职高英语基本版第1册 Unit7 Getting Around 说课稿

第一篇：职高英语基本版第1册 Unit7 Getting Around 说课稿

《Unit7.Getting Around》说课教案

一、教材

（一）教材简析：

本课总内容是：中等职业教育国家规划教材，英语基本版1 第7单元（Unit7.Getting Around）前三部分（warm up listening speaking）本节内容为问路及回答（ask for directions and responses）就如何有礼貌地请求帮助问路引出国家语言化背景不同，交流方式，语言行为，交际行为也要受到文化制约,其问路方式也不尽相同。并由此激发学生对英美文化了解的兴趣。

（二）教学要求：

根据教学大纲的要求，结合本课的特点和学生的实际学习情况制定如下目标：

知识目标：识记与问路，方向有关单词、词组、句型。

技能目标：运用英语进行交际。

思想目标：通过本节内容掌握不同国家文化背景，热爱

生活。

教学重点：掌握如何问路，如何指路，并运用句型进行自由对话。

教学难点：日本人、洛杉机人的不同指路方式及其原因。

二、教法

职业中专的学生应着重培养教育学生的实际会话能力，要使学生能够自如的运用英语，在教学当中必须重视启发式教学。在必要的讲解基础上，运用学生的思维的积极能动性，进行启发式教学，通过英语情境对话，对英语情境更进一步了解，然后再精讲多练，使学生通过模拟练习来掌握教学内容，对教学内容更深一步的理解消化。

因此，我采用以下的教学方法：讲解法，对比法，模拟练习法，情境法，并采用计算机辅助教学。

三、学法

学生通过教学过程，进行积极的思维，多动脑，多思考，并结合所学的汉语的知识以及对欧美文化差异的了解，主动积极的掌握基本的问路方式，再学习一些新单词，进一步引出不同国家的不同交流方式，掌握其中要点，流利地动用英语进行交流。

四、教学过程

1、复习预备级第四单元寻求帮助的内容，引出新课。

新课引出的效果直接影响到整个一节课的教学效果。所以我运用了Conversation的形式与同学进行对话，同时指出一些与询问方向有关的问题，引起学生的思考，要求学生做出回答，进一步引出新课内容：如何来问路，并提出教学目标。

2、启发思维，运用图片，引出新课，讲解新内容（讲解式启发式）

本步骤又充分利用学生的主观能动性，利用一张简式地图引出本课必要的单词和常用词组，从而引出听力部分内容，同时对听力部分内容提出要求，讲解其中的重难点，教学中要突出目标，使学生理解此课内容。

3、能力训练，引出speaking部分（模拟练习法、情境法）

Listening结束后，进行总结，并找同学一组一组的进行会话练习，在熟练的基础上，进行会话表演。

4、德育渗透：

通过本节的教学，帮助学生理解尊重国家文化，引导学生热爱弘扬祖国文化，发展建全的人格同时培养合作精神，社会公德意识。发展学生良好的英语学习心理素质和终身学习能力，培养学习的创新精神，并以实践能力为重点，为以后走上工作岗位打下良好的基础。

第二篇：职高英语

一、教材及学生情况分析

1．教材分析

教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。我们教师可以根据学生的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习。让学生懂得处理好爱好与学习关系。通过学习，学生能够掌握ReadingA的短语和用法。在学习及操练过程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。

理论依据: 阅读是组成英语课程资源的基本要素, 把握本课阅读的定位和作用, 并以此为依据分析和设计教学步骤, 体现教学大纲的意图, 从而使教师成功驾御教学过程, 取得最佳教学效果。

2．学生情况分析

基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生对爱好话题比较熟悉。从他们熟悉且感兴趣的话题入手，以兴趣为导向,展开教学。对学生的现状有着准确的把握和分析, 是教学得以顺利进行的基础, 是完成预期教学目标的前提条件。然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。

二.教学目标(知识目标,能力目标,德育目标)

1．知识目标

1）正确使用以下单词: hobby, importance, relax, relaxation, develop, personality, encourage, include, private, provide, club, paint, collect

2）理解下列词组：be thought to to be„ be good for , provide sth for sb,3）通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。

2．技能目标:

通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于爱好的话题。同时对听、说、读、写等方面的能力也有所提高。

３、能力目标：

1）通过快速阅读和精读读懂课文的文章大意和细节。

2）掌握自主学习的方法，提高阅读的能力，进而获得综合运用语言的能力。

４、德育目标：

1）通过谈论爱好培养对他人不同爱好的尊重，维持良好的人际关系。

2）通过阅读了解不同人的不同爱好，从而让学生处理好孩子的兴趣爱好与学习的关系。确立教学目标的依据: 根据英语教学大纲规定及本课在教材中的地位和作用,通过听, 说, 读, 写的训练, 使学生掌握英语交际会话, 激发学生学习兴趣打下基础.此外, 我国现阶段英语教学的素质教育包括思想素质教育, 目标语素质教育, 潜在外语能力的培养, 非智力因素四个方面的培养。对职业高中学生来说, 更强调知识的实用性与社会的接轨。在教学目标的设定中,还要考虑学生学习的可操作性及其精神的陶冶。

三、教学重难点

1． 教学重点通过谈论爱好训练学生的听、说、读、写能力，表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的评析。

Master the four skilled words and phrases: importance, relax, develop, encourage, include, private, provide, collect „be thought to to be„, be good for , provide

sth for sb.Finish Reading A Paragraph 1.2．教学难点

1)能够用英语口头描述自己的爱好及他人的爱好，并且用英语写出来。

2)教育过程中注意德育因素的渗透,让技能训练和德育培养共同实施。

确立教学重点和难点的依据: 首先必须要在学生掌握基本词汇及语法的基础上, 才能达到全面的教学目标的实现。根据现阶段英语素质教育的要求, 及本单元对话在教材中所处的地位和作用。同时根据中职学生的特点, 强调知识的实践性, 社会的实用性, 让学生能够学以致用。

四.教学策略选择与设计及学法指导

1、采用任务型教学，创设真实的情境：对教材进行整和，以贴近学生生活的情境贯穿课堂每一个教学环节。

2．教学过程中创设真实的任务：面向全体学生，为学生提供展示自己的机会。使学生成为整个过程的中心。

3、根据学生的兴趣爱好设计活动，让学生在用英语解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。

4、注重形成性评价，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。

教学与活动策略：

本课在教学策略上主要采用交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学手段。在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法。关键是让学生如何有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务。

1.说教法: 根据职高生以及职高英语教学的特点，采用逐步降低难度，由易到难，循序渐进的方式，展开以学生为主体，教师为导向的教学双边活动。

在整个教学中,结合教材内容，我使用了任务型教学教学方法，让学生在教师的指导下,通过感知、体验、自编和展示等活动方式，感受成功，总结所学。根据教学内容和课堂教学形象化、艺术化和交际化的理念，巩固词汇与句型，并用形象化的语言和动作充分体现语言的表演艺术，激发学生学习的兴趣，引导学生表演、竞争、总结所学语言。在重难点环节中，运用视听法,情景交际法，使难点知识有声有色；在操练运用环节中为学生提供真实的语境，使学生的交流更真实、更形象化、具体化、活动化，使所学语言知识得到升华，运用语言的能力的到提高。在最后的作业环节中布置写爱好的信，以此总结巩固本节课所学。同时，在教学过程中，多角度的对学生评价，从而使学生在快乐中运用英语，在快乐中体悟语言，在竞争与合作中体验集体的凝聚力。

2.说学法:

首先，让学生在融洽的气氛中，用热情和爱心感染他们，激励他们，用丰富的评价方式鼓励他们。在这种学习氛围中，学生创造性的学习，变被动学习为主动学习。

其次，学生在竞赛、表演等师生互动中能合作学习，充分体现了同学们自主学习的能力。在小组活动环节中优生能带动学困生进行合作交流。通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。在合作交流有目的的学习过程中，“不求人人成功，但求人人参与”。

最后，优美的、丰富的评价语言与有效地竞赛，给学生美的感受、也激发了学习兴趣与语言实践的热情。学生在最后的活动中能正确、自如运用所学语言进行交流。在此活动中每个学生都展示了自我、发现了自我，找到了自信！

五..教学手段

主要体现现代化教学手段, 以多媒体辅助教学, 增强了课堂的直观性和趣味性, 加大了课堂的容量,也提高了教学的效果。

六.教学程序

总教学思路:创设问题情景----教学展示目标-----教学目标导学-----语言交流实践-----纠正反馈-----课堂总结

1启发诱导,创设问题情景(warming up)5分钟（复习谈论自己的爱好。教师再抽一列的学生进行链式对话。）

T: My hobby is collecting stamps.What’s your hobby? Row 4, Go!

为了激发学生的学习兴趣, 引起注意,拉近师生的距离, 这节课展示出：不同的学生有不同的爱好。大部分同学都有对自己有益的爱好，如：collecting stamps，dancing，swimming，riding bicycles，flying kites等等这些爱好能拓展我们的视野、增长我们的见识。其实在学习之余，我们可以做更多有意义的事情。如： Reading books，Plantingflowers，Doing houseworks，Helping mother，„等。从中陶冶情操并感受帮助别人的快乐。

设计意图：本人将对话前的热身部分扩展开来，然后创设问题情景, 调动学生积极性, 多开口, 培养学生主动探究知识的能力, 形成一种开放, 探究,平等和合作的一种教学氛围。将学生导入篇章学习，激发学生对篇章的喜爱，同时对不同的兴趣爱好作简单评述，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜测技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。2设疑激趣, 展示教学目标(lead-in)8分钟

本部分是此堂课的重点之一, 教师根据看图说话设疑激趣, 此时展示图片, 从而达到教学目的。

设计意图: 引入本课的第一部分，和有关兴趣，爱好有关的练习。通过提问，了解学生的兴趣和爱好，既能提高学生求学的兴趣，同时拓展到其他人的爱好，并引出相对应的词组，为下一步的学习作好准备。

3目标导学, 利用视听, 掌握新知.(brief introduction)15分钟

提出问题，让学生带着问题听段落，对段落内容有初步的了解。此部分是本课的难点,因此本人要着重讲解Reading A第一段落。先展示这些重难点句型,让学生掌握。再通录音让学生了解Reading A的大意,充分掌握重难点知识,以至熟练运用。

I．Listen to the text and answer the two questions

1}.Arehobbies very important for people? 2).Why do people usually have hobbies?

【设计意图】：通过top-down式的阅读，让学生对全文有一总体印象，并注意培养学生在阅读过程中掌握浏览、跳读等阅读技巧。

II．Scanning and skimming：

1).Ask the students to read loudly by themselves 2).Ask and answer in groups

3).Finish the exercises.4).Check the answers with the whole class.【设计意图】：学生打开书，通过学生自己读和两人一组，相互问答，加深段落的理解，并且在朗读的过程中深化本课句型,学会相互配合，相互合作。使每一名学生都有参与的机会。通过小组展示，检查优异。小组活动后，根据内容，完成练习题，第二次阅读篇章，旨在使学生掌握篇章的细节信息，并通过练习题来检查学生对篇章的初步理解程度。

III.复述Reading A第一段落。【设计意图】通过对课文内容的复述，进一步对课文内容和语言点的巩固，并使语言点的运用落实在篇章之中，使运用更具意义。语言交流实践, 纠正反馈(practice)8分钟

学生在掌握以上句型后,教师在课堂上根据今天所学的主题搞一个调查活动，再以汇报的形式在课堂上展示出来, 从而检测学生的学习情况, 反馈教学目标.学生可以多人一组, 分别担任采访人，同时在表演过程中引入竞争机制, 拟订一个评分细则,选出表现较好的同学.这样能让全班同学参与其中, 又能让学生发现自己的不足和其他同学的优点。学生自由组合成3～5人小组，围坐一圈，相互提问，并把答案记录在表格中。

评分细则: 语言规范,表达正确5分 生动,流畅,逻辑性强3分 自然大方,有新意2分

【设计意图】：通过小组活动，完成这一任务，利用教材资源，就学生真实的情况开展讨论，对兴趣爱好作再认识，提高语言运用的真实性，也为完成模块任务作好铺垫。让学生运用有关“兴趣爱好”句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念。通过让学生口头报告自已好友这一活动，让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中。

5课堂总结2分钟

【设计意图】：在进行了训练之后，学生要能够明确地知道今天所学的重点是什么，除了有思想教育的感情目标，也有知识目标，这是本课的一个主线。

6作业布置2分钟(1)Recite the new words and sentences and Reading Awe learned today.(2)Write a letter to your English teacher about your hobbies.(3)Let students preview the rest of Reading A,课堂总体评价和思考以上教学过程设计, 严格按照现阶段我国英语素质教育要求,强调课程从学生的学习兴趣, 生活经验和认知水平出发, 倡导体验, 实践, 参与, 合作和交流的学习方式和任务型教学途径, 发展学生的综合语言运用能力, 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度, 主动思维和大胆实践, 自主学习能力的过程。整个过程, 我们遵循开放, 探究,平等和合作的教学理念, 从创设情景问题, 讲授新知到反馈练习, 全课总结,能作到息息相同,环环相扣,特别是新授过程, 包括了“新授,练习, 再新授, 再练习”等多个环节, 能有效的调动学生思考, 表达, 既重视知识的形成过程, 也注重了学生的思维发展过程。通过我和学生的共同努力配合, 这堂课一定能实现我所确定的教学目标, 并突破教学重难点。

第三篇：职高英语题

11.----How would you like your coffee?

----_______________.A.I like milkB.That’s it.Thank you

C.One cup.That’s enoughD.The stronger, the better

12.----Sorry, I missed the movie.----_________.The movie was very interesting indeed.A.That’s a pityB.Too goodC.It doesn’t matterD.No problem

13.----Excuse me.Where’s the City Hall?

----It’s _____ the Bank of China and the Department Store.A.atB.ofC.inD.between

14.----Hello!This is Anhui Hotel.----OK, please put me _____ to Room 659.A.upB.throughC.offD.on

15.----How `s the young man?

----___________.A.He is twentyB.He’s DavidC.He is a doctorD.He’s much better

16.----________have you been to Hainan?

----Only once.A.How longB.How oftenC.How much timeD.How many times

17.----Have a nice holiday!

----.___________.A.Me tooB.FineC.You have itD.The same to you

18.----Could you tell me _____to get to Hilton Hotel?

----Well, when you get to the corner, turn right, and you will see it.A.howB.whereC.whatD.which

19.----Don’t forget to come to the party with your friend on Saturday.----_______.A.I don’tB.I can’tC.I won’tD.I haven’t

20.----Have you ever been in____ hospital for _______ serious operation.----No, never.A.a;aB./;aC.the;aD.a;/

21.Don’t jump in the car.There is not enough ______ for you.A.seatB.roomC.placeD.floor

22.People do not dress in the same way, ______ do they act exactly like one another.A.norB.soC.andD.but

23.----I couldn’t sleep well last night because I coughed badly.----If you hadn’t smoked so much, you _____it.A.get rid ofB.would get rid ofC.might have got rid ofD.have got rid of

24.That was ______ film I’ve ever seen.A.goodB.betterC.the bestD.the better

25.----Sorry to have lost your pen.-----___________.A.You’re welcomeB.Not at allC.No, thanksD.Never mind

26.----John speaks French better now.----Yes, it is during his spare time ________John has been studying French.A.whenB.thatC.whichD.what

27.---Which person is your brother among the people over there?

---______ with sunglass on.A.OneB.EachC.The oneD.Who

28.----I feel tired.-----Why not stop __________?

A.to workB.to have a restC having a restD.to go on with your work

29.----You’ve made rapid progress in your studies.-----___________.A.No, not very muchB.Thank you.I’m glad you think so

C.Thank you all the sameD.Please don’t say like that

30.---I was quite happy to see the tall man, ________was one of my old classmates.A.whoB.whichC.whatD.that

31.Doctor Black doesn’t go out very often as his work______ all his time.A.takes awayB.takes inC.takes overD, takes up

32.---Thanks a lot.You’ve been very helpful.----__________Enjoy your day.A.OKB.Really?C.How about you?D.Don’t mention it

33.There is an inter-city ______ coach every 20 minutes..A.exitB.experimentC expressD.exhibition

34.---It’s very dry.Maybe you can have some fruit?

---____________.A.Yes , I canB.Yes , I like itC.That’s a good ideaD.That’s all right

35.--I'm hungry, Is there any bread in the fridge?

---______,but we have cakes.Would you like to have one?

A.SomeB.MuchC.NoneD.Nothing

36.---I'm always a little nervous when I talk to Mr.Smith.----_____.He is strict, but he is kind to his students.A.That's rightB.What a pityC.Take it easyD.Take your time

37.My father was preparing for his speech __ my mother was doing some washing last night.A.ifB.whileC.unlessD.until

A.for, to helpB.for, helpingC of, to helpD.of, helping

A, where you held the English Summer Camp

B.where did you hold the English Summer Camp

C.where you will hold the English Summer Camp

D.where will you hold the English Summer Camp

visit to Canada last month.A.ten daysB.ten-dayC.ten-daysD.ten day

第四篇：职高英语写作方法的探讨

高中英语写作方法的探讨

神木职教中心庞艳芳

历年来，关于英语写作方法的探讨有许多。如何提高学生写作水平是教学过程中的难点，写作也成了考试中的重点。作为高中英语教师，根据多年的的英语教学摸索，笔者认为高中英语写作中应重点抓基础，这是培养学生写作兴趣，提高写作水平的基础与前提。

一、积累和掌握大量词汇和语法规则

关于这一点，我认为与我们语文写作的培养有相同之处，俗话说： “巧妇难为无米之炊。”而英语词汇和语法规则就是所谓的“米”，只有掌握了大量的词汇以及相关的语法规则才能让学生在写作过程中游刃有余，大显身手，这就需要教师在教学过程中注重培养学生勤记词汇，勤动手，勤思考的习惯，督促学生在掌握课本词汇及语法的同时，多注意课外知识的积累，以增加词汇量，在写作时才不会搜索枯肠。“观千剑而后识器，操千典而后知音”就是强调积累的重要性。

二、逐层训练，加强句式表达

教师要打破传统守旧模式，即写作指导+例文+点评。采用新的教 学方法让学生占主体地位，不要老师口若悬河，学生昏昏欲睡。在高中英语的教学过程中，由于学生基础不同，学生成绩分层明显，这就需要我们从最基础入手。这一环节的写作训练中，我们应从简单句着手。例如，主语+动词（谓语）+宾语的表达，I go to school.例如这样逐层训练，逐次提升一定的难度，让每个学生从中体会到英语写作的乐趣与成就感。

三、培养学生归纳课文大意的能力

在高中英语的教学过程中，每一章节课文篇幅都比较长，在让学 生掌握课文词汇及语法规则的同时，应该让学生用自己的话总结课文大意，这相当于是对课文内容的浓缩。我觉得这种方法既能提高学生的理解能力、表达能力，又能提高学生的写作水平，让学生在实践中慢慢揣摩英语写作的奥妙，这对写作的提高有很大帮助。

四、学生多练笔，在作文批改中成长

通过以上几点的积累，学生已经具备了写作功底，这时要多加练 笔。笔者认为需做到以下几点：

1、每次英语课后都会留一小作文给学生，文体不限，随意记录身边的人或事，用英语表达出来。

2、增加阅读量，让学生摘抄一些满分作文、优秀语段。让学生模仿写作，久而久之，增加学生对写作的敏感度。

3、尝试新的评改方法

作文评改要力求教师和学生在课堂上对学生习作进行当面修改，这和以往学生把作文交上来由老师自己评改是截然不同的。

我们知道，好文章都是改出来的，修改文章的过程就是最好的写作经验的积累。有许多错误的认识和方法需要在不断修改清理过程中得到改进、提高。教师作为教学的核心，在写作评改过程中应有针对性地让学生积累各类文体的写作方法与经验，使学生的写作能力得到切实提高。

第五篇：小学英语第6A册教案(Oxford)（定稿）

牛津小学英语6A电子备课教案 2005——2006 第一学期 学校 北桥中心小学 班级 六(1)(2)(3)教师 许文伟 教学计划

本册教材的教学目标

能按四会要求掌握所学单词.共计49个 能按三会要求掌握所学单词.共计111个

能按四会要求掌握所学句型.主要有: what does it mean It means … When's your birthday What would you like as a birthday present Where is/are your/my … What else did you do… When was it What did …do…

What do people usually do at… Did you …

能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音准确,所用语言与场合相符.能在图片,手势,表情等非语言提示的帮助下,听懂清晰的录音材料,课堂用语,配图的小故事和教材要求学生参与手工活动的指示语.养成良好的书写习惯,能做到书写规范,整洁.养成良好的听英语,读英语,说英语的习惯.能自觉的模仿语音,语调,并逐步养成良好的语感.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促进语言能力的提高.能演唱已学过的英文歌曲.朗诵已学过的歌谣.本册教材的重点和难点 1.词汇: 第一单元: mean danger must should shouldn't take a walk park always question ask pick 第二单元: birthday date when as present March April May June July first second third fourth 第三 四单元:excited race exciting moment ago pocket take photos look for just now was were glasses a mobile phone

第五单元: plant milk cow else taste pull up did holiday last early before meet cook 第六单元: Children's Day National Day New Year's Day Spring Festival Halloween also Christmas people had went

第七 八单元: answer ask hers his mine ours yours theirs in front of 2.句型:

第一单元: What does it mean It means you/we must…

第二单元: When's your birthday My birthday is on…What would you like as a birthday present I'd like…

第三 四单元:Where's your/my… It's next to /in front to… It isn't there now.It was there a moment ago.第五单元:What else did you do… We/I …

第六单元:When's… It's in… What do people usually do at… Did you …last… 第七 八单元:Whose …is it /are they It's/they're mine/yours… 3.培养良好的书写习惯,能做到书写规范,整洁.4.初步掌握名词复数的词性和读音的变化.所人班级情况分析

五年级三个班共计127.上学期期末考试五(2)(1)(3)名列辅导区第一二三名.三个班级学风严谨,纪律较好.比较之下,五(1)班综合实力最强.五(2)班学生较为均衡,尖子学生最少.五(3)班人数最少,学习英语的氛围较其他两个班级而言,略逊一筹.五(1)班的优秀生最多,而其他两个班以女生为主.从学困生而言,三个班比较平均,大约5-7人左右.学困生都是以男生为主.例如:楼颖忠,邢鸿杰,廉晨,徐杰,华莹杰等.三个班内有两名随班就读学生——周明,金俊杰.综上所述,三个班的学生在上课时积极发言,敢于开口,尤为重要的是:班内绝大部分学生学习英语的兴趣保持的较为高涨.这是进行有效的教学的大前提.教学设想和措施

1.学习过程中给予学生足够的鼓励和表扬.第一周评选出各班课堂作业本封面设计十佳;第十周评选出年级十佳和进步最快十佳;第十九周评选出学年十佳

2.在教学的同时,积极鼓励学生开口说英语,进行大量的口语练习,成绩的评定口试与笔试结合,并决定在第九,十九周进行口试.口试内容分为: 朗读音标和单词 朗读短文 相互交流(根据时间是否充裕而定)3.鼓励学生进行课外阅读,以扩充自己的词汇量及课外知识.4.指导学生进行正确的听说读写.此项工作主要安排在课堂上和批改作业时.5.针对各班的实际情况,进行有目的,有步骤的提优补差工作.时间上以课堂为主,课后为辅.课后安排在四点以后,每班约为4-5人.星期一:六(1)(2)星期二:六(1)(3)星期四:六(3)(2)星期五:六(1)(2)(3)6.为了激发,调节,维持学生的学习兴趣,计划于第十周,第十九周组织学生观看vcd,以平常心对待期中,期终考试.(根据时间是否充裕而定)教 案

教学内容: Unit 1 Public signs第一课时 教学目标: 1...知识目标: 能听懂,会说,会读和会拼写单词:mean, danger, should, shouldn't, litter, park, cycle;能听懂,会说和会读单词和词组:public, sign, grass, quiet, touch, keep off 2 技能目标: 能听懂,会说,会读和会写句型:What does it mean It means you shouldn't … 3.情感目标: 在教授公共标志的同时给学生以文明礼貌的教育.教学重点: 能正确听说读会写句型:What does it mean It means you shouldn't … 教学难点: 能正确能听说读写单词:mean, danger, should, shouldn't, litter, park, cycle 教具学具:卡片 挂图 教学过程: 一.Free talk: How are you Pass the ball to … Give the pen to … Where's …

What's the score

二.Presentation and practise: 1.T: Let's go the the park.(展示公园图片情景,出现许多公共标志牌)T: What's this They're public signs.Learn : public signs.T: Let's look at some public signs on the blackboard.展示九个标志在黑板上.T: Can you read them 学生能朗读其中的八个:No parking.No eating and drinking.Keep quiet.Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话.Park以前所学的意思是公园,在这里的意思是停车.2.T:(Point to a sign)What does this sign mean 板书: What does this sign mean

学习这句话,讲解mean的意思及其中ea的发音.再次强调助动词用does及其语法意义.T: It means “No smoking”.板示: No smoking.学习这句话.让学生回答smoking 的动词原形,smoke,并再次复习它的变化规则.T: What does this sign mean S: It means “No smoking.”.T: Yes.It means you shouldn't smoke.板示:It means you shouldn't smoke.并学习这句话.讲解 shouldn't=should not ,should为情态动词,意思为应该,后跟动词原形.3.T: What does this sign mean T: It means “No littering.” 板示:No littering.学习这句话.litter为littering 的动词原形,意为乱丢杂务.同理学习: No parking.No cycling.注意park的意思与以前不同意思为停放汽车.cycling的动词原形为cycle.4.叫一学生上前来问:What does it mean T: It means “Danger.” 学习danger.S: What does it mean

T: It means you should keep off the grass.学习:Keep off the grass.5.跟读这九个句子,然后齐读,指名读.6.同桌用What does it mean It means ….就书上九句话来问答,以巩固所学内容.三.Look and say: 1.让学生分组讨论标志的含义.2.按排学生分组操练,根据图意用What does it mean It means you shouldn't … 进行问答.3.然后两两问答.四.Assignment: 1.能识别所学公共标志,并能流利朗读.2.用书面形式完成C 部分的六幅图.3.抄写四会单词.4.预习A部分的对话.五.板书设计

教后感:公共标志是学生所熟悉的东西.抓住这点提起学生的学习兴趣.用should 和shouldn't做什么,来巩固这两个词.教学内容: Unit 1 Public signs第二课时 教学目标: 1...知识目标: 能听懂,会说,会读和会拼写单词:must, make,mean;能听懂,会说和会读单词和词组:a cousin, always, a question, a cage, make noise.2 技能目标: 能听懂,会说,会读和会写句型:What does it/this/that meam It means you /we should/must/shouldn't …

3.情感目标: 在教授公共标志的同时给学生以文明礼貌的教育.教学重点: 能听懂,会说,会读和会拼写单词:must, make, mean 教学难点: 能听懂,会说,会读和会写句型:What does it/this/that mean It means you /we should/must/shouldn't … 教具学具:卡片 挂图 教学过程: 一.Review: What does it mean

It means you should/shouldn't … 出示图片让学生进行问答.二.Presentation and practise: 1.出示'Danger'标志及课文挂图.T: There's a sign on the wall.What does it mean S: It means “Danger”.T: It means you must stay away from the building.学习must, stay away.讲解: must 为情态动词,意为必须,后跟动词原形.在此复习should, can 同为情态动词,后跟动词原形.Stat away意为远离.2.出示课文第二张挂图.T: What's on the grass

S: There's a sign on the grass.T: What does it mean

S: It means we should keep off the grass.T: Yes.It means we shouldn't walk on the grass.Read: walk on the grass.T: Look , what's this It's a bird's cage.Learn: cage.T: Look at this sign.What does it mean S: It means 'Keep quiet“!T: Yes.It means we shouldn't make noise here.Learn: make noise.3.介绍图上人物.T: Who's he S: He's Ben.T: Who's he

S: He's Ben's cousin.Learn: cousin.并解释意思.T: Where are they S: They're in the park.T: Ben's cousin has a lot of questions.You know ”a lot of questions“ 出示:a lot of questions 学读并了解意思.T: Now he is asking Ben some questions about the signs.Learn: ask..about … 4.听课文录音回答问题.What day is it today Who's Jack How old is Jack

What is Jack doing now What do the signs mean What does ”Danger“ mean

What does ”Keep off the grass“ mean What does ”Keep quiet." mean 5.跟录音读对话.学生分角色朗读.6.完成课文中的填空题.7.划出四会单词:danger, mean, must, should, shouldn't, make.拼读这些单词.划出词组: public signs, a lot of questions, different things, on the wall, stay away, walk on the grass, make noise.再次朗读,了解意思.三.Assignment: 1.抄写四会单词,并默写.2.抄写词组.四.板书设计

教学内容: Unit 1 Public signs第三课时 教学目标: 1...知识目标: 通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇;能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语.2 技能目标: 能听懂,会说,会读日常交际用语和词组:take a walk, look around, pick up, come up to,point to, He sees something on the grass.Fine 10 yuan.3.情感目标: 在教授公共标志的同时给学生以文明礼貌的教育.教学重点: 通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇.教学难点: 能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语.教具学具:图片 挂图 一只时钟 教学过程: 一.Review: 1.What does it mean

It means you/we should/shouldn't/must …

出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇 2.复习c部分的内容,学生相互问答.二.Ask and answer: 1.教师准备一只时钟,将其拨至不同的时间,询问学生What's the time Can you … 引导学生根据具体时间考虑该做什么,提出建议You/We should …

2.同桌看图练习相互问答,两人一组.鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容.三.Read and match: 1.看图阅读短文,理解对话内容.学习单词和词组take a walk, look around, pick up, come up to, point to , suddenly,something, fine 2.将短文的序号填入相应的括号内.四.Assignment: 1.抄写本课的四会单词和句型并默写.2.熟读课文对话并试着背诵.五.板书设计

教后感:学以致用是教学的目的,在这一课中,我让学生表演会话,让学生描述图片内容,以锻炼学生的口头表达能力.教学内容: Unit 1 Public signs第四课时 教学目标: 1...知识目标: 了解字母组合er 在单词中的发音.2 技能目标: 通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型

3.情感目标: 在教授公共标志的同时给学生以文明礼貌的教育.教学重点: 通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型.教学难点: 了解字母组合er 在单词中的发音.教具学具:图片 挂图 一只时钟 教学过程: 一.Everyday English.What time is it Can I … Give … to …

What does this sign mean 二.Review.1.几对学生有关公共标志类的对话表演.2.复习句型:What does it mean It means… 同时复习课本B部分的内容.3.复习课本 C部分内容,生生相互问答.4.看课本E部分的挂图, 让学生当解说员.三.Sing a song: 1.学读歌词,注意生词:rubbish, bin.2.学生听录音学唱.3.学生齐唱,并请几个学生来表演唱.四.Draw and guess 1.教师在黑板上画简笔画,让学生猜出公共标志.2.学生分组来做这个游戏,充分发挥学生的想象力同时复习所学内容.五.Listen and repeat: 1.让学生读单词, 了解er在单词中的读音.2.齐读单词和句子.3.练习: litter brother()mother tiger()danger teacher()六.Assignment: 1.完成练习册中的练习.2.背诵课文对话.3.总结本单元所学的词组,并抄写2遍.教后感:语音是教学的一个难点,学习时不断比较巩固可以收到良好的教学效果.教学内容: Unit 2 Ben's birthday 第一课时 教学目标: 1...知识目标: 四会掌握单词:March, April, May, June, July, birthday;能听懂会说会读单词:January, February, August, September, October, November, December, first, second, third, fourth, sixth, twelfth, twentieth, twenty-first, thirtieth.2 技能目标: 能掌握日期的表达方式

3.情感目标: 通过学习课文,培养学生之间互敬互爱的良好品德.教学重点: 四会掌握单词:March, April, May, June, July, birthday.教学难点: 能掌握日期的表达方式.教具学具:图片 挂图

教学过程: 一.Free talk How are you What do you like

What does this sign mean Can you …

What day is it today

二.Presentation and practise: 1.介绍序数词的表达规则.First, second, third缩写分别为(1st,2nd,3rd)分别是数字加上每个单词的最后两个字母.接下来的数字为规则变化分别为基数词后加th,除(fifth),以ly结尾的,y变ie再加th.如twentieth, thirtieth.强调第二十几,三十几只要变化个位上的数字就行了.如,twenty-first, thirty-first.学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式.说明日期的表达是用序数词来表示的 2.学习月份的表达方式,January.出示音标,学习这个单词

学习表达一月一日,给学生一个公式:the 日期 of 月份.Of的意思为属于.指名答: 一月三日 一月十五日 一月二十二日 , 以此巩固月份和日期的表达.3.同理学习其它的月份.边学习边巩固日期的表达.4.出示:九月二十五日,让学生用英语说出表达方式, the twenty fifth of September.T: My birthday is on the twenty fifth of September.强调: on+日期, at+时间.学习birthday,并拼读.学生小组间练习:My birthday is on ….然后上讲台来交流.三.Assignment:

1.写出几个日期的英语表达: 一月一日,二月二日,三月三日,四月四日,五月五日,六月六日,七月十二日,八月二十日,九月二十一日,十月十日,十一月十三日,十二月三十日.2.抄写四会单词:March, April, May, June, July,birthday.四 板书设计

教后感:日期的表达是教学的难点,在以后的教学中要以日常会话的形式不断巩固.教学内容: Unit 2 Ben's birthday 第二课时 教学目标: 1...知识目标: 四会掌握单词及词组:present, date, when, as.;能听懂,会说,会读句型 My birthday's coming.Would you like to come to my birthday party Would you like a VCD of Japanese cartoon, too Let's wait and see.2 技能目标: 掌握句型:When's your birthday My birthday's on … What would you like as a birthday present I'd like …

3.情感目标: 通过学习课文,培养学生之间互敬互爱的良好品德.教学重点: 能正确理解和掌握所学的对话内容,并能流利朗读.教学难点: 熟练掌握表日期的词汇

教具学具:图片 挂图 录音机 yo-yo VCD 教学过程: 一.Free talk: T: What does this/that mean S: It means … T: What is this S: It's …

T: What would you like S: I'd like … 二.Review: 复习上一节课所学的日期,使学生能流利表达 三.Presentation and practise: 1.T:(出示日期)What date is it today S: It's the 16th of October.Learn: date What date is it today 学生练习这个句型.2.T: What date is it today S: It's the 25th of September.T: My birthday's on the 25th of September.重复几遍,学习birthday, My birthday's on the 25th of September.指名学生说: My birthday's on the … 3.T: When's your birthday S: My birthday's on …

学习: when, When's your birthday 学生间练习这个句型.4.T: Look!What's this S: It's a yo-yo.T: Yes.It's very nice.It's my birthday present.T: What's this

T: It's a VCD of Japanese cartoons.It's my birthday present , too.Learn: present.T:(出示几样礼物)This is my birthday present.逐样展示.T: What would you like as a birthday present

Learn: as, what would you like as a birthday present 同桌练习.5.T: Would you like a VCD of Japanese cartoons S: Yes, please.6.听录音理解对话内容,并回答问题: When's Ben's birthday When's Jim's birthday

What would Ben like as a birthday present What would Jim like as a birthday present 7.听录音跟读对话,并熟悉意思.学生分角色朗读,使学生能流利朗读.四.Assignment: 抄写四会单词和词组:present, date, when, as.熟练流利朗读课文对话.五 板书设计

教后感:在教授本课时,我特别强调了序数词前面要加the.这点如果不加以强调的话,许多学生都会忽略.但对于小学生而言,就一次强调显然是不够的.所以在今后的教学过程中,还需反复强调,加深印象.教学内容: Unit 2 Ben's birthday 第三课时 教学目标: 1...知识目标: 能听懂会说会读单词blow out, a candle a costume, a doorbell, take off;能听懂,会说,会读和会写句型 When's your birthday My birthday's on … What would you like as a birthday present I'd like … 技能目标: 通过复习能熟练掌握日期的表达方式

3.情感目标: 通过学习课文,培养学生之间互敬互爱的良好品德.教学重点: 能听懂,会说,会读和会写句型 When's your birthday My birthday's on … What would you like as a birthday present I'd like … 教学难点: 熟练掌握表日期的词汇

教具学具:图片 挂图 表格 服务员道具 教学过程: 一.导入: 1.Hi, boys and girls.Do you know me(打扮服务员)I'm a waiter in KFC.与学生打招呼Welcome to KFC.Nice to meet you.Do you like singing Ss: Yes.T: Let's sing a song: 2.T: Now, I have some questions for you.If you can answer well, you can get a star.If you get the most stars you can get a big hamburger.Let's try our best.二.复习: 1.一个月份出现,指名说,然后齐说.出现日期如: 一月一日,二月三日,三月十二日 … 2.T: What date is it today S: It is …

T: Yes, Today is my birthday.My birthday is on … When is your birthday 问几学生.T: What would you like as a birthday present 问几个学生.T: You are all good student.Do you like to go to KFC S: Yes.T: Very good!I want hold birthday parties for you.So would you please finish this table.First I give you an example.(板示表格)老师介绍表格情况.3.学生活动.Can you introduce your sheet.学生介绍:…'s birthday is on …

He would like … as a birthday present.(屏示十二月份)三.Practise: 看黑板,同桌练习.然后两两问答.四Exercise 1.看图听录音完成P26.2.然后校对答案.五.Assignment: 抄写并默写本课的句型和单词.背诵课文对话.六 板书设计

教后感:在教授过程中我发现如果将所学的语言放入情景中,并给予奖励,学生学习兴趣会很高,学习效果也很不错.因此以后这一方法将会继续使用.教学内容: Unit 2 Ben's birthday 第四课时 教学目标: 1...知识目标: 通过复习,要求学生能熟练掌握本单元所学的表日期的词汇;能进一步掌握句型When's your birthday My birthday's on … What would you like as a birthday present I'd like … 2 技能目标: 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语;初步了解字母组合ear在单词中的读音.3.情感目标: 通过学习课文,培养学生之间互敬互爱的良好品德.教学重点: 能综合运用本单元所学过的单词,句型和日常交际用语.教学难点: 能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话.教具学具:图片 挂图 录音机 yo-yo VCD 教学过程: 一.Free talk: What date is it today When's your birthday My birthday's on …

What would you like as a birthday present I'd like … 二.Revision: 1.教师出示日期: What date is it

通过复习使学生熟练掌握日期的表达方式.一月一日,二月二日,三月三日,四月四日,五月五日,六月六日,七月十二日,八月二十日,九月二十一日,十月十日,十一月十三日,十二月三十日.2.学生间会话复习句型: When's your birthday My birthday's on …

What would you like as a birthday present I'd like …

3.请3-4对学生表演课文对话.三.Listen and write;1.看图复习图上的人物和物品,为听音练习作好准备.2.听录音完成填空.3.校对答案.四.Listen and repeat.1.出示图片,引出单词: dear hear near year 2.让学生整体认读单词,让学生在读的过程中体会字母组合ear在单词中的发音 3.完成几道辨音题,以巩固所学内容.五.Assignment.1.抄写本单元所学的单词,词组和句型,并能默写.2.完成练习册中本单元的练习.听课文录音,熟读本单元对话.六 板书设计

Unit 2 Ben's birthday When's your birthday My birthday's on …

What would you like as a birthday present I'd like …

dear hear near year Unit 2 Ben's birthday When's your birthday My birthday's on …

What would you like as a birthday present 挂图

Unit 2 Ben's birthday When's your birthday My birthday's on …

What would you like as a birthday present Unit 2 Ben's birthday first, 1st second 2nd third 3rd 数字为规则变化分别为基数词后加th,除(fifth),以ly结尾的,y变ie再加th.如twentieth, thirtieth.强调第二十几,三十几只要变化个位上的数字就行了.如,twenty-first, thirty-first.Unit 1 Public signs No smoking No littering No parking No eating and drinking 图片

Unit 1 Public signs Must stay away should shouldn't public signs, a lot of questions, different things, on the wall, walk on the grass, make noise 图片

Unit 1 Public signs take a walk, look around, pick up, come up to, point to , suddenly, something, fine 图片