信息化教学环境的使用注意事项

第一篇：信息化教学环境的使用注意事项

信息化教学资源开发的注意事项

[ 2009-12-14 10:57:00 | By: 刘洋 ]

1、明确指导思想：以认知学习理论为指导。这是因为在信息化的教学环境下学习，教师和学生在“教”和“学”的过程中，所扮演的角色发生了变化。建构主义的认知理论认为，学习是在教师的指导下的以学生为中心的学习，它既强调了学生的认知主体作用，又重视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助、促进者，而不是知识的传播者与灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。以认知学习理论为指导，可以更加重视学习者的学习过程，重视师生双方的共同活动，有利于学习效果的提高。

2、实施开发方针：一是积极利用已有的教学资源。自改革开放以来，我国的教育技术获得很大发展，同时，也研制、开发和制作了大批丰富的音像、幻灯、投影教材等教学资源。我们要充分利用这些已有的资源，来开发新的教学资源。二是充分发挥企业作用。随着知识经济时代的来临，许多高科技企业已经加入到信息化资源库的开发、建设之中，如科利华集团投资“信息化校园网”建设等。他们拥有雄厚的资金，同时还拥有大量的高水平科技人才，借助他们的“兵团”优势，就可以开发出高质量、高水平的信息化教学资源，满足日益增长的信息社会的学习需求。三是积极参加课题研究与开发。对于有些教学资源的开发，高新企业因某些因素影响而不愿介入，可以采取申报国家、省市教育部门资助的课题来进行有组织有系统地开发，充分发挥各自的领域优势，进行科学、合理的开发、建设。四是鼓励教师按知识点开发。信息化教育的一个显著特点，就是最大限度地调动每一位学习者的潜能。由于学习者认知能力的差别，再好的课件也难以满足每一位学习者的需求，因此，有条件的学校应鼓励广大教师利用信息化工具，按学习者的知识点开发教学资源，以使得每一位学习者都成为学习的成功者。

3、突显教学特性：一是注重人的主体性。教学资源将与教学思想、教法、学习理论相结合的主动权交给了师生，将过去课件设计者从事的教学设计回归到教师学生自己的手中，成为教师和学生教学活动的工具，因而适应任何类型的教师与学生，具有高度的灵活性和可重组性，充分体现了面向21世纪尊重人、以人为主体的教育思想。教学设计和学习理论的运用，不是在课件开发之初，而是由师生在教学活动中进行，真正做到以不变(教学资源)应万变(教学实际)，计算机成为课堂教学的有力工具，成为教师和学生个性与创造性充分发挥的技术保障。二是注重资源的通用性、灵活性。教学资源与教材版本无关，它是以知识点为分类线索，这样，无论教材课程体系如何变化，教材版本如何变化，教学资源都可被师生应用于当前教学活动中。三是注重资源的基元性与可积性。教学资源素材愈是基本的，附加的边界约束条件愈少，其重组的可能性就愈大。例如，一段下雨的素材(图片、动画、电视)，语文教师可用来讲散文，古诗或作文意境；生物教师可用来讲生态；地理教师可插入到气候的课程演示中；物理课可讲水的状态变化和落体运动。如果让学生来发表意见，则可以提出上百种创意，甚至教师和专家们也意想不到。四是注重资源的开放性、自繁殖性。教学资源是以基元方式入库供教师重组使用，因而在任何时候、任何地方，任何教师(学生)都可以将最新的信息和自己的作品添加入库，只要确立了教学资源的信息标准，入库规范，教学资源在教学活动中就自然具有开放性、自繁殖性。随着计算机技术的发展和全体师生的参与，教学资源的迅速发展将不可思议，就象今天Internet网上的信息爆炸一样。五是注重资源的实用性、易用性。教学素材和解决重点难点问题的微课件库与教学思想基本无关，每个教师都可以使用。一般教师只需掌握简单的组合平台软件，就能够将教学资源以插件的形式很方便地插入到课件当中。未来的组合平台软件会让教师在使用积件时象搭积木那样方便。评述：网络信息技术的发展给教育、教学提供机遇的同时也提出了挑战：如何解决中小学教育教学信息资源的严重缺乏问题，如何科学、合理、经济、实用地进行信息化教学资源的开发与建设，如何充分发挥网络信息技术的作用和潜能，如何引导学生正确地对待、应用网上繁复而多样的信息，这一切都是我们需要进一步关注和探讨的问题.

第二篇：一般信息化合同注意事项

一、数据录入，如果有大量基础数据，需要乙方提供数据导入工具。

二、甲方设立信息化办公室，由各部门、各科室抽调人员，联合乙方进行需求分析、详细设计。乙方需结合甲方工作实际、乙方产品标准，共同设计符合甲方总体要求的系统，采用集中授课方式，免费为甲方培训信息化办公室成员，并撰写提供软件的操作手册。

三、提供1年7*24小时维护服务。故障响应时间不超过1小时。工作时间3小时内不能排除故障，检修人员务必在1天内到达系统故障地点排除故障。24小时内不能排除故障，公司立即启动应急方案，及时更换故障设备，保证系统正常运行。

四、软件公司派遣工作人员，帮助三院开展“信息化医院建设专题讲座”，阐述信息化医院建设的重要意义，提高全体职工认识。

五、务必杜绝“拿来主义”，软件公司务必确定在软件公司基础方案基础上，加入符合我院实际的具体需求和设计，并提供：《医院信息化系统实施方案》、《医院信息化系统概要需求》、《医院信息化系统概要设计》、《医院信息化系统详细需求》、《医院信息化系统详细设计》、《系统用户使用手册》、《数据要求说明书》、《初步用户使用手册》、《确认测试计划》、《修改完善软件开发计划》等。

六、为了实现信息化医院建设的四大目标，医院的信息系统建设实现标准要求如下：

（一）稳定性要求。

由于医院工作的特殊性和重要性，要求软件系统7*24小时全天候、不间断正常运行。如无重大不可抗拒因素，软件系统不能停机，更不能出现数据错误、贻误就医现象发生。

（二）功能性要求。

《医院信息化系统详细需求》和信息化医院合同中明确规定的功能，必须完全实现。

（三）抗压性要求。

信阳市第三人民医院信息化系统是一个面向全国的开放性BS系统，由于同时浏览、操作的用户和医院工作人员较多，因此系统必须满足万人同时在线操作的抗压性要求。

（四）安全性要求。

医患信息、药品配发、诊断结果等都紧紧关系到人民群众的身体健康、生命安全和人身隐私。

一、信息化系统务必要合理地设计实现权限控制。

二、信息化系统务必具有相应的安全防护措施（如防火墙、防SQL注入、防入侵等功能）。

三、信息化系统务必具有操作记录功能，以便结果回溯，责任追究。

四、信息化系统务必具有数据备份恢复功能，防止因为误操作造成的数据丢失。

（五）实时性要求。

医院信息化系统以BS框架为基础，面向所有internet网用户和医院工作者，务必要及时响应用户操作和请求。对于医院内部流程而言，信息实时性传达在1秒以内。对于医院外部internet用户，信息实时性传达在3秒以内。

（六）容错性要求。

由于医院信息化实施周期较长，医院工作者在实施过程中，难免会出现数据录入错误的情况。软件系统务必具备基本的数据格式坚定，能够及时分辨出明显的错误信息，并进行友情提醒。务必具有数据恢复修改的功能，确保错误数据能够回滚或者修改。

（七）管理性要求。

医院信息化系统务必要有内部严谨的管理架构，确保医院信息化系统与实际管理架构相符合、相适应，确保医院决策者管理思想的严格贯彻。

（八）扩展性要求。

医院信息化系统务必要具有较高的灵活性和扩展性。一是确保与医院其他信息化系统无缝对接。二是具有与社保系统等院外系统无缝对接的接口。三确保软件系统本身不需要修改原有基础框架的可升级、可扩展性。

第三篇：信息化教学环境的心得体会

信息化教学环境的心得体会

第一节课上经过同学和老师的介绍，我了解到一些搜索引擎和一些网站。如知乎、58pic、电影天堂等。第二节课中，老师再次给我们介绍了国家基础教育资源公共平台，在此平台中，有许多资料，对于教师来说，可以晒课。我们还可以在此平台上寻找资源，观看其他老师的优秀视频，了解到最新的科研计划。我们还可以注册一个账号，在该平台上下载自己所需要的东西。

第四篇：信息化教学环境应用

信息化教学环境应用

随着网络时代的到来，我们的传统课堂也随之发生了巨大变化。通过信息化教学环境应用这门课程，我深刻认识到了掌握信息化教学能力的重要性和必要性。

通过学习信息化教学环境应用这门课程,我对电脑搜索引擎有了更多的了解和接触,对信息化教学有了一些更深刻的认识。

通过这三次课程的学习,我掌握了正确使用搜索引擎的方法,并掌握了多个不同领域的资源网站,也深深的认识到,自己之前对网络工具只是略懂皮毛,就连最常用的百度自己都没有发掘出它的最大功效,只是用最原始、最笨拙的方法去进行搜索。

下面我分享一下搜索技巧：

1、简单查询

在搜索引擎中输入关键词，然后点击“搜索”就行了，系统很快会返回查询结果，这是最简单的查询方法，使用方便，但是查询的结果却不准确，可能包含着许多无用的信息。

2、使用双引号用

给要查询的关键词加上双引号(半角，以下要加的其它符号同此)，可以实现精确的查询，这种方法要求查询结果要精确匹配，不包括演变形式。例如在搜索引擎的文字框中输入“电传”，它就会返回网页中有“电传”这个关键字的网址，而不会返回诸如“电话传真”之类网页。

3、使用加号(+)在关键词的前面使用加号，也就等于告诉搜索引擎该单词必须出现在搜索结果中的网页上，例如，在搜索引擎中输入“+电脑+电话+传真”就表示要查找的内容必须要同时包含“电脑、电话、传真”这三个关键词。

4、使用减号(-)在关键词的前面使用减号，也就意味着在查询结果中不能出现该关键词，例如，在搜索引擎中输入“电视台-中央电视台”，它就表示最后的查询结果中一定不包含“中央电视台”。

5、使用布尔检索 所谓布尔检索，是指通过标准的布尔逻辑关系来表达关键词与关键词之间逻辑关系的一种查询方法，这种查询方法允许我们输入多个关键词，各个关键词之间的关系可以用逻辑关系词来表示。and，称为逻辑“与”，用and进行连接，表示它所连接的两个词必须同时出现在查询结果中，例如，输入“computer and book”，它要求查询结果中必须同时包含computer和book。or，称为逻辑“或”，它表示所连接的两个关键词中任意一个出现在查询结果中就可以，例如，输入“computer or book”，就要求查询结果中可以只有computer，或只有book，或同时包含computer和book。not，称为逻辑“非”，它表示所连接的两个关键词中应从第一个关键词概念中排除第二个关键词，例如输入“automobile not car”，就要求查询的结果中包含automobile(汽车)，但同时不能包含car(小汽车)。near，它表示两个关键词之间的词距不能超过n个单词。在实际的使用过程中，你可以将各种逻辑关系综合运用，灵活搭配，以便进行更加复杂的查询。

6、使用括号

当两个关键词用另外一种操作符连在一起，而你又想把它们列为一组时，就可以对这两个词加上圆括号。

7、使用元词检索

大多数搜索引擎都支持“元词”(metawords)功能，依据这类功能用户把元词放在关键词的前面，这样就可以告诉搜索引擎你想要检索的内容具有哪些明确的特征。例如，你在搜索引擎中输入“title:清华大学”，就可以查到网页标题中带有清华大学的网页。在键入的关键词后加上“domainrg”，就可以查到所有以org为后缀的网站。其他元词还包括:image:用于检索图片，link:用于检索链接到某个选定网站的页面，URL:用于检索地址中带有某个关键词的网页。

8、区分大小写

这是检索英文信息时要注意的一个问题，许多英文搜索引擎可以让用户选择是否要求区分关键词的大小写，这一功能对查询专有名词有很大的帮助，例如:Web专指万维网或环球网，而web则表示蜘蛛网。

使我印象最深刻的就是老师推荐给我们的“国家教育资源公共服务平台”这个网站,它使我们了解到了一个获取学习、教学资源的正规途径,为自己以后的教学、学习提供了一个良好的平台。还有通过上课时其他同学分享的一些网址链接,使我们受益无穷。我觉得掌握信息技术教育对我们数学这个专业有很大的优势。通过信息化教学中学习到的网址链接,可以下载数学课件,查找相关的知识以及可以查看全国优秀的教师上的课,并且从中学习,获得经验,为以后的数学教学提供了很大的便利。信息化教学环境应用的运用,为数学课堂教学增添了无穷魅力,拓宽数学教学的空间。

信息化教学环境,为我们的信息化学习提供良好的学习条件,使我们在课堂上学到很多的知识,能对现代化教学资源进行真正的利用。希望可以在后续的学习中学习到更多知识。

第五篇：《信息化教学环境应用》学习体会

《信息化教学环境应用》课程学习体会

——《国家教育资源网》课程学习体会

信息化教学，是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。经过本节课的学习，我对信息化教学有了更进一步的认识，在信息化教学环境中尝试了更多的应用。

我在本节课学习的是《信息化教学环境应用》课程中的《国家教育资源网》一课。

首先，老师带领我们回顾了上节课的内容。接着，老师请同学们分享课前准备好的自己知道的搜索工具。第一位同学主动分享了一些学习资源网站。我主动与同学们分享了自己平时使用的一些搜索网站。老师讲授的知识和同学们的分享的内容都为我们日后进行资源搜索打下了坚实的基础。

然后，老师给我们介绍了国家教育资源公共服务平台和甘肃省基础教育资源公共服务平台。在浏览过这两个网站之后，我有三点感触很深。其一，我发现我打开了一扇资源大门，这些平台整合了多种多样的媒体格式，标准化、集中化管理优质教学资源，使得优秀的教学视频、教学课件、教参等内容丰富、特色鲜明、风格多样的资料真正地实现了资源共享和持续发展。师生都可以充分利用平台提供的优质教学资源进行课堂教学和课外学习。其二，这些平台把枯燥的孤立教学体系转型为生动的社区化新式学习型社会，让每个教师、学生、机构都享有自己的空间，而且我发现有些学生在平台上分享自己的学习心得与体会感悟之后，不同学校的同学、老师都来和她交流讨论，这极大地扩展了学生的视野、增加了学生思维的活跃度。其三，这些平台通过建立共享环境使得一线发达城市和偏远农村地区可以享受无差异化的教育资源服务，这缩小了基础教育数字鸿沟、促进了教育公平、提高了教学质量，使得教育信息化可持续发展得以实现。

本节课结束之后，我深刻地体会到老师上课前说过的话——不是没有资源，而是人们不会利用资源。在今后的学习中，我一定会充分利用正规资源，快速适应信息化教学环境，让信息化为自己的学习、实践增光添彩！