3年实践课体会

第一篇：3年实践课体会

大学前三年实训课的心得体会

电气1102

简

不知不觉大学三年级上学期就已经完了，在这过去的两年半的大学生活中，我们名义上是参加了好多实训课，但是我们又真正学到了多少实实在在地东西呢？下面我就这几年的实训课的心得体会总结如下：

2012年的夏天，这次是我们第一次进入实训课，心里无比的期待，期待自己能做出一点儿东西来，能真正动手搞出点儿名堂来，满足下自己的虚荣心。上来第一个礼拜是“计算机组装”。这个项目我们还是动手了，老师拿出了很多坏的电脑，让每个小组自己挑选坏电脑并把它组装好，最后装上系统。这个项目真正还是让我们学到了不少东西，至少让我们都清楚的认识到了台式机内部结构，以及各个部件的长相和功能，也让我们学会了给电脑装系统。接下来的一周是“英语翻译与写作”，说实在这个项目完全是在混日子，我还清楚的记得老师在周二上了一节课，然后周四上课没有就记不清楚了，接下来就是周五交了一次作业。一个礼拜顶多也就上了4小时的课，然后上课内容还是讲的什么文言文翻译为英语。我还想真正问下，我们连将普通的文章翻译为英文都不能流畅的学得会将文言文翻译为英语吗？学校领导实在是高估了我们的智商啊!同时也浪费了我们的青春。个人认为这个项目完全没有必要的。在接下来的这个礼拜是“C语言设计应用训练”，这个项目是个好项目，能让我们学的C语言得到实际运用，但问题出现了，去了实验室电脑好多都不能用，这个老师非常负责但这种情况他也没办法，于是就给了几个题目叫同学们下来做，试问作为大一的学生又有多少有自己电脑？又有多少人会自觉地去图书馆去进行实训呢？于是最终的作业大家都怎么完成的相信老师也明白了。这也侧面反映出了我们的求知欲望是多么的肤浅。那学期的最后一个项目是“专业工具训练”，这个项目我们也学到了很多东西，最主要的就是学会了用protel软件绘制PCB板，这让我们才真正感觉到了自己是一个电气专业的学生。这个项目最大的问题还是在于实验室好多电脑是坏的，不能满足学生每人一台电脑，同学们也得不到充足的训练机会。

2012年的冬天，这个学期安排了两个实习项目。第一个是“金工实习”，另外一个是“计算机基本技能训练”。首先谈谈金工实习吧！这个项目包含了很多内容，最让我难忘的还是做榔头。当时每天都穿着实训中心的服装，每天都往那边跑，但我感觉很快乐。以为每天去了都能见到不同的设备，都与不同的老师打交道，最重要的是，每天去了都可能自己做出某样东西或某个零件，每天都很有成就感，这些都能增加我们的自信心。那两个礼拜我们是留下了很多美好的回忆，现在我的手机背面都还有当时在那边用激光刻的字呢！接下来就是“计算机基本技能训练”，这个项目老师就是直接布置了个任务，让你在word上绘制图表，插入图片还有一些excle的基本技能，然后就花了一个礼拜的时间。

2013年夏天，这个夏天原本安排的两个项目：电工电子设计和认识实习。电工电子设计我依稀记得是提前了，然后考试后就实习了个“认识实习”，然后再加了一个什么“科技论文书写”什么的。电工电子设计实习，我们动手焊接了MCS-51单片机等实物。这个实习我认为实实在在锻炼了我们的动手能力，让我们学会了从图纸到实物的转变。每个人一套工具，一些零部件，一个座位；让每个人都做几个实实在在的东西出来。我记得当时我做了单片机、门铃、报警器、声控开关等。这个项目很好的为现在的单片机课程设计的硬件部分作了铺垫。当时我们也是兴致勃勃的焊好各样实物，结果装好才发现不能达到预期的目的，从而反过头去反复检查，最终解决问题得出实物。这个项目很好的锻炼了我们的动手能力，也让我们清晰的认识到了理论与实践的差距所在。不是理论正确就一定能出一个好的实物，要出来一个好的实物还必须的经过实践才行。再谈谈考试后的认识实习吧！认识实习学校领导本来是想让大家去灞桥热电厂好好了解一下发电厂的各种设备的，结果我们花了一个礼拜中的一天的一个上午中的九点到十二点，就算八点多从学校开始出发，中午十二点多回到学校，你说我们真正在电厂里面呆了多久？灞桥热电厂也不小吧，我们班37个同学跟着一个发电厂的师傅在电厂里面溜达了一圈，37个人围在一个师傅周围听他讲各种设备（师傅没带扩音器电厂的机器还在工作）有多少人能听见师傅在讲啥？然后回到学校第二天参观了一下学校配电室，接下来就是写一个实习报告。实习报告又有多少人是根据自己所亲眼见到和听师傅讲的来写的呢？相信也没几个吧！因为都没几个人听得见师傅在讲啥，走一朝也留不下来多少记忆。于是乎就在网上找了相关资料，勉强完成了任务把报告给忽悠过去了，这个实习就完了。这就算认识实习了。

最后就是这学期的实训了，两个课程设计。一个是《发电厂电气部分》课程设计，还有一个就是刚做的《单片机课程设计》。发电厂课程设计花了两个礼拜谢了一个报告，画了一个煤矸石电厂的电气主接线图，而单片机却用4天时间赶一个实实在在的实物出来。这个心得在《单片机课程设计报告》里已经写过了，这里就不再写了。

最后，我建议学校在安排实训课时能够把学生要用到的工具都备齐，让我们得到实实在在的实训而不是挂个实训的名。也希望同学们能重视每一个有用的实训项目，把握每一次实训机会，把每一个有用的项目都落到实处，做一个踏实的大学生。

第二篇：综合实践课听课体会

综合实践优质课听课体会

五年级数学教研组 3月17日，环翠区小学综合实践活动课优质课评选在美丽的孙家疃小学举行，在感受着温柔海风的同时我们们更开阔了视野，了解了先进的教育理念。说心里话，在此之前我们们一直认为，综合实践活动课无教材，无教学模式，到底上什么内容？具体怎么上？有一种说不清、道不明的感觉。这次学习不仅是我们们渴求的，更是我们们在教学工作中迫切需要的。下面，我们们就把自己的收获总结如下，以便更好地开展教学工作，用实际行动做出自己的努力。下面，我们就从几个方面谈一下听了这几节课的一些感受。

一、思想决定行为，思想的转变是搞好综合实践活动教学的前提。

由于认识上的不到位，人们往往以为综合实践活动只不过是一个可上可不上的副科，又不考试，不用特别重视。对新的综合实践活动课程知之甚少，拿到这门课甚至不知道该怎样来上，更不能做到源于教材而高于教材，灵活地运用教材进行课堂教学，教学方法落后单一。各位老师精彩纷呈的设计拨开了我们们心头的迷雾，了解了综合实践活动的教育理念，使我们更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要性。我们深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性，培养学生的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用。给我们印象最深刻的是《摔不破的蛋》《生活中的钩》《》。孙文靖老师执教的《生活垃圾处理的学问》一课给我们留下了深刻的印象，孙老师是一个年轻漂亮的女教师，她对本课设计的非常完美，课堂效果也非常棒！首先教师让学生分小组研讨生活垃圾的处理方法，遇到纸巾出现争议时，一个小小的实验化解了大家的疑虑，接下来分组交流调查情况，最后教师还设计

了一个让学生自由设计倡议书的环节，让学生在愉快的四十分钟学到了丰富知识，体验到了收获的快乐。

王传胜老师执教的《摔不破的蛋》一课，是一节趣味性极强的综合实践课。围绕怎样才能让蛋摔不破，同学们小组合作，人人参与，老师在旁稍加点播。把整个课堂交还给学生，充分体现学生的主体地位…… 这些老师的精彩课堂让我们更明了了一节综合实践活动课到底该怎样上，我们发现原来综合实践活动课可以上得这样有声有色，让学生如此兴趣盎然。

二、用心体会，综合实践活动就在身边

综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科，以现实主题为核心，注重学生的直接体验和真切感受，综合地利用各学科的知识，用综合的办法，通过解决各种问题促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培养学生的创新精神与实践能力。这就需要我们们用心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经验，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。

综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程。要让学生在活动中不但是解决问题，还要得到锻炼。

再次感谢区教研室领导能够给予我们此次学习听课的珍贵机会，也感谢学校领导能够支持我们此次学习培训的机会，我们将认真反思在反思中继续提升，搞好综合实践学科的研究与实践，多多探讨课堂模式，虚心好学埋头钻研，力争将此次学习的先进理念付诸于教学实践，大面积提高综合实践课程的质量，使每个学生更加喜欢综合实践课。

第三篇：劳动实践课体会心得体会

劳动实践课体会心得体会

当我们心中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编整理的劳动实践课体会心得体会，希望能够帮助到大家。

家务，两个对于大家来说并不陌生的字眼，再平凡不过了。可是，平凡又平凡的家务，却在我的脑海中，成为一滴永远不会被蒸发的海水，永远在我的记忆海洋中飘荡。

刷锅，简单吧？可这么简单的一件事，却让我无可奈何。

中午，妈妈回到家做饭，看到她忙碌的身影，我感到心疼。妈妈笑着对我说：“你早上不是嚷着要帮着做点家务活吗？回头帮妈妈刷刷锅。”我一听，心中却有一种轻视的感觉：“切，不就是刷锅嘛，太简单了。”吃完饭，我飞也似的冲进厨房，一切准备就绪。

我打了一些水倒入锅中，接着，我拿起钢丝刷，冲刷锅里讨厌的油腻，刷呀刷，咦？怎么还有油腻？再来一遍，怎么还没干净？

第三遍……第四遍……我刷呀刷，怎么就是刷不掉？而且，手上沾满了油腻。我急了，心中直问自己：“奇怪了，平时觉得简简单单的一件事，到我手上怎么就变得如此之难？”心急则体热啊，额头上，“滚滚长江”也开始奔流直下。

我是个急性子，做什么事总想一帆风顺。但在我面前，这种困难，挡住了我前进的步伐，拦住了我通往成功的道路，使我变得手足无措。如今，被这点困难所阻挡，我总不能傻站在这里干着急吧！

正当我一筹莫展时，我的脑海里回忆着妈妈刷锅时的情景：倒上水……然后……哦，对了，妈妈总是先把水煮开，再来刷锅。我试着这样做，啊，这方法真灵验！滚烫的开水，将粘在锅里的油腻散开，这样，锅刷起来既快又干净。

瞧，如此一件小事，也得花精力，用上自己的智慧，把事情做得又快又好。而且，妈妈成天要洗衣服，拖地板，做饭……比起我刷一个锅，简直是天壤之别。是呀，我们应该多帮助父母做些力所能及的家务，减轻他们的负担。

人们常说“一屋不扫，何以扫天下”，是的，想要做大事，必须先做好各种小事。

充实的快乐，是本人五一在家做家务劳动的感受。本以为会让自己累得不行，后来做完了家务劳动才发现，原来在家多做做家务劳动，反而会因为活动了筋骨而更加舒服，而且时间用来做家务劳动之后，整个人也更加充实的快乐了。

这一次五一在家做家务劳动之前，我从来没有在家做过家务劳动。家里所有的家务活都由我的爸爸妈妈做完了，每次我想要抢着做家务活时，他们总是以“你好好学习就行，其他的都别管”为由，拒绝我的请求。这一次我申请在家做家务劳动，还是因为我说老师让我们五一做家务劳动再写做家务劳动的感受，他们才同意的。

当我在家做那些家务劳动时，我的爸爸妈妈还总是跟在我的身后盯着，生怕我在劳动的过程中出现什么闪失。后来还是我赶走他们，才落得一个清净做家务劳动的过程。我在家先是学着扫了扫地，本以为扫地应该是非常简单，我一拿起扫把就会的，之后真正扫起地来了才明白，那些卷在掉在地上的头发里的灰尘就好像是专门跟我作对似的，我往这边扫，它们就飘去了那边，怎么都不让我扫进簸箕里似的。最后我只好非常小心翼翼地把那些灰尘和头发，扫一下就撮一下到簸箕里面，以防扫的过程中，那些灰尘又飞得到处都是。

这次在家里除了扫地，我还进行了好几项家务劳动。比如说洗碗，比如说擦灰，比如套被子。这些家务劳动中，我最不怎么喜欢的是洗碗，我觉得最好玩的是套被子，而最让人喷嚏不止的是擦灰。本来我洗碗也还是遭到了我的爸爸妈妈反对的，他们怕我把碗都给摔碎了，我坚持保证我不会给摔碎，他们才半信半疑的让我洗了碗。不过我洗完碗后最大的感受就是洗碗真是太油腻了，洗完之后整个手都像是浮了猪肉似的难受。

在给家里的桌子柜子椅子擦灰时，哪怕是我戴上了口罩才去擦灰的，也没什么用，我在擦灰过程中一直打喷嚏，让爸爸妈妈赶紧让我洗洗手去套被子。套被子可以说是我家的家务劳动中最有趣的家务劳动了。以前我总是笑话我的爸爸套被子的时候把自己给套进去了，这一次我套被子不仅套了一个小时，还也把自己套了进去，最后还是爸爸妈妈大笑着把我“救”出来的。

这一次的家务劳动，让我感到了一种充实的快乐，是我平日里只知道的玩，所没有的体验。

最后一天，我出于好奇，帮妈妈剖了一次鱼，感觉非常有趣，尽管在一些细节问题上我犯了错误。总结一下，这些家务有的看似简单实际上复杂多变。有的你表面上看起来很容易，但做起来很困难。有的劳动需要动用脑筋，有的需要充足的文化知识来做保证。有的家务考验我们吃苦耐劳的毅力和不畏困难的决心，有的考察我们面对实际生活应用所学知识的能力和水平。总之，这些家务劳动使我得到了充分的锻炼和磨练。从中我也获得了许许多多的体验和感悟，学会了许许多多以前不曾接触的知识和道理。哲学上说：实践决定认识，认识于实践活动。我想，这也是我为什么要投身于实践活动中去的的原因之一。不管怎样，我都积极地投入到了这个家务劳动中去了，我认真仔细地对待了这些家务活，我顺利地完成了这项实践活动。我过了一个祥和充实有意义的寒假。

家庭角色体验类实践总结

哲学上说：实践决定认识，认识于实践活动。我想，这也是我为什么要投身于实践活动中去的的原因之一。不管怎样，我都积极地投入到了这个家务劳动中去了，我认真仔

细地对待了这些家务活，我顺利地完成了这项实践活动。我过了一个祥和充实有意义的寒假。从这次“体验家务，感恩父母”的实践活动中，我获得了许许多多的`成果。

首先，从认识层面上来说，我真切地感受到父母要操持这个家是多么的不容易。他们为此付出了巨大的牺牲，他们在我身上倾注了如此多的血汗。我应该时时刻刻胸怀一颗感恩之心，力所能及地做一些家务劳动来为他们分忧。同时，我认识到做任何事，不管是大事小事，都要以一颗认真严肃的心去对待，这是走向成功的不二法门。还有，我更新了旧有的观念，发现只有投身实践才能出真知。要积极投身社会实践，努力增加自己的人生阅历，拓宽自己的人生视野，这样的人生才会有厚度。其次，从能力层面上来说，家务劳动提高了我的动手能力，增强了我面对困难的毅力和恒心。同时，它让我掌握了许多的新知识，比如说礼仪知识。再次，从家庭氛围上来说，这次家务劳动体验让我对家人有了一个新的认识，增强了我与家人的沟通和理解，让整个家庭充彻着满满的温馨与和谐。再者，我明白我已经长大，我明确了自己在家里所肩负的责任，增强我的家庭责任感。

真的很感谢这次家庭角色体验实践活动，让我收获到了这么多的东西。以后，我更要发挥积极劳动的精神，将家务劳动一直做到底，时时刻刻地感恩我的父母。

寒假转眼即逝，我的家庭角色体验活动要暂时告一段落了。在这最后，我想说的是，我们的父母真的很不容易，他们风雨兼程一路走来，包含多少艰辛和疲惫。在过去的十几年的风风雨雨里，他们从来没有放弃过，甚至从来不曾说过半句抱怨的话语。他们真的很伟大，我向他们致敬，向全天下的父母致敬。我要我真诚地希望自己在这次体验活动过后，能真正地像个男子汉一样，敢想敢说敢做敢担当，真正的以实际行动来为我们的父母做点事情。这次的社会实践可以说是异彩纷呈，扮演不同角色的我也在这个过程中遭遇了各种艰难。爸爸给我上的理财课也给我很大启发。我有时会想，如果我做了妈妈，我能不能像我的妈妈一样给我的孩子提供一个良好的生活环境，能不能让他在衣食无忧的环境中成长，在他该天真的年龄里保持童真。爸爸的理财经告诉我君子爱财，取之有道，生财之道有很多，一个真正精明的人需要眼观六路、耳听八方，需要开动脑经、勤于思考。所谓劳心治人，劳力治于人。在现代社会拥有商业头脑、广播的知识、触类旁通的本领终生受用。

俗话说的好，“一屋不扫何以扫天下”，年轻人难免会有很多激情和冲动，有一种想成就大事得到别人尊重的理想，做任何事都要本钱，做大事凭的是本领，青年人正处在风华正茂的阶段，正是踏踏实实学习本领的年纪，学本领就要从小事做起。无论是谁，只要是家里的一份子，都应该为家里做点什么。只有这样才能够了解爸妈的辛劳。

在这次家庭角色体验活动中，我学到了很多自己从没有意识到的东西，获得了能力的很大提升，已经向真正的大人又前进了一步。体会到父母的艰辛，收获到许多课本上学不到的知识，正可谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。只有将知识运用到实践之中才能真正领会到他的真谛。更重要的是我能出我的一份力去分担父母的劳累，培养了我的自主独立生活的能力，因此这次家庭角色体验活动对我来说意义是我人生中的一种很重要的体验。

寒假劳动带给我的是欣喜，是得到成果后的喜悦。一方面，我锻炼了自己的能力，在劳动中成长，在劳动中学习，充实了自我，真正地走出课堂。去帮助家人，让家人享受自己的成果，使自己陶醉在喜悦之中，有时会很累，但更多的感觉是我在成长，我在有意义地成长。

另一方面，我意识到了自己的不足，没有劳动经验，没有与人配合，有些东西以前没有尝试过，难免会出差错，如果我还一成不变的话，以后很有可能在社会上没有立足之地，现在的社会不仅要有知识，还要拥有各方面的综合素质以及一些应辨能力，光靠在学校汲取知识，远远不够，从现在开始，就要培养自己的综合能力。

通过这次劳动，我知道了劳动的辛苦，平时我不知道珍惜别人的劳动成果，天真的认为劳动十分简单，只要稍微用用力就行了，谁知道劳动这样辛苦，每一个干净整洁的房间，都是由父母的汗水洗刷而成的。想一想自己以前的行为我感到无地自容，感到羞愧万分，感到耻辱。

通过这次劳动我学会了珍惜，懂得了感恩。知道了不珍惜别人的劳动成果就是不可饶恕的犯罪。知道了不管任何事都需要劳动与汗水才能成功。任何事都不会不劳而获，都不回天上掉馅饼。任何事付出与收获都成正比，没有付出就没有收获。

在这次劳动中，我增加了劳动经验，提高了与人配合的能力。感受到了劳动的快乐知道了劳动最光荣。而且在这次劳动中我感到自己的心灵有了巨大的升华，仿佛甘霖的滋润，让我心旷神怡。

当我在切身体验劳动时。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们平时的学习生活中所能触摸到的。

第四篇：关于毛概实践课的体会

心得体会

从开学到现在，陆陆续续做完了这八个专题的实践内容，并没有把这个任务当作一项作业，相反的，我十分享受在铺天盖地的专业知识之下，还能再抽出时间来了解一些伟人，还能有机会再次用文字抒发自己的感想的这种感觉。以前初中学政治就是被书准备考试，所以我现在特别感恩大学能够给我门这样一个平台，不用死记硬背来强迫我们“学习”政治，学习那些又红又专的知识。现在毛概的学习就非常自由，我觉得学习就应该是这个样子的，理论联系实际，在自己挖掘信息和整理及评论中完善自己对于某种事物的认识。相比于上学期的马原课，这学期的毛概课多了许多实践内容，这正是我十分欣赏的一种教育方式。大概从开学几周后，我就开始陆陆续续的做了毛概作业，最开始观看了《建军大业》，平时很少看这种历史题材的片子，借着毛概课的机会，不由得感慨，原来一部历史题材的电影所反映的内容是如此的震撼人心，我们的前辈为了我们的幸福生活付出了如此艰辛的努力，我们又有什么理由不去珍惜我们现在的生活？再谈读历史名人传记的这项实践，更是以一种看似“强制”的方式让我们发现了那些伟人的高尚与卓越。换句话说，毛概实践就是让我们在一些我们平时认为是枯燥的事情中发现知识，发现乐趣。当我们“逼”自己一把的时候，我们会发现，原来我们错过了这么多生活中应当关注却并没有关注的事情。我们为什么不抽出时间来了解一个伟人？我们又为什么不去花一点空闲时间来观看一部历史电影，来弥补我们匮乏的历史知识？我们又为什么平时不关注国家政策的实施，只是关心一些名人的八卦绯闻？这些都值得我们反思。很荣幸毛概能够给我们这样一个机会来以一种“正式”的方式来加强我们对宏观世界的认识，而不是拘泥于现在的专业知识和身边的琐碎事情。就拿读名人传记这一方面来说，这次我读的传记是《曼德拉》传，以前高中的时候，总是把他当作万能素次啊来用，但是也仅仅是知道他是为了黑人权利做斗争的一位伟人，但是并不了解他在成长与进步的过程中所遇到的众多困难，可是在我认认真真五六个小时读完他的传记之后，一个有血有肉的曼德拉形象展现在我的眼前，原来伟人也会犯错，也会冲动，也会情绪消沉，他不再是素材书上冷冰冰的高高在上的南非领导人，而是一个有着七情六欲曼德拉，他也是通过自己一步步的努力才成为世人尊敬的领导人的。再谈上个月参观的北京展览馆这一实践，我们作为大学生，作为普通的老百姓，可能因为身边诸事琐碎，并不能够深切的认识到我们国家到底在改革开放后有了哪些方面的进步。到了北京展览馆参观之后，突然发现，原来我们国家在许许多多的方面都发生着天翻地覆的变化。电商行业的突飞猛进，让我们国家成为其他国家羡慕的对象，一带一路的发展，让周围各国将我国视为了友好邻邦，这些，都体现着是我们国家的强大。所以说，这些实践活动让我们更加深入的来哦姐了我们的国家我们的社会，并且帮助我们树立了正确的价值观念。对于实践活动，我希望能够在我们北邮继续下去，感染一代又一代人，让大学生的精神得到净化，从而实现祖国的富强。

第五篇：一体化课改实践 的体会

数学一体化课改实践初探

现在装备制造系 敖海新

我校自2010年初开始进行工学结合一体化课程改革,因为某种原因我没能参加数学课改组的学习研讨，而是在我系的数控专业工学结合一体化课改小组中学习，得到系里领导、老师的悉心指导和帮助，获得了数控专业中学科数学的真传。经过三年的教学实践，摸索出一些经验，也遇到一些困惑。下面就我的教学实践谈几点体会，有不妥之处请大家批评指正。

一、数学课与专业课的有效对接

在参加数控专业工学结合一体化课改小组研讨时，田主任，盛主任，静老师等小组成员给我提供了大量信息，提出很多建设性意见，让我明确了数学在数控专业中的作用，找到了我在教学中需要解决的问题。实质就是给我实施了一体化教学，我就是一体化教学的受益者。借此机会，向我的各位师傅表示深深的感谢。

经过三年的一体化教学实践，根据我校学生工作岗位基本明确，学习内容针对性强这个特点，我针对专业课需求对数学教学内容和体系进行合理重组，采用模块式、单元化教学。在数学教学过程中，结合专业课内容进行数学教学，培养学生数学建模意识，有意识地、系统地培养学生的数学应用意识与应用数学的能力，熟悉专业问题解决中应用的数学知识。自然和谐地与专业课零距离的碰撞，让学生处在一个有专业思想、有专业教学的氛围中。改变传统的纯数学教学，激发学生的学习兴趣，从而顺利地完成数学教学。真正作为“学科”的数学服务于他的专业、服务于他的未来生活，践行工学结合一体化的教学理念，这是我必须找准的位置。

二、项目教学法优化了专业数学课的教学

秉承我校课改宗旨，文化课课改主要实行“项目教学法”。项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。具体说，项目教学法从职业的实际出发选择具有典型性的事例作为教学内容，学生在教师的指导下，按照问题的要求搜集，选择信息资料，通过小组的共同研究，创造性地去解决问题，得出结论或完成任务。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

项目教学一般通过确定项目任务，制定计划，实施计划，检查评估，归档或结果应用，评价反馈等6个阶段完成。下面我就《平面几何法求基点坐标》这一知识点为例，结合企业的生产实例来加以说明项目教学法的应用。

1、创设情境

学生走进企业，常见的车轴类零件，加工球形手柄是在基础不过的案例，课前我用PPT播放了入户门锁手柄，各种工具手柄图，以吸引学生的有意注意。

2、确定任务

确定任务指将教学内容转化为具体的项目任务。结合数控车床加工球形手柄这一知识点，计算编程用加工轮廓的坐标尺寸。具体任务：工件轮廓线是那些曲线；根据尺寸标注找到相应曲线的构建位置；找出基点及形成基点的线。

3、制定计划

学生在教师引导下，搜集完成学习任务的相关信息。因为完成任何一个项目都不是一两个知识点能解决的。完成球形手柄加工轮廓的坐标尺寸除必备的专业知识外，还需要：勾股定理、三角形相似、圆的垂径定理、两圆内切和外切的概念及性质定理。同时制定学习计划，是全体共同学习，还是分知识点分别学习然后再讲解给其他小组成员。

4、实施计划

学生在教师的指导下分组，按照各组指定的学习计划完成学习内容。

5、归纳总结 各小组将完成学习任务过程中所获得的学习资料收集整理，教师在其中积极引导学生归纳总结，辅助学生形成计算加工球形工件轮廓尺寸的知识体系。

6、评价总结

学生在项目实施过程中对制定的计划，实施，完成效果进行有效评价。在教师的协助下，将本项目研究下的知识成果及时整理归档备用。

古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进一体化课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续学习或终身学习打下基础。在教学实践中，以项目为索引，用专业知识来创设教学情境, 让学生有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案，在学生“学而有惑、思而不通”的情况下再开展小组讨论、交流，这时的学生才有交流、合作的渴望，才能使合作学习达到极致效果。

在实践过程中，对教师而言，从很大程度上改变以往的教学理念，教师的重点是着眼于培养学生自主学习的能力，最大程度地帮助学生获得离开数学课堂后可持续提高的解决问题的能力。讲授内容相对减少，使学生对课堂教学要求不断提高。从而不断提高课堂效率，也促进教师对已有知识和教学技巧的不断更新。从学生角度看，教师必须是满足他们各类需求的资源库。在这种教学模式下，我主要是帮助学生确定学习目标，学习内容，学习进度，学习方法和技巧，同时监控整个学习过程，评价学习效果和改进方法。

对学生而言，绝大部分学生根据学习目标，自主分析问题，自主获取知识，自主找到解决问题的方法，自主完成学习任务。在实践中，实施学习的时空大部分由学生自己来决定，自己决定自己的探索方向，选择自己的方法，独立进行探索，让学生体验和享受成功的快乐。当遇到困难时，教师选择恰当的方法予以帮助，使学生通过自己的探索获取知识，帮助全体学生共同进步。在学生获取知识的同时掌握一定的学习方法。经过一段时间的培养，绝大多数学生增强了自主学习的意识，养成了自己的学习策略。另外通过小组交流讨论，学生之间不同的见解、观点、思路进行碰撞，相互了解彼此的见解，得到启发，从而使自己的理解更加丰富和全面。

三、教学实践过程带给我的困惑

1、对小组学习法的困惑

小组学习缺乏真正意义上的合作，同学之间缺乏充分的交流，有些小组成员存在“滥竽充数”的现象。把小组交流当成简单的对答案，甚至有些成员趁小组合作交流之机玩手机、睡觉，做其他的事情。另外，师生间一对一的绝对交流时间减少了，有些学生，尤其是不太主动的学生，感到了被忽视甚至是被冷落。

2、对文化课与专业课关系的困惑

文化课教师有必要了解专业常识，以便掌握文化课的服务方向。现有教材还不能满足专业课与文化课的零距离对接，在教学实践中，就需要我们不断搜集整理，但还是事倍功半。然而，项目教学法下，对教师提出更高要求，他必须对专业知识高屋建瓴，将教材内容做成具体的学习项目。围绕着教学项目，教师指导的内容不仅涉及本学科的专业知识与技能，还会涉及相邻学科、相关学科、乃至跨学科的知识与技能。因此对绝大多数教师而言，很难独自一人很好地完成对学生的指导工作，这就要求教师从个体走向合作。可是我们太缺少合作的机制了，太缺少对专业知识的了解和把控了。我也曾向办公室同事讨教，也去过车间观摩，但毕竟时间有限，依然感觉力不从此心。

3、对教材深度、广度的困惑

现行的数学教材，几乎都没摆脱传统普通教材的形式，没有专门与专业课配套的数学教材。作为专业背景下的数学教学，就要主动考虑专业的需要，了解相关专业的教学内容，熟悉它们对数学知识的具体要求，让零碎的夹杂在专业课的数学知识，规划到数学教学的体系中。然而，我们的课程改革，还没有实质性的文化课与专业课的融入贯通，只有在教学过程中自己把控教材的内容和深广度，受专业课知识结构、专业层次、理论水平的限制，也就难以把握或把握不准，甚至出现错误，令我大为汗颜，教学效果大打折扣。

另外，在教学实践中，要通过教师设置的虚拟情景或任务项目，在教师指导学生实际操作训练，让学生在发现问题、解决问题的过程中获得经验。然而，在现实生活中，我缺少设置虚拟情景或任务项目的资源，真是心有余而力不足啊！我希望能像专业课教师一样，参加相关专业的培训与学习，以增加我对专业知识的了解，扩大我的情境资源库储备。