大杨树二中传统文化交流成稿

第一篇：大杨树二中传统文化交流成稿

国学启迪智慧 经典润泽人生

--大杨树二中中华传统文化教育活动情况汇报

大杨树二中始建于1988年，占地面积8万多平方米，在校学生2100人，现有教职工197人。多年来，学校非常重视中华优秀传统文化教育活动，认真贯彻落实市、旗两级《关于加强国学经典教育的实施方案》，结合学校实际情况，聚精会神抓教育，凝神聚力促践行，收到了较好的效果。特别是十八大以来，按照教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的要求，不断加大教育力度，完善工作措施，拓展教育领域，使教育效果有了新的提升。现将工作情况汇报如下：

一、加强师资培训，为开展教育活动提供人才支持

一方面选派骨干教师走出去感受国学经典，学习国学经典教育的精髓并与全校老师共同分享。如2013年7月我校教师去北京参加“海峡两岸读《论语》学《论语》师资培训班”，8月和10月又派两名教师赴山东泗水圣源书院学习。另一方面，组织全体教师，就国学经典相关的篇目内容进行自学和集中学习，大胆尝试国学经典研讨课，开发国学经典教育资源。

同时还开展了网上学习（季羡林、易中天、于丹的经典讲座视频）等形式来拓展视野，开设了“大杨树二中国学经典博客”，交流对国学经典的理解。

二、坚持诵读传统，为开展教育活动奠定坚实基础

书读百遍、其义自现。因此我校在中华优秀传统文化教育活动中，秉承诵读的传统，让学生在诵读中受教育有启迪。一方面做好规定动作，如: 高一是《三字经》、《弟子规》、《论语100句》、《高中生必背古诗词》和古文相关篇目。

高二是《论语》全文、《高中生必背古诗词》和古文相关篇目。高三是《大学》、《道德经》、《中庸》经典句以及《高中学生必背古诗词》和古文相关篇目。

每天早读课利用10分钟诵读国学经典，每班每周一节国学经典校本指导课。千人背诵《弟子规》活动，宏大的气势，让观众交口称赞。与古人对话，与圣贤交流，整个校园书香盎然，国韵飘香。

三、创新活动载体，为教育活动搭建平台

多年来，我校用现代的教育思想精选儒学为主的国学经典文化，师生以“恭、宽、信、敏、惠”为做人做事的基本准则：恭则不侮，宽则得众，信则任人焉，敏则有功，惠则足以使人。把“恭、宽、信、敏、惠”等文化内容解析成“孝、礼、爱、谦、俭、信、毅、行、助”等可操作的行为方式，通过“孝敬父母体验爱”、“礼让谦和体会庄重”、“自信、信任、被人信”、“宽容理解构建良好心态”、“坚韧行动创造成绩”、“助人第一真正快乐”等活动循序渐进的让学生在道德行为中体会道德情感，进而形成“恭宽信敏惠”的道德认识和道德习惯，为一生的成长奠定坚实的基础。为此我校开展了八个“一”活动，为学生搭建展示的舞台。

1、听一听： 每天清晨和中午午餐时间播放国学经典诵读或者是国学经典音乐。

2、写一写：

学生联系生活实际，每两周至少写出一篇感悟颇深的心得体会，在全校举办国学经典读书成果展览。学校每学期举办一次国学手抄报展览。使学生既能熟背又能受到深刻的思想道德启迪。

3、说一说：

根据学习内容每学期开展一次“名人轶事”或“我学经典”谈学习国学经典收获的演讲比赛。充分挖掘国学资源，让学生畅所欲言，提升心理素质与口语表达能力。

4、比一比：

每学期开展一次国学经典吟诵比赛、经典书法大赛（教师组和学生组），绘画比赛（用优秀学生作品布置实验楼），班级“国学经典网页制作”比赛，“经典百句竞赛”和班级板报比赛。

5、演一演：

举办读书汇报演出，在体验中升华。各班级收集本班级学生学习国学经典的典型趣事写成总结，编成各种文艺小节目。汇报演出形式有：国学经典自编班规（歌谣）、道德短剧、红歌大合唱、经典小品和课本剧、成语接龙大赛、文艺表演等。丰富多彩的形式发挥着经典文化教育的“潜移默化”作用。

6、讲一讲：

结合家长学校开展家长“国学经典大讲堂”（心理咨询中心---敖 文丽：“学会爱—作智慧父母”）、“道德讲堂”，“心理讲堂”引导着师生与家长的共同成长。

7、背一背：

高一军训背《弟子规》、高二《论语》、高三《大学》的背诵、考核，“每周一诗”,并搞古诗词经典名句竞赛活动。夯实学生的国学底蕴。

8、动一动：

以活动为载体，学校阶段性开展诵读擂台赛；运动会上的千人武术操表演、“恭、宽、信、敏、惠”的汉字队列变换；国学经典文化节活动----孝德活动、感恩活动、诚信活动、待人接物礼仪规范巡检、传统节日赛诗会；学雷锋、青年志愿者活动；时光隧道（励志教育：写给20年后自己的一封信）…… 我校特别突出三项活动：

（1）“书香班级”建设:利用校图书馆的国学经典资源和每位学生手里的图书，开展“图书开放日”“班级图书角”“好书交换站”“亲子阅读”“我最喜欢的经典文章”好书分享活动。与好书为伴，与经典同行，就是与智慧牵手。学生视野得以开阔，国学素养得以提升。(2)时光隧道活动，每年六月份，全校师生聚首操场，高三学子将充满希冀与梦想的“写给20年之后自己的一封信”交到校长手中，并存放在坐落于“希望之星”下的时光隧道中，20年后再相聚，我的梦、中国梦，祝愿美梦都成真！“修身、齐家、治国、平天下”的国学经典理念深入人心。（3）、学期末 “国学明星”的评比。我们融伟人气质于综合评价之中，开展“班级十星”活动，即从十个方面开展自评、小组互评、班级评议，再结合教师和家长评议，推出“国学明星”。“国学明星”的评比，已经让我们感受到了“孝德之星、礼仪之星、诚信之星、节俭之星、行善之星、友爱之星”等一颗颗“国学明星”的耀眼之光。经典国学思想在践行评比中不断得到积淀和升华。

雅言传承文明，经典浸润人生。我校将国学经典教育融入学生“十个好习惯”培养过程、六名（名言、名人、名著、名画、名片、名歌）的展示、“日行一善”、社会主义核心价值观的践行中。国学经典带来乐趣的同时，更加感受到经典的力量，促使学生自觉养成良好的习惯。

四、加强学科建设，为开展教育活动提供多元支持

以国学经典活动课为主，与各学科有机结合，形成国学经典教育推进体系:古诗美文与语文教学水乳交融，古典名题丰富数学课堂，剪纸艺术、国画绽放于美术课堂，墨海书香飘溢写字课堂，中华武术纳入体育课程，86人的管乐旋律奏响鄂伦春全运会库图尔其广场，泥塑、版画、编织充实综合实践活动等等。力求通过构建丰富的课程体系，继承和发扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。

体育、音乐的自由选课制，瑜伽室、太极拳、诗社、话剧社、乒乓球队等社团活动，成为二中一道靓丽的风景线。

在学科渗透中，学生感悟着高尚，品味着正直，孕育着纯洁。

五、提升校园文化，为教育活动营造良好氛围 为推进传统文化教育，我校注重环境和配套设施建设，构建和谐环境文化：

1、设置专门的经典文化墙、宣传橱窗，利用校园广播站、校园电视台、校园网站，开放学校图书室（馆）、阅览室、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境，开展国学经典展播交流活动，营造积极、健康向上的校园文化氛围。

2、楼体建筑命名“明理楼”“诚信楼”“启智楼”等能体现学校文化特点，显现良好的育人氛围。

3、美术教师自制的艺术雕塑、学生作品布置的文化长廊:设立在校园主景区，能展现学校内涵文化和传统文化精神气韵。经典文化标牌：或集中布置在主景区与文化长廊遥相呼应，或分散布置在校园各景区与其它景观相互映衬；内容以古代经典文化中的《三字经》、《千字文》、《道德经》、《论语》、《弟子规》等内容为主；图文相配，亮丽耀眼。

4、格言词赋标牌:布置在教室及辅助用房外墙、楼道内，内容以中小学必背古诗文、教育格言、历史文化科技名人生平事迹为主，图文并茂，色彩和谐.展望未来，为使我校文化发展再上一个新台阶，我校将继续开展以上三方面活动，并将加强以下三方面工作：

一、强化体系，紧扣主题，狠抓落实 紧扣一个主题： “国学经典进课堂”活动 突出二个重点：校本课程、中华传统美德 打造三支队伍：管理队伍、教师队伍、学生队伍

开展五个融入：国学教育融入德育、融入学校学科教学、融入学生第二课堂活动、融入融入班级文化和融入学校校园文化建设

二、利用传媒，学科交叉，搭建平台

1、利用网络资源。借鉴“大方广”网站、电视“国学经典”讲解栏目和“感动中国”的素材，办好家长讲堂，并将曾国藩、梁启超、傅雷、康熙的育儿观传授给家长，使学生养成良好习惯。

2、建设网络资源。完善班级传统特色文化网页；与各处办一起，精选经典材料、视频，建设“大杨树二中中华经典资源库”；开设“我身边的好人好事”专栏；开展主题教育、志愿服务、文艺体育等丰富多彩的活动。

尝试让学生自制TV作品，记录闪光的瞬间，弘扬正能量。鼓励教师多上“传统文化精品课、研讨课、录像课”，聘请专家指导，完善学校的“国学经典校本教材”建设。

三、完善机制，创设环境，全面提升

1、完善评价和督导机制，在评价、奖励方面加强引导。

2、完善学校硬件设施，提升文化软环境。

2014年9月24日，国家主席习近平出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会时提出：“对传统文化中适合于调理社会关系和鼓励人们向上向善的内容，我们要结合时代条件加以继承和发扬，赋予其新的涵义。”大杨树二中经典文化建设在摸索中前行，我们认为，学校的发展，表面上是教学成绩的提高（从2012：第八位；2013：第七位； 2014：第六位）和学生风貌的改观，但原动力是表象背后的校园文化，尤其是经典文化的作用。优秀校园文化的核心是变革和创新。我们会继续努力，与各兄弟学校一起，让经典在变化中永恒，让畅想在体验中前行；让每位学生在这里都能得到最恰当的发展，让每位教师在这里都有成功的人生。备注：

校风：人本、卓越、规范、创新。

教风：高尚快乐、热爱生命、严谨和谐，严格主动，学而不厌，诲人不倦。

学风：崇真自律，笃学躬行，勤俭刻苦，厚积薄发，光前裕后，报效祖国。

汇报人：苗孔新 2014、12、26

第二篇：大杨树二中德育工作总结

大杨树二中德育工作总结

2015年11月

大杨树二中德育工作总结

本我校的德育工作以邓小平理论和江泽民同志的“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果，培养新世纪人才。在全体师生的共同努力下，我校德育工作取得了比较满意的成绩。

一、加强德育队伍建设，特别重视班主任的德育教育功能学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，并充分发挥指导作用。政教处、团委、班主任是实施德育工作的主力军。全体教师是德育工作的参与者和实施者。其中班主任在学校德育中占有很重要的位置，学校积极发挥班主任德育工作的骨干作用。组织全体教师认真学习《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》《教师职业道德规范》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律法规，以学习促德育水平的提高。同时引导老师写教育随笔、德育论文。坚持每学期召开一次班主任工作会，学习先进的班级管理经验，听取班主任在班务管理中的意见和困惑，对以后的班务管理工作提出指导性的方法和意见。每学年进行一次班主任工作经验交流会，通过交流反思，提升了班主任的理论水平，增强了班务管理的针对性，强化了班务管理效果。

二、坚持落实德育制度

1．坚持定期进行校园广播制度。利用校园广播台、定期进行广播。表彰好人好事，议论不良现象，开展道德观察。

2．坚持规范升挂国旗制度。坚持开展国旗下讲话，使学生受到爱国主义教育，培养了爱国主义情感。

3．坚持定期召开家长会制度。每期召开一次家长会。家长会分年级采用多种形式进行，广泛听取社会各界对学校教育工作的意见和建议，听取家长对班主任工作的意见和建设，不断改进和完善学校教育以及班级管理工作。

三、认真开展系列德育教育活动。认真开展系列德育教育活动

1．深入开展养成教育，坚持“初一抓适应，初二抓养成，初三抓提高”的原则，对学生进行良好的卫生习惯、守纪习惯、文明习惯、学习习惯的培养、养成教育着眼大局、着手小处，坚持校园无小事，事事育人。校园无闲处，处处育人的思想。进行学生课堂纪律评价，对学生宿舍实行规范化管理。

2．深入开展学生不良行为的揭、摆、查活动。以班级为单位，对在学习生活中的不良行为进行自我反省、相互揭发，摆出其危害性，并对照自己进行反思，写反思材料，制定整改措施。各班根据揭摆的情况写出整改方案，学校再根据各班情况召开总结大会，提出整改意见。通过这一活动的开展，培养了学生的自律意识，弘扬了学校正气，端正了校风。

3．坚持开展了问题学生的集中教育活动。学校将各班上报的问题学生集中起来，通过学习规章、体验亲情、观看教育影片、畅谈个人理想等形式，（她）让他们在学习中提高，在体验观看中反思，在交流中升华。通过问题学生的集中教育，帮助班级解决了班务管理中的突出问题，稳定了学校的教学秩序。

4．坚持组织学生开展有意义的寒假期社会实践活动。根据上级要求，根据学生实际，开展暑期读书活动，社会主义新农村的调查等活动，让学生在读书中积累知识，在参与社会调查中感受党的惠民政策下的农村的巨大变化，增强学生发奋读书，扎根农村，建设家园的坚定信念。

5．坚持开展了“帮转联”教育活动。落实了全员育人的思想。活动内容是每位教师每期帮助一个贫困生。转化一个后进生，联系一个班级。活动的主题是“奉献关爱，和谐育人”。

6、开展学生心理健康咨询活动。个别辅导以及举办心理健康讲座等形式进行解决，缓解了学生的心理压力，使学生健康成长。

7、坚持开展警校共建活动。学校骋请法制副校长，并定时请到学校对全体师生进行法制教育。通过法制教育报告会，增强了师生的法制观念，有力推进了依法治校的进程。

四、安全卫生工作常抓不懈一是开学初和学生家长签定了《安全协议书》《交通安全责任书》。二是召开专题会，向学生宣讲卫生安全常识。加强对学生平时的安全检查。三是积极配合卫生防疫部门做好学生各类卫生防疫工作。四是规范了安全事故的处理程序。使学校安全卫生工作常做常有，常有常新，不断推进。

五、今后努力的方向

1、对学生的各种安全教育长抓不懈，特别是自我安全防范和自救意识的教育。

2、树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

3、加大心理健康教育的力度，对心理有问题的学生要耐心辅导，防止心理障碍造成损害。

4、继续加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中。

5、采取有效措施，防止学生因迷恋上网、电子游戏、早恋等耽误学业，加大正面教育引导的力度。

总之，我校的德育工作从培养学生各种良好习惯入手，以开展各种德育活动为载体，以各项德育制度做保障，在开展系列德育活动的过程中，做到了活动前有安排，活动中有检查，活动动后有总结，使活动精细周密，效果明显。一年来，学校风正气顺，教师爱岗敬业，学生健康成长，学校各项工作得到了良性发展。今后我们将更加努力，以开拓的精神，创新的思路，不懈的探索，研究解决德育工作中的突出问题和不断出现的新问题，让我校的德育工作再上新台阶。

第三篇：学习传统文化交流发言稿（定稿）

学习传统文化交流发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我是来自二道中心小学的代云玲，很高兴能够在这儿与大家一起交流一下学习经验，由于这是我第一次近距离接触“国学”，现将自己这七天的学习感悟与大家共同分享一下，在这短短七天里，通过学习我懂得了“人生天地间，百善孝为先，”“爱人者人恒爱之，敬人者，人恒敬之”的真正含义，懂得了如何更好的感恩自然、感恩祖国、感恩身边的人和事，更重要的是感恩父母。总之一句话，这次学习教会了我怎样去做一个明白人。

作为一名教育工作者，我认识到了现代家庭教育中缺少中华传统文化教育者一方面，回校后，我从自身做起，首先在音乐课上交了一些孝亲感恩歌曲及手语，二是把学校铃声、校园歌曲换成了孝亲感恩歌曲，三是组织全校学生观看了13年最美孝心少年颁奖晚会视频。

学校2014年将在教师层面和学生层面开展如下活动：

一、教师层面：

1、观看有关视频

2、学习“弟子规”会北、会解释

3、外出学习培训：轮派老师到外地进行有关《弟子规》等传统文化内容的学习培训。

4、邀请行家到学校指导。

5、撰写心得体会

6、考察学习

二、学生层面：

1、观看有关视频如：蔡礼旭老师的《细讲弟子规》，肖陈颖老师的《爱心伴孩子成长》等。并让学生写学习与体悟日记。

2、习诵“弟子规”每天晨读

3、利用每周一升旗，全校师生集背《弟子规》。

4、大课间师生做《感恩的心》和《发好愿说好话》手语。

5、将在教室前方张贴孔子圣像和感恩词，每天定时由教师或班长带领同学们向圣像鞠躬，中午、下午放学前念诵感恩词。

6、教室布置、板报与学习园地要体现出有弟子规经典内容。

7、不定期举行与《弟子规》有关内容的手抄报和绘画比赛。

8、召开主题班队会

9、学唱孝亲感恩歌曲

10、开展“孝心”实践活动

11、对学生及家长进行问卷调查。

11、评选“孝心”之星

12、写心得体会

总之，许昌之行，幸福相随、感恩人生、千言万语一句话，感谢教育局给予我的这次传统文化培训———我会更加努力！你们就是我的贵人，我也争取做孩子一生的贵人。谢谢大家。

第四篇：大杨树二中推广普通话宣传周活动方案

大杨树二中推广普通话宣传周活动方案

一、指导思想

推广普通话、推行规范汉字是作为学校的重要工作之一，今年9月11日至17日是全国推广普通话宣传周。为进一步增强全体师生的语言文字规范意识、法制意识和推广普通话参与意识，发挥我校作为市语言文字示范校的积极作用，构建和谐校园，营造良好的语言文字环境，培养学生热爱祖国的思想，我们将根据市、区语委推普工作精神，围绕本届宣传周的主题：规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统，结合我校实际切实开展推普周活动。

二、活动时间： 2011年9月11日—2011年9月17日

三、活动口号：讲好普通话 写好规范字

四、活动内容：

（一）加强组织领导，落实推普活动

成立推普周活动领导小组。组长：郭长海，副组长：沈贵春、何兴岭，组员：范春艳、各班班任。

（二）营造推普氛围，提高推普意识

在推普周期间，充分发挥学生会、学校广播站、宣传栏的宣传作用，努力营造良好的推普氛围。学校悬挂推普周宣传主题横幅，更新推普固定专栏，星期一在全校升旗仪式上做关于推普周宣传的专题国旗下讲话，做好推普周宣传和动员。

（三）开展推普活动，提高推普实效

1．进行国旗下讲话：利用升旗仪式，由学生会代表宣读《倡议书》，向全校师生员工发出“说普通话，写规范字”的倡议，进行全校总动员，向全校师生宣传推普活动的意义和价值所在，号召大家以身作责，积极行动起来。开展相关知识问答活动。

2．开展一年级新生普通话培训：由一年级各班语文老师在班级内对学生进行校园常用普通话培训，如问候语、文明用语等，形式为教师示范、学生练习、学生互动、师生表演。激发孩子说普通话的兴趣，也教给孩子常用的普通话。3．举行中华赞诗词歌赋创作征集

以各班为单位，推选作品1——3副，参加学校的评比，学校推选优秀作品参加区级评比。4．举行美文诵读会以及演讲比赛

在推普周期间，举行经典诵读比赛：各班在班级诵读比赛的基础上，推选一名同学参加校级朗诵比赛。每天两个年级进行比赛。积极推选优秀作品，参加学生会组织的朗诵比赛和演讲比赛。

5．开展“大手拉小手，同讲普通话”。

推普进家庭活动，在全校学生中开展普通话进家庭活动。每个学生在家里教父母说普通话，与父母共同体会说普通话、写规范字的意义。6．“板报、主题班会”齐亮相

全校每班办一期“说普通话，写规范字”的板报或以推普小报的形式开展推普宣传活动。各年级举行一次“说普通话，写规范字”为主题的班会。

五、活动要求

1.各班积极开展各项活动，并整理相关资料（照片+文档），上交教导处以便存档。

第五篇：靖边县二中传统体育项目调研报告

靖边县二中传统体育项目调研报告

［摘要］

文章运用文献资料调查法、实地考察法、专家访谈法和逻辑分析法等相结合的方法，对靖边县二中传统体育项目现状进行调查与分析，结果认为，运动员主要来源于低一级的普通中学，极少的来自体校，训练水平不高，文化学习不理想，运动项目涉及面较狭窄，教练员年龄、性别学历结构不合理，体育场馆设施欠缺，运动训练经费不足，训练时间与文化学习时间想冲突，训练内容安排不太合理，但强度周期安排较为科学，训练水平欠佳。在此基础上提出了调整项目设置和布局；加大师资队伍建设的力度；改革现有制度，加强管理以及加大经费的投入，改善训练条件等对策。

［关键词］靖边县二中传统体育项目训练竞赛管理现状与对策

传统体育项目中学是指以某个体育项目为特色，在学校体育工作特别是课余运动训练与竞赛等方面具有明显优势，并被教育行政主管部门确认为体育示范单位的中学。21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，知识经济和新技术革命给学校课余体育训练带来了机遇与挑战。学校体育课余训练是我国竞技体育后备人才培养的主要渠道和培养终身体育意识的主要途径。但从目前的调查情况看，靖边县二中对于学校体育的管理和建设仍然缺乏系统的理论研究与实践，从某种程度上影响了靖边县二中传统体育项目的发展。本调研报告对靖边县二中体育活动开展现状进行了调查并进行了系统分析，针对存在问题积极探索推进传统校建设的基本思路，提出了加快体育后备人才培养的发展对策的构想，为有关体育行政部门的决策行为提供依据。

一、研究对象与方法

1.研究对象。以靖边县二中传统体育项目为研究对象。

2.研究方法。

（1）文献资料法：通过互联网调查美国、日本、加拿大、德国、英国、巴西、俄罗斯等国各类学校课余体育训练体制、管理等内容，研读有关科研论文。

（2）调查法：向全校及主管学校体育课余训练的领导、从事课余训练的一线教师或教练员，进行访谈、考察、发放调查问卷进行分析。

（3）数据统计：利用Excel软件包对调查的有关数据进行统计学处理并进行相关分析。

二、结果与分析

（一）靖边县二中传统体育项目的基本现状及其存在问题

1.靖边县二中传统体育项目及师资的基本情况。据调查结果表明，目前靖边县二中传统体育项目共计所，成塔形结构。参加传统体育项目的学生为1701人，占学生全体总人数的53.84%。目前，靖边县二中学校的师资学历、职称基本达到国家要求。从事非传统体育项目教学的教师总人数与从事传统体育项目教学的教师总人数比例为10∶7。由此可见，在靖边县二中传统校专业从事传统体育项目教学的教师相对缺乏。参加传统体育项目受训学生人数为429人，而传统体育项目拥有教练员总人数19人。教练员与学生运动员比例平均为1∶22，其中绝大多数学校都是由体育教师兼任教练员。由此可见，教练员工作量相当大，与体育训练向主要项目个性化方向发展的需要不相适应。

2.靖边县二中传统体育项目的正常体育教学与业余训练情况。靖边县二中的学校基本能满足学生每天1小时的课外体育活动时间。业余训练调查结果表明，靖边县二中参加业余训练运动员队伍庞大，传统学校传统项目代表队数目12个，参与传统项目受训总人数的学生有429人，平均每班7名受训学生。在人数上基本能够满足青少年后备人才培养的需要，课余体育训练时间每周训练次数为6.39次，平均每天训练时间为1.79小时。训练经费的来源

主要依靠学校的行政事业经费，各地区体育经费与学校全年总经费比例甚低，只有3.3%，体育经费短缺和来源的单一性，在很大程度上制约学校课余体育训练工作的开展。

3.后备人才的输送情况。目前，在我国的训练体制下，各个层面的在训学生人数呈金字塔结构，每一层面都有一定数量的后备力量支撑。但这种塔基过宽，塔身过大的比例，在市场经济中出现了严重的低成才率、比例严重失衡、效益差的现象。国家在对竞技体育的投入与产出比相差太大，这将严重阻碍我国竞技体育的可持续发展。

4.靖边县二中传统体育项目的场地设施情况。从整体情况看，靖边县二中场地设施状况良好，基本能满足正常的体育教学、课余训练的要求，但在场地设施的分配上，目前靖边县二中传统学课余训练的项目范围太窄，由于教育经费融资渠道不宽而造成的场（馆）设施严重缺乏的乒乓球、游泳、羽毛球等项目在传统项目已经减少，影响到传统学校的多元化的发展目标。

（二）靖边县二中传统体育项目发展的战略目标及对策

1.调整目前传统校的培养目标，进一步完善体教结合。我国业余体育训练的培养目标局限在培养优秀运动员后备力量上，却忽视了业余体育训练对于社会体育发展的作用，这使得参加业余训练的学生文化水平普遍较低，存在着出路窄、就业难等问题，导致业余体育训练基础部分有萎缩之势。因此，要提高我国业余体育训练的整体质量，必须把培养具有体育技能的全面发展的复合型人才作为我国业余体育训练的首要目标。为此，我们提出以下对策：体育主管部门和学校共同发挥“体教结合”优势，解决好运动员读、训矛盾，同时，学校也要出台一些传统项目招生、训练、学习等一系列的奖励措施，增强业余训练的吸引力。

2.优化靖边县二中体育传统学校项目布局，提高项目效益。靖边县二中体育传统学校业余体育训练开展的项目单一且人员分布比例失调。目前存在的项目结构与人员结构不合理现象，必然导致业余体育训练经费的使用和流向的不合理以及整个业余体校有限资源配置的不合理，因而不可避免地造成靖边县二中传统校业余体育训练效益的低下。这就需要相关的体育和教育部门对体育传统学校项目布局统一规划，合理调整，加大对优势项目投入，并对后备力量出现断层的项目，根据靖边县二中传统校的实际情况和特点进行小规模的试点工作。

3.加强师资队伍的整体建设，达成发展高水平教练员队伍的新目标。据调查结果表明，靖边县二中传统学校在师资队伍建设中出现了两个问题：一是师生比例不合理，要改变目前的现状首先要增加传统学校体育教师编制，加强与高等院校优秀专业体育人才的沟通，使其毕业后充实到传统校的师资队伍中。二是教练员与体育教师相互替代的现象普遍存在。作为中小学从事课余运动训练的教练员需要具备特殊的职业素质，这种素质并非一般教育能满足的，与教练员不可替代体育教师一样，教练员也并非一般体育教师所能替代的，二者各需特殊知识和技能结构，需要不同的专业培养途径。为此，我们应建立合理的教学与训练相分离的课余训练管理体制，设立专职、半专职教练员的聘任和使用制度。设置专门负责管理课余运动训练管理部门，招聘或培养高水平教练员，并对教练员的训练工作和业绩采取目标管理，每年考核一次，不称职的教练员应及时调换或解聘。

4.更新观念，逐步健全课余体育训练的“一条龙”输送渠道。目前被认为最有潜力的成才通道，即小学——初中——高中——大学生运动员的选拔与培养渠道并不畅通。一是学校考虑的只是一校的体育传统，而不考虑上一级学校和下一级学校的传统体育项目衔接，更不考虑本校、本地（市）体育发展的长远规划以及优势项目和人才需求趋势，往往使传统校培养出的特殊项目的苗子难以找到相应传统项目中学来接纳。另外，大部分学生只接触一两项体育项目，势必限制了学生的其他项目特长的发现和培养，容易埋没其他项目优秀的体育苗子。二是社会环境、法规政策以及学生家长的态度等因素使靖边县二中竞技体育后备人才失去依托，造成了高层次训练人数的逐渐减少，从而不能形成完善合理的后备人才输送体系。因此，我们要理清观念，与时俱进，从全校的竞技体育优势项目布局着手，以地（市）为单

位，建立真正的具有地方优势的校级传统体育项目“一条龙”渠道。切实解决好小学升中学，中学升大学的训练衔接环节，保证学生运动员的运动成绩不断提高，持续发展。

三、结论

靖边县二中传统体育项目的运动员的来源有限，文化学习和训练不能很好的结合，大部分运动员水平不高。教练员的职称基本合理，但女教师比例偏少，学历层次偏低。体育教师的数量基本上满足教学的需求，但教练员的专业水平有待提高。场地、场馆器材设施不理想，学校体育经费存在某些问题等在一定程度上制约了某些项目的发展。运动项目设置偏窄，项目分布不合理，我校优势项目在学校中开展的不够。运动员训练时间和文化学习时间想冲突，比赛成绩不理想。训练内容在训练时间上所占的比例不是很合理。但训练强度周期按安排科学。

总之，靖边县二中的传统体育项目已经具有一定的规模，但还具有相当大的发展空间，应进一步进行挖掘，改进传统体育项目在管理和建设方面存在的缺陷，解决在体育教师队伍、人才输送等方面还存在的诸多问题，加强对“体教结合”创新形式的探索和尝试，采取多种措施积极鼓励和引导传统学校向多元化方向发展。对以上问题，提出了调整项目设置和布局；加大师资队伍建设的力度，提高教练员业务水平；提高认识加强管理，改革现有制度；加大体育经费的投入，改善训练条件等对策。

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