教学游戏（五篇）

第一篇：教学游戏

准备用具：闪卡，长尾夹

游戏玩法：全班围成一圈坐下，选出两个学生来做游戏，这两个学生彼此面对面，在两个学生背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听老师说“ready,go!”之后，两个学生开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。

注意事项：其他的学生必须安静，不能提示答案，并确定比赛学生两只手一直在背后。2.数字游戏 准备用具：无

游戏玩法：老师说：“Group of”和一个数字，“5”或“8”。学生们必须跑动起来并且按老师说的数字跟其他学生组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的学生必须去数圈子的人数。

注意事项：注意空间必须大一些，跑动时不要发生推挤现象，以免危险。也可以延伸为分组游戏，老师说“Group of”和一个单词，代表该单词的学生就必须组在一起，代表其他单词的学生就不能动，否则出局。3.画画游戏 准备用具：无

游戏玩法：将全班分组，在黑板上按组划分成几个区块，每组轮流派人上去画单词的图，画完就换下一个人，必须在限定时间内把学过的单词尽量画完，时间到老师一个个问学生所画的，该组学生必须说出正确单词，说的正确的该组就得一分，看看哪组画得最多，答案有最正确的获胜。

注意事项：学生可能会很吵，可以放些音乐增加游戏的气氛。时间快到的时候可以用英文倒数十秒“ten,nine,eight„”增加游戏的刺激性。4.大风吹

准备用具：椅子（比游戏人数少一张）

游戏玩法：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，用两三种水果或动物等来将孩子分类，每个学生选其中一种水果作为自己的代表，当鬼的学生随意说出其中一种水果（例如apple），所有该种水果的学生必须站起来换位子，当鬼的学生趁机抢位子坐下，没抢到位子的生生继续当鬼，以此类推下去。注意事项：可以一次念两种水果（apple and pear）或是念fruit让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。5.问候游戏

准备用具：椅子（比游戏人数少一张）游戏玩法：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下学生的肩膀，被拍到的两个学生必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推下去。

注意事项：可以练习各种问候，例如good morning, how do you do ?.....6.颜色游戏 准备用具：无 游戏玩法：全班问老师“what color?”老师任意指定一个颜色并发命令，例如说“touch red”，全班学生就得赶快去找教室里红色的东西，不乱衣服，铅笔盒或是身边带的任何东西都可以，找到了就立即touch,晚一步没touch到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。注意事项：也可以规定用身体哪一个部位来touch，增加游戏的趣味性。7.大野狼（联系时间）准备用具：各种时间的闪卡和一张小羊的图案

游戏玩法：可怕的大野狼肚子饿了，要捉可爱的小羊吃哪！先选一个学生当大野狼，其他学生当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“What time is it now?”老师开始依次翻出闪卡，大野狼照着老师给的指示回答时间，当老师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉并且要当新的大野狼继续玩下去。

注意事项：空间必须大一些，注意学生不要发生推挤冲撞的危险。8.口香糖

准备用具：无

游戏玩法：全班问老师“口香糖，粘哪里？”，老师任意指定一个东西并发命令，例如说“粘table”，全班学生就得赶快去找教室的桌子，找到了立即粘住，晚一步没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。

注意事项：这个游戏用来粘五官会很有趣。

可以规定口香糖走路过去粘东西的方式，增加游戏的趣味性。也可以用全英语来发命令。9.找到另一半

准备用具：闪卡，长尾夹

游戏玩法：这是一个配对游戏，适合反义字的练习，老师请全班闭上眼睛，然后把闪卡夹在每一个人的背后，夹好后老师请学生张开眼睛，请学生自己尝试着找到另一半，学生一边要猜出自己背后闪卡是什么，一边要找出反义词，找到就根据自己的闪卡练习说“You are big,but I an small”或是“You are small,but I am big.” 注意事项：也可以加入不同对象变化（ball„etc.）“Your ball is big,but my ball is small.” 10.寻宝游戏

准备用具：要藏的东西或是闪卡

游戏玩法：将全班分成两队，第一次有A队藏宝，B队寻宝，发给A队每个人一张图片，B队每一个人发一张写有英文单词的纸，在外面等候（或是闭上眼睛），A队在教室里各处藏图片，时间到B队就进来开始找，A队开始用英文数数，数到某个数字就算时间到，看看找到几张闪卡就得积分，数闪卡时可同时再度练习念出英文单词，第二次反过来，同样的玩法继续玩下去。

注意事项：也可配合句型“Where is the-----?”“It’s on /under/in the--------.” 11.字母歌曲游戏 准备用具：无

游戏玩法：唱字母歌，但每一次省掉一个字母（自己选择），唱完一次问学生刚才省掉的字母是哪一个，“What’s the missing letter?”学生回答“It’s letter------” 注意事项：可一次遮掉两三个字母增加游戏的变化性。12.丢图片游戏（丢手帕也可）准备用具：手帕，单词闪卡

游戏玩法：全班围成一个圈，先决定由谁开始先丢，拿着闪卡（或是手帕）丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起闪卡去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢闪卡的人，他必须说“I have a------.”全班说“You have a-------.”

注意事项：注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。13.猜卡片游戏

准备用具：跟全班人数数目一样的闪卡 游戏玩法：老师先将准备好的闪卡给全班学生看，要他们记住，并一一复习一次，请全班学生将手放在头上，不准偷看，老师将闪卡一一发下去，请学生拿在手中，顶在头上，当老师说“Go”的时候，所有学生开始看别人头上的闪卡是什么，并在限定时间内推测自己的闪卡是哪个单词，时间到，猜出单词的学生就得分。

注意事项：用在职业类单词还可以联系句型“I am a------” 14.钓鱼游戏

准备用具：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上 回形针数个别在闪卡上

游戏玩法：将全班分成两组，分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听老师指令钓鱼“Catch the apple.”先完成的那一队并说“Apple.”就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。

注意事项：也可以不分组全班一起玩，增加游戏的刺激性。15.纸箱寻宝游戏

准备用具：两个大纸箱，两组同样单词闪卡

游戏玩法：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照老师的指示找出正确的图片“Find the----”,先找到并说“I foung the----”的就得分，以此类推玩下去。注意事项：其他同组的学生不能帮忙找，必须保持距离。

找到了老师还可以问一些延伸的问题，例如“Do you have the----?” 16.画画接力游戏

准备用具：图画纸和画笔

游戏玩法：将全班分成两组，每一组发一张大图画纸，轮流一个一个传下去按照老师的指令画画，“Draw a big right eye.”“Draw a nose„„”学生一边跟着老师念，一边老师一直发命令道画完为止，让两组学生来展示自己的画画作品。注意事项：每次必须确认全班一起跟老师念。17.雪人游戏

准备用具：各种动物有特色的五官

游戏玩法：在黑板上画出雪人的外观，但没有五官，轮流让学生到台前来，老师先发命令，例如：“Put an eye on the snowman.”然后把学生眼睛蒙起来转三圈，直接带到黑板面前要他把眼睛贴上，以此类推玩下去。主要事项：当学生在转圈的时候，老师也可以发明小小的朗诗跟着念，例如：eye,eye,eye,put an eye!18.风景画游戏

准备用具：准备两张一模一样的风景画，上头有课程单词的图，磁铁数个 游戏玩法：老师可以先用这两张风景图复习今天所学的单词，“What do you see?”“I see„.”，之后开始展开游戏，将全班分成两队，看谁先能听明白老师所说的物品，并尽快的找到，比较快的就得一分。

老师：Put the magnet on the-----.Go!学生按照老师的指示去做。

注意事项：可以将单词图片巧妙的安排在风景画中，增加寻找的趣味。19.吊死鬼游戏

准备用具：各类单词图片卡

游戏玩法：将全班分成两队，老师按照所选单词的字母数，分别画出底线来，让全班猜猜这是什么字，先猜拳决定猜的先后顺序队伍，猜对了就把字母填进去，猜错了就换另一队回答，并在猜错的该队上画上一条线。注意事项：可以改成开花的图，一次开一个花瓣，或是其他的图，重点是一次一个步骤。20.鱼尾配对游戏

准备用具：数条鱼和鱼尾（至少五个，但越多越刺激）

游戏玩法：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上各字母单词的图画，尾巴写上代表字母，将之分散放在地上或是桌子上，每个学生轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。

注意事项：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。

21.打击魔鬼（点名游戏）

准备用具：软剑或是空气锤一个

游戏玩法：老师先指定一位学生当打击魔鬼的使者，手持软剑或是空气锤，然后老师随便喊某位学生的英文名字，要这名使者跑过去打被叫到名字的学生，而被叫到名字的学生要在被打到之前喊出另外一个学生的英文名字，否则要当下一个使者。

注意事项：让学生彼此熟悉全班同学的英文名字，通常在学期开始的钱几堂课使用。22.校园巡礼

准备用具：绳索一条，各种地点的图片

游戏玩法：老师用绳索将所有小朋友围在圈内，并将各地点图片放在教师的各个区块内，轮流叫不同的学生当带头，带领大家到不同的地点，如：“David,go to the library.”叫David的学生就必须当带头，将绳索内所有的学生带到正确的区块。注意事项：也可由学生主动发问“Teacher,may I go to the---?”老师问答“Yes,you may.”“No,you may not.” 23.萝卜蹲

准备用具：单词闪卡

游戏玩法：按照单词数选出同样数目的学生到台前来，老师发给他们一人一张闪卡，然后老师先任意选一张开始游戏，如老师说：“apple”,拿apple闪卡的学生就要“apple蹲,apple蹲,apple 蹲完banana蹲”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的学生。

注意事项：也可以将全班分成几组，一组一张闪卡，由组长带领大家选择下一组可以用全英语“单词一，-------，after------,单词二”，或是“单词一is here,-------is here.Where is 单词二？” 24.支持前线 准备用具：无

游戏玩法：将全班分成几组，听老师指令搜集东西，全班学生问老师“What do you want?”老师回答“I want 3 shoes,2 coats, 2 hats.”每一组就开始按照指令搜集东西，搜集速度越快并且是正确东西的组就得分。

注意事项：指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。

老师可以事先准备要搜集的东西给学生，有学生到台前来按照指令寻找。25.迷魂椅

准备用具：椅子，哨子

游戏玩法：将椅子围城一个圈，全班边唱边绕着椅子走动，当老师吹哨子或是大喊“Stop”时，每个学生尽快找到一个位子坐下来，动作最慢的必须回答老师一个英文问题或是单词，以此类推继续玩下去。

注意事项：也可以两个人一起坐一个位子，彼此练习会话。椅子也可以随意摆放，不过必须规定走动的路线。26.肢体写字 准备用具：无

游戏玩法：将全班分成若干小组，例如：A组代表先到台前，老师任意指定一个字母，然后他必须用头来写这个字母给该队组员猜，猜对就得分，猜不对则换别组猜，以此类推玩下去。注意事项：也可用身体其他部位来写字母，如手肘，腿„„.等。27.套圈圈

准备用具：塑料圈，闪卡或图卡

游戏玩法：将孩子分成几组，老师将图卡散在地上，画条起始线要孩子站在线后方，然后要每个人想办法将塑料圈丢到老师念的闪卡上，丢到的孩子必须正确念出闪卡上的单词就得分。注意事项：也可用实际的物品代替图片来玩。28.炸弹字卡

准备用具：闪卡，炸弹卡

游戏玩法：首先将炸弹卡和其他闪卡混在一起，将全班分组，每一组各给十分，然后老师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸弹卡，全班必须假装被炸到一边趴下，最慢趴下的那一组扣一分。

注意事项：不分组也可以玩，最后趴下的那一个孩子就出局。29.排排乐

准备用具：豆子，扭扣，筷子等 游戏玩法：将全班分组，每一组发数目相等的豆子（或钮扣等等），按照老师的指令排形状，如老师喊“circle”,每一组必须同心协力将自己组别的豆子排成圆形，最快排完并说“We made a circle.”的组就得分，当然，形状大小老师需事先统一规定，才算公平。注意事项：除了排形状，也可以排数字或是字母。30.捉迷藏

准备用具：将全班分组，依照组数将椅子摆在前面，然后各组派一人坐在这些椅子上并闭起眼睛，等老师将闪卡藏在教师内不同地方后再出题问孩子，如“Where is the milk?”这些代表孩子必须找出milk的闪卡，第一个找出闪卡并回答在哪里的孩子就得分“The milk is------” 注意事项：也可以用不同的问答，例如：“What’s the weather like today?”孩子依照找到的闪卡来回答，如果找到的是sunny，就回答It”s sunny.31.投篮游戏

准备用具：软球，呼啦圈，纸箱，闪卡 游戏玩法：准备几个投篮的纸箱，上头贴上闪卡，一个纸箱贴一个，老师问全班“What sport do you like to play?”孩子举手抢答，先举手的先答，答完了就按照答案到相应的纸箱前投篮，老师可拿呼啦圈增加投篮的难度，投进去就算得分。注意事项：可以用大小不同的呼啦圈来表示不同的得分。也可以应用在不同的英语问答练习上。32.盖房子

准备用具：闪卡，积木 游戏玩法：将全班分成两组，教室中间放有一篮积木，老师每次拿一张闪卡轮流问两组问题，答对就可以拿一块积木放在自己组的前面，每回答对一次迭加一块，一块一块迭上去，以此类推玩下去，最后使房子倒塌的那一组就算输。注意事项：注意所使用堆栈物品的安全性 33.战舰游戏 准备用具：无

游戏玩法：先在白板上画一个5×5的格子图，一组一个图，各组另外在白纸上画两个相同的格子图，一个空白，一个暗藏有5艘战舰，然后两组各派一个队员互相轮流问答，如A组问B组，若B组答对了，可选择其中一格猜猜战舰是否在那一格，猜对则击沉A组战舰一艘，最后看哪一组所有战舰先被全部击沉的就算输。

注意事项：可以设计炸弹在其中一格，当对方猜中炸弹格，则自动炸掉自己的战舰，增加游戏的刺激感。34.蛇与梯子

准备用具：蛇与梯子的图表，可自行设计，磁铁数个，大骰子 游戏玩法：画出蛇与梯子的图表（大部分是24个方格子的表格），并将每一格编上编号，编号数字1是起始点，各组在该格子放一个磁铁做代表，老师问问题学生回答，回答对的组可以到前面来掷骰子，按照所掷出的数字移动磁铁，若幸运停在可爬梯子的格子，看哪一组先到达终点就获胜。注意事项：也可以在格子上直接写上要问的问题，便于孩子回答。格子内可加上不同的颜色，例如红颜色格子要再往前一步等，增加游戏的复杂性。35.食人鲨

准备用具：磁铁，骰子

游戏玩法：将全班分成两组，一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer，在白板上画图，食人鲨和游泳者距离十步，游泳者距离回家十步，终点是回家，游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家，老师可以问两组任何英文问题，先答对的就可以掷骰子移动磁铁，看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。

注意事项：同理可以设计各种追赶线性的图表，如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。36.睡怪

准备用具：闪卡，空气锤

游戏玩法：老师当睡怪，手中拿很多闪卡，假装趴在桌子上睡觉，然后孩子轮流拿空气锤打睡怪的屁股叫醒他，醒来的睡怪一边拿闪卡一边问叫醒他的孩子问题，一边起身准备抓他，孩子若答对并快速回到自己的座位便得一分。

注意事项：不是真正要追孩子，只是增加游戏的趣味，若孩子跑的慢老师可以放慢速度，呵呵！

37.跳跳乐

准备用具：闪卡

游戏玩法：全班分成几组，将4-5张闪卡放在地上，间距各约半公尺，闪卡后面各画一条直线，各组代表全部站在同一条起始线上，老师每念一张闪卡，代表们必须跳到该闪卡后面画的直线上，跳错或是跳最慢的孩子要被淘汰，最后留下的孩子获胜。注意事项：老师可以加快念闪卡的速度，增加游戏的刺激性。38.老虎抓人

准备用具：闪卡，老虎图卡

游戏玩法：首先将老虎图卡和其他闪卡混合，然后老师在地上画个长方形（也可用大型呼啦圈），所有孩子将自己的一只脚房子框框内，老师将卡片逐一翻给孩子看，孩子一一念出单词，但若翻到老虎卡，扮演老虎的老师就开始抓人，孩子必须迅速抽脚逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎继续玩。

注意事项：若空间较小，只需要快速将脚抽离框框内即可。

39.踢球游戏

准备用具：软球或是海滩球

游戏玩法：将全班孩子分成两组，面对面排成两排，相隔约一公尺，然后将球放在两排的中间，要两排瞄准正对方或其他人用脚踢球，但手不可以碰到球，轮到踢球的人要说一个今天所学的单词。

注意事项：也可以说一句今天所学的新句子或是儿歌。40.手脚并用

准备用具：闪卡或图卡

游戏玩法：将全班分成两组，每组轮流派代表上来玩，老师先将8张闪卡散放在地上，然后老师随意念出其中一张，两队代表必须快速用手和脚按住正确闪卡，最快用四肢盖住闪卡的人获胜，以此类推玩下去。

注意事项：闪卡不要散放得太开，以孩子的肢体伸展所及为限制。41.是非椅

准备用具：两张椅子，闪卡（或是物品）

游戏玩法：全班分成两组，将两张椅子放在台前，一张表示true,一张表示false，然后各组派一人站在起跑线后面，看老师展示的物品并听题目，如老师拿着一个黄色的气球并说“The balloon is yellow.”则代表必须跑去true的椅子上坐下，速度快又答对的为该组得一分。注意事项：句子必须是肯定句。42.一字马 准备用具：无

游戏玩法：将全班分成两组，每组各派一个代表上台，老师问台下孩子任意的英文问题，答对的组可要求答错的或答得慢的那一组将两脚张开，如此继续玩下去，一直到其中一个代表站不住为止，该组就算输。

注意事项：每一次张开的大小可以要求，增加游戏的刺激度。43.烫手山芋 准备用具：软球

游戏玩法：老师问任意的问题，如“What day is today?”,并把球丢出去给其中一个孩子，接到球的孩子必须在限定时间内回答问题并问下一个问题，把球丢给下一位孩子，超时则被判出局。

注意事项：老师可将能问的问题列在黑板上供孩子参考，问过的问题就不能再问。也可用在儿歌上，下一个人接前一个人的句子把儿歌念完。44.“谁”不见了？ 准备用具：闪卡

游戏玩法：老师展示数张闪卡，让孩子看几分钟后请大家闭上眼睛，老师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其他卡片变换位子，请孩子睁开眼睛，老师问“What’s missing?”,说出正确答案的孩子即可得分。

注意事项：若是孩子较小，可以不用变换闪卡的位子，以免太困难。45.反应游戏

准备用具：手电筒

游戏玩法：将一些闪卡放在地上，关掉教室内所有灯光，将手电筒打开，以绕圈圈方式照明这些闪卡（可以一边念儿歌一边绕圈），最后停在一张闪卡上，最先正确读出闪卡单词的孩子就得分。

注意事项：如果有孩子怕黑则避免玩此游戏，老师给要有一定的控制能力并注意安全。46.拍拍手 准备用具：无 游戏玩法：老师先设定一个需要拍手的情况，例如复习字母时，只要是元音字母（A E I O U）都必须用拍手来表示，不能念出该字母，活动开始，以轮流方式做字母接力，凡是忘了规定的人便被淘汰出局，持续最久的就算获胜。注意事项：也可以用声音或是其他的动作（如踏脚）来代替拍手。47.神奇字

有趣的88个英语游戏 1.鸵鸟游戏

准备用具：闪卡，长尾夹

游戏玩法：全班围成一圈坐下，选出两个学生来做游戏，这两个学生彼此面对面，在两个学生背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听老师说“ready,go!”之后，两个学生开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。

注意事项：其他的学生必须安静，不能提示答案，并确定比赛学生两只手一直在背后。2.数字游戏 准备用具：无

游戏玩法：老师说：“Group of”和一个数字，“5”或“8”。学生们必须跑动起来并且按老师说的数字跟其他学生组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的学生必须去数圈子的人数。

注意事项：注意空间必须大一些，跑动时不要发生推挤现象，以免危险。也可以延伸为分组游戏，老师说“Group of”和一个单词，代表该单词的学生就必须组在一起，代表其他单词的学生就不能动，否则出局。3.画画游戏 准备用具：无

游戏玩法：将全班分组，在黑板上按组划分成几个区块，每组轮流派人上去画单词的图，画完就换下一个人，必须在限定时间内把学过的单词尽量画完，时间到老师一个个问学生所画的，该组学生必须说出正确单词，说的正确的该组就得一分，看看哪组画得最多，答案有最正确的获胜。

注意事项：学生可能会很吵，可以放些音乐增加游戏的气氛。时间快到的时候可以用英文倒数十秒“ten,nine,eight„”增加游戏的刺激性。4.大风吹

准备用具：椅子（比游戏人数少一张）

游戏玩法：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，用两三种水果或动物等来将孩子分类，每个学生选其中一种水果作为自己的代表，当鬼的学生随意说出其中一种水果（例如apple），所有该种水果的学生必须站起来换位子，当鬼的学生趁机抢位子坐下，没抢到位子的生生继续当鬼，以此类推下去。注意事项：可以一次念两种水果（apple and pear）或是念fruit让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。5.问候游戏

准备用具：椅子（比游戏人数少一张）游戏玩法：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下学生的肩膀，被拍到的两个学生必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推下去。

注意事项：可以练习各种问候，例如good morning, how do you do ?.....6.颜色游戏 准备用具：无 游戏玩法：全班问老师“what color?”老师任意指定一个颜色并发命令，例如说“touch red”，全班学生就得赶快去找教室里红色的东西，不乱衣服，铅笔盒或是身边带的任何东西都可以，找到了就立即touch,晚一步没touch到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。注意事项：也可以规定用身体哪一个部位来touch，增加游戏的趣味性。7.大野狼（联系时间）

准备用具：各种时间的闪卡和一张小羊的图案

游戏玩法：可怕的大野狼肚子饿了，要捉可爱的小羊吃哪！先选一个学生当大野狼，其他学生当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“What time is it now?”老师开始依次翻出闪卡，大野狼照着老师给的指示回答时间，当老师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉并且要当新的大野狼继续玩下去。

注意事项：空间必须大一些，注意学生不要发生推挤冲撞的危险。8.口香糖

准备用具：无

游戏玩法：全班问老师“口香糖，粘哪里？”，老师任意指定一个东西并发命令，例如说“粘table”，全班学生就得赶快去找教室的桌子，找到了立即粘住，晚一步没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。

注意事项：这个游戏用来粘五官会很有趣。

可以规定口香糖走路过去粘东西的方式，增加游戏的趣味性。也可以用全英语来发命令。9.找到另一半

准备用具：闪卡，长尾夹

游戏玩法：这是一个配对游戏，适合反义字的练习，老师请全班闭上眼睛，然后把闪卡夹在每一个人的背后，夹好后老师请学生张开眼睛，请学生自己尝试着找到另一半，学生一边要猜出自己背后闪卡是什么，一边要找出反义词，找到就根据自己的闪卡练习说“You are big,but I an small”或是“You are small,but I am big.” 注意事项：也可以加入不同对象变化（ball„etc.）“Your ball is big,but my ball is small.” 10.寻宝游戏

准备用具：要藏的东西或是闪卡

游戏玩法：将全班分成两队，第一次有A队藏宝，B队寻宝，发给A队每个人一张图片，B队每一个人发一张写有英文单词的纸，在外面等候（或是闭上眼睛），A队在教室里各处藏图片，时间到B队就进来开始找，A队开始用英文数数，数到某个数字就算时间到，看看找到几张闪卡就得积分，数闪卡时可同时再度练习念出英文单词，第二次反过来，同样的玩法继续玩下去。

注意事项：也可配合句型“Where is the-----?”“It’s on /under/in the--------.” 11.字母歌曲游戏 准备用具：无

游戏玩法：唱字母歌，但每一次省掉一个字母（自己选择），唱完一次问学生刚才省掉的字母是哪一个，“What’s the missing letter?”学生回答“It’s letter------” 注意事项：可一次遮掉两三个字母增加游戏的变化性。12.丢图片游戏（丢手帕也可）准备用具：手帕，单词闪卡

游戏玩法：全班围成一个圈，先决定由谁开始先丢，拿着闪卡（或是手帕）丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起闪卡去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢闪卡的人，他必须说“I have a------.”全班说“You have a-------.”

注意事项：注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。13.猜卡片游戏

准备用具：跟全班人数数目一样的闪卡

游戏玩法：老师先将准备好的闪卡给全班学生看，要他们记住，并一一复习一次，请全班学生将手放在头上，不准偷看，老师将闪卡一一发下去，请学生拿在手中，顶在头上，当老师说“Go”的时候，所有学生开始看别人头上的闪卡是什么，并在限定时间内推测自己的闪卡是哪个单词，时间到，猜出单词的学生就得分。

注意事项：用在职业类单词还可以联系句型“I am a------” 14.钓鱼游戏

准备用具：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上 回形针数个别在闪卡上

游戏玩法：将全班分成两组，分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听老师指令钓鱼“Catch the apple.”先完成的那一队并说“Apple.”就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。

注意事项：也可以不分组全班一起玩，增加游戏的刺激性。15.纸箱寻宝游戏

准备用具：两个大纸箱，两组同样单词闪卡

游戏玩法：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照老师的指示找出正确的图片“Find the----”,先找到并说“I foung the----”的就得分，以此类推玩下去。注意事项：其他同组的学生不能帮忙找，必须保持距离。

找到了老师还可以问一些延伸的问题，例如“Do you have the----?” 16.画画接力游戏

准备用具：图画纸和画笔

游戏玩法：将全班分成两组，每一组发一张大图画纸，轮流一个一个传下去按照老师的指令画画，“Draw a big right eye.”“Draw a nose„„”学生一边跟着老师念，一边老师一直发命令道画完为止，让两组学生来展示自己的画画作品。注意事项：每次必须确认全班一起跟老师念。17.雪人游戏

准备用具：各种动物有特色的五官

游戏玩法：在黑板上画出雪人的外观，但没有五官，轮流让学生到台前来，老师先发命令，例如：“Put an eye on the snowman.”然后把学生眼睛蒙起来转三圈，直接带到黑板面前要他把眼睛贴上，以此类推玩下去。主要事项：当学生在转圈的时候，老师也可以发明小小的朗诗跟着念，例如：eye,eye,eye,put an eye!18.风景画游戏

准备用具：准备两张一模一样的风景画，上头有课程单词的图，磁铁数个 游戏玩法：老师可以先用这两张风景图复习今天所学的单词，“What do you see?”“I see„.”，之后开始展开游戏，将全班分成两队，看谁先能听明白老师所说的物品，并尽快的找到，比较快的就得一分。

老师：Put the magnet on the-----.Go!学生按照老师的指示去做。

注意事项：可以将单词图片巧妙的安排在风景画中，增加寻找的趣味。19.吊死鬼游戏 准备用具：各类单词图片卡

游戏玩法：将全班分成两队，老师按照所选单词的字母数，分别画出底线来，让全班猜猜这是什么字，先猜拳决定猜的先后顺序队伍，猜对了就把字母填进去，猜错了就换另一队回答，并在猜错的该队上画上一条线。

注意事项：可以改成开花的图，一次开一个花瓣，或是其他的图，重点是一次一个步骤。20.鱼尾配对游戏

准备用具：数条鱼和鱼尾（至少五个，但越多越刺激）

游戏玩法：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上各字母单词的图画，尾巴写上代表字母，将之分散放在地上或是桌子上，每个学生轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。

注意事项：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。

21.打击魔鬼（点名游戏）

准备用具：软剑或是空气锤一个

游戏玩法：老师先指定一位学生当打击魔鬼的使者，手持软剑或是空气锤，然后老师随便喊某位学生的英文名字，要这名使者跑过去打被叫到名字的学生，而被叫到名字的学生要在被打到之前喊出另外一个学生的英文名字，否则要当下一个使者。

注意事项：让学生彼此熟悉全班同学的英文名字，通常在学期开始的钱几堂课使用。22.校园巡礼

准备用具：绳索一条，各种地点的图片

游戏玩法：老师用绳索将所有小朋友围在圈内，并将各地点图片放在教师的各个区块内，轮流叫不同的学生当带头，带领大家到不同的地点，如：“David,go to the library.”叫David的学生就必须当带头，将绳索内所有的学生带到正确的区块。注意事项：也可由学生主动发问“Teacher,may I go to the---?”老师问答“Yes,you may.”“No,you may not.” 23.萝卜蹲

准备用具：单词闪卡

游戏玩法：按照单词数选出同样数目的学生到台前来，老师发给他们一人一张闪卡，然后老师先任意选一张开始游戏，如老师说：“apple”,拿apple闪卡的学生就要“apple蹲,apple蹲,apple 蹲完banana蹲”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的学生。

注意事项：也可以将全班分成几组，一组一张闪卡，由组长带领大家选择下一组可以用全英语“单词一，-------，after------,单词二”，或是“单词一is here,-------is here.Where is 单词二？” 24.支持前线 准备用具：无

游戏玩法：将全班分成几组，听老师指令搜集东西，全班学生问老师“What do you want?”老师回答“I want 3 shoes,2 coats, 2 hats.”每一组就开始按照指令搜集东西，搜集速度越快并且是正确东西的组就得分。

注意事项：指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。

老师可以事先准备要搜集的东西给学生，有学生到台前来按照指令寻找。25.迷魂椅

准备用具：椅子，哨子

游戏玩法：将椅子围城一个圈，全班边唱边绕着椅子走动，当老师吹哨子或是大喊“Stop”时，每个学生尽快找到一个位子坐下来，动作最慢的必须回答老师一个英文问题或是单词，以此类推继续玩下去。

注意事项：也可以两个人一起坐一个位子，彼此练习会话。椅子也可以随意摆放，不过必须规定走动的路线。26.肢体写字 准备用具：无

游戏玩法：将全班分成若干小组，例如：A组代表先到台前，老师任意指定一个字母，然后他必须用头来写这个字母给该队组员猜，猜对就得分，猜不对则换别组猜，以此类推玩下去。注意事项：也可用身体其他部位来写字母，如手肘，腿„„.等。27.套圈圈

准备用具：塑料圈，闪卡或图卡

游戏玩法：将孩子分成几组，老师将图卡散在地上，画条起始线要孩子站在线后方，然后要每个人想办法将塑料圈丢到老师念的闪卡上，丢到的孩子必须正确念出闪卡上的单词就得分。注意事项：也可用实际的物品代替图片来玩。28.炸弹字卡

准备用具：闪卡，炸弹卡

游戏玩法：首先将炸弹卡和其他闪卡混在一起，将全班分组，每一组各给十分，然后老师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸弹卡，全班必须假装被炸到一边趴下，最慢趴下的那一组扣一分。

注意事项：不分组也可以玩，最后趴下的那一个孩子就出局。29.排排乐

准备用具：豆子，扭扣，筷子等 游戏玩法：将全班分组，每一组发数目相等的豆子（或钮扣等等），按照老师的指令排形状，如老师喊“circle”,每一组必须同心协力将自己组别的豆子排成圆形，最快排完并说“We made a circle.”的组就得分，当然，形状大小老师需事先统一规定，才算公平。注意事项：除了排形状，也可以排数字或是字母。30.捉迷藏

准备用具：将全班分组，依照组数将椅子摆在前面，然后各组派一人坐在这些椅子上并闭起眼睛，等老师将闪卡藏在教师内不同地方后再出题问孩子，如“Where is the milk?”这些代表孩子必须找出milk的闪卡，第一个找出闪卡并回答在哪里的孩子就得分“The milk is------” 注意事项：也可以用不同的问答，例如：“What’s the weather like today?”孩子依照找到的闪卡来回答，如果找到的是sunny，就回答It”s sunny.31.投篮游戏

准备用具：软球，呼啦圈，纸箱，闪卡 游戏玩法：准备几个投篮的纸箱，上头贴上闪卡，一个纸箱贴一个，老师问全班“What sport do you like to play?”孩子举手抢答，先举手的先答，答完了就按照答案到相应的纸箱前投篮，老师可拿呼啦圈增加投篮的难度，投进去就算得分。注意事项：可以用大小不同的呼啦圈来表示不同的得分。也可以应用在不同的英语问答练习上。32.盖房子

准备用具：闪卡，积木 游戏玩法：将全班分成两组，教室中间放有一篮积木，老师每次拿一张闪卡轮流问两组问题，答对就可以拿一块积木放在自己组的前面，每回答对一次迭加一块，一块一块迭上去，以此类推玩下去，最后使房子倒塌的那一组就算输。注意事项：注意所使用堆栈物品的安全性 33.战舰游戏 准备用具：无

游戏玩法：先在白板上画一个5×5的格子图，一组一个图，各组另外在白纸上画两个相同的格子图，一个空白，一个暗藏有5艘战舰，然后两组各派一个队员互相轮流问答，如A组问B组，若B组答对了，可选择其中一格猜猜战舰是否在那一格，猜对则击沉A组战舰一艘，最后看哪一组所有战舰先被全部击沉的就算输。

注意事项：可以设计炸弹在其中一格，当对方猜中炸弹格，则自动炸掉自己的战舰，增加游戏的刺激感。34.蛇与梯子

准备用具：蛇与梯子的图表，可自行设计，磁铁数个，大骰子 游戏玩法：画出蛇与梯子的图表（大部分是24个方格子的表格），并将每一格编上编号，编号数字1是起始点，各组在该格子放一个磁铁做代表，老师问问题学生回答，回答对的组可以到前面来掷骰子，按照所掷出的数字移动磁铁，若幸运停在可爬梯子的格子，看哪一组先到达终点就获胜。注意事项：也可以在格子上直接写上要问的问题，便于孩子回答。格子内可加上不同的颜色，例如红颜色格子要再往前一步等，增加游戏的复杂性。35.食人鲨

准备用具：磁铁，骰子

游戏玩法：将全班分成两组，一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer，在白板上画图，食人鲨和游泳者距离十步，游泳者距离回家十步，终点是回家，游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家，老师可以问两组任何英文问题，先答对的就可以掷骰子移动磁铁，看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。

注意事项：同理可以设计各种追赶线性的图表，如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。36.睡怪

准备用具：闪卡，空气锤

游戏玩法：老师当睡怪，手中拿很多闪卡，假装趴在桌子上睡觉，然后孩子轮流拿空气锤打睡怪的屁股叫醒他，醒来的睡怪一边拿闪卡一边问叫醒他的孩子问题，一边起身准备抓他，孩子若答对并快速回到自己的座位便得一分。

注意事项：不是真正要追孩子，只是增加游戏的趣味，若孩子跑的慢老师可以放慢速度，呵呵！

37.跳跳乐

准备用具：闪卡

游戏玩法：全班分成几组，将4-5张闪卡放在地上，间距各约半公尺，闪卡后面各画一条直线，各组代表全部站在同一条起始线上，老师每念一张闪卡，代表们必须跳到该闪卡后面画的直线上，跳错或是跳最慢的孩子要被淘汰，最后留下的孩子获胜。注意事项：老师可以加快念闪卡的速度，增加游戏的刺激性。38.老虎抓人

准备用具：闪卡，老虎图卡

游戏玩法：首先将老虎图卡和其他闪卡混合，然后老师在地上画个长方形（也可用大型呼啦圈），所有孩子将自己的一只脚房子框框内，老师将卡片逐一翻给孩子看，孩子一一念出单词，但若翻到老虎卡，扮演老虎的老师就开始抓人，孩子必须迅速抽脚逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎继续玩。

注意事项：若空间较小，只需要快速将脚抽离框框内即可。

39.踢球游戏

准备用具：软球或是海滩球

游戏玩法：将全班孩子分成两组，面对面排成两排，相隔约一公尺，然后将球放在两排的中间，要两排瞄准正对方或其他人用脚踢球，但手不可以碰到球，轮到踢球的人要说一个今天所学的单词。

注意事项：也可以说一句今天所学的新句子或是儿歌。40.手脚并用

准备用具：闪卡或图卡

游戏玩法：将全班分成两组，每组轮流派代表上来玩，老师先将8张闪卡散放在地上，然后老师随意念出其中一张，两队代表必须快速用手和脚按住正确闪卡，最快用四肢盖住闪卡的人获胜，以此类推玩下去。

注意事项：闪卡不要散放得太开，以孩子的肢体伸展所及为限制。41.是非椅

准备用具：两张椅子，闪卡（或是物品）

游戏玩法：全班分成两组，将两张椅子放在台前，一张表示true,一张表示false，然后各组派一人站在起跑线后面，看老师展示的物品并听题目，如老师拿着一个黄色的气球并说“The balloon is yellow.”则代表必须跑去true的椅子上坐下，速度快又答对的为该组得一分。注意事项：句子必须是肯定句。42.一字马 准备用具：无

游戏玩法：将全班分成两组，每组各派一个代表上台，老师问台下孩子任意的英文问题，答对的组可要求答错的或答得慢的那一组将两脚张开，如此继续玩下去，一直到其中一个代表站不住为止，该组就算输。

注意事项：每一次张开的大小可以要求，增加游戏的刺激度。43.烫手山芋 准备用具：软球

游戏玩法：老师问任意的问题，如“What day is today?”,并把球丢出去给其中一个孩子，接到球的孩子必须在限定时间内回答问题并问下一个问题，把球丢给下一位孩子，超时则被判出局。

注意事项：老师可将能问的问题列在黑板上供孩子参考，问过的问题就不能再问。也可用在儿歌上，下一个人接前一个人的句子把儿歌念完。44.“谁”不见了？ 准备用具：闪卡

游戏玩法：老师展示数张闪卡，让孩子看几分钟后请大家闭上眼睛，老师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其他卡片变换位子，请孩子睁开眼睛，老师问“What’s missing?”,说出正确答案的孩子即可得分。

注意事项：若是孩子较小，可以不用变换闪卡的位子，以免太困难。45.反应游戏

准备用具：手电筒

游戏玩法：将一些闪卡放在地上，关掉教室内所有灯光，将手电筒打开，以绕圈圈方式照明这些闪卡（可以一边念儿歌一边绕圈），最后停在一张闪卡上，最先正确读出闪卡单词的孩子就得分。

注意事项：如果有孩子怕黑则避免玩此游戏，老师给要有一定的控制能力并注意安全。46.拍拍手 准备用具：无 游戏玩法：老师先设定一个需要拍手的情况，例如复习字母时，只要是元音字母（A E I O U）都必须用拍手来表示，不能念出该字母，活动开始，以轮流方式做字母接力，凡是忘了规定的人便被淘汰出局，持续最久的就算获胜。

注意事项：也可以用声音或是其他的动作（如踏脚）来代替拍手。47.神奇字 准备用具：无

游戏玩法：老师事先念一首儿歌如：Hopscotch，选定其中一个字（例如hop）为神奇字，并规定听到这个神奇字必须要做的动作（例如拍手等），然后开始念这首儿歌，孩子只要听到这个字都必须做拍手的动作，做得慢的或是忘了做的就淘汰出局。

注意事项：这是很好的听力练习，也可以把“神奇字”改成“神奇句子”来玩。48.制作大比萨

准备用具：大毯子（或是大棉被、大布），游戏玩法：老师将孩子分成许多小组，每个小组代表各种不同食物，老师先将大毯子铺在地上做比萨的面皮，然后分别喊不同食物的名字，例如eggs，喊到的小组就要回答“Here we are.”然后跳到毯子上，等到所有的孩子都跳到毯子上并躺好，老师就把它包起来或是设计烤的动作与孩子同乐。

注意事项：同理也可以做三明治或是饺子等。49.角力赛

准备用具：报纸一张

游戏玩法：将全班分成两组，报纸平铺在地上，各组派代表出来回答老师的问题，代表背对背各站在报纸的两个边上，老师任意问问题，先答出正确答案的代表就往后退一步，如此继续下去，直到两方的屁股相碰就开始角力赛，看谁先把对方挤出报纸外的就算获胜。注意事项：小心角力赛的安全性，桌椅最好移开些。50.雕塑身体

准备用具：大骰子数个

游戏玩法：将全班分成若干组，在白板上依组数画出身体的躯干，旁边标示数字1—6，分别代表身体的各个部位（画在旁边做参考），老师哨声响起，各组孩子们轮流上来掷骰子，并按照数字只是画出相应的身体部位，看哪一组先把一个完整身体画完就算获胜。

注意事项：例如2是手臂，重复丢到数字2，第三次就算废弃，否则会画出一个怪物来。也可以用在脸部器官或是其他动物等。51.换位置 准备用具：无

游戏玩法：全班围成一个圈坐下，老师站在固定的一个位置前面问问题，可以随意问任何的问题，答对了全班就顺时针一起换位置，有人答错了就逆时针换位置，同时老师纠正他的错误，如此继续玩下去。52.决斗游戏

准备用具：闪卡，长尾夹

游戏玩法：全班分成两组，轮流派代表出来决斗，背对背站好，各在胸前夹一张闪卡，彼此不可以偷看，其余孩子一起用英文数 “1，2，3！”，然后代表快速转过身来大喊对方身上的闪卡是什么，最快说对的那一方就得分。

注意事项：可以将步伐加多（1，2，3，4，5），增加游戏的刺激性。53.擦字游戏

准备用具：白板或黑板，板擦 游戏玩法：将全班分成两组，老师将一些单词卡的单词写在黑板上，两组轮流派代表来前面擦字，老师随意念黑板上的任一单词，较快正确擦去该单词的组别就得分，擦错的扣分，来不及擦的没得分也没扣分，最后看哪一组得分最高就算获胜。

注意事项：这是很好的认字练习，也可以一次念出两个以上单词，增加游戏难度。同样的游戏玩法，也可以改用闪卡贴在黑板上让孩子取下来。54.障碍赛

准备用具：气球，闪卡

游戏玩法：先将教室内的桌椅设计些简单的障碍，将闪卡贴在白板上，全班分成两组，各组排好队轮流出发，排头的膝盖上夹着气球，老师随意念出一个单词，最快越过障碍并碰到正确闪卡说出单词的那一组就得分。

注意事项：气球若是不小心掉在地上，必须重回起始点。也可以是两个孩子用脸颊或背夹住气球等各种有趣的方式。55.擦擦乐

准备用具：板擦

游戏玩法：现在白板上画两朵大花，全班分成两组进行对抗，老师问问题由两组抢答，答对的那一组派代表将对方的花瓣擦掉一片，最后看哪一组的花先被擦光就算输。注意事项：也可以换成别的图画来玩。56.这是谁的？ 准备用具：无

游戏玩法：孩子每个人把自己的一个文具拿出来，老师向其中一个孩子要一个文具，全班围成一个圈，然后边唱歌边把这个文具传下去，歌唱完了手上拿着文具的孩子问“whose-----is this?”然后由拥有该文具的孩子回答“It’s my-----.Please give it back to me.”对方又说“Here you are.”

注意事项：也可以每人自己带一张动物图片，然后练习同样的句子。57.彩色球

准备用具：各色软球 游戏玩法：老师先开始随意选一颗球，例如蓝色的，老师把球往上抛出去并说“What’s blue?”由孩子联想任何一个蓝色的东西并抢着接球，例如由Mary接到并正确回答“The sky is blue.”就可以得一分并到前面选另一颗颜色球，以此类推玩下去。

注意事项：如果孩子只懂颜色的英文，回答时可以先用中文没关系。58.猫捉老鼠

准备用具：猫和老鼠的图片

游戏玩法：老师先准备两张图片，一张猫咪，一张老鼠，全班围成一个圈坐下，老师从不同方向传图片，猫总是追老鼠的，所以传猫图片的要往老鼠的方向去，拿到图片的孩子必须按照图片念出cat或是mouse，如果猫咪和老鼠图片同时传到一个人手中，他就算输，必须回答老师的一个问题才能继续玩下去。

注意事项：任何有追赶意思的图片都可以玩。59.介绍接力 准备用具：无

游戏玩法：全班围成一个圈，先选定一个孩子开始介绍自己，如“I’m John”，接下来顺时针轮下去，下一个孩子必须介绍前面的名字并且说自己的名字“He is John and I’m Lily.”以此类推，如果有说错的就淘汰出局。

注意事项：注意提醒孩子男孩子要用“He”，女孩子要用“She”。60.线索游戏 准备用具：闪卡

游戏玩法：老师选出一张闪卡反过来贴在白板上，要孩子提问题猜出闪卡是什么，老师只能给线索而不能说出答案，做多提出十个线索就必须猜出来，老师只能用Yes/No来回答问题，如孩子可以问：Is it white? Is it an animal?....注意事项：若是太难猜，老师可以给一些猜的线索和方向做提示，主要是增加孩子的英语问问题能力。60.线索游戏 准备用具：闪卡

游戏玩法：老师选出一张闪卡反过来贴在白板上，要孩子提问题猜出闪卡是什么，老师只能给线索而不能说出答案，做多提出十个线索就必须猜出来，老师只能用Yes/No来回答问题，如孩子可以问：Is it white? Is it an animal?....注意事项：若是太难猜，老师可以给一些猜的线索和方向做提示，主要是增加孩子的英语问问题能力。61.卡片接力赛

准备用具：两组一样的闪卡

游戏玩法：将全班分成两队，在教室的一端画一条起跑线，在距离起跑线至少3米的地板上排列两组同样的闪卡，各队派出一人在起跑线上听老师发命令，“Walk to the cat and pick it up.”两人必须走着去拿猫咪的闪卡并说单词一遍，先回来的就得分，然后换另外两人，听老师的命令作出相应动作并拿正确图卡，以此类推玩下去。

注意事项：老师可以换不同的动作，例如：Hop, jump, crawl, run„ 62.宾果游戏 准备用具：白纸

游戏玩法：老师发给孩子一人一张白纸，在纸上先画好正方形（可能是4×4，5×5），然后将数字1—16随意填入方格内，老师此时任意问一些英文问题，答对的孩子有喊数字的权利，全班依照喊的数字依次画圈，先连成一条线（横，竖，斜）的就喊Bingo,表示赢了。注意事项：这个游戏比较适合大年龄的孩子玩。63.记忆袋

准备用具：不透明的袋子或箱子，物品数件或闪卡数张。游戏玩法：老师先将一些物品放在纸袋中（至少十件以上），然后一个一个拿出来给大家看，顺便再练习一次各种物品或闪卡的英文，然后再放入袋中，看看谁能记得全部的东西。64.蒙眼侠

准备用具：一些可贴的五官，蒙眼布

游戏玩法：老师先任选其中一个五官，问孩子“What’s this?”，孩子回答“It’s an eye.”，然后老师请一个孩子蒙上眼睛，请他拿着眼睛，走到白板前贴在脸上，其他学生指挥他的方向“left,right,up,down”最后大家一起分享成品。注意事项：也可以用其他的图画来玩。65.射击游戏

准备用具：软球或是橡皮泥

游戏玩法：在白板上画出九格，每一格代表一个数字，全班分成两组进行对抗，老师任意问问题，孩子抢答，答对的孩子可代表那一组到台前来射击格子，射中的数字是多少就表示该组可以得几分，最后看哪一组得分最高就算获胜。注意事项：射击物品必须是安全的，以免误伤孩子。66.失落的一角 准备用具：闪卡 游戏玩法：老师选定好一张闪卡，先不让孩子看到是哪一张，拿出来的时候老师遮住大部分的闪卡，只露出闪卡的一个角落来提示孩子闪卡的内容，最快依提示正确猜出闪卡内容的孩子得分。

注意事项：露出角落的方式有很多，可以从上到下，由左到右慢慢露出来。67.读我的唇 准备用具：无

游戏玩法：老师不出声音说出单词，孩子依据老师的唇形读出老师所说的内容，正确回答着就得分，也可以利用分组来进行对抗，甚至由孩子来做小老师给全班猜，增加游戏的趣味性。注意事项：老师必须注意自己的嘴型是否清楚，容易辨识，也可以考句子，增加难度。68.坐下游戏 准备用具：无

游戏玩法：先让全班站起来，老师说一些条件句，如：You may sit down if you are a girl.凡符合句子描述的就坐下来。注意事项：这是一个很好的听力练习，若要增加游戏的难度，老师可以增加许多的条件句子，如：You may sit down if you are a girl and you have short hair.可增加不同的动作让游戏变得刺激You may stand up if„ 69.转转乐

准备用具：几个大纸碗或是大纸杯（可以盖住要猜的东西即可），颜色球

游戏玩法：老师将几个不同颜色的球放进纸碗中，倒扣在桌上，排成一列，老师先秀出每个纸碗所装的球是什么颜色，然后迅速用双手移动倒扣的纸碗，使之重新排序数次，最后让孩子来猜“What color is it?”猜对的那一组得分，以此类推玩下去。

注意事项：可以根据孩子的程度，加减纸碗数或是变化移动速度的快慢，增加游戏的趣味。除了藏颜色球，也可以藏图片或是任何想到的物品。70.跟我这样做

准备用具：背景音乐

游戏玩法：先放一些背景音乐，然后请全班站起来，老师随着音乐任意做一些动作并发命令（例如：I am swimming.），要学生一一模仿，边做边说。

注意事项：老师也可以再带动全班动作时，加一些自己创作的儿歌或是口令（适合热身）。71.注意听 准备用具：无 游戏玩法：将孩子分成两组，每组选一人为代表到台前，听老师的指令（如“Give me a book.””Open a window.””Turn around.””Touch your nose.”„.etc）,最快表演出来的就得一分，接下来换下一个代表来玩，以此类推玩下去。

注意事项：也可变成跟读练习，如“hair,cup,ball,happy”，孩子听完老师念的就跟着说，说对的就得一分，可念多一点的单字增加跟读的难度。72.肢体碰撞游戏 准备用具：无

游戏玩法：全班站起来，老师任意发一个指令（例如：head to head!），孩子必须在最短的时间内找到同伴并按指令做动作，孩子则须换新的同伴做新的动作，动作做错或是找不到同伴的就算出局。

注意事项：提醒孩子要轻轻的碰撞，否则会容易受伤。73.全神贯注

准备用具：两组相同的闪卡

游戏玩法：全班分成两组进行对抗，先将两组相同的闪卡放在地上，老师问问题，答对的孩子分别在两组卡片中翻卡片，若能配成对，并正确念出闪卡单词者，则可保留卡片，无法配对者，则将卡片重新放回原位，拥有卡片越多的组别就算获胜。注意事项：也可以是字卡配对、图片与字卡的配对等。73.全神贯注

准备用具：两组相同的闪卡

游戏玩法：全班分成两组进行对抗，先将两组相同的闪卡放在地上，老师问问题，答对的孩子分别在两组卡片中翻卡片，若能配成对，并正确念出闪卡单词者，则可保留卡片，无法配对者，则将卡片重新放回原位，拥有卡片越多的组别就算获胜。注意事项：也可以是字卡配对、图片与字卡的配对等。74.井字游戏 准备用具：无

游戏玩法：将全班分成两组（一组是O，一组是X），在黑板上画出一个井字游戏格，将单词或是闪卡放入格子内，先猜拳决定答题的优先权，每组轮流念出一个空格，念对的就在该格画出O或是X，最快练成一线的组就算获胜。75.字图接龙

准备用具：配对的图片及单词卡 游戏玩法：给每位孩子一些内容不同的图卡和单词卡，老师先说出一个单词，例如：flower，手拿flower字卡的孩子必须先出卡，拿花的图卡的孩子紧接在后跟着出卡，将图卡接在字卡的后面，以此类推玩下去，太慢出卡的便要拿走所有的卡，最后看谁手中的卡先排完的就算获胜。

注意事项：这个游戏可同时培养孩子的认字能力。76.单词联想游戏 准备用具：无

游戏玩法：将全班孩子分成若干组，写下一个可以让孩子联想的单词，例如：school,每组开始由这个单词开始联想所有相关事物的单词，并将它们一一写下来（或是画出来），最后看哪一组联想的单词最多就算获胜。

注意事项：或是准备许多闪卡，让孩子从其中找出相关的单词。77.传呼游戏 准备用具：无

游戏玩法：老师事先选定好主题，孩子根据选定好的主题，自选内容，看自己要代表什么东西，由老师开始下命令（老师也必须选定一个东西，假设是apple），如 “Apple is calling banana.”，选banana的孩子就必须将指令接下去，如“Banana is calling pear.”，如此依序进行下去，若在限定时间内无法将指令接下去者，就被淘汰。注意事项：适用于任何一种主题，或是字母也可以。78.记忆大考验

准备用具：数张图片（或用课本的图片）

游戏玩法：先拿出其中一张图片，老师给全班孩子一分钟看图片并说“Look at the picture for one minute.”时间到了之后老师开始发问各种问题（例如：”What color is the shirt?”）测试孩子的观察力和记忆力。

注意事项：也可以选一个孩子出来，像模特儿被观赏一分钟后，再来考记忆。79.急冻人

准备用具：音乐

游戏玩法：让全班孩子站起来，播放一段音乐，在放音乐的同时，老师可以给学生一些动作指令（例如：Shake your head ,jump„etc.）当孩子不注意，老师可以突然喊“Freeze”，孩子必须立刻像是被冰冻一样迅速停止动作，如果还在动的就算出局。

注意事项：老师也可以在孩子冷冻时随意问一些问题，要孩子以冰冻的声音来回答，然后继续游戏。

80.牛头对马嘴

准备用具：三个大纸箱，动作闪卡，地点闪卡 游戏玩法：老师将所有孩子的名字写在纸上，投入第一个纸箱，将动作闪卡投入第二个纸箱，再将地点闪卡投入第三个纸箱，学生轮流出来在每个纸箱内抽卡，根据抽出的名字、动作、地点，说出英文句子（Kitty is dancing in the swimming pool.）正确者得分，否则出局，游戏的乐趣就在于答案常常令人啼笑皆非。81.配对游戏

准备用具：两组一样的闪卡

游戏玩法：将闪卡朝下随意排成两叠，确定没人看到闪卡的顺序，全班分成两组，老师用问问题的方式让答对的人优先翻卡，从两叠中各翻一张，两张若一样就表示配对成功，该组就得到一分。

注意事项：孩子翻卡片时老师可以依据卡的内容再问一个问题，如果答对了还可以加分。82.轮唱游戏

准备用具：一首儿歌

游戏玩法：这是一种歌曲游戏，在教完英文儿歌后，将全班分成若干组，一组负责唱一句，老师指到哪一组，哪一组就开始唱，老师不一定要等每组唱完该组哪一句，才换另一组接唱，可以在唱一半的时候就换组，看哪一组接唱得又快又好。

注意事项：为增加游戏的变化，可用最大声唱或是最小声唱，或是最快速度唱、最慢速度唱等等。

83.猜唱游戏

准备用具：数首英文儿歌 游戏玩法：这是一种歌曲游戏，当孩子们学过很多首歌曲后，可以个别或是分组考考记忆力，老师唱歌曲的其中一个片段让孩子猜是哪一首歌，知道答案的先举手猜歌名，猜对了就唱出整首歌曲，并为该组得分，猜错了就换人猜，以此类推玩下去。注意事项：老师出题方式除了清唱和放录音带之外，还可以用哼歌或是变化音量的方式出题，增加游戏的趣味性。84.纸飞机

准备用具：纸张

游戏玩法：让每个孩子做一架纸飞机，分组玩，问每个小组问题，如果他们的答案正确，那么他或他们小组就可以飞一次纸飞机。老师呢，就可以设计一个记分表。比如他们的飞机能撞到黑板，就可以得到2分，如果撞到桌子就可以得到5分等等，最后看哪一组得分最高就获胜。

注意事项：纸飞机的前端最好不要是尖的，再平折一次，以免射飞机时误伤孩子的眼睛。85.疯狂指挥家

准备用具：各种乐器的音乐

游戏玩法：准备好各种乐器的音乐，将教室分成四个区块，每个区块代表一个乐器，将闪卡贴在该区块，放音乐测孩子的听力，如果是小提琴曲，小提琴组就要做出演奏姿势并说I can play the violin.不是小提琴组的就要摇手说I can’t pay the violin.以此类推下去，听错的就被淘汰，最后看哪一组反应又快又正确的队伍就获胜。86.游走会话游戏

准备用具：英文儿歌，哨子 游戏玩法：将教室内桌椅都搬开，全班孩子站好，一听到音乐就边唱英文儿歌边在教室内随意游走（不按照次序），老师的哨声响起，孩子们赶快找到另一个孩子做今天的会话练习（例如“What’s your name？” “ My name’s Luke.What’s your name?” “My name’s Leo.Nice to meet you!”），以此类推玩下去。

注意事项：每次找的伙伴不能重复，否则就必须被罚唱歌或是跳蟑螂舞等等。老师可将今天要练习的会话写在黑板上作为提示。87.分类联想游戏 准备用具：无

游戏玩法：将全班分成若干组，一组五人，以paper, scissor, stone来决定答题顺序，老师准备题目（如：联想出五个水果类单词，五个动物单词„„），轮流让每一组抽题目并回答，该组抽到题后必须在限定时间内回答出正确答案，否则就算出局，一直比到优胜队伍出来为止。

注意事项：这个游戏适合作为总复习用，必须注意听别人说的，因为别人说过的单词就不能再说。

88.甜蜜的家

准备用具：大骰子两个，哨子

游戏玩法：在黑板上画两个甜蜜的家，可是空荡荡的，准备两个大骰子，将孩子分成两队，黑板上画出每一个数字所代表的新单词（可以是家里的房间，或是门窗等），哨声响起，两队分别轮流上去掷骰子，正确说出该单词并把相应的闪卡贴上（或用画的），看哪一队先将甜蜜的家全部东西搜集到就算获胜。

第二篇：游戏教学

小学数学游戏教学研究综述

游戏教学法就是以游戏的形式教学,也就是说让学生在生动活泼的游戏中,在欢乐愉快的活动中,在激烈的竞赛中,甚至是在刺激和上瘾中,不知不觉地就学到了教材中的内容,或者学到了学生们必须掌握的课外科学知识。“游戏教学法”是“游和”教学“二者巧妙的结合体,是一种全新的且收效显著的教学方法。所以在教学中运用较多，效果比较好的教学方法。本文宗旨主要探讨游戏教学在小学数学的作用。

一、已有研究成果的回顾

1、关于游戏教学的定义

游戏的实质 在皮亚杰看来，游戏的实质是同化超过了顺应。游戏并非独立的活动，而是智力活动的一个方面，正如想像与思维的关系一样。游戏的存在，不是游戏本身的原因，而是由儿童早期行为的发展与思维的发展不平衡造成的。同化和顺应是皮亚杰从生物学中借用的两个概念，是机体适应外界的两种基本机能。由于儿童早期认知结构发展还不成熟，往往不能保持同化和顺应之间的平衡。这种不平衡有两种情况：一是当顺应作用大于同化作用时，主体就会重复范型(人或物)的动作，这时就会产生模仿；另一种是当同化作用大于顺应作用时，主体自身的需要占主导地位，因而较少考虑外部事物的要求，这时就会出现游戏。

2、关于游戏教学的背景

对比发达国家学校的那种宽松活泼的课堂气氛,而我们的课堂存在一些明显的缺陷，就是刻板枯燥，因循守旧。尽管这些年来不断地改进,但还是非常不够,已经到了非改不可的程度。兴趣是最好的老师,只有感兴趣了,才能充分调动主观能动性,才能最大限度的挖掘人的潜力,对于少年儿童来说,尤其是这样.特别是有相当一部分这样的学生,学习基础差,学习积极性不高,他们觉得课堂上枯燥乏味,甚至让人感到拘谨和紧张,提不起精神来,学起来没劲,自身有一种无法抗拒的厌学情绪.但是却非常愿意玩各种游戏,喜欢参加各类娱乐活动,特别是近些年来,一些学生对电子游戏是那么迷恋,可以通宵达旦,可以废寝忘食.因为孩子们需要玩,这是他们的天性,玩有益于少年儿童的身心成长,更易于促使他们成熟自己的个性,发掘他们的潜能,关键在于我们应该怎样引导他们去玩.正是基于学生们必须要学好规定的知识和技能又承认和尊重他们的天性,将二者巧妙合理的结合起来,创造了”游戏教学法“.其实我国的教育部门已经在提倡这种教学方法,这种教学方法开始逐步渗透到了教材中,只是还不够完善,还不够鲜明,不够系统,但是这是教学方法上一个大的发展趋势,一个大的潮流,值得花大力气去推广。

3、关于游戏教学的原则

a)安排游戏要有目的性，认清教学与游戏的关系，b)课堂教学的所有活动都必须围绕教学目标进行，设计和组织、课堂游戏也不例外，不能片面追求形式，纯粹为玩而玩。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。

c)组织游戏有条不紊，活而不乱 教师在开展游戏之前要讲清规则，纪律要求，评分标准等，由于小学生具有争取好胜，容易激动的特点，他们有时会忘乎所以出现混乱现象，教师不能一味的批评指责，而要积极引导，让学生明白：学习第一，比赛第二。

d)开展游戏注意学生参与性，合理安排时间 游戏教学的参与性体现在全体学生“动”

起来，争着承担游戏中的每一个角色，另外，只有使游戏恰到好处，才能使课堂

有起有伏，重点难点环环相扣，才能充分发挥游戏的作用。

4、关于游戏教学的作用

游戏的作用对于皮亚杰认为，游戏的主要功能就是通过同化作用来转变现实，以满足自我在情感方面的需要，而不必通过顺应来进行平衡而受顺应的约束。儿童需要游戏，尤其是象征性游戏，这是因为儿童难以适应周围的现实世界。“为了达到必要的情感上和智慧上的平衡”，为了“满足他自己的需要”，儿童就会做游戏。在游戏中孩子可以不受现实的限制和约束，可以实现许多在现实生活中得不到满足的愿望。因此，皮亚杰认为，儿童需要一种自臣的工具，以使同化作用成为可能。象征性游戏就是儿童所需要的这样一种工具，因为它不需要使用太多的由成人通过强制性的、集体的形式传递给他们的社会性语言，而是按照儿童个体的需要来加以改变，作为另一种意义上的语言，唤起儿童过去经验，使自我得到满足，而不是迫使儿童去适应现实。因此，游戏是解决儿童情感冲突，帮助儿童健康发展的一种重要手段。皮亚杰认为游戏对于认知的发展只是一种“机能练习”，即游戏是对新的刚刚出现的认知机能所进行的练习和巩固。所以在他看来，虽然游戏与儿童认知的发展具有密切的联系，但是游戏是被决定的，因为首先是认知活动发动了游戏。所以，认知的发展在前，游戏在后，认知的发展具有决定性的作用，而游戏只是作为发展的一部分起到丰富发展的作用。

5、关于游戏教学的阶段

皮亚杰认为，游戏的发展随认知的发展而变化，呈现出相应的连续性和阶段性，并表现出一定的独立性和偶然性。在认知发展的不同阶段，游戏的发展也有不同的水平。主要分为：

a.感知运动期—练习性游戏

此阶段游戏以感知动作的训练为主，因此又称练习性游戏、机能性游戏或感知运动游戏。这种游戏是个体游戏发展的最初形式，是为了获得“机能性快乐”而重复所习得的活动，也就是说，游戏的动力源于感觉或运动器官在活动过程中产生的快感，游戏也大都表现为个体为了获得某种愉快体验而单纯重复某种动作或运动。

b.前运算期—象征性游戏

此阶段由于表象思维的日渐形成和发展，个体认知图式中开始出现符号功能，个体开始理解一种东西(符号物)能代表另一种东西(符号化物体)。随之，以假装为特征的象征性游戏日趋成为儿童游戏的主要形式。

c.具体运算期—规则性游戏

7-12岁是象征性游戏的结束期。象征性游戏在这一阶段向两个方面发展:一是规则性游戏代替了象征性游戏。二是转变为结构性游戏。

6、关于游戏教学在教学的位置

将”游戏教学法“作为第一课堂替代现在的教学方法显然不合适,因为第一课堂教学必须严格的依照国家教委制定的教学大纲和统编教材,在规定的时间内完成规定的教学指标,它有着非常规范的课程设置和明细的课程表.然而,对于中小学生来说,单纯的课堂45分钟的学习是远远不够的,课后需要用大量的时间和各种不同的方式来对所学的知识进行消化和巩固.这样就给我们提出了一个问题,用什么方式和什么材料来进行这些知识的消化和巩固才最有效呢 由此,”游戏教学法"就应运而生,它将给我们提供各式各样的方法和丰富多彩的材料,它是第一课堂教学最好的辅佐教学,属于第二课堂教学.在学生们掌握了各种游戏法则之后,更多的是玩耍,是通过玩耍去巩固第一课堂教学中学到的内容,所以它应该是学生课余最好的兴趣

活动,玩就是在课后作业,玩就是在课后复习.二、已有研究成果的反思

相对于学习，学生更加喜欢的是游戏。因为在游戏中他们没有被束缚，想做什么就做什么。而在学习中必须遵守上课纪律，不能随心所欲，尤其在相对刻板的数学课中。如果把游戏和教学相结合，学生会有更多的兴趣和自由。

但是游戏教学对老师的要求也比较高。首先，游戏不能太过激烈，这样会使大部分学生处于兴奋状，无法体会知识点。况且情况也不好控制。如四下的一课《找规律》中有设计这一活动，数青蛙。学生一次数青蛙从而发现规律。可是如果不能及时停止，越往下学生愈发的兴奋，就会一直的数下去。那样就不能找出规律了。第二，游戏要和教学内容有关系。游戏是为了学生更好的去掌握知识，不能为了游戏而游戏，单纯的为了活跃课堂。必须要服务于课堂。因此游戏必须与课堂精密相关。第三，游戏时必须全体学生都参加。有些时候，老师只请一些好生参与活动，而那些剩下的学生只能观看。这样会使班级两级分化，没有集体感。并且剩下的学生也会感到不公平，愈发的讨厌学习。所以游戏时，确保人人参与。

对于课堂的不同情况也要选择不同的游戏方式。

室外数学游戏式教学是学生遇到一些难题必须到室外宽阔的场地开展游戏操作，让学生产生浓厚的兴趣，主动地进入思考探究阶段，学生通过动手做游戏，在表演与观赏的活动中熟记公式和解决难题。例如，在千米的认识，土地面积单位，行程问题等和一些学生难理解的题目都可以采取室外数学游戏式教学。例如二年级第三册数学练习册有这样一道题：某班有13个小朋友在操场做老鹰抓小鸡的游戏，抓了一只还剩多少只鸡？学生都做成13－1 = 12（只）这道题看起来很简单，但对于二年级学生是难以理解的。为了突破这一难点，有一些教师得寻找一种新型数学的方式——游戏式教学。当堂练习课，教师把全班学生喊到操场上排成两行整齐的队伍，从中选出13名学生来做老鹰抓小鸡的游戏。一个男生扮演老鹰，11名小一点的学生扮演小鸡，一个大点的女学生扮演母鸡在前面挡住老鹰。游戏开始了，小鸡在母鸡的掩护下左躲右闪，由于他们求答案心切很快就被抓住了一只站到一边。教师要大家数一下还剩几只鸡，学生们感到很奇怪为什么只剩11只鸡了。学生思考了一会儿就领悟出原来大家都没有把老鹰除开，其实原来一共有12只鸡。也就自然而然地做出来了13－1－1 = 11（只）通过这次简单的数学游戏教学，同学们领悟了一些题目不单单只看几个数字的意思，还含有另外一层意思的道理，同时也训练了学生的思维能力。

课堂数学游戏式教学是学生在课堂教学中或练习时遇到一些难以理解的题目和新授课，通过游戏的活动方式，让学生动手操作，直观轻松地领悟解题思路，突破难点的教学。例如 教师在教学第十册数学一堂练习课时，学生们被练习册里的一道难题难住了。题意是一堆苹果，3个的数最后还剩2个；4个的数最后还剩3个；5个的数最后还剩4个；6个的数最后还剩5个。问这堆苹果至少有多少个？这是一道变象的求几个数最小公倍数的应用题。如果教师只在黑板上板书演讲此题，中差生是难以理解的。学生只有亲自动手操作，才能理解解题的思路，记忆深刻。当时要拿60个苹果来让学生做游戏操作是不可能的。于是教师取了60支粉笔当成苹果（不让学生知道有多少支）放在讲台上，让一位学生来做游戏演示。课堂数学游戏式教学，不仅能调动学生探索创新的激情，还可以让

学生有一种轻松愉快，自由的心理状态。总之，小学数学游戏式教学，就象一块无形的磁铁，能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，打动学生的心灵，使课堂形成良好的气象，培养学生的思维和突破难题的能力。

面对不一样的情况应该使用不同的游戏方式，但同时也应该考虑学生的接受能力和认知情况。而且在游戏时，情况不能太过热烈，否则氛围无法控制尤其针对低年级的学生。作为教师也要了解学生感兴趣的事物，如动画、玩具、书等等，才能接近学生，把握他们的心理。

小学数学教学是一门科学，也同样是一门艺术，它是富有情感性、形象性、独创性的特殊艺术。因此，教师要善于将数学教学中的游戏，用艺术化的形式“传”给学生的感官，使之入耳、入脑、入心灵，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的兴趣、求知欲，激发学生创造潜能。

参考文献

1.2.3.4.5.6.杨丽平：《小学数学游戏教学之我见》，长春教育学院学报，2012年09期 王桂才：《简析游戏教学在小学数学中的意义》，学周刊，2013年07期 王飞燕：《游戏在小学数学教学中的意义》，新课程，2013年05期 曹丽平：《小学数学游戏教学的探讨》，西藏科技，2011年12期 谭建波：《数学教学中的游戏教学》，四川文理学院学报，2008年s1期 彭剑飞 袁书艳：《左手游戏，右手教育》，经济管理出版社

第三篇：教学游戏

一年级语文课堂中的教学游戏

1.叫号游戏。

教完生字后可将生字卡片贴在黑板上每张生字卡片下面编上号然后师问“1号1号什么字”生答“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问也可以是生生对问。

2.生字大搬家。

教完生字后教师将生字卡片逐一发给学生然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台随机排列接着让台下的学生读生字。

3、穿山洞游戏。

两名学生手拉手做拱形山洞状一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过否则就要被关在“山洞”里。

3.采蘑菇游戏。

教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇说一句话这样的学生可给予奖励。

4.开小火车游戏。

教完生字后教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车这时师生同说“小火车开起来。”边说边做开火车动作。然后师说“开到哪里去”随即教师在一组学生面前站定。这组学生便说“开到这里来”接着这组学生就开火车读生字。

二运用多种游戏方法调动学生识字的积极性

1、“欢乐对对碰” 教师在课前准备一转盘课上指名学生转转盘。随着转盘的转动行旁和声旁会组成不同的汉字。例如形旁“氵”、“马”“女”、“亻”便分别与声旁“也”组成四个不同的形声字—池、驰、她、他。这样一种有童趣而又极富智慧的拼字游戏不但能让小学生在快乐的游戏中轻松地掌握一批具有规律的汉字而且也形象地告诉了学生形声字是由形旁和声旁两部分组成的声旁表音形旁表示字义的类属。

2、“谜语识字” 所谓“谜语识字”是指教师将班级的学生分为若干组每组35人最为适宜。教师先将准备好的迷面均分给每个小组谜面可以由教师提供也可以学生自编然后组织学生先在小组内进行猜字谜比赛采用计分制每组将产生一名得分最高者晋级决赛。最终教师将评选出冠、亚、季军并给与奖励。根据低年级儿童喜爱猜谜的特点教师将某些识字内容编成谜语让学生在猜谜的过重来学习所知识。这种方法既可以调动学生的学习积极性又可以培养学生的逻辑思维能力。

3、“姓名识字” 语文课程标准指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的生活经验注重教给识字方法力求识用结合。学生的姓名是学生最熟悉的语言因素教师将班中同学的名字作为识字的材料以个人为单位进行比赛采用计分制能准确无误写出姓名者得一分以得分最多为优胜者教师给予奖励。

4、“头饰表演识字” 当在教有关动物名称时教师可利用事前准备的动物头饰让学生扮演动物并模仿动物的声音、动作、外形特征。识字时教师常安排学生演一演既给学生创造了施展才华的机会又加深了对动物的了解更重要的是牢牢记住了动物的名字。如教小学语文二年级上册识字7时课前教师让学生去搜集有关课文中动物的一些信息课上让学生戴上孔雀、大雁、老虎等动物的头饰表演。这样既提高了识字效率又拓展了学生的知识面。

5、“开火车识字” “开火车识字”是指在教师的有序安排下学生以小组为单位按顺序进行读字、组词、分析字型、造句。在游戏过程中如有学生出现了错误或者不会读的情况

那么“火车”就暂停教师可以选择其他组的“修理员”进行“修理”重读字音、组词或其它待“修理”好后继续开火车。

1、“找朋友”教师将已学汉字合体字拆开分别贴出来组织学生或者安排小组合作来进行组合以单位时间内组合既快又准确的选手获胜。比如教学“沙”“新”“体”“粮”等生字时可将这四个字拆成“氵”“少”“亲”“斤”“ 亻”“本”“米”“良”分别写在卡片上分给8位同学让他们边唱儿歌《找朋友》边组字。

2、“穿衣戴帽” “穿衣戴帽”是指教师出示学生认识的一个字指名让学生思考该字加一笔后会是哪个字再分别组词或者说一句话。教师也可以出示两个熟字指名让学生进行合字如“日”和“木”合成“果”。教师在该游戏的选字方面应不拘于课文中学过的生字只要是学生认识的就可以。

3、“走迷宫” 教师运用多媒体设计一座迷宫迷宫的尽头有学生感兴趣的红旗、奖杯或者是被救的对象动物、人物等但是在迷宫的路途中有许多生字把关。教师可将班级分为若干组每组以35人最为适宜并规定学生只有准确认读了其中的生字才能过关。以最短时间解救“人质”的小组为获胜者教师给予组员实物奖励。该游戏在教师运用多媒体的基础上组织学生进行合作学习既能提高学生的识字兴趣又能满足学生的情感发展需要。

4、“摆擂台” 所谓“摆擂台”是教师出示事先准备好学的字词让学生在规定的时间内认读。以规定时间内认读最多者为“擂主”。如有不服者可以挑战该“擂主”。教师在巩固识字的过程中恰当地运用竞争机制充分调动了学生识字的积极性。、“摘果子” 摘果子游戏是教师在低年级识字教学中最常用的方法。首先教师出示一幅画着大树的画树上挂着写有生字的果子其次指名学生摘果并认读字词对准确认读者教师才允许学生将果子摘下。以摘得最多者为“识字小能手”。这种游戏识字方法应用于一课的生字学习和巩固既方便又高效。

句子和朗读的游戏

1、接龙朗读开火车每人读一句话适合指导学生识别句子的时期

2、滚雪球滚雪球滚雪球滚到谁谁就跟我一起读。

今天就介绍的几种游戏希望对老师们有帮助。的确游戏是快乐的游戏是轻松的游戏让学生没有了心理负担让他们敢于在课堂上畅所欲言有了游戏课堂上就不会出现“这里的黎明静悄悄”的尴尬局面有了游戏学生的学习不再是一种负担而是一种乐趣、一种享受在这样的氛围中学生的学习就会达到 “我要学”、“我爱学”的境界。这也是今年一年级语文课改的主动向。

1..一二三坐坐好三二一请安静。

2..123我们都是木头人一不许动二不许笑三不许露出小白牙。

3.小眼睛看老师。

小耳朵竖起来。

小小手放腿上。

小嘴巴闭起来。

4.请把小手放背后--------我把小手放背后

5.请坐好-----我坐好

6.师请你跟我这样做 拍手

幼我就跟你这样做 拍手

师请你跟我这样做 跺脚

幼我就跟你这样做 跺脚

教师可随意变换动作此游戏带有很强的随意性灵活性

7.一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀

两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀

三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀

四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀

五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀

六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀

七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀

八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀

九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀

十根小指头呀 变变变 变成小麻花呀

第四篇：游戏教学

幼儿英语游戏小锦囊——英语单词与短句学习篇

2009-5-19 11:45:11 佚名 点击:

2775 在英语教学中，常常会出现活动组织单调，孩子学习兴致不浓，老师也提不起兴趣，针对这中现象，我设计、搜集了许多小游戏，以提高幼儿学习英语单词与短句的兴致，并收到了良好的效果。

1、游戏名称：拍手 Clap hands 操作方法: A : 幼儿跟随老师用一种节奏拍手，并根据节奏念出单词或短句。

B：老师带领幼儿有节奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；还可以转动身体及方向拍，并根据节奏念出单词或者短句。C：幼儿可以与老师拍手的方向相反，有节奏地边拍手边念单词或短句。

D：拍手的速度可以从慢速到快速，再从快速到慢速，念单词和短句的速度也随着拍手的节奏时快时慢。

2、游戏名称：跺脚Tap feet

操作方法：跺脚的变换形式可以和游戏1中拍手的变化形式一样。

3、游戏名称：不同的方向Different Distance

操作方法：当说一个单词或者短句时，带领幼儿向不同的方向说出，如：向左说一遍，再向右、向前、向后说一遍等。（此类活动易集体进行）

4、游戏名称：身体语言Body Language

操作方法：根据单词或者短语的意义，用身体动作表达出来，幼儿可以原地表演，上台表演，相互间找朋友表演，以巩固对单词或短句的理解、记忆。

5、游戏名称：做操（Do exercise）

操作方法：教师可以有节奏地编一些简单的动作带领幼儿做操，在做操的过程中有节奏地练习单词或句子。

6、游戏名称：模仿不同的声音（Copy the voice）

操作方法：在练习单词和短句的时候，可以让幼儿模仿不同的等物声音来说。

7、游戏名称：抓声音（Catch the voice）

操作方法：教师假装用手把说的单词和短句抓住，然后扔出去，让小朋友去接住，请接住的小朋友重复说一遍。

8、游戏名称：在游乐场（At the playground）

操作方法：让小朋友一边学荡秋千、滑滑梯、压跷跷板的动作，一边来练习单词或短句。

9、游戏名称：小老师（Little teacher）

操作方法：小朋友都比较喜欢表现自己，让他们做小老师领其他的小朋友一起练习。

10、游戏名称：吹气球（Blow the balloon）

操作方法：请幼儿将两手放在嘴边，声音从小到大练习单词或短句，这样可以达到重复练习的目的。

11、游戏名称：拍卡片（Touch the words）

操作方法：教师拿单词卡片，放在一个小朋友的面前，让孩子边说单词或短句边抢拍卡片，直到幼儿拍到卡片为止。教师可以在幼儿拍卡片时多抽回几次，这样幼儿没有拍到卡片时，可引发幼儿多练习几遍。

12、游戏名称：部分部分读（Part by party）

操作方法：可以让小朋友一组一组、一排一排、三个三个、两个两个、男孩或女孩读该单词或短句。（此活动适宜集体练习）

13、游戏名称：编歌曲（Make up the songs）

操作方法：老师用熟悉的曲调把新学的单词或短句编到歌曲中，让幼儿通过唱歌来练习。（这种方法特别受到幼儿喜欢，学习的效率也特别高）

14、游戏名称：小小指挥家（Little conductor）

操作方法：让一个幼儿做指挥的样子，领着其他的幼儿练习单词或短句。

15、游戏名称：传悄悄话（Repeat the sentence）

操作方法：请一个小朋友到前面来听，然后小声地接龙传单词或短句，最后一个孩子大声说出听到的是什么英语。

16、游戏名称：轻轻说（Speak lightly）操作方法：让小朋友用特别的声音在老师的耳边说单词或短句。

17、游戏名称：竞争(Have a competition

操作方法：让小朋友分成几组，教师出示单词或短句的卡片，让各组进行练习比赛，优胜组进行奖励。

18、游戏名称：小火车（Little train）

操作方法：老师假装开小火车，让每一个小朋友说一遍单词或短句就可以上火车，以此达到让孩子练习说的目的。

19、游戏名称：双簧表演（Repeat the lip language）

操作方法：让两个小朋友面对面，老师说：one two three go，第一个孩子说出句子的口型，第二个孩子说出声音，大家看看听听是否形和音对上了。20、游戏名称：小树长大（Little tree grows up）

操作方法：让小朋友把手放在身体最低的地方，边说单词或短句边长高，小树就慢慢长高了。

21、游戏名称：爬楼梯（Climb the stairs）

操作方法：让所有的小朋友都蹲下，假设有十层楼梯，边爬楼梯边说单词或短句。

22、游戏名称：小熊和洋娃娃（Little bear and the doll）

操作方法：让两个小朋友比赛，看谁说得好，好的就是洋娃娃，让他掐起腰，另外一个做小熊，围着洋娃娃转一圈，并说出单词或短句。

23、游戏名称：拍图游戏（Hit with hammer）

操作方法：教师将所学的短句和单词的图片帖在墙上，给一组幼儿每人一把玩具小榔头，老师报到哪个单词或短句，幼儿就迅速用小榔头敲打相应的图片，同时念出单词或短句，反应最快的幼儿获胜。此游戏也可幼儿两两互相游戏，熟悉单词或短句。

24、游戏名称：运用小故事学习单词或短句（Learn new words and sentence in a story）操作方法：幼儿园中有很多短小的很符合孩子年龄特点的故事，教师可以根据所要教授的单词或短句，找一些有趣的、和学习内容有关联的故事进行改编，使故事中的关键词重复多次地通过英语出现，并通过提问不断巩固新学的单词或短句，让孩子在趣味故事中学习。

第五篇：游戏教学

游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

活动二:为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

活动三:两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价(Assessment)