义务教育均衡发展资料之船冲中心小学课堂教学改革方案

第一篇：义务教育均衡发展资料之船冲中心小学课堂教学改革方案

船冲中心小学课堂教学改革方案

一、课堂教学改革原则：

课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。课堂教学改革必须遵循以下原则：

1．把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。

2．要充分相信学生。学生基础有差异，智商有高低，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。

3．认真研究学习过程。明确学习的三个环节:预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后；组织在先，调控在后。学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。

４．改变传统的教学习惯。教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，按照科学的教育理论，培养新的教学习惯。

5．建立新的考评体系。以制度建设作为教育教学改革的根本保证，要根据课改的内容要求，确定岗位职责，明确程序及要求，严格考核，公开评价，注重细节，全员监督。

二、课堂教学改革的组织领导

组 长：黄俊，管理学校教研全面工作。

副组长：卢玮，主抓教学改革教研工作的落实。课改工作计划、措施的制定和实施。

赵兴琼，管理数学组教研工作。

龚晓慧，管理语文组教研工作。

胡本红，管理英语组教研工作。

成 员: 语文组：

陈绍艳、李业娥、胡红霞、罗珍、杨远华、李杰、李勇、朱文东 数学组：

储士兰、刘娟、田少华、张书雨、张初友、张敏、汪光胜 英语组：

董策荣、闵长华、赵珺伟、陈玲 三．课堂教学模式

三课、四环、十六字：预习课、展示课、反馈课；出示目标、预习交流、展示提升、当堂巩固。

（一）．组织形式：

教师导演，学生展示，小组合作，层次教学。

（二）．课改年级：

三至五年级

（三）．课堂模式

1、划分学习小组：

A、每个班级班额为35--60多人不等；每个班级中编排5--9个学习小组，每个学习小组4-8人，小组成员每个学期相对固定。B、学习小组由班主任牵头，课任教师、学生参与意见进行分组，小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成，组内结成互教互学对子，形成合作学习的互补性；把学生分成ABCD四个等级，采用A带C，B带D的形式互帮互学。

C、每个学习小组设组长1名，组长由班主任和科任教师指定或由学生推选产生。

D、每个小组进行分工，设记录员、汇报员等。

2、充分利用小黑板

每个学生可根据学习需要，自行准备一块小黑板，保证每个小组有一块展示板。

3、互动合作，充满激情。课堂气氛活跃，学生积极思考，教师随时指导，充分互动交流。

4、当堂验收，每天解决。对课堂的每个教学环节即要重视过程，又要重视结果，注意及时验收反馈，当堂验收，当天解决。

（四）．教学过程：

预习、展示、反馈 1．预习环节：

（1）预习的主要任务： A、确立学习目标； B、明确重难点； C、初步达成学习目标。

（2）预习的主要形式：

A、小组内学生自学，互学，讨论； B、教师指导点拨。

（3）预习的主要方法：

Ａ、教师在备课时根据自己对课标的要求和教材文本的理解，以及学生情况的了解，预设学习目标和重难点；

Ｂ、向学生提示预习内容，提供预习提纲；

Ｃ、由学习小组长组织本组学生自学教材、相关学习资料，收集相关教学信息，开始讨论交流；

Ｄ、教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标和重难点；

Ｅ、发挥小组、对子作用，共同完成学习内容；

Ｆ、学生分头准备，完成预习笔记。预习笔记包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容；

Ｇ、老师检查、了解学生预习笔记，掌握预习情况； H、师生共同确定各小组展示内容，作好展示准备。2．展示环节：

（1）展示的主要任务： A、展示交流预习初步成果； B、巩固深化学习目标； C、共享学习成果。（2）展示的主要形式： A、教师引导、点拨； B、学生板演、讲解。

（3）展示的主要方法：

A、设定情境，激发兴趣，时间是1-3分钟； B、各小组开始进行展示，分组进行板演、讲解； C、展示中教师予以引导、点拨； D、师生共同对展示内容进行质疑、评价。3．反馈环节：

（1）反馈的主要任务： A、对教学内容进行反思和总结； B、对预设的学习目标进行回归性检测； C、对学困生进行查缺补漏； D、对优秀生进行知识拓展。

（2）反馈的主要形式： A、课堂练习 B、试卷测试 C、辅导答疑 D、互学互教

（3）反馈的主要方法：

A、巩固练习。可采取提问、测试等方法组织实施；

B、查缺补漏。对学困生可以进行互学互教、生生互动、分层训练等手段进行组织； C、知识拓展。对学优生进行知识拓展、深化。

四、教学研究模式 活动模式：

1、教研组长听课与评价

2、被评教师反馈与整改

3、教研组集体研究与探讨

五、实施步骤

教学模式大体分为三个步骤，即初步试验阶段、全面实施阶段、总结深化阶段。各阶段具体要求如下：

第一阶段：准备阶段 本阶段目标为：

（一）、加强领导，强化意识。

我校成立由校长、教导主任、教研组长为首的课改工作小组，组长指导组员备课并听课追踪指导，明确职责，强化管理和指导，把本校的课改工作抓实抓好。

（二）、学习当先，落实培训，转变观念

理论学习做到培训与自己学习相结合，通过理论来指导教学实践，不断提高教学水平。学校要做好老师们思想转变工作，让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性，让全体教师能积极投入到课改实践当中去。广泛宣传发动，组织全体教师通过网络观摩先进教师的展示课、带领教师到课改做得较好的学校参观学习（如金江、梅山一小等），召开研讨会，探讨学习课改经验的心得体会，组织各种形式的交流活动，营造浓厚的教改氛围。通过培训、讲座、请专家指导等不同形式，让教师们掌握相关的理论，理解掌握学校教学改革的实质，掌握各科各种课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中实践，使教师们能逐步适应这种全新的教学模式。搜集相关课改资料，组织教师认真学习，写出心得体会，要求每一位教师及时总结反思学习经验，提出相关问题，组织交流研讨。

第二阶段：课堂教学模式探索和实验阶段

（一）、构建新型的师生关系、推进课堂教学改革

构建新型的师生关系、教学关系，为成功教学法的实施与课改提供前提保证。改革师生关系成为本次课改的焦点。把传统教学模式中教师为中心的师生关系，转变为师生交流、积极互动、共同发展的过程，师生间相互作用、相互沟通、相互理解、互教互学、教学相长，使学生心态开放，主体性凸现，创造性课堂得以体现。由师生共同参与教学、彼此形成一个真正的“学习共同体”达到共识、共享、共进。同时注重培养学生的民主意识，合作意识与健全的独立人格，使学生积极参与，敢于发表自己的独立见解，形成师生共同探求真知共同尝试成功的氛围。

（二）、立足课堂，打造精彩。

在课堂教学当中，我们要坚定不移地使用成功教学法，鼓励教师在成功教学模式上大胆创新，提出“允许失败、不许不改”“不求完美、但求突破”等观念，激发教师的探索和改革热情，提倡多样化的学习方式，如探究性学习，实践性学习，合作式学习等，提倡“三鼓励、二允许、一经常”，即鼓励学生敢于质疑，善于质疑，鼓励学生敢于发表不同意见，鼓励学生超过老师，允许学生出错，充许学生向老师提意见，经常使用鼓励性语言。

学校成立指导组，定班实验，对实施课改班级进行帮扶指导，边实验边总结经验，推广的成功做法，不断积累实验经验。要抓住教学方式、学习方式的转变及信息技术的运用作为研究重点，反思课堂教学，努力转变教师的教育观念，摒弃传统的落后的教法，让新的理念在教师的头脑中扎根，在课堂上体现，让所有的课堂呈现出生机和活力，从而变得精彩起来。让学生初步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识进一步增强，学生的自信心和学习主动性进一步增强。

（三）发挥教研组作用，使教学更具实效

学科教研组要开展立足于课堂的教学观念，教学方法，教学手段，教学策略创新的研究活动；要承担培养教师的任务；要重视积累学科资料、凝练学科教学特色。要求同学科教师间要团结协作，改变过去教师单干的做法，每上一节课前后要互相交流，集思广益、共同提高。

备课小组要着眼于课堂教学设计，遵循“确立备课主题——个人主备——集体研修——形成教学案——课堂实施——反馈与反思”的备课过程。着力体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为目的、思维为核心的教学思想，力争使每一节课都成为学生成长的坚实台阶。

（四）立足服务，加台保障

教务处认真做好后勤保障工作，及时协调解决课改中出现的问题，成为学校课改的坚强后盾。第三阶段：总结推广，全面实施阶段

（一）总结推广，加以完善

在总结初步推广阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科教学基本上形成适合学校实际的教学模式，全体教师对各种课型的模式与具体要求的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。大部分的老师做到能充分利用各种资源展开教学。学生逐渐适应了这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩有明显的提高。

（二）、抓好检查落实，全面提高质量。

教导处在学校领导下全面抓好对各教师实验过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠偏。要切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。通过听评课初步确定各学科试验带头人，并对其重点培养。要通过各种方式对表现优秀的个人和备课组进行表彰奖励。教务处在进行听课安排时，对一位教师的课要从预习课、展示课、反馈课三个课型进行全程听课指导。

（三）形成共识，全面推广

各实验班根据自己教学过程的得失进行认真仔细分析，把自己的体会、感受记录好，按阶段进行梳理，写出阶段小结或总结，在教研组中互相交流，形成共识，以积极推动本次课堂教学模式改革的尝试。在研究实践的基础上，注重资料积累，注重总结实施过程的工作得失，对取得的成果经验进行全校推广，并及时总结学习推广课改活动中的成功经验，以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广，供教师学习借鉴，发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。学校召开阶段性成果表彰会，对课改中表现突出的优秀班级、教师个人进行表彰奖励，为掀起进一步深化学习的新高潮做好各方面的准备，为实现学校新的跨越发展再做新贡献。

第二篇：义务教育均衡发展资料之船冲中心小学2014-2015实施素质教育总结

船冲中心小学2014-2015学实施素质教育及

新课程工作总结

多年来，我校一直以“一切为了学生成长成人，一切为了学生成才成功”为办学理念，紧紧围绕学校工作计划重点，加强学校管理，全面提高教育教学质量，努力争创人民满意学校。现将学校相关工作情况汇报如下：

一、领导班子自身建设

学校领导班子共5人，校长、副校长、工会主席、教务主任、会计各1名。领导班子年龄结构合理，整体素质较高，有激情，有思想，有活力。学校领导班子分工协作、职责明确：校长、校党支部书记汪光寿，主持学校全面工作，对学校工作负总责。主管教师队伍建设、教师档案管理、组织人事和党务工作。副校长陈世满，协助校长做好学校工作，分管综治、安全、校安工程、远程教育、计划生育等工作。工会主席张经启，分管师德师风建设、效能建设、留守儿童之家建设、卫生和工会工作。教导处主任卢玮，分管教育教学管理工作，包括教师分工分课、组织教育教学活动、教研活动、学生学籍管理、教师继续教育等工作。会计罗俊，负责财务工作，包括经费预决算、财务管理、教职工工资发放、统计年报、校产管理、宣传报道、后勤等工作。

为提高管理水平和思想修养，学校班子成员十分注重加强自身学习。领导班子坚持每周一次的例会学习制度，定期和不定期召开各村小校长会，及时传达上级相关文件和会议精神，除了抓好校本部的管理工作外，还统筹兼顾，协调管理指导各村小常规管理工作。

我校坚持以创“五好”班子为目标，以自觉学习，加强团结，勤政务实，廉洁自律为准则，认真贯彻党的教育方针,执行国家各项政策法规和上级文件指示精神。领导班子做到大事集体研究，小事相互通气，难事相互支持，有功不揽，有过不推。生活上相互关心，思想上经常沟通，消除误解，增进理解。我们严格按政策办事，不乱收费，不乱订资料。

认真实施校务公开和财务公开，增加学校管理的透明度，经常在全体教职工会上通报和公开学校重大事项。坚持教代会，校务会讨论制度，广泛听取意见，决策不主观，不武断，作风民主，政令畅通。

二、完善各类制度建设，全面落实各项工作职责

学校的发展，靠的是教育教学质量的提高，而教育教学质量的提高，除了团结奋进的领导班子和积极肯于的教师队伍外，更重要的是要建立完善一套合理规范的管理制度。首先，学校实行校级领导、班主任、任课老师和专兼职管理人员分工负责，全员管理的模式，把管理渗透到学生学习、生活的全过程，确保事事有人管，人人有事管，哪里有学生哪里就有管理。其次实行值周领导、值日教师、值日学生分级管理责任制。明确分工各尽其责。经常深入教室、功能室、校园进行全方位督查，确保学校工作安全顺利开展。三是充分完善了《定期学习制度》《教职工考勤制度》《安全管理制度》《观课议课制度》等，规范了升旗、两操、放学、例会、坐班、签到等学校常规管理制度；四是加强学生日常行为常规教育，充分利用校会、班会、升旗仪式等形式，组织学生学习《小学生守则》《中小学生日常行为规范》不断推动学校各项工作开展。每年“六.一”期间学校组织开展庆六一文艺演出，经校为单位，各村小积极参加，经过选拔学校组织集体汇演，让学生艺术才能等到充分的展示。学校每学期举办一次学生书法绘画展览，为学生提供展示艺术的平台。秋学期举办一次学生运动会，以此推动学生体育课和课外体育活动的开展，提高学生的身体素质。经常开展爱国主义读书演讲比赛、“学雷锋、见行动”演讲比赛，各种征文活动，通过举办丰富多彩的活动，让更多的学生参与到活动中去，提高了学生的各种能力。

三、严要求细管理，全面提升教育教学质量

教学质量是学校的生命线，而教学工作是学校工作的中心。围绕教学工作的管理和开展，我们立足本校实际，在教学上舍得投资，在教学水平的提高上坚持以研促教，在常规管理上做细做实，在各科作业的安排上分类布置，在学生培养上做到因材施教，在校园文化建设上合理布

局，整体规划。通过近年的努力，学校常规管理水平有了显著的提高，校园环境有了明显的变化。

（一）严格执行考勤制度，做到为人师表

在上下班管理上，全体教师都积极响应，按时到校，不迟到不早退。实行值周领导每天早晨检查教学秩序和科任教师早读到班签到制度，并认真作好检查记录。

（二）坚持以研促教，努力提高课堂教学效益

近年来，我校由于特别注重组织教师学习新课改理念和新课程教学方法，为老师搭建了学习的平台，使老师逐步更新教育理念、改进教学方法、不断提高教育教学质量。具体措施为：一是利用校本培训的平台，积极开展专题讲座、观看优秀课例、经验交流等形式的教研活动，有效地提高老师的业务水平。

二是坚持开展听课、说课、评课活动。让全体老师每学期每人轮流讲一节公开课，大家互相取长补短，通过这种手拉手活动，为教师提供了相互学习和交流的平台。本学期随着“班班通项目”的实施，为了让大家尽快熟悉设备，我校不光派人外出学习培训，还组织本校全体教师集中学习“班班通”设备操作的相关知识与技能，更开展了利用“班班通”设备，上好一节公开课的教学活动，收到很好的效果，大家的教学能力得到很好的锻炼和提高。

三是安排鼓励教师参加短期培训和教师继续教育学习。本学年安排近1/3教师参加省市县三级骨干教师培训、国培计划远程培训和全员教师校本培训，通过听专家讲座，观摩优秀教师课堂教学，校本研修等多种形式，有效地提高老师教学理论水平和教学业务能力。

四是鼓励中青年教师大胆创新，合作交流，共同学习，共同提高。通过以上一系列活动的开展，开阔了教师的视野，学到了新的教学理念和方法，让骨干教师进行师徒结对，开展“传、帮、带、教”活动，共同营造教学相长的良好氛围，以研促教活动扎实开展，使课改深入课堂，越来越多的教师在课堂上开始重视创新精神和实践能力的培养，自主、合作、探究的教学模式，在课堂上收到了良好效果。一分耕耘，一分收获。我校多名教师在省市县优质课、教育教学论文评选中获奖。

（三）扎实抓深抓细教学常规工作

1、抓常规管理。抓好常规管理是做好教育教学工作的保障，只有常规管理到了位，才能督促和引导教师做好教学中的各项工作。每学期中心小学实行定期和不定期教育教学检查、自查，以检查评比促教师发展和学校教育教学规范，做到检、记、评、改四结合，保证了课程计划得到全面落实，使学生能系统而全面地学习各科知识，从而得到全面发展。有效利用课堂40分钟。以保证每一节课的质量为切入点，把好计划、备课、上课、作业批改和课外辅导关，使每一节课都能让学生有所学、有所得。平时的作业、单元练习，期中、期末质量检测，教师都认真研究，严肃对待，发挥评价的激励和导向功能，激发学生进一步学习的兴趣，通过评价促进教学质量进一步提高。

2、抓好校本培训。提高教师整体素质，抓好教师的培训是关键。学校利用暑期 “双充电”机会，安排专门学习时间对教师进行校本培训，学习有关业务理论、组织集体备课、进行教学诊断，对教师的专业成长起到很好的导向作用。同时要求教师依据自身需要进行各种形式的自学，多读书，不断充“电”，拓宽自己的视野。

3、抓好校本教研。我中心小学结合上级说管部门的相关要求，制定教研活动计划，做到每次活动都按时开展，务实有效，研有所得。我中心小学先后开展了“小数优质课评选活动”“小语优质课评选活动”“典型课例评选活动” “小语观摩课活动”和“班班通示范展示课”等教研活动，有力地促进了教师教研的积极性。教师之间的听课学习做到常态化，相互借鉴，共同提高。同时学校还积极鼓励教师撰写教育教学论文、教学设计等，我中心小学有多位教师教研著作获省市级奖项；在小语优质课、典型课例评选等活动中，我中心小学选派的教师，也均获得市县级一、二等奖的好成绩。每学期教师校内听课、评课不得少于10节，学校领导、教研组长听课、评课不少于20节，其中随堂听课不少于10节，同时每位教师必须尽量利用多媒体教室讲课并作好记录。

4、重视英语学科的教学，加强英语专职教师的管理，最大限度地满足他们的需求，力争英语成绩全面提高。

5、为激励全体教师工作的积极性和主动性，有效提高教育教学质量，我们采取以下措施：⑴加大教学质量成绩在30℅绩效工资分配中的比重。进一步体现“多劳多得，优绩优酬和激励先进”的分配原则。⑵提高教学质量成绩在教师考核、晋职晋级评分比重，使那些工作态度积极，工作成绩优秀的教师能优先晋职晋级。⑶中心小学组织制定教师师德考核、表彰等办法，将教育教学质量成绩作为考核的一项重要内容。⑷加强毕业班教育教学工作。毕业班教学质量的高低一定程度代表该校教学质量的优劣。各校在课程分配、教师安排、经费等方面向毕业班倾斜，力争毕业班教学质量逐年提高。（5）每学期期末教学质量监测，中心小学都认真组织，并对部分学科实行抽测，实行单人单座，力求学生成绩真实有效。通过学科抽测活动有效的激发了学生的学习积极性。（6）加强课余辅导。学校要求和鼓励所有科任教师利用课余时间为学生进行答疑辅导。通过这一活动的开展，有效地转化了学困生，促进了教学质量的提升。

（四）、完善学校的考核方案。

对教师工作量、教师出勤、学科考试、班级管理、各类教育教学活动都进行具体细化，注重可操作性，力求在“多劳多得，相对公平”的基础上调动教师工作的积极性。

四、学校安全工作：

安全工作是学校工作中的一件大事，是学校工作的重中之重。我校始终高度重视安全工作，一贯坚持“以生为本、健康发展、安全第一、平安和谐”的管理理念，在学校教育教学和其他各项管理工作中，时时、处处、事事首先从安全着想，一直把“师生身心健康发展”放在首位，对安全工作常抓不懈。

1、安全工作常抓不懈，努力创建平安和谐校园。近年，我校始终把

安全工作作为重中之重来抓。我们首先建立健全了校园安全领导组织机构，制定并完善了校园安全制度和应急预案。明确校长、分管付校长、教导主任、班主任、值日教师等相关人员工作职责，落实相关人员安全责任制，学校与班主任、班主任与科任教师、学生家长签订安全责任状。各村小校长是学校安全主要负责人。实行从早晨学生到校到下午放晚学全程管理。充分利用校会、放学站队、班会、升旗仪式、集体活动等不同形式加强对学生安全教育，通过发放安全宣传材料、致学生家长一封信、教师走访等多种形式宣传教育，增强学生家长安全意识，形成学校、家庭、社会对学生安全教育与管理网络。经常组织开展安全专项检查，排除安全隐患。本学年中心小学本部和各村小均开展了“安全应急演练活动”“安全教育宣传活动”，在安全隐患地点，设立了安全警示牌。

2、为了加强冬季校园安全，我校利用班会、校会、国旗前讲话等形式，对学生进行交通、防火、防盗、防食物中毒、防暴力伤害等安全教育，对发放致学生家长一封信，向学生家长宣传相关知识，做到家校共管。如：船冲中心小学六校开展了大走访活动动。

3、学校不定期进行安全排查，发现问题及时整改。

4、定期开展消防演练活动，加强学生逃生训练。我校分别制定了《火灾应急预案》、《传染性疾病爆发流行应急预案》、《地震、洪灾等自然灾害应急预案》、《恶性伤亡事故应急预案》等。各类应急预案的制定，确保了学校在各类突发事件发生时，能够及时、迅速、高效、有序地得到处理。如：马店小学和船冲中心小学开展了“消防应急演练活动”、石船、三湾、汪冲小学开展了“避震应急演练活动”、马店小学和船冲中心小学开展冬季校园安全知识讲座。

5、加强学生食品安全。营养餐改善计划的实施，对我们食品安全卫生工作，提出了更高要求。我校成立了营养餐工作实施领导组，中心小学由陈世满副校长任组长，各村小校长为本校营养餐安全领导组，定期和不定期对学生进行食品安全卫生教育，完善了各项制度，从接收、储藏、分发到留样，均有一套规范的流程。学生就餐前，要求学生到专用

水池前洗手，就餐时查看食品是否变质，并要求学生在教室内食用，产生垃圾统一处理。学校还定期对教室和餐厅食堂进行消毒，确保学生就餐安全。特别是船冲中心小学在本学期迎接了市教育局方志龙副局长、县教育局霍局长、张勇和易燮副长的专项检查。马店小学也在本学期接受了国家教育督导组、省营养改善检查组、市级安全检查的各项检查。

6、本中心小学所辖村小，也是安全工作长抓不懈。我们每次村小校长会和教工会，均对学校安全工作进行强调要求，各村小学，均在危险地段树立了安全警示牌及安全标语。汪冲小学还积极和交通部门联系，在学校出路口，划出了斑马线，树立了过往车辆警示牌。

五、标准化学校建设情况

（一）加强学校标准化建设，不断改善办学条件

校本部先后共投入30余万元，进行校园标准化建设。校园内全部实现了美化、绿化、硬化，建设成了篮球场、排球场、国旗台杆、安全护栏、绿化带等，办学条件得到明显改善。利用申银万国证券研究所有限公司捐助9.2万元，学校配套2万元，购置并建设了30台电脑的微机室。为学校开设信息课提供了物质保障。所辖村小如马店小学，在本也进行了校园标准化建设，对学校院门进行了改造，建成国旗台一座，在校园内安装了太阳能路灯，建设了宣传栏、文化长廊、磁砖画，钛金字文化宣传标语等，共投入资金约16万元。

（二）为了进一步做好我校校园文化建设工作，我校根据上级教育主管部门的要求成立了校园文化建设领导组，制定实施方案。校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则。从设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行。经过两年多努力，已初步取得成效。

1、设施建设

我校结合学校实际，投资修建了德育长廊、篮球场、羽毛球场地、校园绿化、硬化路面等。基本建设体现以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好骨架。同时提高微机室、图书室、学生阅览室的使用效率，保证师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定基础。

2、环境建设。校园环境建设以“环境优美，功能齐全，文化浓厚，恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学，规划合理，经济实用，整洁舒适”的原则，通过绿色植物造景、人文景点设置来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。校园的美化绿化工作以“四季常绿，三季有花，自然优美”为目标，共植小树苗1000余棵，中等绿化树40余棵。

3、文化建设。文化建设是校园文化建设的重点，培育和弘扬校园精神是学校发展的主题，是校园文化建设的核心。学校通过多种途径努力培养团结、敬业、奉献、坚持、拼搏、谦恭等优良精神，着力塑造良好校风、教风和学风。让学校的每一面墙壁都会说话，就是把学校的校训、校风以多种形式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为；对外彰显学校的教育品质。通过班风、学风、教风的建设来体现文化内涵，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。先后共制作张贴名言警句70余条，精美匾牌30余副，草坪文化牌20余副，文化长廊面积150平方米。

4、活动建设。活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化。丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。一是坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。学校以升旗仪式、开学典礼、学生表彰大会及重大节日活动为契机，开展秉承传统文化，弘扬民族精神教育活动。二是用先进文化覆盖整个校园。充分利用校园广播、宣传栏、墙报栏、读书征文比赛、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园文化到处充满浓郁的人文气息和艺术氛围。三是开展丰富多彩文化活动，扎实办好一年一度的校园文化艺术节或文艺演出。定期举办诗歌朗读会、合唱比赛、广播操比赛、运动会等，扩大学生知识面，促进学校德育工作和美育工作，提高学生的鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体化、艺术性的特点，充分发挥环境育人的功能。

六、留守儿童之家建设情况

留守儿童问题是我国加快推进工业化城镇化进程中出现的一种社会现象。关注农村留守儿童健康成长是深入贯彻落实科学发展观的必然要求，是以人为本执政理念的具体体现。我校本部现有留守儿童39名，占学生总数的 12%。如何做好留守儿童教育和管理工作，近几年我们做了一些有益的探索。

1、搞好宣传

通过发放宣传单、张贴标语、制作宣传栏等方式向留守儿童家长或监护人宣传政策，通过这些形式，我校“留守儿童之家”的知名度得到了大力提升。我们在去年已有的基础上，利用校广播站和网络平台，继续加大“留守儿童之家”的广泛宣传，使我校创办“留守儿童之家”的政策措施等更加深入人心。

2、继续加强和完善“留守儿童之家”的管理

（1）摸底造册。由于近年学校周边经济发展迅速，学生流动也比较频繁，留守儿童也应实行动态管理。所以，开学初，学校就对留守儿童进行了重新摸底调查，摸清了底数，并对留守儿童本人情况、监护人情况及家长情况重新登记造册，并整理归档，同时，学校下大力加强对留守儿童管理，有比较完善管理制度和管理人员。

（2）完善制度建设。为了保证我校留守儿童服务中心各项工作的正常、规范运行，必须建立一整套适合我校自身特点的制度和规范，我校在已有的制度和规范的基础上，新增加了《留守儿童之家运行管理机制》等相关制度，成立相关领导组，明确管理职责。

（3）设施配置。我校为留守儿童配备了娱乐设施、档案柜、书柜、书桌、图书、电脑、电视、等基本设施，通过留守儿童之家五室：谈心室、美术室、电脑室、图书室、音体室、亲情话吧等，让留守儿童有充足的学习、活动和生活空间。学校还专门安排了有特长的教师做兴趣小组辅导员，为留守儿童成立了电脑、乒乓球、美术、音乐等兴趣小组，丰富留守儿童的课余生活，提升服务中心档次。

（4）软件升级。为了更好的为我校留守儿童服务，我们根据我校的实际情况，设专人对学生进行辅导，并积极开发校本课程，开设了生活常识课、心理健康辅导课等。在不改变日常教学的同时突出了关爱留守儿童的特色，提高服务中心教师的业务素质，倡导进行亲情教育，充分利用心理健康辅导室的作用，培养了留守儿童良好的日常行为规范，举办各种文娱体育活动，让留守儿童都有强健的体魄。

3、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络，学校设立留守儿童亲情电话，电话号 码：0564——7331386．

4、加强留守儿童之家建设，为留守儿童搭建健康成长的平台。留守儿童虽然得到教师的特殊关注，但难以感到家的温馨，放学后尤其是双休日便觉得无所依托。为有效解决这个难题，我们在上级教育主管部门领导和支持下，2009年推进了留守儿童之家建设。现今留守儿童之家建设包括图书阅览室、舞蹈室、体育室、美术室和谈心室等，这“五室”配备了相应的设施、设备。学校成立一批关爱教师队伍，负责对留守儿童教育及管理。关爱教师做到四了解：即了解家庭背景，思想表现，学业成绩，日常行为；加强四管理：即管思想，管学习，管生活，管身体；当好“四员”，即品德与情感的辅导员，日常行为的监护员，健康成长的辅导员，生活起居的管理员。我们在做好校内工作的同时，积极争取校外教育资源。比如通过聘请校辅导员，发挥留守儿童身边的老党员、退休老教师、老干部、老模范等作用，请他们管理照看等。还要积极争取全社会配合，共同关注建立农村留守儿童的教育和监护体系，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童，努力形成政府、社会、学校、家庭四级联动的教育网络，营造出浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长 的良好社会环境。

5、本期中心小学下属村小，如石船小学、三湾小学、汪冲小学、马店小学相继成立了留守儿童之家，成立了留守儿童之家领导组，完善了

各项制度，开通了亲情热线，建立了留守儿童联系卡，并定期开展各项活动，关爱留守儿童。所辖村小马店小学，多次迎接了各级来访和检查，如新华社记者、中国教育报记者、市教育局高红卫、美国石氏基金会执行长、六安电视台、金寨电视台等到校采访检查，本马店小学6名留守儿童，还到北京参加由安徽生活广播主办的“祖国在我心中夏令营”活动

七、薄弱学校改善工程实施情况

（一）薄弱学校多媒体远程教育工程实施情况

1、为认真做好船冲中心小学 “农村义务教育薄弱学校改造计划班班通项目”实施工作，根据教育局相关文件精神，我校认真对待，成立了领导组，落实专人负责，认真组织实施，设备到达后学校为保障项目实施，自配了相关设备，现各项设备已安装调试到位，教师相关培训已初步完成，各班级设备使用率达百分之六十以上。为此我们做了相关工作，成立机构，完善管理，落实责任，领导小组名单如下：

组 长：汪光寿 副组长：陈世满

管理员：谈华山

成 员：各班班主任

领导小组负责做好学校 “班班通”实施规划，制定实施方案，健全各项规章制度，指导、督促相关教师按要求安装、使用和管理好项目设备；开展培训，提高教师的运用能力；加强管理，充分发挥项目效益。

2、建立完善的管理制度，保证工程的顺利实施。为确保工程按时、按质实施，完成前期工程的进度，我校制定了切合实际工程实施方案和规划，并制定《项目管理办法》、《《设备维护制度》、《设备使用制度》。

3、加大经费的投入。为迎接班班通设备的安装与使用，我校从以下几方面作出投入：（1）电路改造，网络线路接入，已投入2万元；（2）安装了防盗窗、学校自购设备（包含路由器交换机）等总计4万元。

4、在班班通实施过程中，要求教师使用形成常规，纳入教师履

职考核。

5、做好 “班班通”实施的准备工作。按要求做好防盗、防尘、防雷，电路、线路等设施工作。学校为项目教室安装了防盗窗，对电路进行了改造，网线安装到教室。

6、及时接收、分发和安装好设备。设备到校后，领导组积极联系安装方进行安装调试，发现问题积极整改，学校对项目实施情况进行了自查自验评分。

7、组织培训，开展应用。我校已派出3名教师参加县级培训，并对学校所有教师进行了培训考核，保证每位教师上机能操作，会使用。我校在培训会上由谈华山老师针对设备的一般使用方法及设备的管理作了初步的讲解，对培训的方式及规章制度提出要求。谈华山老师组织培训，教会教师多媒体计算机的操作、电子交互式白板的使用，常用办公软件的使用、因特网搜集资源及下载、计算机网络病毒的防范、操作系统整理及各电教设备的日常维护知识。下一步将要培训教师的将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力，具备计算机辅助教学和进行教育研究的能力，初步养成在网络环境下学科教学与信息技术整合的意识。

（二）、薄弱学校图书工程实施情况

1、为认真做好船冲中心小学 “农村义务教育薄弱学校改造计划图书项目”实施工作，我校认真对待，从办公经费中支出资金，购买了图书柜，并组织老师利用午休和星期天时间，把所有图书拆包上架，整理登记造册，确定专人管理借阅。

2、完善了图书管理的各项规章制度，落实了图书管理员负责制，每两周向学生借阅一次，并做好借阅记录。

（三）薄弱学校音、体、美器材实施情况

薄弱学校音、体、美器材到位后，学校积极利用这批设备，进行安装调试，由于受学校运动场地所限，有小部分体育设备未安装到位。

八、家长学校工作

学校对家长学校高度重视，成立了家长学校领导组，完善了家长学

校制度，确定了家长学校成员。学校有专门的家长学校教室，定期给学生家长上课，通过讲座、面对面交流等形式，密切了与家长的联系，对学校的教育管理工作起到了很好的辅助作用。学校还完善了相关资料，有专门的活动记录、活动图片资料、讲稿和教案、签到、点名簿等。

九、财经工作

1、中心小学严格落实《义务教育经费保障机制》，首先严格按《财务制度》办事，严禁教师乱收费，严格履行报销程序。其次，加强学校财产管理，完善公物使用、管理责任制度。

2、学校大笔开支，一是向上级领导汇报请示，二是坚持领导集体研究。我们严格按政策办事，认真实施校务公开和财务公开，增加学校财务管理的透明度，成立民主理财小组，每月定时公示学校的经费使用情况，有图片、有存档资料；每学期清理学校帐目，并向全体教师公开、公示，学校财务工作真正做到了：按章办事，合理开支，帐目透明，监督到位，民主理财。

回首往昔，忙碌而充实，我们不辱使命，不负重托。校园标准化建设使我们学校由内而外，有了翻天覆地的变化；教育改革的顺利推进、使我们的教学质量在稳步上升。最后，我们领导班子集体，对每一位为学校发展做出努力的教职工表示感谢，对多年来支持学校工作的领导们表示感谢。当然我们的工作在取得成绩的同时,也存在许多不足和缺点。但我们坚信在党和政府的正确指引下,在上级主管部门的正确领导下,在全体师生的共同努力下,明天的船冲中心小学会更加美丽、辉煌！

船冲中心小学

2015-6-25

第三篇：义务教育均衡发展资料之船冲中心小学“十二五”继教实施方案

船冲中心小学“十二五”中小学教师继续教育工程

（2013—2014）

实 施 方 案

船冲中心小学 2013年8月20日

船冲中心小学“十二五”（2013—2014）中小学教师继续教

育工程实施方案

为全面贯彻实施省、市、县《“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》，确保我校“十二五”教师继续教育工程有效实施，全面提升教师整体素质和专业化水平，为推进学校改革发展提供强有力的师资保障，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的思路；根据省、市、县《中长期教育改革和发展规划（2011-2015年）》的总体要求，坚持教师队伍优先优质发展战略，以“国培计划”为抓手，以提升教师德育能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下教师队伍建设的有效途径，全面推进素质教育。

二、实施原则

（一）坚持以“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”为总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心的学科培训为主要内容。

（二）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。

（三）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训

相结合，非学历培训和学历提升相结合。

（四）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量。

三、培训对象 我中心小学全体教师。

四、组织管理与保障措施

（一）加强组织领导

校长为第一责任人，成立船冲中心小学 “十二五”教师继续教育工作领导小组，负责教师培训工作的组织、指导、管理，制定教师培训方案和规划，落实上级下达的各项培训任务，确保培训质量。

组长：汪光寿

成员：张经启 卢玮 罗俊 徐明红 吴以宝 储友志

（二）完善制度管理

根据上级部门政策，制定继续教育实施细则，规范管理，强化质量监督。

（三）优化业务指导

学校继续教育领导小组、教导主任要加强培训，积极开展关于远程、集中和校本有效培训的课题研究，发现、研究、解决教师培训中的问题，创造性地开展教师培训工作。

五、主要任务及培训内容

（一）培训学时的计算

“十二五”中小学教师继续教育工程从2011年9月起至2015年12月止，五年时间使我校教师进行接受全员及专项培训不少于

360学时的继续教育培训（培训课时分为“集中培训”和“校本培训”。）

（二）全员培训

采取以学科为基础，将“一徳四新”与各学科培训有机结合的形式进行。

1、师德教育

以提升师德建设水平为目标，形成师德建设工作合力，健全师德建设工作机制。其培训内容有：《新时期师德修养》、《教育教学中师德修养案例研究》等。

2、新理念培训

使教师树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。其学习内容有：《新课程推进中的问题与反思》、《新课程师资培训精要》、《校本研修面对面》、现代教育思想、教育理论、素质教育理论与实践等。

3、新技能培训

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能，提高课堂教学的有效性。其学习内容有：《现代教育技术》、《教育领域的新技术》、《怎样备课、说课和评课》等。

4、新知识的培训

教师要树立终身学习理念，认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新

知识结构。其学习内容有：《走向发展型课程评价》、《新课程教学问题解决实践研究》、古代、现代教育家及教育名著等。

5、新方法的培训

在新的教育教学理念指导下，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式。其学习内容有：《教师教学究竟靠什么》、《信息技术与课程整合》、《二十一世纪谁来教综合课》等。

（三）专项培训

1、中小学骨干教师培训

根据安徽省中小学骨干教师培训计划的要求，结合上级的规划，我校将努力构建一支能适应基础教育改革、在教师培训方面发挥引领、示范等作用的骨干教师队伍。

2、班主任培训

以远程培训和市县级集中培训相结合的方式，对我校所有班主任进行每五年不少于30学时培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

3、村级教师素质提升培训

我校将通过各种方式进行培训，努力构建一支扎实的教师队伍。

4、教育技术能力培训

根据省、市、县的统一安排部署，到2015年，我校教师参加教育技术能力中级培训并取得合格证的比例达到80％以上。

5、学历提高培训

以在职为主，进行专业对口、学用一致的学历提高培训。培训经费各教师自理。到2015年，我校教师学历基本达到专科以上。

六、“十二五”继教培训的实施

学校将完善教师培训制度。将教师继续教育制度与教师人事制度改革相结合，与教师资格证书再认定和教师职务评聘相结合，逐步形成有利于教师终身学习和专业发展的机制。在中小学教师继续教育2011—2015年阶段，要求做到：

1、每周学习、培训时间不得低于2学时（含自学、自练时间在内），其中集中学习、培训时间不少于1学时，5年累计不少于360学时。

2、“一徳四新”的学习，各科均有培训方案、学习签到册等。

3、学校要有专项学习及会议记录、表册登记、图片资料（用专用相册建立专档，并制作室内展板）等。

4、我校将根据上级文件精神，制定“十二五”五年规划、实施方案、考核细则（或管理办法），每均有培训计划和工作总结等。

5、教师要有“十二五”五年达标计划、达标计划、学习总结、学习心得等。

6、我校将结合自身实际，多开展“走出去、请进来”、校内外教研教改、经验交流等活动，进一步完善科学的教师队伍建设管理制度和工作机制。

7、各科课堂教学必须推广使用普通话。

8、每人每学期制作一件以上有益于教学的教具或电子课件，并用于教学。

9、每人均应有中小学教师继续教育各门课程的作业本和学习笔记本（集中学习和自学笔记本要分开）。笔记本用于记录学习各门课程，开展教研教改等方面的研修记录、心得体会、文摘等，每年笔记字数不少于1万字。

10、建立中小学教师继续教育登记制度。

11、学校和教师要认真填写完成教师《专业发展记录手册》。

12、完善档案管理制度。我校将根据要求建立中小学教师继续教育档案（文书档案和电子档案），安排专人负责档案工作。

七、加大投入，保证教师培训经费

多渠道筹措经费是保证我校继续教育工作顺利开展的重要条件，建立和完善以政府财政拨款为主，由教育行政管理部门、学校和教师个人共同承担成本的分担机制。我校将坚持做到专款专用，确保全额用于教师参加各级培训工作。各学校可按规定从中小学生均公用经费总额中每年安排不少于5%的经费用于教师培训。学校、教师有经费支出登记表。

八、本《实施方案》自印发之日起实施，与上级实施方案不符之处，完全按上级实施方案执行。船冲中心小学

2013年8月20日

第四篇：义务教育均衡发展资料

义务教育均衡发展资料

义务教育均衡发展资料

一、党的教育方针

坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

二、国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)

工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

三、义务教育均衡发展有关问题

(一)什么是义务教育均衡发展：

全面落实科学发展观，认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和政府要求，以办人民满意教育为宗旨，坚持以区为主、分级负责、统筹规划、分步实施、均衡配置教育资源的原则，把均衡发展作为义务教育工作新目标，将义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校，培养好每一个学生，提升好每一位教师的业务素质，加快建立更具公益性、义务性、均衡性的义务教育体系，切实缩小城乡之间、层级之间、校际之间的办学差距，积极推进义务教育均衡发展和教育公平。

(二)义务教育均衡发展的相关知识：

1、义务教育均衡发展事关教育公平。义务教育均衡发展是我国义务教育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学” 的一项重大民生工程。义务教育均衡发展是缩小校际差距、区域差距、城乡差距，提高教育质量的本质要求。

2、推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等，教学过程均等，教育结果公平。义务教育均衡发展主要体现在教学过程均等。

3、义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素质教育提供更为宽松的环境。

4、义务教育均衡发展的基础——学校的均衡发展，因为学校是教育教学的基本实施机构。

5、义务教育均衡发展的最终目标——合理配置教育资源，办好每一个学校，教好每一个学生。

(三)对义务教育均衡发展的认识问题：

1.义务教育均衡发展不是限制义务教育的高质量区域、高质量学校、高质量学习成绩的学生的发展，而是共同发展。不能“削峰填谷”，而应在“填谷”的同时，鼓励高质量的地区、学校都能有所发展，共同发展。

2.义务教育均衡发展不是绝对平均发展，而是缩小差距。有人认为：均衡发展就是绝对平均地配置教育资源、绝对平均地获得学习成绩。实际上，义务教育均衡发展是一种教育理想，是一种奋斗目标，是一种基本的工作要求和过程，是要最大程度地缩小区域、城乡、学校、群体之间的教育差距，并不是要彻底地消灭这种差距。

3.义务教育均衡发展不是“千校一面”的划一发展，而是特色发展。推进义务教育的均衡发展，强调的是教育机会的均衡、资源投入的均衡、最低教育质量和最低教育效果的均衡，并不是要抹杀在上述基础上的更有特色、更高质量的教育。

4.义务教育均衡发展不是某一方面的发展，而是整体发展。在实践中，有些人认为教育均衡只是教育资源配置的均衡，但实际上，教育均衡应该是权利、机会、资源、过程、结果等的全面均衡。如果只强调某一方面的均衡而忽视其他方面，势必会造成系统中各要素发挥效益时出现不协调，使整体最理想的效能难以实现。

5.义务教育均衡发展不是断续发展、短期发展，而是可持续发展。义务教育均衡发展，是一个由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高层面的不均衡的过程，是一个辩证发展、阶段交叉、综合连续、动态推进、螺旋上升的历史过程。

6.义务教育均衡发展不是同步化的“一刀切”式的发展，而是允许社会经济发展水平未处于同一阶段的不同地区分阶段发展，但大家都要发展。

义务教育均衡发展资料

党的十八大对教育提出了什么新的要求?

党的十八大对教育提出新的要求是：要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设。

党的教育方针：

坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)

工作方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

义务教育均衡发展的主要内容是什么?

在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。

义务教育均衡发展资料

目前存在着“上学难、上学贵”等热点问题，怎样解决和预防这些问题?

答：新义务教育法对上学难、上学贵的问题作出专门的规定。比如“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。”“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。”并明确“人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。”

1986年颁布《义务教育法》以来，取得了很多成绩，为什么还要修改法案?是不是现在的义务教育有很多问题?

答：之所以要修改，是因为党和国家对教育的发展提出新的要求，成功的经验需要总结吸纳，有新出现的问题需要解决。

新法坚持怎样的立法理念和指导思想?

答：以人为本，保障权利是新法最突出的立法理念和指导思想。新法第一条就开宗明义，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保障义务教育的实施，提高全民族的素质，制定本法。特别是对于学生这一章比较系统地确认了适龄儿童和少年接受义务教育的权利。针对不同的儿童和少年，哪怕是弱势群体都进行了特别的规定。同时，法律还从多个方面规定权利的保障，规定了学校管理的责任，规定了教师对于学生的教育、培养的责任，也规定了国家在管理和经费保障方面的责任。这样的规定使得权利能够得到比较充分的保障。

什么是义务教育?它有什么特点?

答：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。它具有公益性、统一性与强制性的特点。

新法中明确规定：“实施义务教育，不收学费、杂费。”是否意味着，新法实施后，学生上学不用交任何费用?

答：按照原《义务教育法实施条例》的规定，我国城乡的义务教育学校一直收取杂费，用以补充义务教育学校公用经费的不足。新法规定“实施义务教育，不收学费、杂费。”同时也规定“对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。” 按照国家要求，沿海发达地区要从XX 年开始实行农村免费义务教育，而我市不仅已于今年春季开始免除农村义务教育阶段学生杂费，还将于秋季开学免除农村义务教育学生教科书费;但对城市而言，我市目前还未实行免费义务教育。何时开始实行城市免费义务教育，我市将按照国家的统一部署进行。

实施义务教育，不收学费、杂费，那么教育所需的各种经费怎样保障?

答：国家对义务教育采取新的经费保障机制，这样一个保障机制首先体现在义务教育的投入上。新法明确规定，“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。”新法还要求，地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。

新法对实施义务教育的管理机制是否有新的变化?

答：新法对义务教育的管理机制有了明确的规定。新法第七条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。”这是根据近年来义务教育特别是农村义务教育管理体制改革的经验，确立的“以县为主”的管理体制，同时，调整了义务教育管理的事权，增加了省级人民政府在实施义务教育中的职责。

受社会经济发展水平和历史原因的影响，目前，我国义务教育的发展状况在东中西部、城市与农村、不同学校之间还存在着明显的不均衡，对此，新法有所考虑吗?

答：新法针对我国促进义务教育均衡发展的成熟政策、成功经验及存在的问题，将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来，明确各级政府应当合理配置教育资源，改善薄弱学校的办学条件，并从师资流动、预算编制、设立专项资金等方面规定了促进义务教育均衡发展的措施。

我们现在提倡进行素质教育，对此新法有何规定?

答：新法将素质教育上升为法律概念，规定要根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，推进素质教育实施。新法还对教育教学和教师予以专章规定，为推进实施素质教育提供教育教学和师资保障。

学生是主体，教师是主导，新法是否涉及教师的问题?

答：新法对义务教育阶段的教师的地位和待遇作出新的明确的规定。第三十条提出：义务教育阶段的教师必须具备国家教师资格。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这将目前中学教师职务系列和小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到小学任教，调动小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响。第三十一条还规定，“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”;“在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有地区补助津贴”等规定，对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响。

第五篇：中心小学义务教育均衡发展情况简介

中心小学均衡化发展情况简介

我校位于祝阳村西北，是一所市级规范化学校。始建于1935年，原名国民小学。学校占地14400平方米，生均 41.14平方米，建筑面积 3118平方米，生均7.4平方米。现有教职工28人，其中专任教师28人，校级干部3人，中层干部4人.专任教师学历均已达标，教师全部大专学历以上，本科学历13 人，专业结构配置基本合理。学校服务范围为本镇的七村一居委会。学校现有11个教学班，在校学生425人。现有教学楼一幢，综合楼一幢，功能区划清晰，设有教室、办公室、德育室、微机室、图书室、实验室、仪器室、体育器材室、美术书法室、舞蹈室、综合活动室等。在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步改善，优化师资力量明显加强提高，教学质量逐年稳步提高；功能室设备齐全，班班通的使用使教育教学环境逐步得到改善优化；学校先后被中央教科所、市教育局评为“全国实验先进学校”、“泰安市实验室工作优秀学校”、“泰安市教学示范学校”、“百姓满意学校”。“泰安市和谐校园”、“泰安市课程与教学先进单位”。

我校标准化建设工作严格按照《山东省普通中小学办学条件标准化建设评估细则》，认真组织实施硬、软件建设，科学制定长远期规划，积极筹措资金，争取各方面的支持。新学期开学前，我们组织有关人员对照《评估细则》逐项进行自评，十四项二级指标有49项达到A级标准。

一、办学条件

校园选址，布局符合《标准》要求，各功能区划科学、合理、分明。学校规模适宜。11个班，低年级学生就近入学。学校有独立的校园，生均占地面积达到《标准》规定。可硬化活动场地及校园道路均硬化，地面平整整洁，绿地面积，校舍生均使用面积达到《标准》规定。校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求，维修及时。学校有学生操场、篮球场、乒乓球台等基本体育设施，拥有功能齐全的各种功能室和11口宽敞明亮的教室。课桌椅按标准配套。各功能室的仪器教具配备均达一类标准。学校共有报刊杂志82种，图书15000册，人均41.7本。

二、田径场

2014年暑假，投资20多万元建设了符合标准的200m环形炉渣跑道，体育场内种植了人工草皮。建有2个水泥篮球场、1个排球场、1个羽毛球场，6个乒乓球台以及健身器械1组。

三、实验仪器器材 实验室添置安装标准的桌凳，对旧有的实验器材进行了清理，并更新了部分仪器设备，达到标准化学校基本标准，完全满足教学的需要。

四、图书资料

我校图书馆馆舍面积120平方米，设有学生阅览室、教师阅览室，现有图书15000册，生均41.7本，报纸刊物种类齐全，有80余种。能够极大地满足教师和学生的阅读、学习的需求。今年九月，新添了图书10000多册，60余种杂志，新购了书架，另外学校还购买了图书管理维护系统，实现了图书电脑信息化管理。

五、教育信息化及电教设备

学校先后建成了多媒体教室、网络办公室，并引入宽带网络，实现了校内管理办公电子化。目前，我校配置了学生电脑50台，教师满足“一人一机”教学使用。

六、通用技术及实践活动教学设备

学校按标准配备了综合实践活动室，开拓了学生的视野。为提高学生的动手实践能力，促进了学生的全面健康发展，创造了有利的条件。

七、体卫艺教学设备

学校对照标准，为舞蹈室铺设了高标准的木地板，充实了心理咨询室设备，装饰成符合标准的心理咨询室。在操场东侧新安置了部分学生体育设施。能够充分的满足学生上课和兴趣小组上课的需要。

‘高标准、高质量’地完善学校基础设施，是标准化学校建设工作的前提。为此，学校积极筹备资金，努力改善我校的办学环境和条件。先后筹集资金近百万元，增加学校设施投入，增添教学仪器，新建、改建校舍，不断完善硬件、软件建设。2009-2012年，投入近156万元，翻建了1782平方米新教室；2013-2014年，投入近160万元新建教学楼1176平方米。暑假期间投资5万元为每个班级配备了书橱和储物柜，为图书室购置了3个标准的书架，新购图书1万册；每个教室进行了重新布置，按照标准化学校的建设要求安装了黑板灯。花费5万元为全体教师更换了办公桌椅，配备了电脑，达到了人手一机。重新规划新增专用室7口，分别是图书室、阅览室、劳技室、综合实践活动室、心理咨询师、德育室、舞蹈室。投资21800元配备标准的科学实验室实验台，心理咨询室沙盘等设施。花费2000余元重新布置了各专用室的文化氛围。投资3000余元购置大型展台1个。

中心小学均衡化发展情况简介