幼儿园教研计划如何制定与实施

第一篇：幼儿园教研计划如何制定与实施

兴华幼儿园教研组工作计划

开展切实有效的教研活动，制定和实施教研计划是关键。教研计划与教学计划是有区别的。

1、教学计划包括幼儿发展的方方面面，它依据整个教学过程有一个相对完整的计划安排。

2、教研计划针对性强，是目的明确的一项系列“活动”，而活动的形式是多种多样：日常教学，各学科的培训、各学科的互相整合，教科研课题等。

教研计划的制定：

首先要明确幼儿园教研工作的总体目标：根据市、区幼教工作指示精神，结合高校办园的特点，制定出幼儿园工作的总体目标：以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以理论提升作为关键；以营造浓郁教研氛围，探索多种途径教研方法为核心；以区教师教学能力大赛、玩教具评比为载体；以培养各级骨干教师和学科带头人为重点；以“十一五”教师教育工作为抓手；以健康特色课程研究为载体；充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

确定学期工作重点：一方面是幼儿园的园本教研（特色），每学期都要有相应的计划措施。如我园的园本教研是健康特色教学, 本学期通过学习——设计——实践——反思——总结等五部曲有步骤地开展园本教研。另一方面应把握好教研计划的方向，围绕区工作重点来制定园内计划，我以区教师教学能力大赛、玩教具评比等具体实例，谈谈我园是如何落实区级精神，在全园开展培训的。加强业务培训，有效提高幼儿教师的业务水平。

1、理论学习

（1）组织教师学习文件。《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指南》。制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。

（2）读书沙龙活动。要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每期推荐一本好书让老师自学；（3）学习交流活动。组织教师把学习的内容进行谈体会活动；谈如何把它运用在工作中的想法。

（4）组织观看教学录相或优秀教师教学实录。

通过有计划地学习，更新和转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。

2、组织课堂教学交流。

（1）幼教教研点的教师相互听课评课说课；（2）优秀教师的示范课；新教师的合格课；

（3）突出某一特点的特色课；探讨各学科互相整合的研究课。

3、培养新教师和帮扶“薄弱 ”教师。

（1）开展“师徒结对”活动。幼教教研点的幼儿园教师可以在点（园）内开展“师徒结对”，督促学习提高。“集体诊断”等方式，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全成员整体水平的提高。（幼研室开展结对活动）

（2）姐妹园结对子活动。(园与园结对子)如实幼与中心园;中心园与民办园之间的结对活动。送教具；上示范课；

兴华幼儿园

2014.09.6

教师培训

教师听课培训

1、培训目标：

（1）依据区重点工作，以教师为研究主体，以研究和解决教师教育教学中的实际问题,总结和提升教学经验为重点，激发教师的研究意识。

（2）使教师明确应从哪些角度说课，真正促进自己专业化发展，提高说活动能力。

（3）分享鲜活的教学说课案例，资源共享。

2、培训形式：交流研讨；理论学习；骨干引领；现场答卷、交流；

3、培训人：多媒体培训人员

4、培训对象：全体教师

5、培训时间：2014.10.14

5、培训主题：《如何开展说课活动》

6、培训过程与内容：

一、交流研讨：

1、抛出问题：

2、各位教师交流自己查阅的资料或自己的经验、体会。

二、理论学习：

1、学习文章《怎样说课》

2、教师针对理论学习内容及优秀的说课案例，查找自己存在的问题。

三、骨干引领：

1、请骨干教师邵丹，以全园观摩的一节教学活动为例，进行说课。

2、各位教师针对她的说课内容，提出自己的建议。如：哪些地方说得好？哪些地方还有所欠缺。

四、业务考核： 每位教师针对自己设计的教学活动进行说课准备。（课件、教学具、实物）

兴华幼儿园 2014.10.8 举办教师业务竞赛。

有针对性的开展多项业务竞赛活动，如（1）

幼儿园自制教玩具展示活动。（2）

幼儿园教育活动设计比赛。（3）

幼儿园教育教学评比活动。（4）

幼儿园教育论文评比活动。（5）

教学比赛及教学技能评比.教师教学能力大赛： ★

（一）理论提升学习阶段：

1、自学阶段（9月1日——15日）：

结合工作重点，以教师教学能力大赛为载体，要求教师上网查询相关内容，如《怎样科学地设计教学活动》《如何说活动》《怎样评价一节教学活动》等展开自我学习

2、互动研讨（9月19日——10月3日）:（1）教师交流自己查询的相关资料或自己的经验、体会，使教师们在相互交流中得到启示。

（2）园长组织大家相关文章和区教学设计及说课的标准。（3）骨干教师引领，以全园观摩的一节教学活动为例，示范说课。（4）针对学习内容，大家查找自己在教学设计和说课方面存在的不足

兴华幼儿园 2014.08.30

玩教具评比

玩教具评比等具体实例，在全园开展培训的。

1、组织教师学习《幼儿教师自制玩教具等展评活动实施方案》。（9月13日）

2、参照评比要求每人制定玩教具制作的方案。（9月16—9月18日）

3、全园教师交流玩教具制作的方案，大家提出改进意见。

4、以班级为单位制作玩教具。（9月19—9月30日）

5、园内开展玩教具评比活动。

（1）成立评审小组。评选组在阅读资料、观看作品的基础上进行评议，评选出优秀作品。

（2）获奖的自制玩教具将选送到区里参加评选活动。

兴华幼儿园 2014.9.11

第二篇：制定幼儿园教研活动计划

制定幼儿园教研活动计划,开展园本教研活动

2008-11-13

一、学习验收标准c-4

教研工作能促进保教工作质量和教师业务水平的提高

细则:

1、从本园保教工作实际出发，有针对性地开展教研工作，重点突出，措施得当。

2、教研组织及机构健全，保证教研工作正常开展。

3、园领导能充分调动全体教师参与教研的积极性，教师主体意识强。

4、重视研究过程及实效，教研成果要体现在保教工作实践中。

二、分析汇佳幼儿园的教研工作：

好：

1、有教研；2老师积极性高；3能跟着总部搞PYP的课题研究。当前主要问题：

1、不太会制定结合本园实际的教研计划；

2、开展解决本园实际问题的教研工作。

三、树立新的园本教研观，尊重教师需要，实践人文关怀。

苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单纯乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走到研究这条幸福的道路上来。”

1、幼儿园园本教研的开展 以教师为本，充分发挥教师的自主精神，促进每位教师的专业发展。

人的积极性从根本上说，来自于人的需要，在教师这个群体中，成就感需要表现较为强烈，教师在新形势下产生的危机感，使她们迫切希望自己的业务水平、理论水平都能达到一个较高的层次。因此要做到“幼儿园的需要”与“教师自身需要”协调统一。

2、改变管理者的角色定位，改变管理方式，努力把幼儿园教学管理从原来的制度为本转变到以人为本的弹性管理和刚性管理相结合的管理方式，为教师的发展创设空间，营造研究氛围，逐步形成以教学研究为中心的幼儿园教学运作机制，为教科研工作服务，为教师的专业成长服务。

四、幼儿园教研计划的制定

幼儿园教研计划由保教主任制定，是保教工作计划的一部分。对全园教研起指导作用。可以作为保教计划工作计划一部分，也可以单写一份教研计划，没有统一要求。幼儿园教研计划是面对全园各教研组的，是各教研组制定教研活动的依据，保证各教研组步调一致

（一）确定园本教研的问题和题目

保教主任很重要的职责,就是要不断提高本园的保教质量.要提高质量则要针对存在的问题, 解决了存在的问题,质量则会提高一步.第一步:从本园保教质量中找问题。发动老师、教研组长、班长积极性一起找问题。

第二步:对问题分类排队,分清主次

第三步:考虑解决问题的途径、方法。（教研工作是解决主要问题的有效途径。）

1、学会对照标准（验收标准、上级制定的评价标准）找问题，分析问题。1

保教主任要能正确理解这些标准，必须加强学习，提高幼教的基础理论水平，对所获得的各种信息能够正确处理，对教改中出现的新事物，即有敏感性，又能具有判断能力。这样，才能正确地掌握质量标准，跟上不断发展的新形势。

2、学会对照标准找到差距的思考方式

从以下几方面思考：

（1）从教育观念的新旧对比来思考；

（2）从办园特色来思考；

（3）从幼儿园的三大活动来思考；（生活、教育、游戏）

（4）从幼儿一日生活各环节来思考。（要结合新观念）

3、学会归纳、权衡轻重、找出主要问题。

幼儿园存在问题的主要特征

（1）存在问题面大（各班）

（2）问题的严重程度（原则还是小问题）

（3）从存在问题的重要性（存在问题在幼儿园全部工作中占的地位）

（4）从是否具备解决问题的条件

归纳、权衡轻重、找出主要问题。

4、那些问题适合全园教研工作来解决

（1）问题具有可研究性，问题的答案是开放性的，具有多种答案。通过研究，对答案进行筛选、比较、使问题深化，由此加深认识，总结出更多的做法。

（2）问题的研究需结合教育工作的实际操作进行，不是推理，思辨型的。

（3）问题适合于集体研究。

（二）制定切实可行的教研计划

1、确定研究问题，选定教研题目。

题目在一般在15个字内，能说明你要研究是什么。

2、幼儿园教研计划书写要求

（1）从分析上学期教研工作列出成绩和问题中，提出本学期教研工作的总要求； 总要求的提出是根据问题和《纲要》的精神，本园的差距，说明问题解决的必要性和可能性。

（2）对不同教研组提出具体的研究内容及成果方面的要求，并规定解决问题的时间期限。（一学期、一学年）

（3）对教研工作中的组织，制度等方面的改进。

3、教研组教研计划书写要求

教研组计划是根据园教研计划制定的。

计划：

题目

（1）情况分析：上学期教研组的成绩和问题（简单明确）（体现连续性）

（2）研究方向：本学期主导研究是什么领域取得什么成果对教师和幼儿将有什么好处.研究方向是指一个研究组织或研究人员在一定历史时期内主导研究领域.它对研究组织和研究人员的发展及其成败起着极其重要的作用,直接关系到能否出成果和出人才

（3）研究目标：解决问题后要达到什么程度。

目标是个人、部门或整个组织所期望的成果。

目标是动力目标是动力

（4）内容与措施：为达到目标要做什么？怎么做。

(5)分月安排，每月2次，不少于8次，有时间和内容即可，（三）按计划开展有实效的教研活动

教研活动四个阶段

1、学习阶段

目的：理解教研题目、意义、范围、内容，找到理论依据，对以后研究有指导意义。

方式：多种形式，但一定要有讨论，题目是大家共性的问题，由组长确定。

2、研究阶段

理论联系实际的阶段，如：研究孩子、教案，做法，比较筛选等，每个人都承担任务。

3、实践阶段

执行上一阶段讨论的方案，一般使用观摩、评议的方法，应联系学习的新理论新纲要的要求。

4、总结阶段

对最初设想的教育方案的评价，并对教研活动过程予以总结。

四个阶段中，学习是基础，研究实践是中心,总结是提高。

（四）做好教研记录和资料收集及总结。

1、每次教研活动要有记录

记录：

（一）时间、地点，内容、组织人、参加人、记录人

（二）本次活动内容：学习的文章和讨论的题目

（三）活动过程：教师的发言

（四）教研小结

观摩要有观摩后的研讨记录。

2、注意随时收集整理资料

资料内容：和本学期教研题目相关老师的研究案例，做的教具，孩子的典型作品，家长工作，反馈、照片，录像等。

3、以个人、组、园进行教研总结。

要求：标题明确，内容重点突出，能总结归纳出带有规律性的经验。

教研组长、保教主任执笔写组和园的总结。

幼儿园教研计划案例

一、现状分析

• 上学期我园围绕“在一日生活中培养幼儿的创造力”开展专题研究，明确了

1、教师的情感和态度对幼儿创造力有直接影响；

2、幼儿感知、操作是幼儿创造力有直接影响；

3、要遵循幼儿的年龄特点、按照幼儿身心发展的特点和规律去评价幼儿创造力。

• 上学期末，我们对幼儿发展进行评价，发现幼儿在认知、语言、交往能力有较大提高由于教师注意创造力的培养，幼儿的主动性与创造水平有很大提高，但从孩子整体性看，他们的小肌肉的发展和空间知觉的发展处于中等偏下，针对这些问题本学年教研工作的重点是研究“如何通过活动区游戏促进幼儿这些方面的发展？”

二、本学期教研方向

• 通过《认知区、美工区材料投放及教师指导》的课题研究，教师研究出各年龄班将怎样把《纲要》领域目标落实在认知区和美工区的具体策略，从而提高教师教育技能和促进幼儿参加美术活动的兴趣和能力。

三、教研目标

1、通过研究“认知区、美工区材料投放及教师指导”提高教师有目的地指导幼儿幼儿技能，促进幼儿小肌肉及空间知觉的发展。

2、总结出各年龄班认知区、美工区材料投放色内容及顺序，总结教师指导幼儿经验和方法。

四、步骤及安排

（一）学习《促进幼儿发展》P285-296和《幼儿园游戏指导》P65-91

研讨：

1、认知区和美工区材料配备与幼儿发展的关系是什么？

2、针对幼儿年龄特点，什么样的材料有利于幼儿小肌肉和空间知觉的发展？

（二）各年龄班讨论制定本年龄班认知区和美工区材料投放计划

（三）观摩各年龄班认知区、美工区材料投放及教师指导，观察：幼儿在两个区活动表现讨论：什么样的材料是适合的？那些材料是不适合的？

（四）继续观摩研讨：幼儿对材料是否感兴趣？是否会操作？原因是什么？教师指导是否得当？应该注意什么？

（五）研讨：如何评价认知区、美工区材料投放及教师的指导？

（六）修改、调整认知区、美工区材料的内容，初步总结教师的指导方法。

（七）专题总结：如何通过材料投放促进幼儿小肌肉及空间知觉能力的发展？要求：每位教师进行总结。

（八）集体总结出各年龄班认知区和美工区材料投放的内容和指导方法。

以上案例仅供参考，各园定计划时应写明八次活动的具体时间安排和负责人

第三篇：培训计划制定与实施(大纲)

培训计划制定与实施

1.分析培训需求 1.1企业总体分析：

问题：如何围绕经营绩效的状况来考虑培训策略？-分析经营战略

-分析经营计划与,目标,绩效要求-分析人力资源战略-分析人力资源计划

-分析上业绩与培训相关的问题

1.2培训需求分析的基本层面

问题：如何通过培训需求分析来找到改变绩效的机会

-工作分析

-培训对象分析

-学员需求分析

1.3需求分析基本工具的运用 问题：用什么方法来识别培训需求-观察法-座谈法-问卷法-雷达图-标杆分析法

1.4培训需求的最终确定

问题：这么多需求,该先满足那一个?-工作优先次序-员工优先次序-具体培训需求优先次序-培训需求最终确定

2.规划培训方案 2.1培训目标制定 问题：为什么培训?

-培训三个基本目标:维持、改善、创新

-培训目标的层次性

-培训目标的重要性界定与优先次序安排

-制定目标的工具与专业术语

-如何制定与分解培训目标

-制定目标的原则

2.2培训学员选定 问题：到底该培训谁?-对学员进行摸底调查-对学员的工作重要性进行分析-对业绩维持与改善紧迫性分析

2.3培训课程设计 问题：培训什么内容?-分析受训人员的技能培训需要-针对技能提升规划课程结构-确定培训课程提纲-所运用培训方法的设计

2.4培训公司与培训师选择 问题：让谁来帮助我们完成任务呢? 培训机构与培训师的分类 培训公司分类 培训师的风格分类

评估培训公司与培训机构的标准业绩与经验 所提交方案结构可能培训风格 对本行业与本企业的了解程度

2.5培训成果转化行 问题：培训结束后该如何干? 培训成果转化的紧迫性 培训成果转化模型 培训成果转化计划与行动

3.制定培训计划

问题：如何使培训方案有效执行? 3.1把方案转化为可以执行的计划

方案与计划的差别 计划必须的内容 计划中的5个W2个H

3.2培训计划管理 培训计划责任部门 培训计划制定流程

培训计划时间与任务控制表(甘特图)培训计划修正

3.3培训预算 讲师费用 培训成本 管理费用

4.实施培训计划

问题：如何使培训计划执行到位? 4.1培训计划的组织与控制 培训计划组织 计划的控制

对过程的控制：标准与行为的对照

对结果的控制:效率与效果的控制

4.2对培训采购管理

培训机构与培训师的挑选流程 培训机构的表现评估 如何与培训机构谈价格

4.3培训实施过程的监控

计划执行制度实施

4.培训绩效评估

问题：一年下来培训部门到底创造多少价值?-培训绩效标准的制定

-培训绩效标准

-培训绩效评估平衡积分卡(KPI)

5.培训绩效评估的管理-培训绩效评估的步骤-培训绩效评估的内容-培训绩效评估的工具

第四篇：如何制定课题实施计划

[转贴]如何制定课题实施计划

在确定课题和经过课题论证之后，必须对课题研究的全过程进行周密思考和统筹安排，把课题研究具体化，条理化，程序化。这是一个十分重要的环节。它是如何进行研究交流的具体设想，是研究的实施蓝图，关系到课题研究能否顺利进行，能否有成效。它是课题检查和鉴定的重要依据也是课题申报的重要材料。

一、计划的主要内容

1．阶段安排。包括确定研究工作的基本进度，每个阶段应完成的主要任务。比如我做的“读书与积累”课题研究分成下面三个阶段：

2002年1月——2002年9月为实验构想、准备阶段。

2002年9月——2003年8月为实验的第一阶段。组织实施课题实验方案，探讨小学生读书与积累的方式方法，形成第一阶段实验报告。

2003年9月——2004年8月，完成实验任务的第二阶段。总结经验，构建读书积累的评价标准和语文读书积累活动课程的新模式。

2004年9月——2004年12月，开展“读书与积累”实验总结研讨活动，检测两年半的实验效果，召开该项实验的论文发布会。完成课题实验报告，结题。

2．完成每个阶段任务的主要措施。这些措施是根据理论假设和实际经验构思、设计出来的。是根据课题研究需要安排的有别于平常工作的特殊措施。比如第一阶段，适当增加识字数量，丰富词汇数量，为开展“读书与积累”课题研究奠定基础；还有通过各种读书活动激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效果；指导积累方法等。

3．人员分工。主要直课题成员各自负责并应该完成的工作指标和检查评比办法。

4．相应的辅助性工作安排。主要是指课题组成员的学习培训，交流活动的安排等。比如，我在做课题的时候，每个学期都要求课题组老师填几张表，以了解老师们课题进行的情况。通过《教师订阅报刊、读书情况统计表》了解实验教师读书学习情况，通过《课题实验阶段性小结》，了解教师具体做了什么，想了什么，有什么困难等等。

课题实施计划

一、指导思想：

教学科研是提升教师自身教育教学水平和业务能力的重要途径，教学科研只

有与课程改革和课堂教学的改革结合起来，才能真正提高教学质量，才能促进教

师自身和学生的发展，因此，教师通过教科研这条途径发展和提高自身的业务水

准是促进学校内涵发展的一个很重要的方面，新课程改革的效果也在于此。

二、主要工作和措施：

1、认真系统地学习有关的理论。这是一个新的课题，在平时的教学工作中

接触的不是太多，现在必须静下心来认真地学习一些相关的专著和他人的经验性

文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、努力提高自身信息技术素养。现代教育技术的应用使师生拥有了自己更

广阔的发展空间，多媒体网络技术与各学科教学有机整合，使网络成了学生“自

学、自悟、自立”的工具，有力地促进了学生学习方式、学习内容、学习态度的实质性的变革。因此，在现代教育是、技术领域，我还必须下大力气，投入足够的时间和精力学习并经常性运用，只有提高了自身运用现代教育技术能力，才能

去提升了学生的信息技术能力。

3、进行踏实细致地调查分析。现代教育技术在平时的教育教学中已有运用，但实际上仅限于增加一些学习的信息量，效果不是很好，在课上存在很多调控问

题等等；很多学生的家中也配置了一些电脑，但在学习方面的运用情况都不很清

楚，这些就需要作好深入细致的调查，真正提高学生运用信息技术的兴趣和水平，从而达到促进学生全面素养的提高的目的。

4、积极开展研究工作。课题研究重在过程，在平时的教学实践中，积极运

用好现代信息技术，把平时的教与学尽量与现代教学技术作多方面多层次的接

触，努力探讨信息技术在数学教学中运用的范围，促进师生对现代教育技术的熟

练运用。

三、工作安排

2008年3月根据学校学期课题研究计划制定好组课题研究计划。

2008年4做好研究过程中的各种资料的收集工作。

2008年5月：继续推出一节实验课，进行总结和反思

2008年5月：组织本组教师对课例进行分析研讨，不断改进策略和方法；

2008年6月：根剧研究情况写出相关论文一篇；

2008年10月： 继续推出一节实验课并进行课例分析，不断进行总结提高。2008年12月： 写出论文两篇，小结提高口语交际的途径和方法。

四、成员分工

研究活动案例展示：李洁、宋彩梅、许新婷等。

论文撰写：李洁、宋彩梅、许新婷等。

实验推广：宋彩梅、许新婷、杜淑华、邵文霞、李洁。

结题报告：李洁

第五篇：幼儿园大班教研计划 实施篇[定稿]

幼儿园大班教研计划

关键词：幼儿 大班 教研 幼儿园 交往 家长 意识 能力 合作 计划

摘 要：《幼儿园大班教研计划》...要从小培养。而幼儿社会能力的培养，已经不只是幼儿园单方面的任务，应最大限度的拓展教育范围，通过每一位家长的参与，不断更新家长的教育观念，提高家长的教育水平，从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值...幼儿园大班教研计划

未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要，而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养。而幼儿社会能力的培养，已经不只是幼儿园单方面的任务，应最大限度的拓展教育范围，通过每一位家长的参与，不断更新家长的教育观念，提高家长的教育水平，从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。

经过中班一年的课题实施，我们看到，在以幼儿家长社区小组为主线的活动开展下，幼儿之间的交往能力有了较多机会的锻炼，许多幼儿都自由的结对子，有了自己固定的玩伴，并且经常利用空余时间一起在社区里游戏。从家长反馈

来看，在多次活动中，幼儿的交往态度比较积极，情绪愉快，几次社区小组活动都较成功，但从综合情况看，还存在着一些问题：

1、幼儿之间合作能力较欠缺，主观意识较强。

2、幼儿缺乏解决问题的能力。

3、家园合作的力度有待加强，要激发家长主动参与意识。

4、幼儿与成人的交往能力机会还不够多。

因此，在大班阶段，我们将继续深入的实践，重点指导家长在多种活动中提高幼儿合作、分享、解决问题、任务意识等方面的能力。

二、活动目标。

1、通过多种形式的主题活动，丰富大班幼儿的社会交往经验，增强家长的主动参与意识。

2、各类主题活动以培养幼儿的合作、分享，解决问题，任务意识为重点展开。

3、充分利用家长、社区的资源，让幼儿“走出去”，扩大幼儿的交往范围，使幼儿的交往形式多样化。

三、活动内容和安排。

第一阶段：学习阶段。

1、结合新纲要，界定大班幼儿的交往目标和态度。

2、教师的读书交流会。每位教师准备一篇与课题相关的文章，进行文章重点的交流。

3、集思广益交流会。教师针对家长参与课题的形式与方法进行讨论，如（家长座谈会、家长志愿者行动、家庭活动站、亲子俱乐部等），或家长通过活动组织、材料提供、信息咨询等来参与。

第二阶段：实施阶段。（备选主题活动六个，根据实际情况调整增减。

主题一：快乐你我他。

内容：大班平行班角色游戏互通。

要求：每周的角色游戏两个班互通展开，由幼儿讨论出开展于两个班的角色区域，增强幼儿与平行班交往的能力。主题二：我们的星期天。

内容：选择一个双休日，由幼儿自由结对，合理安排一天的活动内容。

要求：

1、幼儿与同伴商量好一日的活动计划，请家长

参与帮助幼儿制定一日活动表。

2、这一天的活动完全由幼儿自主选择确定，家长在一旁给予支持、观察、督促。

3、家长记录幼儿的一日表现情

主题三：我来帮助你。（大带小活动）

内容：每月选定一个活动时间，为大班幼儿与小中班幼儿共同活动时间段。

要求：

1、大班幼儿在活动前做好计划和准备，明确自己的任务和责任，如教弟弟妹妹做手工，帮弟弟妹妹穿衣服，带弟弟妹妹做建筑游戏等。

2、在活动中能带领弟弟妹妹愉快的游戏，体验到当哥哥姐姐的感受。

主题四：我看西博会。

内容：结合西博会，由家长社区组长牵头，带领本组幼儿有选择的参观西博会的特色展览。

要求：

1、幼儿根据自己的兴趣自由分组，商量选定一个西博会展，进行参观。

2、在出发之前和幼儿讨论此行的目的、注意事项、主要任务、准备物品等。

3、在参观中注意让幼儿多交流、多讨论、多听、多说，请家长全程照片拍摄，并收集相关资料。

4、活动后举行“我看西博会”的小型主题班会，让幼儿谈一谈，说一说自己的所见所闻，评选“西博小明星”

主题五：妈妈休息我当家。

内容：和爸爸妈妈共同制定一份购物清单，清单可用幼儿自己熟悉理解的方式记录（文字或图示），限定一定的金额之内，由教师带领分批集体到附近超市购物。

要求：

1、在妈妈帮助下自制购物清单，了解商品大致价格。

2、幼儿按照清单选购物品，独立完成任务。

3、在购物过程中可以和同伴商量，主动向营业员询问，遵守规则，按计划真正做一回小当家。

主题六：新年游园会。

内容：教师、幼儿、家长共同设计新年游园会的游戏项目，一起参加游园会。

要求：

1、幼儿与教师、父母共同制定活动计划，包括游戏内容的选择、材料的准备。

2、大家分工分组合作，选定每个游戏的负责人，到游园会时由幼儿做为小主人，邀请各位爸爸妈妈来参加新年游园会。

第三阶段：研讨、交流。

1、分析具体活动实例，召开家长座谈会与家长探讨活动的心得经验。

2、整理相关的照片、表格、资料。

3、教师对主题活动做小结与分析，对指导家长的各类方法做总结。（以论文形式）