规范办学是构筑滇西南教育的基础

第一篇：规范办学是构筑滇西南教育的基础

规范办学是构筑滇西南教育高地的基础

-------学习《关于优先发展教育构筑滇西南教育高地的实施意见》的心得体会

（凤庆县第二完全小学

李骏）

临沧市委、市政府站在优先发展教育的战略高地，提出了“优先发展教育构筑滇西南教育高地”的构想，制定实施意见和一系列措施。通过学习和近几年教育实践，我认为要实现“构筑滇西南教育高地”的教育发展战略目标，就要规范学校的办学行为。

一、学校层面的规范办学

（一）确定规范办学的目标

结合学校的实际，我们确定的规范办学行为目标具体为：

1、坚持校务公开原则，加强校务公开管理，建好校务公开台帐。

2、规范节假日行为，杜绝增加师生负担的办学行为。

3、正确评价考试分数，全面实施素质教育。

4、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

5、团结协作，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护教师在学生中的威信。教育、关心、爱护学生，杜绝体罚或变相体罚学生现象的发生；尊重学生家长，加强家校联系，与家长进行正常的工作交往。

6、严格要求全体教职工遵守劳动纪律，自觉加强政治和业务学习，积极参加文化进修和业务培训，不断提高自身素质。

（二）工作措施：

1、按照公开公平公正的原则，规范招生行为。坚决执行义务教育阶段招生政策，全面就收适龄儿童入学。

2、不得编重点班、非重点班，不得给学生的考试成绩排名。

3、严格执行转学、休学、复学政策。

4、禁止一切收费和代收费行为。

5、坚持“一教一辅”，家长、学生自主、自愿到新华书店购买。

6、抓好教职工思想道德和法制教育，规范教育教学行为，禁止家教行为和收费补课行为，凡违反法律法规、社会公德，将严肃处理当事人及责任人。

7、严格执行师德规范，为人师表，要求教师专心教育教学工作，自觉做到教学“五认真”。

8、加强政治学习，组织教师学习师德标兵，用先进的事迹教育教师，树立良好的教师形象和良好的教育形象。

9、按照学生兴趣爱好，开展好兴趣活动，培养学生良好的素质。

10、搞好德育阵地建设。上好思品课、晨会课、班队活动课等，同时加强学生的心理健康教育，培养学生顽强的意志，艰苦奋斗的精神。提高学生的综合素质能力。

11、办好家长学校。向社会广泛宣传学校素质教育的成果和家庭教育知识，组织家长学习《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，加快社区教育的步伐。

12、创造性地开展综合实践活动，丰富学生的学习生活。通过观看爱国主义教育影片、开展社会综合实践活动、春游、专项研究性主题活动等，使学生健康成长。

13、切实加强学生的思想道德和法制教育，加强学生的心理疏导，并通过家庭、社会的一体化教育，促使青少年的健康成长。

14、加强少先队工作，开展小学生良好的行为规范教育活动，进一步细化常规评比活动，开展好节日教育活动，强化安全教育，爱国主义教育等，养成小学生良好的文明行为习惯。

15、加强安全工作的领导，成立以校长为第一责任人，明确职责。

16、定期加强安全工作的检查和指导。重点是校舍（含建设安全）、食品卫生、道路交通、防触电、防溺水、防火灾、校门口和校内交通安全、课堂和课间安全等。

17、加强家校联系，通过发告家长书、签订安全协议书等形式安全知识，特别是交通安全、增强安全意识。

18、成立校务公开领导小组和校务公开监督小组，建好校务公开台帐。进一步规范校务公开工作，增强学校工作的透明度，促进学校民主管理，提高教育服务质量，办好人民满意的学校。

19、做好教职工的思想工作，处理好教职工的有关事情，把学校工作做好。

20、进一步加强教师队伍建设。逐步确立现代的“学习改变命运”的理念，着手争做“六型” 教师和争创“十优”学校。营造“自主学习、自我发展、奋发向上、创新工作”的环境。青年教师要把终生学习的理念，及时更新自己的知识纳入到自己的生活中去。要重视继续教育，加强对教育教学现象的研究，博览各类教学杂志，掌握教学最新动态，拓宽视野，提高自己的专业水准，要重学说，讲教艺，比师德，比成绩，比贡献。

21、加强教育教学质量管理，“以质量求生存，以质量树形象，以质量打品牌”。全体教职工要牢固确立质量意识，要在“注重基础、激发兴趣、培养习惯、着眼素质、关注发展”上下真功夫，以全面推进素质教育。

22、加强教育现代化工作和教育科研工作。充分重视信息技术在教学工作中的重要作用，积极开展校本培训，培养青年教师的课件制作能力和熟练运用多媒体的技术。35周岁以下青年教师，要人人会制作课件。要营造科研氛围。积极创办科研阵地，开展课题研究，不断提高“笔耕”水平，争做“科研型”和“学者型”教师。

23、加强制度建设，规范管理，依法治校。

24、坚持实施“发展教学思想，发展教师专业，发展学生素质，发展家长素质，发展学校特色”的五项发展规划，努力打造学校品牌。

二、教师层面的规范办学行为

加强自身修养，提高自身素质，提高课堂效率，培养适应社会发展的综合型人才。课堂高效是规范办学行为的一个窗口，“地毯式轰炸”、“高密度教学”，使得学生接受大容量、高密度知识，走进快节奏、重负荷课堂，结果抑制了学生的学习兴趣，牺牲了学生的积极情感，破坏了学生的自主参与„„最终走向低效甚至无效，这种“吃力不讨好”的尴尬现象老师们人人皆知。究其原因，主要是教师教学理念落后，缺乏先进教学理论指导，教学研究常流于表面，学科教研氛围平淡，缺乏教学深度和力度，教研质量难以提高；许多教师虽然开展了教学改革，但方法较少、策略不清，特别是对学情估计不足，致使课改效果不佳。

（一）建立有效教学的理念：

一是关注学生的进步或发展，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想；

二是关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念； 三是关注量化和评价性；

四是需要教师具备一种反思的意识； 五是有效教学也是一套策略。

（二）有效教学的策略和措施

1、规范备课，提高教学内容的有效性，是课堂教学有效性的前提。备什么？课程分析、学情分析、设计理念、学习目标、教学流程、课后反思。之后由备课组其他教师进行补充，全体参与，群策群力，智慧共享，共同提高。

2、诱思探究，提高教学方式的有效性，是课堂教学有效性的核心。要提高学生课堂主体意识，要强化学生的自主建构意识，调动学生的学习兴趣，要重视学生的学习能力的培养，要关注学生中的弱势群体，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同层次的学生都能受到关注，都能获得成功的体验。

3、现代技术，提高教学手段的有效性，是课堂教学有效性的保障：现代化教学手段，让课堂信息量增大，便于学生接收多种知识；直观性强，易于激发学生的学习兴趣，便于提高学生的学习主动性；教师板书量减小，使教师能有时间运用多种教学手段集中精力提高讲解效率；使教学重点突出，有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。

4、在“以学促教，以教促学”这一核心理念的指导下，课堂中教师的教学行为才能明显的转变，使课堂教学明显改善，学生学习和生活的联系得到了沟通，学习的兴趣得到了提高，学习的差异得到了尊重，学习的空间得到了拓展，学习的潜能得到了开发良好的学习习惯得到了培养。更重要的是，学生的学习态度和自主意识得到了明显的转变，自主、合作、探究的学习方式逐步形成，这样才能体现课堂教学的有效性。

（三）教师的基本素养

1、良好的思想道德素质。素质教育首先是理想人格教育。教师作为人类灵魂的工程师，他们的观点、思想、情感无时无刻不在影响着学生。教师的人格力量，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。”这种人格力量主要体现在两个方面：一是教师的思想政治素质。教师要讲政治，具有崇高的爱国主义精神，始终不渝地坚持四项基本原则，树立坚定的信念，掌握丰富的马克思主义基本理论知识，有中国特色的社会主义理论知识等。

2、教师的职业道德素质。热爱教育事业，甘为“人梯”，愿作蜡炬，安于清贫，苦于寂寞，淡泊名利，乐于奉献。教师的职业特点是永远和学生在一起，教师需要的是永远拥有一颗火热、诚挚的童心，一颗不停跃动着的爱心。从这个意义上说，不爱学生的教师不会是一个好教师。教师要容让学生的无知，宽容学生的过错，忍让学生的挑剔，精神世界愈辽阔，心理境界就愈丰富。

3、优良的知识和能力结构。教师，只有具有较深哲学基础，才能有正确的人生观、价值观、人才观、发展观、教育观等。教师应具备较广博而深厚的科学文化基础知识，即具备语文（包括外语）、数学等基础工具课的基本知识；具备社会政治、经济、法律、历史、师德规范等人文社会科学的基本 知识；具备普通物理、普通化学、生物、天文、人体和地理环境等自然科学的基本知识，并在广博的基础上，向某一领域的精专发展，而形成博专统一的金字塔式的知识结构体系。

学校推行素质教育，要求教师进行创造教育和个性教育，这对教 师的能力素质提出了更高的要求。即要求教师具备多元性、多层次性、交叉性的能力结构。

一个人的一生，可以说是学习的一生，为了适应素质教育的需要，教师必须牢固地树立终身教育的观点，做到工作不息，学习不止要学会学习，善于学习，要读书，要思考，要实践。

第二篇：关于优先发展教育构筑滇西南教育高地实施意见的心得体会

关于优先发展教育构筑滇西南教育高地实施意见的心得体会

——镇康县忙丙乡蔡何完小

赵慧枫

通过学习市委、市政府战略，深入贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）及教育事业“十二五”发展规划（2010-2015年），筑就高地，打造品牌，切实办好人民满意的教育，实现教育整体优质均衡发展，进一步推动镇康县经济社会持续跨越腾飞。

通过学习，了解今后我市教育发展的指导思想是：指导思想、奋斗目标、要任务、保障措施等几个方面。《意见》奋斗目标部分指出，要以筑就高地，打造品牌，切实办好人民满意的教育为目标、均衡发展义务教育，关心、重视民族教育和特殊教育，努力推动全市各级各类教育科学发展、和谐发展、跨越发展。打造具有区域特色的教育对外交流合作平台，提升临沧教育国际化水平。通过学习，了解到我市教育发展的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力实施科教兴县和教育强市战略，深入推进义务教育优质均衡发展，全面构建教育思想、内容、方法、装备、师资队伍和管理现代化的优势教育体系。坚持以巩固教育现代化创建成果为主线，以实施素质教育为主题，以全方位育人为根本，以提高教育教学质量为核心，以促进教育公平为重点，以服务经济社会发展为导向，把永登教育办成人民群众满意度更高、竞争力更强的县区内一流教育，为建设更高水平小康社会、率先基本实现现代化提供强有力的人才支撑和智力保障。

通过学习了解，全市实现更高水平的教育现代化，教育发展主要指标和教育综合竞争力走在西部前列，形成办学条件更加先进，资源配置更加均衡，教育管理更加科学，教师队伍更具活力，教育质量更加上乘，办学特色更加明显，现代国民教育体系和终身教育体系更加完善，实施素质教育的体制机制更加优化，促进学生全面发展的人才培养模式更加多元的良好格局。

市委市政府为了优化教育发展环境，始终把教育摆在优先发展的战略地位，将优先发展教育、办人民满意教育和建设人力资源强县作为贯彻落实科学发展观的战略要求，以更大的决心、更大的财力推动教育事业优先发展、率先发展、科学发展、和谐发展。切实加强对教育工作的领导，建立健全县乡两级党委政府定期研究教育工作、党政主要领导定期调研教育工作、班子成员挂钩联系教育工作等一系列工作制度，把重视教育工作落到实处。大力宣传党的教育方针和正确的教育观、质量观和人才观，大力倡导“尊师重教”的良好风尚，动员全社会关心教育、支持教育、理解教育，努力创造有利于教育改革发展的良好生态环境和宽松的社会氛围。

加强学校党的建设。切实加强学校党的建设和思想政治工作，深入开展创先争优活动，促进学校党建工作的规范化、特色化建设。优化学校领导班子结构，选好配强学校党政领导。加强后备干部队伍建设，培养造就一批政治坚定、开拓进取、有教育管理能力的年轻领导干部梯队。落实教育系统党风廉政建设责任制，建立健全让干部经常受教育、永葆先进性的长效监督机制。把维护和促进教育公平作为加强党风廉政建设的重要抓手，保障人民群众接受良好教育的权利，办好人民满意的教育。

形成教育发展合力。加强对教育事业的统筹规划，合理配置教育资源。按照法律的规定，把学校的规划设置作为重要基础公共设施，纳入全县总体规划并在实际建设中确保落实。认真落实中小学编制管理的有关规定，根据生源变化和中小学校类别的实际情况，科学制定师资需求配置计划。加强学校周边环境的综合治理，加大对网吧、游戏厅等的整治力度，消除安全隐患，净化、优化育人环境。

为了营造和优化教育氛围，市公安、文体、广电、卫生、工商、交通、城管、综治等部门要加强对校园周边环境整治，严厉打击各种侵害学校权益、危害师生安全的违法犯罪行为。市工委、共青团、民政、妇联、残联等部门和团体要在青少年学生思想道德教育、社会实践、帮困助学、扶贫助残、家庭教育、社区教育等方面发挥积极作用，为教育发展提供有力的支持。新闻宣传部门要坚持正确的舆论导向，大张旗鼓地宣传教育的重要地位和作用，宣传教育战线的先进事迹，进一步营造尊师重教的浓厚社会氛围。让一切有利于教育发展的思想充分活跃起来，让一切有利于教育发展的资源充分释放出来，让一切有利于教育发展的积极性充分调动起来，全面推动永登教育事业率先发展、跨越发展、科学发展。

教育是百年大计，教育是一个国家发展与否的重要标志，教育是人不可或缺的部分。教育从娃娃抓起，关心民族教育和特殊教育，共同构建中国梦。

第三篇：浅议西南联大的“通才教育”办学理念

浅议西南联大的“通才教育”办学理念

王苹 孙金梅

（云南师范大学 高等教育与区域发展研究院 云南 昆明 650092）

[摘要]在中国传统教育理念基础上，移植于美国的通识教育理论，形成一种以人格培养为中心，融汇中西，文理渗透的通才教育模式，最好的例子莫过于成立于烽火硝烟中的国立西南联大。本文主要通过人才培养、课程设置、教学制度和教师通才四个方面来展现西南联大的通才教育办学理念，并加以总结，最后提出自己对于现今大学教育相关问题的看法与思考。[关键字]西南联大；通才教育；办学理念

西南联大从1938年在昆明建校算起，共办学8年，在这8年的时间里，西南联大以她独特的办学思想和方式培养了一批又一批的杰出人才，这些人才里不乏有知名中外的学者，有对国家做出巨大贡献的院士，更有诺贝尔奖的获得者。虽然其成立的时间不长，但西南联大这支奇葩却在中国教育史上创造了一个奇迹。纵观看来，西南联大成功的因素固然很多,但其中很重要的一点就是对通才教育理念的深入实践和运用。

一、通才教育相关概念

1、通才

所谓通才，通常指学识广博、具有多种才能之人，从人才学、教育学的角度则称横向型人才。

2、通才教育

通才教育(General Education)又称“普通教育”、“一般教育”和“自由教育（Liberal Education）”同义，最早是对基础教育的概括性称谓，如今是面向所有大学生的一种非专业性教育。该教育模式注重人才多方面素质的培养，除了具有专业特长外，还要培养人的社会能力、创新能力、人格魅力的一种综合能力。

3、通才教育与专才教育

这两种教育是相对来说的，不能只说一方好，一方不好，二者有其各自的优势和特点。专才教育是为培养胜人一筹的某一特殊技而进行的个性化教育培训，作者简介:王苹,云南师范大学 高等教育与区域发展研究院 云南 昆明 650092 作者简介:孙金梅,云南师范大学 高等教育与区域发展研究院 云南 昆明 650092

而通才教育是培养既有深厚的基础知识，又有实际操作能力和领导能力的人才。其实，通而不专和专而不通都不行，只有把二者可以相互整合起来，才能达到更好的效果。

二、“通才教育”理念在西南联大的具体体现

1、人才培养

西南联大成立后，对于当时国民政府颁布《抗战建国纲领》中主张的“通专才”并重（实际是主张专才教育），受到三大校长及学生们的抵制与批判。蒋梦麟认为教育之目标除学习知识外，更应注重养成健全的人格，独立不移的精神，精确明晰的思考力。他极推崇个性教育，“新教育之效力，即在尊重个人价值”。认为只有发展个性才能养成健全的人格。南开大学校长张伯苓强调指出：“中国将来之希望，纯在人才之多寡，而本校办理之初衷，即以造就人才为目的。”他所指的人才，就是通才。在这方面，清华大学校长梅贻琦在《大学一解》中的观点更为明确。他以“通识为本，专识为末，社会所需要者，通才为大，而专才次之”为指导，指出中国近代大学的通病是“通识之授受不足”。他认为“窃以为在大学期内，通专虽应兼顾,而重心所寄，应在通而不在专。”所以说，西南联大在人才培养方面一直秉承造就通才的培养目标。

2、课程设置

学校实行以学年制为基础的必修课制和选修课制。全校性的共同必修课主要集中在一年级，一般包括：国文、英文、三民主义、伦理学、中国通史、世界通史、一门社会科学基础课目和一门自然科学基础课目。原则上共同必修课是所有学生必修的，不过各院又可根据需要进行调整。而且全部必修课程都让教学经验丰富，知名教授担任，这样做为学生具备扎实的基本功提供了有力的保证。二年级开始，学生就可以根据自己的兴趣爱好自由地选修课程，不受本专业的限制。从三年级起,学生除了按规定范围必修本院系几门主要专业课外,其余全是选修课。联大八年里，开设了大量的选修课，每年的课程都在300门以上。课程不仅多，新颖，而且多是新老教师辛勤钻研的最新成果。一些教授也都自觉地贯彻通才教育的方针，任劳任怨地搞好教学。

“通识为本，兼识为末”要求学生对自然科学、社会科学和人文科学方面都应具有广博的知识，无论文科还是理科，都强调以基础知识扎实作为开设课程的 2

前提，因为基础知识必须广博，所学专科的知识才会扎实。由于西南联大的选课制度重视文理科知识间的相互渗透,同时注重“知类通达”的训练,为学生今后的进一步发展开辟了广阔的道路,所以培养出大批基础扎实、知识面广、善于独立思考的一流人才就不足为奇了。

3、教学制度

西南联大极力主张“通才教育”与“自由教育”的教育思想，学分制在一定程度上体现着“通才教育”思想，也可以说是“通才教育”的产物。联大实行的教学制度是学年制和学分制相结合的制度，西南联大规定,每个学生须取得132学分才能有毕业资格，而且至少在校修业满4年才能毕业，如果在4年内不能修满学分，可延期毕业。

在1992年颁布的《大学规程》中，提到，新生入学后，进入到院系之后，如果发现该专业自己兴趣不浓，不喜欢之时，欲转入他系者，可以提出申请，经过转入系主任及教务长核准后，方可转系。一年级基本上是共同必修课，按规定不可以转系或换专业，二年级开始就可以给以自由，这也正体现着为学生成为通才着想。

4、教师通才

作为培养学生的主体教师，要把学生培养成“通才”，其教师本身就须努力成为“通才”，也就说必须具有广博的知识和创新的能力。当时的西南联大荟萃了北大、清华、南开三校的济济人才,许多教授本身就是文理兼修、学贯中西、博古通今的通才大师。如众所周知的闻一多教授，不仅精通诗经、楚辞，还会表演话剧和刻字绘画。西南联大师范学院院长黄钰生教授，不仅把师范学院管理的井井有条，对于中小学教育也很在行，还填写了师范学院歌的歌词，可谓多才多艺。像校长梅贻琦、社会学系主任潘光旦都是学界的“通人”。在西南联大,像这样博学多才的教授还可以列出一份长长的名单,就连聘请的外籍教师也不例外。这些教授在教学方面，不仅严格要求学生，把知识传授给学生，还鼓励学生超越自己，不要总满足于老师传授的知识，更重要的是学习老师治学的方法。不仅如此，教授们还主张下一代应该超过这一代，否则社会就不会进步。因为在他们看来，没有独立的思考，仅掌握书本的知识，满足于教授的讲课，是成就不了通才的。

三、总结与思考

西南联大在抗战时期创造教育奇迹的原因之一，可以说就是“通才教育”办学理念的成功实践和运用。在“通才教育”办学理念的指导下,西南联大先后培养了8000多名学生，这些学生中可谓人才济济，如诺贝尔奖金获得者李政道和杨振宁；中国“两弹一星”的科学家邓稼先、朱光亚；创立了航空发动机的三元流动理论(国际学术界称为“吴氏理论”)的吴仲华；还有获得国家最高科学技术奖的黄昆、刘东生、叶笃正院士等。秉承着“精神独立、学术自由、以人为本、兼容并包”的大学精神的西南联大，不仅丰富了我国的高等教育形态，也极大提升了中国大学的学术底蕴和文化内涵。西南联大创造了历史上一次又一次的辉煌，谱写了一个又一个的凯歌。

如今，中国高等教育领域在通才和专才上的培养问题一直存有争议，究竟大学是该以培养通才为目的，还是以培养专才为目的，对于这一问题众说纷纭。有些人认为，进入大学学习就是为了谋求职业，必须要掌握一门技术或专业，况且学习这门知识会花掉很多时间，也就没有时间和精力去学习别的知识和学科，至于人的全面发展就没必要了。其实，殊不知，在专才教育的体制下，培养出来的学生只会在自己的领域中发挥作用，一旦脱离这个领域就什么都不是，什么都不会，培养人才与需求人才的差距会越来越大。面对现在的就业形势，专才已不再适合这个社会，而需求更多的却是通才。现实的例子就是现在大学毕业生所从事的工作并非是自己大学所学的本专业，而以后的发展趋势也会越来越明显。所以，加强通才教育不仅是在弥补专才教育的不足，也是为了满足促进人的全面发展这一教育终极目标的需要。

西南联大的通才教育是以学生为出发点，重视实践能力的培养，因为只有通过社会实践，使学生与社会结合，参与社会，提升自己的修养，才能成为社会所需要的人才，这也是西南联大能培养出众多符合社会所需的优秀人才的重要原因之一。梅贻琦教授在《大学一解》中所言：“而教育之最大目的，要不外使群中之己与众已所构成之群各得其安所遂生之道，且进以相位相育，相方相苞；则此地无中外，时无古今，无往而不可通者也。”通识教育重在综合素质的培养，大学的教育重在通识教育的实施，唯有这样，才能培养出适应社会，适应国家发展需要的人才。从这个角度思考，也就能够体会到西南联大的通才教育理念在今天 4

所具有的历史价值和借鉴意义了。

参考文献

[1]杨立德.西南联大的斯芬克司之谜[M].云南人民出版社,2005.5 [2]北京大学、清华大学、南开大学、云南师范大学编.国立西南联合大学史料[一][Z].云南教育出版社,1998 [3]西南联合大学北京校友会编.国立西南联合大学校史[M].北京大学出版社,2006:1 [4]张伯苓教育论著选[M].人民教育出版社,1997:154 [5]梅贻琦教育思想研究[M].辽宁教育出版社,1994:161 [6]黄欣.西南联大课程设置的特点及启示[J].江苏高教,2003(2)：78—80 [7]江渝.“通才教育”:西南联大成功经验探析[J].西南民族大学学报(人文社科版),2010,8 [8]江渝.西南联大：特定历史时期的大学文化[M].成都：电子科技大学出版社,2009.9 [9]北京大学、清华大学、南开大学、云南师范大学编.国立西南联合大学史料[一][Z].云南教育出版社,1998

作者：王苹

单位：云南师范大学

通讯地址：云南省昆明市五华区一二一大街298号云南师范大学高等教育与区域发展研究院1705信箱 邮编650031 电子邮箱：315600423@qq.com

第四篇：规范办学行为和教师教育行为自查报告

在这次 “杨爱军师德事迹”学习活动中，我认真学习了《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、阅读了《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的实施意见》、还学习了模范教师的先进事迹。反思自己平时的教育教学行为和平时生活的言论，我确实明确了自己的不足，并制定了以下整改的方案。

整改问题一：教育理论专业知识学习不够，教科研水平低。

由于对自己的要求缺乏高度，在学习新的教育教学只是方面做得还不够，缺乏主动性，对于学习的理论知识还理解的不够彻底。所以我也提出以下改进措施：

整改措施：

1、深化自己的专业知识，提高教育理论。不断地加强学习，探索新知识，改进自己的教学方法，提高专业知识的运用能力。

2、刻苦钻研，相互学习，相互帮助，虚心求教，努力提高教学水平。

3、早日完成学历教育，不断给自己充电，做一个合格教师。

整改问题二：工作作风不够扎实，有时是得过且过。

有时身心疲乏时，特别是生活水平不如意，想一想薪水和付出的辛劳不成正比，有时会感到厌烦，有时甚至是消沉郁闷，积极主动全身心投入的热情降温。因此，我为自己定了如下改进方法：

整改措施：

1、正确认真对待任何事情，不报应付的态度，脚踏实地，多花心思的去做事情。

2、做事的时候，从多个角度考虑问题，有创意，对待问题从深层次分析，思考深刻，不把工作当作一种负担，时刻改进工作方法，提高工作效率。

3、工作中时刻剖析自己，进行批评与自我批评，定期写好反思。做事情都要坚持持之以恒原则，要做就要尽最大努力做到最好。

整改问题三：现代教育技术手段的掌握和应用较差。

整改措施：

1、应积极参与教育科研工作，用现代教育理论与教育教学方法武装自己，2、认真学习现代化的教育技术和手段，努力追求教育方式方法的现代化和高效益。

通过这次“师德师风”教育活动的学习，我发现自己原来还有这么多的不足之处，还需要努力去改进，我要进一步改变工作作风，提高教育理论和专业知识水平，提高工作效率。同时，需要坚持不懈加强学习，去不断的总结经验教训，大胆实践，勇于创新。不断提高自己的师德素质和教育教学水平。

第五篇：规范办学行为和教师教育行为自查报告

自查报告及整改计划

古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德，指道德、品行、思想品质。作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。

在依法执教方面，我从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习<<教育法>><<教师法>>等，按照<<中小学教师职业道德规范>><<未成年人保护法>>，严格要求自己，奉公守法，依法执教。把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务。

另外，青少年时期是人思想形成的关键期，也是对客观世界的认识由感性到理性的过渡期，思想的可塑性和变化都较大，他们需要也希望有人能帮助和指导自己正确认识客观世界。世界观、人生观和价值观教育是青少年健康成长的内在需求。所以日常教育教学中，我非常注重学生德育习惯的培养，把德育教育渗透到我任教的各学科中去，而且渗透到每堂课中。在这学期中，我重点关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。而且我还充分利用校内外各种活动不失时机地加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为。

在教育教学方面，我能够比较深入地研究教材内容，结合质量评价标准，提前备好每一节课，并坚持提前一周备好课。并尽量根据不通年龄段的学生以及不同班级学生的特点，进行适合学生学习的备课方案，力求在课堂上让每一个学生都能有所收获。而且在本学期的青年教师展示课上还尽心制作了教学课件，让信息技术与本学科的教学紧密结合在一起，发挥信息技术对学科教学的推动作用。但是作为青年教师，还有很多需要提高的地方，我还要继续认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，从多种角度提高教育、教学和科研水平。

而且教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。

坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。

当然，通过对自己师德方面的细致自查，也发现了自身的不足。在以后的教育教学工作中，我要继续严格要去自己。要持之以恒、坚持不懈地抓好学习，提高业务水平和治理能力。努力做到熟练把握有关教育的法律、法规和理论。在今后的工作中要从烦琐的日常事务中跳出来，静下心来认真研究国家的教育方针、政策和路线，提高自己的办事效率。而且要加强政治理论学习，不断用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，改造自己的世界观、人生观，不断加强个人的道德修养，培养为人民利益甘愿做出自我牺牲的精神。在今后，要以高度的责任感、事业心，完成好各项工作。

在工作中严于解剖自己，认真进行自我批评，通过不断的反思来促进自身的成长。在工作中要强化精品意识，要么不做要做就要尽最大的努力。俗话说，十年树木，百年树人。对人的教育是长期的、复杂的，要不断提高自身的责任感，不能有“混”的思想，以“精”来严格要求自己，积极作好防微杜渐的工作。