金阳幼儿园教育信息化3年发展规划

第一篇：金阳幼儿园教育信息化3年发展规划

金阳幼儿园教育信息化3年发展规划

一、指导思想：

根据《上海教育事业发展“十一五”规划纲要》和奉贤教育信息化发展要求，促进现代信息技术在幼儿园教育教学领域的广泛应用，提高我园教育信息化程度和教育教学质量，培养适应信息时代的各类合格人才，以幼儿园三年发展规划为依据，结合我园的实际情况，充分发挥网络优势，真正实现资源共享，促使现代信息技术的应用带动师资队伍的整体提高，进一步提高我校教育现代化水平，推进幼儿园教育信息化的进程，加快我园信息化进程，现特制订《金阳幼儿园教育信息化工作三年规划（2010～2012年）》。

二、现状分析：

金阳幼儿园于2009年7月独立建制，其前身是泰日幼儿园，2004年区划调整，并入金汇幼儿园，2009年，又重新从金汇幼儿园划出。现有两个教学点，总部阳阳园（中大班）、分部晶晶园（托小班）。幼儿园专用活动室配备齐全，快乐小社会、快乐建构室、快乐图书吧、快乐创意坊、快乐淘宝屋等，为孩子的探索与表现创设了良好的条件。每个教室配备了电脑、电视、录音机、钢琴等设备，网络信息点遍布各教学大楼、教室和办公室，总部有独立的网络控制室和广播室，为幼儿的生活、学习提供了舒适的条件。幼儿园办班规模24班：现总部有15个班；分部有9个班，网络管理员一名。幼儿园共有教职工80人，其中在编教职工54人（1名外借）。幼儿园共有在编教师43人，其中幼儿园高级教师8人，一级教师23人，二级教师6人，未评6人。本科26人，大专17人。一线教师34人，其中在编教师33 人。学校师资队伍结构呈现年轻化、高学历化。我园大多数教师已经具备一定的信息技术能力，对应用教学媒体，上网查找资料，制作基本的教学课件等比较熟悉；大部分教师都在自己教学中尝试过信息技术与课程整合活动，并认识到其重要性，但是由于在教育信息化方面缺乏统领学校研究课题的引领，在整体上没有一个强有力的推进，因此教师们的应用还是属于低层次，无论是在理论层面上，还是在技术应用层面上，难以持续产生实质效果。幼儿园建有幼儿园主页，网站主要包括以下几个基本框架：金阳乐园；信息公开；保教阵地；党建天地；班级主页。但由于幼儿园网站刚开设班级主页还没有开发，资源库的使用尚未得到很好的开发，此外，由于服务器容量的限制，在使用高峰期，经常会出现网络堵塞的现象及大型视频文件上传、下载速度慢的情况。

三、需解决的问题：

根据以上分析，我们初步制定学校2009学年至2011学年准备解决的主要问题：

（1）计算机终端数量还有待于进一步扩充。我园规模正逐年扩大，师生人数有所增加，人机还需待进一步提高。

（2）服务器容量及配置较低，网络运行速度慢，无法保证大型文件上传、媒体播放和教师间进行网络研讨的畅通。

（3）教师的科研意识需加强，教师对于推进教育信息化的重要性和紧迫性的认识尚需进一步提高；教师对信息技术与学科整合的理论和实践亟需指导；以信息技术开展教学活动的机制和手段需要进一步优化和完善。

（4）教育教学资源库尚不完善。

（5）创建班级网页并及时更新，家校互动的优势未完全体现。

（6）校园办公系统需要继续完善和开发，教师用机的管理和监督还需进一步加强。

（7）幼儿园信息化专业队伍尚须进一步充实和优化。随着幼儿园规模的扩大，信息技术专业人员缺乏的问题日益凸现。

四、工作目标：

（一）、加大教育信息化管理力度，健全各项管理制度

1、幼儿园成立教育信息化工作小组，进一步明确职责，加强检查力度，完善系列制度。

2、普及信息技术教育研究。幼儿园通过开展形式多样的以信息技术教育为内容的教育活动，加强信息技术课教研活动，提高信息技术课的教学质量。

3、大力推进信息技术与课程的有机整合，提高课堂教学效益，全面推进课程、教学和评价的革新。有组织、有计划地开展课题研究，探索信息技术支持下的教与学，促进教师不断学习和提高。以学习活动为抓手，开展信息技术与各科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。以课题为切入口，探索信息技术支持下，教与学模式的研究。

（二）、加强网络建设管理，完善信息化环境

加强网络管理与维护，努力完善信息化环境。提高校园网使用效益。在利用好挂靠奉贤教育信息网的校园网的同时，根据学校自身的实际需要与积累的经验，规划建设独立的学校网站。充分利用现代教育技术设备、装备,抓管理、重利用。在学校教育教学管理上逐步推行教育教学管理信息化和办公无纸化，学籍管理电算化。使信息技术成为教育教学、教育科研和后勤管理有利的载体和工具。

（三）、落实资源库建设

资源库建设是信息技术工程的一项重要内容，是决定校园网能否为教育服务的关键。没有丰富的教育教学资源，技术指标再好的网络也是一个死网。拥有一定数量的必要的教育教学资源是能够使园园网开通即活的重要条件。

1、根据主题教育内容、按教材的编排次序，将各式各类的教育资源重新分类整理，并做好相关链接。经过重新分类整理的资源能方便教师获取，满足不同教师的要求，使教育资源的针对性和适用性得到改善和加强。

2、构建动态、开放、互动的网络教研平台，建成集教学资源、教学案例、教师教学反思和交流的网络教研资源库。

3、指导家长和社区居民正确使用计算机和网络资源的途径和方法，进行网络安全使用宣传和指导。

（四）、加强师资队伍建设，提高信息技术运用能力

1、进一步提高教师信息技术的应用能力。结合实际有重点分阶段地开展教师信息技术培训工作。第一阶段是协助教师提高信息技术应用的能力；第二阶段是把信息技术全面融入教学中。教师信息技术应用能力的培养也是分段进行，首先培训信息技术骨干队伍，然后将培训对象扩大，逐渐达到全员培训的目的。

2、加强对学校网络管理人员的管理，积极参加区域层面的专项培训，使其成为网络设施维护管理、教学资源开发、教育技术科研的技术型人员，从而提高教育信息化的技术保障水平。

第二篇：金阳幼儿园教育信息化3年发展规划

金阳幼儿园教育信息化3年发展规划

一、指导思想：

根据《上海教育事业发展“十一五”规划纲要》和奉贤教育信息化发展要求，促进现代信息技术在幼儿园教育教学领域的广泛应用，提高我园教育信息化程度和教育教学质量，培养适应信息时代的各类合格人才，以幼儿园三年发展规划为依据，结合我园的实际情况，充分发挥网络优势，真正实现资源共享，促使现代信息技术的应用带动师资队伍的整体提高，进一步提高我校教育现代化水平，推进幼儿园教育信息化的进程，加快我园信息化进程，现特制订《金阳幼儿园教育信息化工作三年规划（2010～2012年）》。

二、现状分析：

金阳幼儿园于2009年7月独立建制，其前身是泰日幼儿园，2004年区划调整，并入金汇幼儿园，2009年，又重新从金汇幼儿园划出。现有两个教学点，总部阳阳园（中大班）、分部晶晶园（托小班）。幼儿园专用活动室配备齐全，快乐小社会、快乐建构室、快乐图书吧、快乐创意坊、快乐淘宝屋等，为孩子的探索与表现创设了良好的条件。每个教室配备了电脑、电视、录音机、钢琴等设备，网络信息点遍布各教学大楼、教室和办公室，总部有独立的网络控制室和广播室，为幼儿的生活、学习提供了舒适的条件。幼儿园办班规模24班：现总部有15个班；分部有9个班，网络管理员一名。幼儿园共有教职工80人，其中在编教职工54人（1名外借）。幼儿园共有在编教师43人，其中幼儿园高级教师8人，一级教师23人，二级教师6人，未评6人。本科26人，大专17人。一线教师34人，其中在编教师33 人。学校师资队伍结构呈现年轻化、高学历化。我园大多数教师已经具备一定的信息技术能力，对应用教学媒体，上网查找资料，制作基本的教学课件等比较熟悉；大部分教师都在自己教学中尝试过信息技术与课程整合活动，并认识到其重要性，但是由于在教育信息化方面缺乏统领学校研究课题的引领，在整体上没有一个强有力的推进，因此教师们的应用还是属于低层次，无论是在理论层面上，还是在技术应用层面上，难以持续产生实质效果。幼儿园建有幼儿园主页，网站主要包括以下几个基本框架：金阳乐园；信息公开；保教阵地；党建天地；班级主页。但由于幼儿园网站刚开设班级主页还没有开发，资源库的使用尚未得到很好的开发，此外，由于服务器容量的限制，在使用高峰期，经常会出现网络堵塞的现象及大型视频文件上传、下载速度慢的情况。

三、需解决的问题：

根据以上分析，我们初步制定学校2009学年至2011学年准备解决的主要问题：

（1）计算机终端数量还有待于进一步扩充。我园规模正逐年扩大，师生人数有所增加，人机还需待进一步提高。

（2）服务器容量及配置较低，网络运行速度慢，无法保证大型文件上传、媒体播放和教师间进行网络研讨的畅通。

（3）教师的科研意识需加强，教师对于推进教育信息化的重要性和紧迫性的认识尚需进一步提高；教师对信息技术与学科整合的理论和实践亟需指导；以信息技术开展教学活动的机制和手段需要进一步优化和完善。

（4）教育教学资源库尚不完善。

（5）创建班级网页并及时更新，家校互动的优势未完全体现。

（6）校园办公系统需要继续完善和开发，教师用机的管理和监督还需进一

步加强。

（7）幼儿园信息化专业队伍尚须进一步充实和优化。随着幼儿园规模的扩大，信息技术专业人员缺乏的问题日益凸现。

四、工作目标：

（一）、加大教育信息化管理力度，健全各项管理制度

1、幼儿园成立教育信息化工作小组，进一步明确职责，加强检查力度，完善系列制度。

2、普及信息技术教育研究。幼儿园通过开展形式多样的以信息技术教育为内容的教育活动，加强信息技术课教研活动，提高信息技术课的教学质量。

3、大力推进信息技术与课程的有机整合，提高课堂教学效益，全面推进课程、教学和评价的革新。有组织、有计划地开展课题研究，探索信息技术支持下的教与学，促进教师不断学习和提高。以学习活动为抓手，开展信息技术与各科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。以课题为切入口，探索信息技术支持下，教与学模式的研究。

（二）、加强网络建设管理，完善信息化环境

加强网络管理与维护，努力完善信息化环境。提高校园网使用效益。在利用好挂靠奉贤教育信息网的校园网的同时，根据学校自身的实际需要与积累的经验，规划建设独立的学校网站。充分利用现代教育技术设备、装备,抓管理、重利用。在学校教育教学管理上逐步推行教育教学管理信息化和办公无纸化，学籍管理电算化。使信息技术成为教育教学、教育科研和后勤管理有利的载体和工具。

（三）、落实资源库建设

资源库建设是信息技术工程的一项重要内容，是决定校园网能否为教育服务的关键。没有丰富的教育教学资源，技术指标再好的网络也是一个死网。拥有一定数量的必要的教育教学资源是能够使园园网开通即活的重要条件。

1、根据主题教育内容、按教材的编排次序，将各式各类的教育资源重新分类整理，并做好相关链接。经过重新分类整理的资源能方便教师获取，满足不同教师的要求，使教育资源的针对性和适用性得到改善和加强。

2、构建动态、开放、互动的网络教研平台，建成集教学资源、教学案例、教师教学反思和交流的网络教研资源库。

3、指导家长和社区居民正确使用计算机和网络资源的途径和方法，进行网络安全使用宣传和指导。

（四）、加强师资队伍建设，提高信息技术运用能力

1、进一步提高教师信息技术的应用能力。结合实际有重点分阶段地开展教师信息技术培训工作。第一阶段是协助教师提高信息技术应用的能力；第二阶段是把信息技术全面融入教学中。教师信息技术应用能力的培养也是分段进行，首先培训信息技术骨干队伍，然后将培训对象扩大，逐渐达到全员培训的目的。

2、加强对学校网络管理人员的管理，积极参加区域层面的专项培训，使其成为网络设施维护管理、教学资源开发、教育技术科研的技术型人员，从而提高教育信息化的技术保障水平。

（五）、提高信息技术学科教学质量，激发幼儿学习兴趣，提高课堂质效

以信息技术为手段，扎实推进信息技术与教育教学整合。有效改变传统的教师教的方式与学生学的方式。信息技术的课堂教学覆盖率达到90%。通过教师熟练地掌握、运用信息技术手段，把文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来的辅助教学，提高课堂教学效率，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴

趣，拓展学生的视野。促进学校教育教学质量整体提高。

（六）、建设高质量有特色的班级主页

1、不断扩充幼儿园网站的容量,提高网站层次，根据本园特色，努力建设一个以“乐编织”为主题，充分体现幼儿园形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、幼儿园、家庭、社会一体化的教育功能。

2、三年内根据地区情况，适时事宜的建立班级主页，体现班集体学习、活动风采。开辟骨干教师个人主页，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。

1、加强领导，职责明确。为了保障学校教育信息化工作的开展，及时调整学校教育信息化领导小组的工作重心。领导小组成员职责明确，责任到人。同时聘请有关专家进行教育信息化工作指导。

2、制度保证，落到实处。对于学校制定的一系列教育信息化管理制度，要严格执行，加强检查力度，落到实处。

3、骨干引领，加速成长。培养一支信息技术骨干队伍，以点带面，全面提升整体能力。切实提升教育教学的实效。

4、加强维护，责任到人。后勤部门要加强教师媒体设备的检查、管理，做好财产的入账、保护工作，电教部门及时做好设备的检修和调试，责任到人。

5、专项经费，合理使用。园长室要确保经费的合理使用，责令相关部门做好经费支出的明细帐。

第三篇：学校信息化建设3年发展规划实施方案

学校信息化建设3年发展规划实施方案

随着信息时代的到来，信息技术已成为当代最具潜力的生产力，信息资源已成为国民经济和社会发展的战略资源，信息化水平也已成为一个地区和城市现代化程度的重要标志。作为社会信息化的一个主要组成部分，学校信息化建设必须进一步加快工作步伐。为明确我校信息化建设任务，有计划、有步骤、有重点地开展学校信息化工作，根据我校实际，特制定本方案。

一、信息化建设的总体目标

我校信息化建设的总体目标是：坚持“统筹兼顾、分步实施；统一平台、资源共享；统一管理、安全保密”的原则，以整合利用现有网络信息资源和不断完善系统服务功能为重点，尽快建成具有先进水平的信息基础设施，建成集信息开发、应用、建设、管理与服务一体化，全校上下贯通、运转协调、便捷高效的比较完整的信息化体系。

二、信息化建设的主要任务

1.进一步加大信息技术教育力度。一个学校的信息化水平受制于掌握信息技术的程度。应确保学生都掌握基本的计算机操作技能，并逐步转变观念，树立培养学生信息素养的观念。使信息技术为学生学习服务，为学生发展服务。重点做好以下几项具体工作：①高度重视信息技术教育、教学，②加强信息技术培训辅导工作，不断积累辅导经验③开展学生电脑小制作活动，每学年开展班级网页制作比赛、电脑设计比赛，争取在各级比赛中取得较突出的成绩。④组织成立 “电脑兴趣小组”，做到有辅导老师，有活动安排，提高学生参与信息技术学习的热情。

2.努力建设一支信息化的教职工队伍。一支掌握现代教育技术的师资队伍是 一个学校信息化水平的重要标志，努力建设一支掌握现代教育技术的师资队伍是学校信息化建设的中心。应深入调查与研究，探索更为有效的培训方式，重点应立足“以用促学”的方针，分层次、有步骤地开展信息技术培训工作。为此应努力开展以下几项工作：以中级考试为切入点，长期坚持对教师进行信息技术全员培训。逐步改变培训的方式，提高校园网在培训方面的作用，为教师提供更多的自主学习机会；同时逐步更新培训内容，在掌握基本技能的基础上，面向全体教师开展网络安全和病毒防护、学校管理系统应用的培训。

3.加大力度建设学校的资源库及其平台。建设“数字化校园”的基础工程是教育资源的数字化。为此，建设一个资源充足、种类齐全、使用方便的校本资源库是重中之重。经过几年的努力，学校的资源库建设已经具备了一定的规模，但仍然存在一些问题，主要是资源种类与学校教学实际不相适应，资源内容没有校本化、管理无序，可利用性较小，使用效率较低，不能真正实现资源库本应发挥的效用。

三、信息化建设主要工作：

1、加强管理，注重调查研究，征求广大教师的意见，特别是应着重研究校本资源的目录结构，构建具有校本特色的资源库系统。目前应加大工作力度，争取在半年内完成原有的资源库的结构调整。

2、应逐步开展案例、课例库建设，应着重理清现有的各类文本资源、课件资源、音像资源的管理目录，在此基础上新增案例、课例库。目前，我校的校本视频资源非常缺乏，应着力开展此项工作。

3、着重资源库与教师的接口、平台建设，以实用、易用为原则，做到每一类资源都有相应的用户界面。着重加强校内资源“点对点传输”研究与建设，争取在两年内完成此项工作。

4、应进一步加强资源库使用的培训，做到人人会用资源库，天天使用资源库，真正发挥资源库的效用。

5、深入开展调查、研究，精心设计，逐步建设学生学习资源库、学生自主学习网上讨论区、学生网上社区。

6、加强学校网络系统的管理和建设工作。校园网不仅包括硬件设施，还包括所有的用户界面。在加强硬件管理和资源库建设的同时应着力建设用户平台。最终应以学校主页为轴心逐步建成对外宣传界面、校内资源库系统、在线教学系统、德育系统、行政办公系统等子系统群。近期内重点做好以下准备工作。①硬件层面：应加强管理，及时监控，确保学校网络系统的 安全、顺畅运行，为广大师生工作、学习服务。②软件层面：加强学校主页建设，确保学校主页拥有两个基本功能：一是对外宣传，一是为扩充各个子系统作相应 的准备。③逐步开展各教研组、部门的网页建设；给有兴趣的教师以适当的培训，大力提倡教师建设个人主页。争取在两年内，完成教研组、部门主页建设，两年内有三到五个的教师主页。逐步建设学校行政办公管理系统。行政办公管理系统的核心是实现无纸化办公，力争用一到两年的时间使全校的信息化应用水平上个新台阶。

本《方案》主要是为落实学校发展远景规划中提出的有关学校信息化目标而制定的，每学年应根据本《方案》提出的目标制订相应的实施计划，做到有步骤、急缓有序，逐步推进，力争能早日完成。

第四篇：教育信息化发展规划

教育信息化发展规划

惠民县石庙镇第二中学

学校信息化建设发展规划

【 摘要 】 信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。在当前新形势下，将传统校园逐步转换为数字校园已成为迫切需要。为适应这一需求，也为了使我校信息化建设与应用更进一步，我们本着“统一规划、分级负责、分步实施”的原则，以满足教育教学需要为基本出发点，根据我校的实际情况，总体规划，分段实施。

信息化的学校，是以学校为对象的信息化、网络化、可视化和智能化的信息集成与应用系统，它将学校各部门、各学科、各领域的信息通过信息化和计算机处理，并最大程度地集成和利用各类信息资源，快速、完整、便捷地提供各种信息服务，实现学校教学和管理的信息化。信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。现代信息技术与现代教育理念相融合，正成为营造新型学校文化的强有力的催化剂，推动着学校教育飞速创新与发展。信息化给学校教育带来的变化是多方面的：教育资源的多样性；学习活动的开放性；学习内容的生活化；学习方式的创新性；教学方式的民主化。

让学生掌握现代信息技术手段和充分利用现代信息技术所蕴含的丰富信息资源充实、丰富学生知识面，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。在当前新形势下，将传统校园逐步转换为数字校园已成为迫切需要。为适应这一需求，也为了使我校信息化建设与应用更进一步，我们本着“ 整体规划 分步实施 突出应用 逐步完善 ”的原则，以满足教育教学需要为基本出发点，根据我校的实际情况，总体规划，分段实施。

一、指导思想

学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道，因此我们将积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用，同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。

二、主要任务

1、进一步改善校园信息化环境，重点在局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。在部分楼层、办公室构建无线网接入设备，逐步提升校园信息化环境。

2、通过健全、完善学校现有的校园网络、信息技术设备管理等管理办法和制度，形成学校齐全、规范的信息化实验规章制度。

3、建立一个学校的教育资源平台，把现网站的教育、教学、科研资源重建整理，逐步充实教学资源。形成师生共建，具备校本特色，为广大师生青睐的资源网站。优化组合学校现有的多媒体、音视频资源信息储存，争取和学校教育平台整合，为师生提供快速查询下载的服务。

4、在完善更新学校网站、信息科技学习网站的同时，再建设几个主题学习网站和班级主页、个人网页的链接（以市、县学科带头人为主的学科网站）。为改善目前学校网站信息更新慢的状况，尝试在年

级和学科中培养一批老师及学生在信息中心的统一协调指导下，对网站相关模块的信息更新，加快更新频率。

5、建设网站管理平台，通过相应的管理模块，实现学校各管理部门利用网站后台管理，及时发布、更新学校各类管理信息，提供学校公共基础数据查询、信息检索等服务，初步实现学校教育行政管理自动化，提高协作效率。

6、充分发挥网络优势，完善教师网站“我的空间”，建设具有校本特色的网上存储、网上交流平台（网络公文包），使课件管理、文件传输、师生交流的网络化变为现实，提高教育效益。

7、加强对现代教育技术手段进行教育教学的研究，探索信息技术与学科课程的有效整合，创建学习环境和能充分体现学生主体作用的学习方式。

三、学校近期基本目标

1、加大硬件投入，完善校园网，更新添置计算机。

2、加强软件建设。丰富改进学校主页并定期更新，使学校网站形成较为丰富，具有自身特色的资源库。

3、加强应用，服务教学。发挥信息技术在学校管理中的作用，加快信息技术与学科教学的整合，开展网络环境下学生自主学习的实践研究，提高学生的数字化技能。

4、加强校园网建设。

（1）宣传了解。

让教师了解校园网的功能及其对学科教学、认真工作、课件制作与传输、资源利用等方面的作用，让教师受其“诱惑”，享其“便捷”。

（2）加强管理。

制订校园网管理制度，坚持“为教学服务”的原则，做到定期维护、不断完善。（如软件的升级等），确保校园网畅通。

四、学校中、远期计划

（一）切实开展信息技术培训，提高教师的信息技术水平和信息素养。、教师全员培训

只有让每个教师和学生懂得校园网络的各项功能和使用方法，才能充分体现校园网络的价值。对教师的培训要注重提高培训质量，培训应做到：

（1）应先易后难。由于教师一般都没有计算机基础，按照先易后难，以初级为重点，逐步加深分层次的原则，初级班可开设 Windows xp、Word、IE、电子邮件的使用等课程；提高班可开设 Excel、FrontPage、PowerPoint ；课件制作班可进行 Authorware、flash等的学习；

（2）培训要有计划分期分批，保证重点。

（3）精讲多练，讲练结合，学用结合，提高学习兴趣。

（二）实现信息技术与学科教学的整合１、鼓励教师利用现代信息技术作为教学的主要媒体，如：投影仪、实物投影展台、计算机、多媒体课件、电子白板等，丰富并加强现代教育手段。

２、利用购买和学校自建资源相结合的方式建立和丰富以多媒体素材、课件为主的学校教学资源库，充分挖掘和延续学校无价的教学资源财富。教师间形成良好的协作关系，出现教师集体开发课件，共享课件的好现象。

３、积极倡导学科根据自身特点开展形式多样的网络教学。

五、网络管理

1、加强对校园网络管理工作，完善规章制度。

2、学校经常对师生加强网络安全教育，确保校园网网络运行高效、有序。

六、开展与信息技术整合的各项活动，推进学校信息化进程

开展具有学校特色，适合学生个性发展的整合活动。学校的任何活动，其实都是部门间相互协作的一个过程，绝对不是独立的分支，任何一个活动都涉及到学校的方方面面。一次成功的活动，其实就是学校各部门间相互默契配合的体现。信息室在整个活动中应该积极地参谋，指导部门负责人合理选用信息技术，充分恰当体现学校的信息技术特色，全面推进学校的信息化进程。

2008年9月12日

第五篇：巴楚县第四幼儿园3年发展规划

巴楚县第四幼儿园3年发展规划

发展计划

1.指导思想：《纲要》明确指出了：“儿童是在适宜的环境中，以主动、积极内涵丰富的活动为基础，获得全面和谐、充分发展的。”环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的互相作用中实现的。校园文化建设是全面实施素质教育和国语教育的有效载体，是全面育人不可缺少的重要环节。良好的校园文化，对幼儿的健康成长起着潜移默化的作用，是推动幼儿园发展的动力。2.幼儿园奋斗目标及定位:始终以“和谐、创新、完美”为办园宗旨,引导培养幼儿个性,促进知识和品质的健康和谐发展,贯彻保育与教育相结合的原则,创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境.其定位是致力于建设一所集日常教育,国语教育和特色教育等多元化教育为一体的精品幼儿园,让孩子从良好的习惯到德智体美劳全面发展.3.管理目标:本着”以人为本,以德育人严禁宽容”的原则,日常管理制度及规范与当前现况相结合,制定并完善更加全面,更加科学的教育教学管理制度,包括教师考核制度工资考核制度等,已达到规范科学管理的目的.4.办园目标:以幼儿文明礼仪养成教育为目标，培养幼儿将文明、懂礼貌，在礼仪养成教育中学国语、说国语。5.阶段目标: 第一阶段(时间为一年):园内外硬件，软件的配备，内部教师，保育，领导班子及管理的建立，扎实的基础，鲜明的办园特色。(一)装修设计：

当今的幼儿园是未来现代化社会的主要力量，用现代的教育思想和现代的教育手段才能培养出符合现代化社会的人才。

根据幼儿好奇，好动，好模仿的特点，创造良好的生态环境，发挥境教的功能，促进幼儿健康和谐发展。建立仿沙滩，种植园，草坡，动物角等，营造鸟语花香，春色盎然的天然景观，让孩子在观察中发现，在活动中感知，在动手参与种植等劳动中懂得保护环境，爱护自然。

幼儿园是孩子的第二个家园，墙面环境是幼儿园整体环境的重要组成部分，墙面环境的创设能激发幼儿的参与，有利于促进幼儿的身心健康，使幼儿在日常生活学习中接受中国文化的熏陶和文明礼仪的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进幼儿的全面发展和健康成长。给幼儿以安全，温馨的满足感，可以培养幼儿欣赏美，感受美，和创造美。幼儿园是幼儿生活，学习的重要场所，安全问题是环境创设的首要因素。将所有带有菱角的地方做防护，以免孩子碰伤。将摆放大型玩具的地方种植草坪或者铺装塑胶垫。在日常生活中管理孩子规章制度要完善。

班级区角创设和功能要满足幼儿多方面发展和国语教学的需求，有利于自主活动和经验积累。区角的空间设计，橱柜摆放等方便幼儿随时活动，材料投放即丰富多样，体现多样化，又能依据不同年龄特点体现层次性，在区域的功能上考虑多方面因素，使幼儿在认知，情感，个性等都得到全面发展。

根据多元智能理论和孩子玩中学的特点，创设多元化功能活动场所，以满足幼儿多元化发展的需求。

(二)幼儿园具备与保育教育要求相应的，符合卫生完全活动及辅助用房，多功能活动室，教师办公室，保健室，阅览室等。

(三)教师办公桌和必备办公用品。配备供教师使用的幼教专业杂志和各种幼教专用图书，资料和幼儿读物。

(四)按《国家教育委员会幼儿教具配备目录》配备必要的教玩具，根据《幼儿园管理条例》和《纲要》配备相应的教材，教具，教育资料和有关表册等。并且维护每一个公共场合配备的监控设备，及保障家长接送幼儿安全。(五)厨房与活动室有一定的距离，有必要的炊用器械，防鼠，防苍，防尘及消毒设备，儿童餐具充足，并取得《食品卫生许可证》。(六)幼儿园配备必要的卫生消毒用品具及治疗一般外伤和常见病的药品。保健室配备幼儿秤，视力表，体温计诊视床等必要的医疗器械和用具。

(七)配有独立的多功能厅，先进的现代化多媒体教学设备以满足幼儿的不同需求。

幼儿园教师队伍规划：

(一)配备合格的园长，教师，保育员等工作人员。

(二)教职工明确幼儿园的性质和双重任务，坚持教养并重，保教结合，静动交替，面向全体幼儿因材施教注重个体差异，促进幼儿德智体美全面和谐发展。

(三)教职工应该进行健康检查合格后才能入园工作，未按规定进行健康检查或健康检查不合格的一律不得在幼儿园工作。

幼儿园管理工作及管理制度建立

(一)加强组织管理：成立幼儿园规划领导小组-加强对计划全程的贯彻落实，监督和反馈，并能对计划进行及时的调控和完善，使规划能引领幼儿园的可持续发展。(二)推进制度建设：制度体现与时俱进的要求，不断调整完善幼儿园各项管理制度，变刚性制度为人性制度，积极营造“引导，激励服务和支持”的制度文化。

(三)内化制度管理：学习相关法律，法规，根据时代发展需要，对照一级幼儿园评审标准，对现有内部管理制度进行梳理和调整，规范岗位职责，完善考核标准动态管理，出台新的班务工作管理细则，做到“常规工作抓细节，发展工作抓创新”，确保管理工作规范有序。(四)加强例会制度：

1)“园务公开制”：建立家园之栏和幼儿园网络平台公开栏，公开收费，优质服务项目，重大活动事项等栏目，提高工作的透明度，教师，家长，包括社区居民可以及时了解幼儿园相关事务。

2)“课题例会制”：每月一次课题研讨和反馈；每学期进行一次项目负责人汇报及自评，对目标的达成作评价，同时对目标作相应的调整。

3)“安全检查制”：行政做好一日值班巡逻工作和记录,并和电工每周一次实施全面检查和评比;规范门卫登记，询问制度和接送制度，完善各类应急预案并进行演习，将预案演习成为幼儿园的常规工作，根据每学期不同要求进行不同内容的预案演习。4)加强和谐校园：突出“三项深化内容”—深化素质校园建设，民主校园建设，安全校园建设，以此进一步弘扬优秀师德，提高教职工的综合素质；进一步优化民主管理，提高教职工的主人翁地位；进一步丰富校园生活，提高教职工的职业认同感，不断激发教职工潜能，为教育事业发展更大作用。

5)加强安全校园教育：切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全，健康教育资源和课程，打造特色课程，彰显幼儿园办园特色。

幼儿园办园特色

(一)小班化：幼儿园实行小班化教学，实行平等教育面向全体，提高幼儿的综合素质，注重个体教育。国语化:全方位渗透式国语教学模式。幼儿园将课堂国语教学活动，区域国语活动，生活国语活动，国语学科活动和浓厚自然地学校国语环境融为一体，进行全程国语化教育。

(二)主体化：根据一年四季和各个节日的内容和特征，当时的时事，焦点热点为依据，作为主题，再根据每个年龄段的幼儿接受的能力在幼儿园班级的各个活动角，墙面上做装饰，得以展现，或让幼儿参与到制作当中，让幼儿深刻了解，充分利用环境教育的作用。(三)一体化：保中有教，教中有保，保教结合，保教并重，幼儿园聘有专业的营养师，制定自己的四季食谱，每周把食谱更换视众。每位老师都严格进行培训，一定要有专业保育知识和经验，保教一体化有利于幼儿身心和谐健康发展。

(四)人文化：幼儿园坚持以儿童为本，以教师为本，实施需要教育，需要管理，赏识教育，赏识管理，成功教育，成功管理，阳光教育，阳光管理的先进教育管理模式，同时人文环境让孩子在被爱中学会爱；在宽容中学会理解；在合作中学会分享，在努力中学会竞争。

第二阶段（时间为一到两年）：巩固上阶段的同时，不断学习，探索并参考国内教育的先进理念和教学方式，从实际出发，形成独有的办学特色。

1)

加强幼儿园的科学管理，园领导进一步加强学习提高自身素质，更新理念，树立现代化与时俱进的育人意识，提高幼儿园的管理水平，使幼儿园各项工作更加规范化，制度化。

2)

加大投入，改善办园条件，添置相应的教学设备和教具，玩具，提高幼儿园现代化程度。3)

加大力度培训师资队伍。首先加强幼儿专业理论和文化水平的提高，树立现代化教育观和儿童观，增强创新意识和科研意识。其次带教师出去参观，学习。鼓励教师勤于总结，思考，写好工作总结，做好工作反思。4)

形成自己的特色。

5)

培养更多的品德优，习惯好，能合作，会交往，爱探索，会生活，会学习健康自信，聪明活泼，诚实勇敢的孩子。

6)

主动适应社会发展需要，不断加强办园特色，营造良好声誉，树立良好形象。

7)

建立一支观念新，文化层次高，动手能力强，掌握现代教学手段的教师队伍。

8)

建立以绩效考核为考核的管理框架，强化计划——实施——检查——总结个环节，逐步实现管理手段的现代化，激励教师工作的能动性与创新性。9)

努力改善办园条件：进一步调整幼儿园的整体布局，充分利用空间，为幼儿园创设良好学习，游戏环境。

第三阶段（时间为两年）

本着可持续发展的原则，挖掘自身潜力，形成自己独特的办园特色，强化内涵建设，在课程创特色教育，树立自己口碑上下功夫，努力是幼儿园健康持续发展。以一流的师资，环境服务创口碑，树特色。(一)加强师资队伍建设，充分运用学校资源，开展培训，促进教师专业发展，提高保育质量。(二)加大对幼儿进行国语教育的研究，力求通过丰富多彩的活动使幼儿达到爱学国语，习惯说国语的全面发展。

(三)美化校园环境，营造良好的国语教育文化气氛。(四)加强学习，利用多种途径帮助教师树立新型的现代教育理念，实现新时期教育角色的转变，成为终身的学习者，生命的关怀者，平等的交往着，宽容的教育者，并引领教师逐步走向科研型，学者型发展。

(五)切实做好师资培训工作，提高教师的专业化水平及文化素养，加强本园课程培训，继续搞好幼儿园健康特色教育，使教师不仅具有运用课程的能力，更具备选择课程和生成课程的能力，使园本课程坑家系统化。

(六)完善幼儿个人档案，记录幼儿园成长轨迹。