好提供了保证。我校建立了师德建设制度；定期组织教师进行职业道德规范教育。建立表彰机制，每两个星期评选文明班和表扬班，每学期评选班的三好学生、表扬生、红花少年等并给予奖状。我校的辅导员多次被揭西县评为“优秀辅导员”，去年我校的四年一班被评为广东省先进中队。

二、德育工作开展情况。

一年来，我校坚持以德育为立校之本，结合本校实际，不断改进德育教育方法，拓宽德育教育内容，扎扎实实的进行以道德素质教育为核心的素质教育，使学校的德育工作落到实处，以保证德育纲要的全面实施。

（一）、健全组织，有计划、有执行，培养学生良好行为习惯。学校成立了以校长曾伟为组长的德育工作领导小组，由校长负总责，其他成员分工合作，做到职责分明，层层落实，确保德育工作落到实处。严格执行德育工作计划，切实开展德育教育工作。认真落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、制定《班级公约》，抓好“班会”德育主阵地，开展了“班级综合评比”活动，读雷锋故事、学雷锋精神活动，感恩母亲活动，利用思品课、班会课、校会、国旗下讲话等进行德育教育，促进了学生良好行为习惯的养成教育。

（二）、加强师德建设。

开展“干部作风建设年”活动，进一步加强全校干部和教职工的思想作风和工作作风建设，切实有效地学习实践科学发展观，努力打造一支高素质的、适应基础教育发展需要的教师队伍。在全体教师队伍中倡导“乐于奉献、实干创新”的工作精神，并以此为依托，全面提升两支队伍的素质。领导班子团结一致、严以律己、率先示范，形成良好的工作作风；全体教师做到依法执教、敬业爱岗，自觉抵制拜金主义等腐朽思想，从而形成一支敬业精业、结构合理、富有爱心、注重身教的教师队伍。

同时，我们也在不断完善《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行奖励，在评优、评先进等方面给予有限考虑。

（三）、规范学生行为。为规范学生行为，我们以以《小学生日常行为规范》为准则，以每两周一次的循环红旗流动促进学生规范的养成，把争创“文明班级”作为规范学生行为的重点和标准，扎实开展“互查互评”活动，做好纪律、卫生、路队、出勤、两操每天的检评和每周的公布，促使学生养成良好的学习、生活、卫生、劳动习惯。我们以少先队为阵地开展形式丰富多彩的活动：利用周一升旗仪式和早会、班队活动，结合“三八”妇女节、“清明节”、“五一”劳动节、“六一”儿童节、“环境日、植树节”、“安全教育周”“法制宣传周”等相关节日开展各有关主题系列活动。广泛开展“安全在我心中”、“读书读报做班刊”、“远离邪教”社会实践及主题中队活动，使学生在实践活动中感受到多方位的教育，使全体学生树立在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会上做个遵纪守法的小公民的良好意识。

（四）构建丰富多彩的德育活动体系。

开展形式多样、立意新颖、极具感染而富有教育意义的系列主题活动，是我校德育工作顺利开展的有利保证。为此，一年来我们积极创设德育活动的载体，精心策划并组织各种系列教育活动：１、开展爱国主义系列教育活动是学校德育工作的主旋律。为此，我们坚持内容不变，力求在活动的方法、手段上创新，增强德育的时代感。利用国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育；利用国庆节、建党节等重要节日，开展爱国主义主题班会。本学年我们重点开展了“学雷锋”系列活动。２、深入开展“讲究卫生，防控疫情”活动。

为有效地防控甲型H1N1流感疫情，我们开展卫生宣传和健康教育工作，利用橱窗、板报、等多种形式开展普及甲型H1N1流感和其他相关传染病的防治知识的宣传和教育，提高广大师生员工卫生防疫的意识和自我保健的能力，积极组织学生参加体育锻炼，增强体质，提高抵抗疾病的免疫能力；积极采取措施，确保教室、办公室、教师宿舍、厕所等学生学习和生活场所的通风与清洁卫生，消除传染病发生和流行的条件，教室、等公共场所要有专人负责，并积极向家庭和社会宣传促进群众卫生行为。

４、开展法制、安全教育活动。

自开学以来，为切实打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重。通过让师生学习《教师职业道德规范》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，通过与教师、签订“安全责任状”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一位家长。开展了法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强了对学生的防范知识教育和技能培养。同时，学校将安全教育结合于日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。活动的开展，学生的安全意识、法制意识得以明显的增强，一年来全校学生无安全事故、违法事件发生。

（五）开展心理健康教育。

我校开展心理健康教育确立了两大目标：一是发挥学生的主体作用，开发学生的心理潜能，培养健康的心理品质；二是预防心理问题，矫正心理偏差，排除心理障碍。为此一年来我们要求班主任针对班内的特殊学生，及时开展心理辅导。此外，把心理健康作为校本课程，加强研究、实践，使学生能拥有良好的心理承受能力，从而提高学习、生活的兴趣。

（六）加强校园文化建设，营造良好的育人环境

加强校园文化建设，做到组织落实，学校成立了由校长负责的领导小组。强化常规管理，从校容校貌、校纪校风抓起，制定了一日常规，文明班级的奖励办法，按时检查公布，每星期评比，期末总结表彰。为了规范学生礼仪行为，我们强调礼仪行为内容系列化，礼仪行为标准化，收到了显著效果，由于强化了常规管理，逐步培养了学生自我管理，自我增长教育的习惯，形成了良好的班风、校风。环境对学生思想品行行为习惯有着潜移默化的影响。学校利用黑板报、壁报、橱窗、广播、图书室、荣誉室、少先队室等德育阵地，培养学生美的情操、美的心灵、美的行为。在这同时，我们注重加强师德教育，使大家明确教师以身作则，为人师表是学校环境育人的重要方面，教师与学生朝夕相处，不仅向学生传授知识，而且在思想品德工作态度上都给学生以直接影响。我们学校还对上墙内容全方位落实：学校挂有校训，班有班训，实验室挂了名人画像，班级墙上书有《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，教室里悬挂名人名言、班训，做到每月一期板报。各班有学习园地、光荣榜，这些精心布置的教育环境大大渲染了教育气氛，收到了德育效果。

（七）发挥家长学校功能。

我校一直来都很重视家长学校工作。学校利用家长学校对家长做好宣传工作，促进了教育教学质量的提高；家长通过家长学校了解了教育孩子的新思路、新办法。当然，要真正达到双赢的目的还为时过早，还需要不断提高全体家长的认识，让家庭教育与学校教育真正相得益彰。

可以说德育是一项事业，是一门科学，是一种艺术。因此，德育要用“心”去做，只有这样，德育工作才能提高，才有质的飞跃。当然在我们所做的工作中还有许多不足之处，但我们坚信，只要我们用“心”去做德育工作，收获一定会更大。

三、对照评估评估细则自评结果：

对照各项评估标准，我们认为我校的德育工作开展情况良好。

四、存在问题和今后整改意见

经自评我们认为：今天的德育教育，背景更加广阔，内涵更加丰富深刻，我们循着“教育现代化、管理科学化、环境生态化、科研实用化、服务优质化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我们的努力方向是学校制度更趋完善、德育教育与各门课程的联系更紧密、德育活动的形式更多样化、学校－家庭－社会的群体化教育基地更进一步拓宽，使学校的德育工作变得更具特色。