第一篇：罗恩老师的奇迹教育读书心得1
《罗恩老师的奇迹教育》读书心得
《罗恩老师的奇迹教育》这本书带给我的冲击性太猛烈了。之所以这么说，是因为我的想法和他产生了共鸣，这种感觉很奇妙。我很少这么如饥似渴的渴望快些读完这本书，除了小说、漫画，这是第一次我那么急切地想读完一本书。
对于一个刚入职的新人而言，我很怀疑自己的能力，不管是教学还是管理，所以压力很大。尽管前辈们、领导们、朋友们都会安慰我，让我慢慢来，但是我心里有时候很难平静下来。家长们很信任我，相信我能帮助孩子学习很多知识，而且我觉得我要对教授的孩子负责，教授知识，并告诉他们如何为人做事。
这一个月来，我的内心活动还真是丰富多彩，有时候会因他人的表扬开心好久，有时候又因为自己的不佳表现给别人留下不好的印象伤心难过，有时候会在平衡教学和管理上踌躇犹豫。在这一个月里，我找不到自己的奋斗目标和方向，每天都告诉自己，做一个好老师, 但是却不知道怎样去做，怎么努力。现在我终于明白了我要成为怎么样的老师，好老师这个词太泛泛了，我要孩子们喜欢学习，觉得学习是快乐的事情，让我的数学课充满激情，又纪律严格。因为我是个富有激情、充满活力、具有想象力的青年，我不想遏制我的天性，我想通过自己来影响孩子们。这些都是在我读书后领悟的。
“所谓父母，我们可以学会如何帮助孩子真正爱上学习、拥有终身学习的能力和技巧、勇于梦想、敢于实践。”
课堂应该是个充满激情的地方，富于热情、创造性、又不失严谨，老师和家长要共同努力。教育不仅仅是老师的任务，家长角色至关重要。
我们要让孩子们具有全球视野，培育出有眼光考虑多种文化以及其他国家和人民面对的问题的领袖，看到的是整个世界而不仅仅局限于中国。而在中国，更明显的差异就是，城乡差异，地域差异，外地人口，农民工。人们对这些人的看法多是戴着有色眼镜的。出身是无法改变的，人们只有通过自己的努力来改变那些看法。绝对的公平、平等是不存在的，不要浪费时间去抱怨不能改变的事实，哪里都会存在差异，社会地位的不同，权力中心的控制力，很多很多。虽然是和谐社会，但是社会等级还是潜藏在水面下的，孩子应该知道这些，才能够形成正确的价值观和人生观，而不是当问题出现后，来影响或是扭曲观念。
永远不要轻视一个孩子，他的精神、决心和性格都有可能值得你学习。他们对这个世界的认识往往比很多成年人更加清晰和准确。
当某个想法闯入心头，就要付诸行动，认真的做事，为了不留遗憾地生活而努力。需要时间和耐心。好学生是相同的，“差”生各有各的不同，我们要很高兴能看到孩子的差异。学生普遍存在的问题是缺乏学习信心和动力，尤其是到了初高中，应试教育，这种情况更为普遍。所以在小学阶段，千万不要扼杀孩子的好奇心，求知欲。旅行能带给孩子的不仅是快乐，还有学习的乐趣，不仅是去玩儿，在玩儿中渗透着知识，需要大人做足准备。
让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想：
每个人都要心怀远大梦想，永远不要放弃坚持真我，相信自己与众不同，无所畏惧。可能有些人觉得自己过得平淡就是幸福，但是孩子有无限的可能性和潜力，所以要鼓励他们怀有远大梦想，不管是多么的不切实际，但是这样他们至少有奋斗的目标和动力啊。家长们，千万不要扼杀孩子的梦想。不要只看到平时他们有多么淘气，要看到他们身上蕴藏的潜力，“看到的不是一般违反纪律和有学习障碍的孩子，而是一班律师、商界精英、艺术家和领袖，那我们就会自如地以自己的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。”
老师有责任比孩子自己更深入地了解他们，要乐于深入挖掘，仔细观察，这样才能发现他们内心所蕴藏的潜力。
让他们知道如果收到教育，那么无论将来从事什么工作，他们都将从中获益良多。只有当你乐于为自己的目标奋斗时，这些目标才会实现，不要否定自己的梦想，对自己做的每件事尽心尽力。而在过程中体会到的快乐，享受是其他事情无法给予的。鼓励孩子们坚持梦想，当你陪伴着他们获得成功后，他们已经从你那里得到了远多于成功的幸福，他们会迫不及待想去为他人做相同的事情。“孩子的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。”弱者被环境淘汰；中者适应坏境；强者改变环境。
不是每个孩子都应该得到奖励： 好成绩不等于对知识的了解和掌握，社会不会因为孩子们的家庭情况而为他们开脱，家庭背景不良不是表现不好的借口。必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们打到那样的水准。期望越高，收获越多。低分数会是一堂意义非凡的人生课，叫孩子学会面对失败，凡事要努力，没有不劳而获，有时候低于自己的期望才是动力。不能只关心孩子的自尊心，而没有考虑他们的表现与能力。他们要靠自己而不是总指望着父母提供资助。努力才会有奖励。家长要和老师在这个方面达到共识。
Teachers should try different ways to encourage students and make the class full of passion.“以最高标准的教学内容要求学生并绝不降低期望，这种做法造福了每个学生。教出最优秀的学生，绝不降低期待。所有的孩子都希望感觉到自己和其他学生一样。
当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了感激和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，进而为了不辜负你的感激而更加努力。”对学生该严厉的时候要严厉。严格管束是好事。但是不能把孩子装进套子里，要发挥孩子的主动性。规矩的力量——给孩子的行为设限。让学生们知道你的期望并要求他们遵守。
用心聆听孩子的心声：
让人们表达，并全心地倾听而从不打断。学生有时候并不理解我们的做法，所以有时候我们要询问孩子的想法，以免错误的处罚孩子。
“你所希冀的并非感激，你追求的应该是孩子们的成就及对他们的人生所产生的积极影响。”有时候孩子们是因为心烦才惹麻烦，而他们心烦是因为他们对成年人很失望。他们只是孩子，并不知道应该如何表达自己的想法，有时候他们只是陷入某种不能自控的情绪之中。
孩子只会理解字面意思：
我们不应该想当然地认为学生知道或者理解我们说话的出发点，问问孩子“你能告诉我，为什么我对你生气吗？”我们永远不应该臆断孩子的想法。我们必须询问他们，发现问题，然后向他们解释我们觉得应该那么做的原因。
走进孩子的生活：
“清楚的告诉孩子们，我是他们的老师而不是他们的朋友”。微笑，表扬，特别是针对个别学生，要有耐心，让孩子知道我们的期望很高。
主动请求别人的帮助，特别是家长的配合。我们所有人都应该有那种奉献精神，这样一来我们在教育孩子的时候就能做到“把事情办成”，不要找借口，just do it.要么不做，要做就全力以赴：
如果我们要求他们勇于创新并追求卓越，我们也应同样要求自己。做每件事都要问自己： 我们怎么样才能做得更好？
我们怎样利用这次机会来创造特别的时刻？
我们已经为打好基础而竭尽全力了吗？
我们已经准备好应对所有可能出现的问题了吗？ 我们已经为追求卓越而全力以赴了吗？
“让孩子们爱上学习的最佳方法就是，要把你希望在孩子们身上看到的那种学习热情和激情，亲自展示出来。”让孩子看到老师的那种兴趣和好奇心。真正的天才是那些能够自如地解决自己所面临的问题的人。老师教授的不仅是知识，而是培养一种解决问题的创新能力。“我们必须以强烈的求知欲不断地探索人生，以身作则地让孩子们明白什么是终身学习”。应试教育使得孩子们为了考试而学，并不是发自内心的对知识的渴望，如果是主动的作出学习的动作，主动探索发现，才能体会到乐趣，幸福感。中西文化存在差异，而性格特点和文化特色更是不同。西方人更富于冒险精神，去探索追求，从他们的电影和文学作品就能都看出来，不仅仅是个人主义，英雄主义。这是和国家发展过程有关。而作为文明大国，历史悠久，儒家思想更是主导了中国人几个世纪，直至现在，虽然不是主导思想，但是还是影响着中国人的为人处世，风雅，气度等多的是一种peaceful的感觉。但并不是说这个不好，应为这才是民族的，中国的，只是我们现在进步，改进。求知是发自内省的渴求，我们有几人是这样的？
作为老师，不要向学生提出学习的目标是考试，会影响孩子的认识。要他们明白：之所以学习，是因为学习充满了乐趣，获取知识是世界上最美好、快乐的事情之一。当孩子们发现学习是快乐的，那他们对知识的掌握就是牢固的，主动学习有利于记忆理解，那考试对他们而言就是a piece of cake.对每个孩子都视如己出，疼惜他们：有时候确实是我们永远都不会知道——我们不会明白孩子们心中的痛苦和不得不忍受的挣扎。但我们能做到的是，爱他们，并视其为我们牵挂和尊重的人。
成功源于精益求精的态度（性格差异，完美主义者）：同事间能都做到彼此的想法直抒己见。人们总是害怕伤害或激怒对方，所以即使对方的想法很糟糕，仍会夸他的主意很棒。坚持挑战自己、团结一致，认真对待，努力实践。
这个和教学没什么关系，但确实如何教会做人：善有善报，对别人好，你会感到快乐，你的心灵会得到提升，而且这会给你的一生带来意想不到的收获。经常想想自己是怎么对待别人的。如果想要培养儿童的好品质和同情心，就必须逐步使他们具有帮助他人的愿望。
学会“掌控一个房间”：
不要让自己或你的处事方式受他们摆布，保持自我克服恐惧，虽然不情愿但是努力去做了。一个人最不应该说的话就是“我不行”。对待事情要认真，负责。对环境报以积极肯定的态度，交流时注意眼神交流，有力的握手和微笑的力量，举止温文尔雅。
经常鼓励孩子，当他们感到恐惧怀疑自己时，要支持他们，站在旁边让孩子知道有你在，不要畏惧别人的看法并改变自己。为了孩子学习有时候要“哗众取宠”，但是不要在乎别人如何看待我们，为了帮助孩子们获得成功要心甘情愿做任何事。但是对于小学高年级的学生而言，他们会接受吗？这是幽默感的差异吗？鼓励孩子毫无畏惧地生活，充满力量和勇气，忽视别人的看法。
爱学生所爱，不管那有多么另类：小学高年级要对男孩和女孩有特别关注。在中国更多的要求是“可以”、“允许”、“禁止”，当男女生交往过密时，通常是禁止如何如何，现在的教育已经有所改变，我们的制度要符合孩子身心发展的特点。
学会感激已经拥有的。
从小做事情要有条理，肯负责任。学会面对失败。
语言表达能力，省略那些“那个”，“额”。
学生要有礼貌，开心快乐，渴望学习；相互帮助，有某种少见的积极能量。高年级孩子看起来似乎对什么都漠不关心，不愿意跟老师有什么瓜葛和交往，但是他们依然渴望你的关注，你的爱护。他们想知道，在你心中他们是独特的、优秀的。
别放过任何一个答不出问题的孩子，为同学鼓掌：
让所有的学生知道，他有责任跟所有同学一起达到同一学习水平，要等待，给他们时间思考、冷静下来。其他同学要鼓励加油而不是跃跃欲试想抢答。明确要求：当老师想全班同学提问时可以争先恐后是值得鼓励的，但是当一个同学在回答问题时，其他同学应该安静地坐着，聆听。
教孩子学会一起合作，去鼓掌、去欢呼、去相互激励，这样就有机会把我们的课堂变成世界上最鼓舞人心的课堂。要求：1，故障时间不超过5s；2，一个人故障时，大家要一起鼓掌。
不给补考机会：
成绩优异的疯狂表扬，教会学生们为第一次做好准备，为优秀的成绩而努力学习，因为这个世界不会为某一个人作出任何调整。
让演讲更生动：
演讲前要让孩子们知道，每一个人都会感到困难，都需要努力；你会一直支持他们；在这个过程中，每一个人都要努力地鼓励自己的同学。表现不好时，不能说很棒，要提出改进的建议，态度温和，但要肯定他的努力，帮助他明白还有需要改进的地方。“我们没有时间恐惧”，“笑容能抹去任何错误”。
消灭怯场，人生才有机会大放光彩：
尽力为孩子提供表现的机会。告诉他们“你能做到更好”。快速进行头脑风暴
用眼神关注每个孩子：
上课时，同坐在教室后面和角落的学生们进行目光交流很重要！！
有时候，重要的不是我们内心的感受，而是我们如何表现。只要你表现出来一种情绪，它通常也会转化成为你内心的感受。作为大人，如果我们自己欢笑、快乐，学生们就想围绕在我们身边，被吸引在我们周围。大人们要向孩子们展示生活中快乐的一面。笑声能够帮助每一个人战胜所有的困难，它能够使所有的问题都看起来不那么可怕，笑在生活中占有的重要地位。
孩子们希望我们要求严格，明确界限，希望我们始终如一。提高你的期望，对孩子负责，告诉他们你的要求需要他们尽最大的努力去争取。他们的人生需要成年人这样的支持。如果有人关心你在乎你，并且希望你表现优秀，这个信念的作用非常巨大。
一件小事带来的巨大改变：
和别人打交道时，你永远不要低估那些表示欣赏和关心的简单手势的作用。有时候，只要再向前走一步，这一步就会影响未来的长远之路。小行为大收获，不要懒惰，动动脑，动动手，会改变很多。手写卡片„
记住姓名是了解的第一步，了解家庭的具体情况也很重要。好环境，培育出优秀的学生。从点滴开始，踏实努力。
第二篇：罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育》读后感
从未想过要成为教师的罗恩，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。罗恩老师教过的学生中很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，成为社会精英。罗恩老师的教学究竟有什么魔力？翻看了《罗恩老师的奇迹教育》一书才知道，罗恩老师探索出了一种全新的方式来与孩子们相处并启发他们的人生。他的课堂饱含了对教育的热情，这样的课堂不再是枯燥乏味的、老师们不再是无精打采的、学生们不再是昏昏欲睡的。课堂成了一个大家畅所欲言，大胆表达自己思想的地方，那是一个乐园，一个真正将学寄予乐中的地方。
陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出，“儿童的创造力是千千万万祖先至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量。教育不能创造什么，但能启发儿童创造力，以从事于创造之工作”。
作为一名小学老师，培养学生良好的学习习惯固然很重要。同样，培养学生的创造力，挖掘学生内在的潜能也很关键。在良好的学习习惯的基础上，解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，也就是解放孩子的创造力，挖掘孩子的潜能。再者，就是需要因材施教，培养孩子的创造力要如同园丁一样。首先要认识孩子，发现他们的特点，予以适宜的肥料、水分、阳光。罗恩老师则是将其作用发挥到了极致，以至于出现了那么多优秀的学生。其实，孩子们的潜力就在那里，而作为老师的我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。
第三篇：罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情》内容简介：罗恩老师教过的学生中很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，成为社会精英。他们中有阿莉兹 ·比尔——哈佛高材生，白宫实习生，一个险些被埋没的国际政治人才，威利——震惊了美国广播公司记者的小小演说家。
罗恩从未想过要成为教师，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。
罗恩对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，让父母、同行大呼不可思议，却奇迹般的催生出孩子们的无限可能；那些看似无厘头的教育实践，恰恰是点燃孩子们学习热情，激发他们求知渴望的火种。
罗恩老师以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力，这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。他颠覆性的教育理念，正在引发一场全球教育革命。
这本书的意义在于，它让我们清醒地认识到：好的教育其实没有国界。
我们无力改变教育体制，却能像罗恩那样与身边的孩子一起创造奇迹。无论父母，教师。
《罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情》编辑推荐：罗恩老师以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力
这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟 时至今日，东西方教育孰优孰劣的争论已经毫无意义 罗恩正在创建一种全新的、世界性的教育模式
他如何将两种文化里最好的教育理念与方法相结合，让孩子们既能拥有快乐幸福的童年，又具备极强的学习能力，始终保持对学习的无限热情，主动追求卓越？
《罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情》不仅是写给老师的，更是写给父母的。
我们无力改变教育体制，却能和孩子一起创造奇迹。
罗恩老师，年仅28岁，他就获得“全美最佳教师”的殊荣 美国前总统克林顿三次邀其作客白宫 奥普拉赞誉他为“最了不起的人”
他的故事被好莱坞搬上大荧幕，令全世界教育者为之鼓舞 《老友记》主演之一马修·派瑞主演的《罗恩·克拉克的故事》（又译《热血教师》）曾引起美国社会的极大轰动，继而引发了全球关注。中国众多学校组织教师观影学习“罗恩精神”，更有中国教师组团前往罗恩·克拉克学校观摩学习。
作者：（美国）罗恩·克拉克
罗恩·克拉克，闻名世界的美国明星教师，出生于北卡罗来纳州，大学毕业后周游美国55个州及世界其它地区，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5年后来到纽约市哈莱姆区，取得了巨大的教育成功。
2001年当选美国教师。出版的畅销书《55条班规》和《教育者的11项卓越品质》在全美引起轰动。他以稿酬创办了罗恩·克拉克学校，希望为全美乃至世界教育提供一份范本，如今他的学校已经成为全世界教师的进修圣地。
目录 前 言 课堂应该是充满激情的地方
自 序 “美国最好的学校”诞生记——谢谢你，奥普拉 第一部分 不一样的克拉克学校
1.让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想 2.不是每个孩子都应该得到曲奇饼干 3.高期望带来不可思议的进步
4.在老师与家长之间搭一座信任之桥 5.用心聆听孩子的心声 6.你所希望的并非感谢 7.走进孩子的生活 8.无私奉献的精神
9.用找借口的时间想办法解决问题 10.要么不做，要做就全力以赴 11.孩子们登上了时代广场大屏幕
12.孩子能在你身上看到学习的热情吗？ 13.对每个孩子都视如己出，疼惜他们 14.成功源于精益求精的态度 15.记住姓名是了解的第一步
16.音乐能激发孩子们的学习热情 17.永远不要轻视一个孩子
18.勇往直前，别让任何机会擦肩而过 19.把学习热情注入孩子的心灵深处
20.孩子们的惊喜之旅，与曼德拉不期而遇 21.学会“掌控一个房间” 22.孩子们，我飞起来了
23.爱学生所爱，不管他们爱得多另类 24.克拉克学校的“麻瓜方式”
第二部分 父母是孩子成长中举足轻重的力量 25.美好的愿望不足以帮助孩子成功
26.别做直升机家长，你不能保护孩子一辈子 27.“礼物”是为了表达感谢与欣赏
28.感恩、珍惜——父母给孩子最珍贵的礼物 29.小问题会变成大麻烦
30.爱玩游戏的尖子生，也会被奖学金拒之门外 31.最有效的学习方法
32.即使最乖的孩子也会撒谎 33.有些孩子需要你更多的耐心
34.孩子会努力成为你所期望的样子 35.帮孩子学习词汇的方法 36.别做硬币式家长
第三部分 营造让孩子爱上学习的氛围 37.最最特别的“开学日” 38.坚信每个孩子都可以学好 39.这才是真正的“开放日” 40.穿正装的老师们
41.每一分钟都价值不菲
42.别让内部通知扰乱了课堂 43.别随意干扰教学时间
44.课堂上，教师不要坐下来
45.课堂上，教师最好别用手机和电脑
46.别把珍贵的课堂时间用在做家庭作业上 47.让你的课堂每分钟都有吸引力 48.提前开讲
49.好老师，大班小班都一样
50.激动人心的“分院礼”——新学年的精彩开场 51.“神水”事件
52.奖励计划——请学生到我家吃饭 53.希望你们能打电话来
54.别“放过”任何一个答不出问题的孩子 55.让课堂“动起来”
56.每节课都是“音乐课” 57.站到桌子上讲课
58.每间教室都该有个“红按钮” 59.寻根的积极教育
60.一场风马牛不相及的音乐剧 61.对家长也要有所要求
62.挑战赛——最好玩的学习63.八年级女孩之夜
64.别给学生补考的机会 65.为同学鼓掌
66.那些贴在墙上的回忆 67.让演讲更生动
68.用眼神关注每个孩子 69.千万别待在同一个地方 70.你教的是学生，不是黑板 71.让死气沉沉的学生“复活” 72.微笑是管理孩子最好的方法 73.养成良好的表达方式
74.“自欺欺人”到“假戏作真”
75.规矩的力量——给孩子的行为设限 76.只责怪孩子是不公平的 77.让老师们站高点儿 78.搞笑课堂
第四部分 课堂之外
79.大受欢迎的“家长夜校” 80.家长和老师的“水球大战” 81.理想中的学校
82.穿越时空“主题日” 83.如果有学生一直喜欢你，你肯定有做错的地方 84.优秀的教师是学校的生命线 85.试讲至关重要
86.让孩子走进学校的历史 87.孩子只会理解字面意思 88.一件小事带来的巨大改变 89.让孩子终身受益的人生课 90.“第二家长” 91.特“色”教室
92.消灭“怯场”，人生才有机会大放光彩 93.将忌妒拒之门外
94.你无法了解学生的全部，但可以全心爱他们 95.教孩子拥有世界公民的眼界
96.在全世界复制克拉克学校的教育理念 97.我从来都不想空手而归 98.良性循环 99.手写感谢信
100.先做好自己，再求助于人 101.在开始的地方说再见
第四篇：罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育》读后感
钱琪敏
一位轰动全球的老师，一个令全世界孩子和家长都梦寐以求的学校，到底是怎样的一个老师？怎样的一所学校？带着这两个问题，我开始了“奇迹教育”之旅。
罗恩·克拉克，一个希望离开沙土路去外面冒险，梦想游历各国的浪人却意外进入学校做了一名代课老师，从此一发不可收拾，在教育事业的道路上创造了一个又一个的奇迹。他创办学校，竭尽所能地靠着自己的真诚打动周遭的人，将一个破旧的厂房一点点变成一所充满创新意识，拥有着一群充满热情的教师的学校，他们渴望以一种不同以往的方式教育孩子。
全书是由一个个的小故事编合而成，也是一个个教育方式的经验总结。
书中让我印象比较深刻的是《别做直升机家长，你不能保护孩子一辈子》一文。文章提到了一位庇护孩子抄袭作业的家长在孩子已经承认错误的情况下仍然为自己的儿子辩护，并且希望老师能够不惩罚自己的孩子。这是一位怎样的母亲？一位放纵孩子，想为孩子扫除人生中一切障碍的良苦用心的母亲。一般情况下老师碰到这种家长很多时候会妥协，即使原先准备好了一大堆的教育甚至惩罚，想好好的对学生进行“改造”，但基于家长的不配合，甚至于无理，许多老师也就多一事不如少一事，何必为难自己为自己徒增麻烦，也就默默地收回自己的改造。但罗恩老师却不甘心被屈服，即使不被家长理解甚至
被家长埋怨，他要告诉孩子，他的自尊可以比任何东西级别都高。不管级别再高的东西，如果不是自己通过劳动得到的，都一文不值。为什么他在这种情况下会如此固执地坚持惩罚呢？这是因为他认为在这种情况下原则十分重要，他不想让年轻人在他的一生里，总是期望每次他们碰到麻烦时，父母都会来保护他们。父母们，有时候你们真的有需要让孩子去接受一些惩罚，这会给他们一些教训，帮助他们培养性格。如果你们总是来营救他们，孩子们就会认为他们能够逃脱任何麻烦，因为他们的父母会来救他们，这是多么可怕的想法啊！
《让死气沉沉的学生“复活”》一文中罗恩老师提到当遇到死气沉沉的学生时，老师要用自己的激情和活力来让他们“复活”，因为他认为如果希望学生集中注意力、兴奋和激动，那么老师自己就需要表现出同样的情绪。反观自己的课堂，在教学中也会碰到一些死气沉沉相对沉默的学生，即使老师在讲台上如何的手舞足蹈，口沫横飞，他们仍然特立独行活在自己的世界里，有的时候不但没能带动那些文静的学生，反而还让一些活跃份子更加的肆无忌惮，所以很多时候我为了顺利进行课堂内容更多的会选择本本分分地进行课堂教学，所以如何权衡利弊关系或者是如何把握课堂激情度的问题是我一直在斟酌的一个问题。
读了《罗恩老师的奇迹教育》一书，让我身临其境的做了一回罗恩老师的学生。作为当代中国的一名普通教师，对于罗恩老师碰到的种种问题我们也经常会碰到，但对比想想我们的解决方法和他的却存在着一定的差距，甚至可以说是大相径庭，这让我深受启发。当然书
中提到的每个方法并非适用于所有人，而我觉得现实中碰到类似的问题时可以依据他提出的解决方法并且结合实际情况和相应的环境做到中西合璧，取其所长，能够将解决问题的效应达到极致。
第五篇：《罗恩老师的奇迹教育》读后感
《罗恩老师的奇迹教育》读后感
《罗恩老师的奇迹教育》/优雅的月光文
他以一个客观的姿态，向我们呈现了美国基础教育的疲软无力，这对千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。
当我从《天天向上》看到罗恩.克拉克老师和他的学生们，一下子就被他幽默，风趣，甚至有点神经质的形象给吸引了。于是我想更多的了解这个传奇般的人物，当我在网上看到有关他的书，就立即毫不犹豫的买了两本。
在书还没有到来的时候，我迫不及待地和孩子一起看了由他的真实故事改编的电影《热血教师》，让我大致了解了他是怎样把一个全区最烂的一个初中毕业班调教到最后竟然成为全区第一名的过程。我想强力推荐老师们看这部电影，在老师们抱怨自己的学生的时候，有没有像罗恩一样想想该如何对待那些孩子们。正如罗恩老师说的那样，教育无国界，没有那个孩子天生不爱学习。
当书邮寄到家的时候，我更是兴奋不已的一口气把它读完了。(呵呵，我建议家长和老师更应该读这本书哦)我的感受有以下几点：
第一：很多老师之所以没有在教育上取得成就，最大的问题就是没有罗恩老师那样的教育激情。你能想象到一个老师在包揽班上33名学生的所有课程，英语，数学，地理历史，美术等等，还想尽各种稀奇古怪的无厘头的方式方法让孩子对学习产生极大的兴趣，这得需要多少时间，精力和热忱才能达到的境界啊!而我们有些老师只负责一门课程还在抱怨压力大，学生们考试不理想，就把问题推在孩子的不努力上，甚至批评家长。罗恩老师想传达给同行的理念就是：一定要有激情。当你和孩子们在一起工作时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们在一起时，一定要看到这些孩子的潜能。想办法让你班上的每一个孩子都有缘的梦想，无论条件有多么艰苦，挑战有多大，你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。(不 过，虽然我现在都有当老师的冲动，但是我静心思 考，如果我真的是老师，能做到这样吗?很不简单 耶!一个月，一年.....会坚持多久呢?平心而论做老师也很不容易哦!)
第二：在同样面对应试教育的压力下，克拉克竟然能大胆的突破传统的教育，在本着对孩子成绩的负责任的前提下，寻找创造性的方式方法，让孩子们爱上学习。看似有时候和成绩不搭边的无厘头的做法，却激发了孩子对知识的渴望。学生们自己想学习，那么进步自然就快了，成绩自然就提高了。
第三：与原来对美国教育的认识所不同的是，虽然罗恩在对教学上幽默，风趣，甚至不惜搞笑，但是他对学生的素质和学习要求极高。由他的话来讲就是：高期望带来不可思议的效果。这表现在他制定的《55条班规》上和近乎严苛的课业要求和那些让同行和家长大呼不可能完成的学习任务。结合实际我想现在好多家长和老师都盲目的学习西方教育，有时候却忽略了教育的重点。我看到现在中国的好多学校组织出国学习，说得最多的就是人家的课外活动多么丰富多彩，家校互动多么多好，可是更多的没有真正的领会和认知该学的到底是什么?当然课外活动多了，对孩子们兴趣培养很有好处，可是不能因为这个，把正事给耽误了是不是。在家校互动的事情上，好像也是不太尽人意哦!不过没有完美的教育，大家都在努力改进啊!(咿呀，批评的太露骨了吧，实话实说吗，怎么教育我们的孩子的吗!无论是家长还是老师勇于在错误面前低头不丢人，反而自欺欺人更可怕。)
第四：说了这么多，其实感触最深的就是即使不能在中国遇到罗恩这样的老师，克拉克的那些教育的故事也让我倍受鼓舞，作为父母，有义务让孩子真正爱上学习，怀揣梦想，敢于实践。
无论是老师还是家长，我们与其抱怨体制，抱怨学校，抱怨老师，抱怨家长，不如把这些抱怨的时间用在做如何对孩子们成长更有利的事情上呢!哎!要学的还很多呢!
(小记：呜呼!下午的时候都快要写完感想的时候，因为不小心的操作，结果把辛苦写的东西全删了，气得我直傻笑，哎!谁让我老是追求完美呢，用这个漂亮的信纸，虽然美，但是有些小麻烦呢。真是自作自受啊!不过比起下午咬文嚼字的文章呢，更喜欢这一篇实话实说的大白话啦!O了，都这么晚了，哎!谁让我写不完不罢休呢，小帅宝，要学习你老妈我的这个精神哦!)
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