第一篇：读 罗恩老师的奇迹教育 心得体会
让教育开满幸福之花
——读《罗恩老师的奇迹教育》有感
一本可以点燃孩子学习激情的畅销书，一本可以给我们教师以优秀榜样的必看书——《罗恩老师的奇迹教育》，它给了我深深的震撼。
记得书里克拉克先生说了很多值得我们深思的话，有一句最让我难以忘怀的是他说的：“所有的老师应该对自己的工作有这样的坚定信念，即做教师并非一份工作，而是一份使命，召唤我们服务于更高的目标、付出自己的全部，把为我们的孩子创造幸福和安康作为我们的首要任务。”确实如此，作为一名教师，我们并不是一味的机械的工作，我们更多的是要用心来对待学生，用心来教育学生，让教育开满幸福之花。
可能我们每一位教育工作者都遇到过这样的事情，在你所面对的孩子中，有听话的，也有调皮捣蛋的。对于听话的孩子我们甚是喜欢，对于调皮的孩子我们也可以忍耐，但是一旦他们玩得有点过了，你可能就会有点受不了了，甚至开始在课堂上面发火，批评他们，更甚者可能直接开始惩罚他们。这或许是我们大多数教师的处理方法。不否定，我可能也是这样处理的，前提是在没有看罗恩老师的文字之前。然而我看了罗恩老师的话后就绝对不会这样做了，记得罗恩老师说过：“当你和孩子们一起工作时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们一起时，一定要看到这些孩子的潜能。你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。”这个理念就叫做激情。有激情的教师肯定能改变学生，换句话说，用心来教育，让教育开满温暖之花。
又或者我们在教学中也遇到过这样的种种，课堂上，学生对于你的教学内容兴趣平平，没有太大的学习欲望，对于这种的学生我们一般是如何处理呢？想想吧！如果是很重要的课程，老师一般会抓着你来一起跟上班级学习节奏，然后学生在没有兴趣的情况下消极的学习，可能会更加倦怠这门功课；有些老师可能选择让他们为所欲为，随便他们怎么做，只要能够在课堂上面不调皮不扰乱课堂纪律就行了，然后学生更加肆无忌惮了，对这门课更是没有任何期待，唯一期待是这门课上我是最自由的了。我以前的做法也不外乎前面说的那两种，但是在看了罗恩老师的教育实例后，我知道自己怎样做才是正确的做法了。在书中他说：“孩
子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让孩子们知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。”没有一个孩子是不想认真学习，是教师没有认真了解他们，发现他们的长处和优势，在看到孩子的黑暗的一面后就立马覆盖掉了他们原本的好印象，这种看法是最不可取的，我们用爱来真诚地对待每一位学生，用爱来感化他们，发现他们的潜力，让他们成功实现自己的梦想。让教育开满智慧之花。
比尔•盖茨说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。” 这句话很简单也很实在。一个人要干好自己的本职工作，就要有高度的责任感，以务实的精神，火焰般的热情，做好每一天的工作。这也是罗恩老师给我们最大的希冀——有责任心，教学相长，教书育人。
教育无国界，任何一种教育体制都有其好坏，我们教育工作者的职责在于如何在现有的体制下做最好最恰当的教育，使每一位孩子都能收到最优质的最恰当的教育，让教育开满幸福之花！
第二篇：读罗恩老师的奇迹教育有感
读《罗恩老师的奇迹教育》有感
《罗恩老师的奇迹教育》是一本震撼每一位教师心灵的丛书，我爱这本书，它让我燃起了对教育的激情，使我学会了用不同的爱去爱每一个学生。成功的教育不完全是精湛的专业知识，还有绝大部分来源于对学生的爱、对教育的激情，所谓优秀课就是知识、爱和激情的融合体，缺一不可。
在《罗恩老师的奇迹教育》这本书中更多地强调了“尊重”。相互的尊重是解决问题的重要桥梁，只有桥梁坚固了才能更加便于我们在教育过程中的各种沟通工作，从而加深师生间的情感。尊重学生要尊重学生的人格，我深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用“爱”字改变他们，理解、尊重、信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。
用欣赏的态度面对每一给孩子，是教育的基石，努力地发现每一个孩子的优点并且用欣赏的态度对待他往往会有意外的结果。身为孩子的引领者，我们的责任是如何把孩子从幻想世界中慢慢导入现实生活。所以懂得去学习欣赏孩子的优点，是给他们一个机会去引发他的潜能、激发他们无限的可能性。也是在帮助他们圆梦，为他们编织一个美好的梦想、一个活生生的梦想、一个快乐有趣的梦想。
我作为一名教师应该奋力的燃起自己的激情，为学生照亮前进的方向，为梦想努力、为教育事业努力、为千百个渴望学识的孩子们努力。
第三篇：罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育》读后感
从未想过要成为教师的罗恩，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。罗恩老师教过的学生中很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，成为社会精英。罗恩老师的教学究竟有什么魔力？翻看了《罗恩老师的奇迹教育》一书才知道，罗恩老师探索出了一种全新的方式来与孩子们相处并启发他们的人生。他的课堂饱含了对教育的热情，这样的课堂不再是枯燥乏味的、老师们不再是无精打采的、学生们不再是昏昏欲睡的。课堂成了一个大家畅所欲言，大胆表达自己思想的地方，那是一个乐园，一个真正将学寄予乐中的地方。
陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出，“儿童的创造力是千千万万祖先至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量。教育不能创造什么，但能启发儿童创造力，以从事于创造之工作”。
作为一名小学老师，培养学生良好的学习习惯固然很重要。同样，培养学生的创造力，挖掘学生内在的潜能也很关键。在良好的学习习惯的基础上，解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，也就是解放孩子的创造力，挖掘孩子的潜能。再者，就是需要因材施教，培养孩子的创造力要如同园丁一样。首先要认识孩子，发现他们的特点，予以适宜的肥料、水分、阳光。罗恩老师则是将其作用发挥到了极致，以至于出现了那么多优秀的学生。其实，孩子们的潜力就在那里，而作为老师的我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。
第四篇：罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情》内容简介：罗恩老师教过的学生中很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，成为社会精英。他们中有阿莉兹 ·比尔——哈佛高材生，白宫实习生，一个险些被埋没的国际政治人才，威利——震惊了美国广播公司记者的小小演说家。
罗恩从未想过要成为教师，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。
罗恩对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，让父母、同行大呼不可思议，却奇迹般的催生出孩子们的无限可能；那些看似无厘头的教育实践，恰恰是点燃孩子们学习热情，激发他们求知渴望的火种。
罗恩老师以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力，这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。他颠覆性的教育理念，正在引发一场全球教育革命。
这本书的意义在于，它让我们清醒地认识到：好的教育其实没有国界。
我们无力改变教育体制，却能像罗恩那样与身边的孩子一起创造奇迹。无论父母，教师。
《罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情》编辑推荐：罗恩老师以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力
这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟 时至今日，东西方教育孰优孰劣的争论已经毫无意义 罗恩正在创建一种全新的、世界性的教育模式
他如何将两种文化里最好的教育理念与方法相结合，让孩子们既能拥有快乐幸福的童年，又具备极强的学习能力，始终保持对学习的无限热情，主动追求卓越？
《罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情》不仅是写给老师的，更是写给父母的。
我们无力改变教育体制，却能和孩子一起创造奇迹。
罗恩老师，年仅28岁，他就获得“全美最佳教师”的殊荣 美国前总统克林顿三次邀其作客白宫 奥普拉赞誉他为“最了不起的人”
他的故事被好莱坞搬上大荧幕，令全世界教育者为之鼓舞 《老友记》主演之一马修·派瑞主演的《罗恩·克拉克的故事》（又译《热血教师》）曾引起美国社会的极大轰动，继而引发了全球关注。中国众多学校组织教师观影学习“罗恩精神”，更有中国教师组团前往罗恩·克拉克学校观摩学习。
作者：（美国）罗恩·克拉克
罗恩·克拉克，闻名世界的美国明星教师，出生于北卡罗来纳州，大学毕业后周游美国55个州及世界其它地区，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5年后来到纽约市哈莱姆区，取得了巨大的教育成功。
2001年当选美国教师。出版的畅销书《55条班规》和《教育者的11项卓越品质》在全美引起轰动。他以稿酬创办了罗恩·克拉克学校，希望为全美乃至世界教育提供一份范本，如今他的学校已经成为全世界教师的进修圣地。
目录 前 言 课堂应该是充满激情的地方
自 序 “美国最好的学校”诞生记——谢谢你，奥普拉 第一部分 不一样的克拉克学校
1.让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想 2.不是每个孩子都应该得到曲奇饼干 3.高期望带来不可思议的进步
4.在老师与家长之间搭一座信任之桥 5.用心聆听孩子的心声 6.你所希望的并非感谢 7.走进孩子的生活 8.无私奉献的精神
9.用找借口的时间想办法解决问题 10.要么不做，要做就全力以赴 11.孩子们登上了时代广场大屏幕
12.孩子能在你身上看到学习的热情吗？ 13.对每个孩子都视如己出，疼惜他们 14.成功源于精益求精的态度 15.记住姓名是了解的第一步
16.音乐能激发孩子们的学习热情 17.永远不要轻视一个孩子
18.勇往直前，别让任何机会擦肩而过 19.把学习热情注入孩子的心灵深处
20.孩子们的惊喜之旅，与曼德拉不期而遇 21.学会“掌控一个房间” 22.孩子们，我飞起来了
23.爱学生所爱，不管他们爱得多另类 24.克拉克学校的“麻瓜方式”
第二部分 父母是孩子成长中举足轻重的力量 25.美好的愿望不足以帮助孩子成功
26.别做直升机家长，你不能保护孩子一辈子 27.“礼物”是为了表达感谢与欣赏
28.感恩、珍惜——父母给孩子最珍贵的礼物 29.小问题会变成大麻烦
30.爱玩游戏的尖子生，也会被奖学金拒之门外 31.最有效的学习方法
32.即使最乖的孩子也会撒谎 33.有些孩子需要你更多的耐心
34.孩子会努力成为你所期望的样子 35.帮孩子学习词汇的方法 36.别做硬币式家长
第三部分 营造让孩子爱上学习的氛围 37.最最特别的“开学日” 38.坚信每个孩子都可以学好 39.这才是真正的“开放日” 40.穿正装的老师们
41.每一分钟都价值不菲
42.别让内部通知扰乱了课堂 43.别随意干扰教学时间
44.课堂上，教师不要坐下来
45.课堂上，教师最好别用手机和电脑
46.别把珍贵的课堂时间用在做家庭作业上 47.让你的课堂每分钟都有吸引力 48.提前开讲
49.好老师，大班小班都一样
50.激动人心的“分院礼”——新学年的精彩开场 51.“神水”事件
52.奖励计划——请学生到我家吃饭 53.希望你们能打电话来
54.别“放过”任何一个答不出问题的孩子 55.让课堂“动起来”
56.每节课都是“音乐课” 57.站到桌子上讲课
58.每间教室都该有个“红按钮” 59.寻根的积极教育
60.一场风马牛不相及的音乐剧 61.对家长也要有所要求
62.挑战赛——最好玩的学习63.八年级女孩之夜
64.别给学生补考的机会 65.为同学鼓掌
66.那些贴在墙上的回忆 67.让演讲更生动
68.用眼神关注每个孩子 69.千万别待在同一个地方 70.你教的是学生，不是黑板 71.让死气沉沉的学生“复活” 72.微笑是管理孩子最好的方法 73.养成良好的表达方式
74.“自欺欺人”到“假戏作真”
75.规矩的力量——给孩子的行为设限 76.只责怪孩子是不公平的 77.让老师们站高点儿 78.搞笑课堂
第四部分 课堂之外
79.大受欢迎的“家长夜校” 80.家长和老师的“水球大战” 81.理想中的学校
82.穿越时空“主题日” 83.如果有学生一直喜欢你，你肯定有做错的地方 84.优秀的教师是学校的生命线 85.试讲至关重要
86.让孩子走进学校的历史 87.孩子只会理解字面意思 88.一件小事带来的巨大改变 89.让孩子终身受益的人生课 90.“第二家长” 91.特“色”教室
92.消灭“怯场”，人生才有机会大放光彩 93.将忌妒拒之门外
94.你无法了解学生的全部，但可以全心爱他们 95.教孩子拥有世界公民的眼界
96.在全世界复制克拉克学校的教育理念 97.我从来都不想空手而归 98.良性循环 99.手写感谢信
100.先做好自己，再求助于人 101.在开始的地方说再见
第五篇：罗恩老师的奇迹教育
《罗恩老师的奇迹教育》读后感
钱琪敏
一位轰动全球的老师，一个令全世界孩子和家长都梦寐以求的学校，到底是怎样的一个老师？怎样的一所学校？带着这两个问题，我开始了“奇迹教育”之旅。
罗恩·克拉克，一个希望离开沙土路去外面冒险，梦想游历各国的浪人却意外进入学校做了一名代课老师，从此一发不可收拾，在教育事业的道路上创造了一个又一个的奇迹。他创办学校，竭尽所能地靠着自己的真诚打动周遭的人，将一个破旧的厂房一点点变成一所充满创新意识，拥有着一群充满热情的教师的学校，他们渴望以一种不同以往的方式教育孩子。
全书是由一个个的小故事编合而成，也是一个个教育方式的经验总结。
书中让我印象比较深刻的是《别做直升机家长，你不能保护孩子一辈子》一文。文章提到了一位庇护孩子抄袭作业的家长在孩子已经承认错误的情况下仍然为自己的儿子辩护，并且希望老师能够不惩罚自己的孩子。这是一位怎样的母亲？一位放纵孩子，想为孩子扫除人生中一切障碍的良苦用心的母亲。一般情况下老师碰到这种家长很多时候会妥协，即使原先准备好了一大堆的教育甚至惩罚，想好好的对学生进行“改造”，但基于家长的不配合，甚至于无理，许多老师也就多一事不如少一事，何必为难自己为自己徒增麻烦，也就默默地收回自己的改造。但罗恩老师却不甘心被屈服，即使不被家长理解甚至
被家长埋怨，他要告诉孩子，他的自尊可以比任何东西级别都高。不管级别再高的东西，如果不是自己通过劳动得到的，都一文不值。为什么他在这种情况下会如此固执地坚持惩罚呢？这是因为他认为在这种情况下原则十分重要，他不想让年轻人在他的一生里，总是期望每次他们碰到麻烦时，父母都会来保护他们。父母们，有时候你们真的有需要让孩子去接受一些惩罚，这会给他们一些教训，帮助他们培养性格。如果你们总是来营救他们，孩子们就会认为他们能够逃脱任何麻烦，因为他们的父母会来救他们，这是多么可怕的想法啊！
《让死气沉沉的学生“复活”》一文中罗恩老师提到当遇到死气沉沉的学生时，老师要用自己的激情和活力来让他们“复活”，因为他认为如果希望学生集中注意力、兴奋和激动，那么老师自己就需要表现出同样的情绪。反观自己的课堂，在教学中也会碰到一些死气沉沉相对沉默的学生，即使老师在讲台上如何的手舞足蹈，口沫横飞，他们仍然特立独行活在自己的世界里，有的时候不但没能带动那些文静的学生，反而还让一些活跃份子更加的肆无忌惮，所以很多时候我为了顺利进行课堂内容更多的会选择本本分分地进行课堂教学，所以如何权衡利弊关系或者是如何把握课堂激情度的问题是我一直在斟酌的一个问题。
读了《罗恩老师的奇迹教育》一书，让我身临其境的做了一回罗恩老师的学生。作为当代中国的一名普通教师，对于罗恩老师碰到的种种问题我们也经常会碰到，但对比想想我们的解决方法和他的却存在着一定的差距，甚至可以说是大相径庭，这让我深受启发。当然书
中提到的每个方法并非适用于所有人，而我觉得现实中碰到类似的问题时可以依据他提出的解决方法并且结合实际情况和相应的环境做到中西合璧，取其所长，能够将解决问题的效应达到极致。
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