“中国教师梦-全国特级教师讲座大全

第一篇：“中国教师梦-全国特级教师讲座大全

“中国教师梦-全国特级教师窦桂梅好课堂观摩活动”汇报

9月10日和9月11日，我和安老师有幸参加了在鄂尔多斯市举办的“中国教育梦—全国小学语文名师本真课堂暨阅读与识字”观摩活动。这是一次重视课堂呈现与经验传播交流的学习活动，主讲教师著名特级教师郭学萍，台湾小学语文教育学会秘书长赖玉莲。全国著名特级教师窦桂梅，著名特级教师孟强，本次活动采取先教学后讲座的形式。从创意写作、绘本阅读、核心素养下的1+X的课程以及小学语文组串教学的实践探究等形式进行讲解，让我们语文老师能够得到优秀教师专业的引领，感受到优秀教师专业的理念与精湛的教学艺术。使我们感触很深，受益匪浅，深深体会到自己的缺点与不足，明确了努力的方向。下面我将就我的所思所想谈谈我的收获与反思。

听郭学萍又名“长辫子老师”，她讲的 示范课《长辫子老师的创意和写作》课让我记忆犹新，从她的穿衣风格看出她的与众不同，也就是现在流行的文艺范。，激发孩子的想象力，学习用诗意的语言表达，慢慢带入到观察的重要性，然后通过让孩子观察老师的外貌、穿着打扮，学习有顺序、有重点地以及抓住特点的描绘，最后还带着孩子一边进行活动一边理顺了文章的篇章结构。在欢声笑语中，学生们观察的方法学会了，诗意化的语言方向也找到了。在教学的过程中幽默诙谐的语言及她本身的亲和力感染着在座的每一位学生和老师，一个多小时的作文课上下来，学生学的轻松愉悦，听课的老师更是笑声不断，掌声连连。

窦桂梅老师的《阿从长与山海经》，我发现窦老师的课堂上老师说的很少，直接讲解的很少，而是不断用有启发性的教学话语多启发学生说，她始终弯着腰，用一种谦虚的倾听的身势语，不断的鼓励表扬学生，在她的课上我们听到虽然老师说的很少，但是学生很积极，在老师专业的带领在很大程度的提高了自己的表达能力，窦老师提倡主题教学，所谓主题教学是要从生命的层次，用动态生成的观念，重新全面认识整体构建课堂教学。简单地说，它是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。这里说的“主题”不是思想主题，不是知识主题，而是文化主题，借助于主题，学生会觉得原来语文学习并不那么枯燥，原来语文学习和自己的生活息息相关。在学生入情入境的情况下，再来进行语言的学习、推敲，同时达到深化情感、磨砺思想的目的。

孟强老师的组串教学，讲解诗的四个步骤，不是“读诗-介绍作者-翻译是个意思-背诗歌”而是“读-猜-品-比”着四个步骤，张老师在示范课上讲解《渔歌子》时主要方法是让学生“猜一猜，看谁猜得最奇特？”这种方式启发学生，鼓励学生。通过唱一唱，演一演来让学生体会意境与情感。

从孟老师的讲解中我学到讲解诗歌独特方法，同时还学到语文课培养学生的语言文字的运用，及读写要结合，课堂不是问答，而是一个教学活动，最重要的不是帮助学生理清文章的一丝，作者在这首诗歌里面所要表达的感情，而是帮助学生形成能力。教会学生语言运用的表达规律，从多角度进行练习，练习是重要也是十分必要的。

学习之后，我感触颇深，作为一名语文老师真不容易，要修炼成为一名优秀的语文老师更不容易，我们既是班主任又是语文老师，我们思考和研究教学的时间太少，我们承担的责任很重很重，就如窦老师所说，不论多忙多累我们都必须要用内心强大的力量将生活中的琐碎的草儿变成即将丰硕收获的庄稼！生命在场，课堂在场，只要我们多接一点地气，我们的课堂就会更加落实，充满语文味道！

第二篇：中国梦讲座

海军学院全体国防生参加关于“中国梦”的主题讲座 本站讯：6月20日下午，一场以“坚持中国道路，为实现‘中国梦’而奋斗”为主题的讲座在校行政楼报告厅隆重举行，讲座由东华理工大学校团委主办，海军学院承办。江西省委党校党史党建教研部副主任、教授杨会清应邀担任主讲人，全体国防生参加了本次讲座。

本次讲座旨在宣扬“中国梦”思想、引领当代青年自觉将“中国梦”和“个人梦”有机结合起来，为实现“中国梦”而努力奋斗。在讲座中，杨教授围绕“中国梦”提出的历史背景、“中国梦”的本质内涵、时代特征以及实现“中国梦”的路径三个方面进行阐述，他以广博的学识和幽默的语言让大家对“中国梦”有了更为清晰的认识。杨教授现身说法，结合自己的学术道路指出“中国梦”和“个人梦”是相互融合，密不可分的。他强调说只有凝聚全民力量，弘扬以爱国主义为核心的民族精神及以改革创新为核心的时代精神，才能实现“中国梦”，精彩的讲座博得了在场观众的阵阵掌声。

本次讲座对海军学院国防生爱国主义教育工作产生了积极的推动作用，在学院掀起了一股学习“中国梦”的新浪潮。讲座在引导国防生树立正确爱国主义思想的同时，也增强了国防生投身报国的使命感和服务社会的责任感。

（图文张灵凯魏鑫 汪文锴）

第三篇：“中国教师梦-全国特级教师窦桂梅好课堂观摩活动”感想

“中国教师梦-全国特级教师窦桂梅好课堂观摩活动

窦桂梅，语文特级教师，清华大学附属小学校长，出版《窦桂梅与主题教学》、《玫瑰与教育》等多部专著，主编《小学语文目标质量手册》。她提出的“三个超越”和“三个回归”理念，在语文界产生广泛影响。

“读有字之书是光合作用，读无字之书是一种化学反应。作为一名教师，要关注周围的世界，发掘身边的教育资源„„”很多年了，清华大学附小校长窦桂梅一直有个习惯，一旦读到有趣的教育故事，看到感人的教育细节，或者有了新的感悟，总会在笔记本上记下来。

而今，大大小小的本子铺开来，可以铺满一书桌。凭着不懈的记录与反思，以及对阅读的热爱，窦桂梅从一名代过音乐、数学、美术、思品课的“替补队员”，成长为小语界最知名的特级教师之一，写下了数百万字的专著，并提出了一系列的教学主张。

透过那些或摘录或反思的文字，我们窥见了她的喜怒哀乐、她的成长之路，也拾回了她最初的读书时光。

听窦桂梅老师的《大脚丫跳芭蕾》，窦老师在教课之前首先出示了清华附小的三张名片，感谢，赞美与微笑，建议老师做一个能推荐书的人，告诉学生在看书的时候出版社，作者，翻译，也是需要发现的读书的素养。这节课教学的结构是“我发现-我还发现-我还要发现”，首先把书《大脚跳芭蕾》展示并推荐给学生看，让学生大胆猜测这是一个怎样的故事，用一个一个小图片解说课文，谈相同的学芭蕾的经历，配乐，把自己想象成画家怎么描绘主人公的经历，找知音解读画，之后打开书解读课文内容，最后用我发现这是一个什么故事，我还要发现作者为什么要创造这样一个故事？总结全文，升华主题。我发现窦老师的课堂上老师说的很少，直接讲解的很少，而是不断用有启发性的教学话语多启发学生说，她始终弯着腰，用一种谦虚的倾听的身势语，不断的鼓励表扬学生，在她的课上我们听到虽然老师说的很少，但是学生很积极，在老师专业的带领在很大程度的提高了自己的表达能力。

正是出于对课堂和内心的观照，窦桂梅得以愈加深刻地理解孩子，渐渐明白了何为真正的语文以及语文应该教什么，也使自己成为启迪儿童爱上母语的真正的小学语文教师。

但真正的小学语文教师并不是最终目标，如今的窦桂梅依然过着白天做校长，晚上做书生的生活，从阅读中汲取前行和超越的力量。因为，她坚信迪金森的那句诗：没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样，把人带向远方„„

以 聪慧和高尚的人奠基为宗旨，以语文立人为理念的主题教学，认为老师在上课时应做到：一是做到什么样的课程就要有什么样的味道，用主题起到牵一发而动全身的作用，按照文体的属性上课。好的讲解总是戛然而止，留下充分的想象空间，让学生慢慢体会。画图书，语言就是画面的补充，设计教学环节是要使得环节在简约里面透着丰富性。一是做到将儿童放在课堂的正中央，最后追求的是孩子的精彩而不是老师的精彩，不能掩盖了儿童的感觉，这样儿童就慢慢走出了精彩，一个老师讲的好不好，不在于老师的言语多么华丽，辞藻多么优美，而是必须掩盖住这些，保有无知的心态，与学生平等的交流，推着学生，让学生去创造精彩，这样，学生们知道的都是靠他们自己去发现的，这才是学习的意义。

新教师提升自己的方法。首先，以教育教学作为自己的理想使命，这样能源源不断的给自己带来动力和满足感。其次，是自己拥有高尚的道德情操，努力成为儿童的审美对象。再次，具有扎实的学识和专业素养，拥有好字，好口才，好文章。最后，具有仁爱之心，“猜猜我有多爱你，别担心，我会永远和你在一起”，用赞美的的语言，竖起的大拇指去爱学生。

同时，在观摩课的过程中让我对语文教学有了深入了解的同时也重新认识了小学生，我发现我所认识的小学生和观摩课上的学生是不一样的，原来五六年级的小学生也可以发现这么多，想法也可以这么独特，原来他们也可以这么有想法。这些学生的表现让我开始反思自己是不是有一些言行无意间阻碍了学生的成长。

两天的课程虽然结束了，但是课程的影响还在继续，在以后的教学中，我会在自身专业知识上，教学教法上，对待学生的教学沟通等方面多多反思，多向优秀教师学习。当然，所有这些的前提是感谢学校给了我们这么好的学习机会。

第四篇：“中国教师梦-全国特级教师窦桂梅好课堂观摩活动”感想

“中国教师梦-全国特级教师窦桂梅好课堂观摩活动”感想

9月13日和9月14日，我有幸参加了明德学学校举行的中国教育梦—全国特级教师窦桂梅好课堂观摩活动，这是一次重视课堂呈现与经验传播交流的学习活动，主讲教师著名特级教师窦桂梅，著名特级教师张学伟，和著名特级教师魏星，本次活动从备课，上课，评课等方面入手讲解，让我们小学语文老师能够足不出市就能够得到优秀教师专业的引领，感受到优秀教师专业的理念与精湛的教学艺术。，使我们感触很深，受益匪浅，深深体会到自己的缺点与不足，明确了努力的方向。下面我将就我的所思所想谈谈我的收获与反思。

听窦桂梅老师的《大脚丫跳芭蕾》，窦老师在教课之前首先出示了清华附小的三张名片，感谢，赞美与微笑，建议老师做一个能推荐书的人，告诉学生在看书的时候出版社，作者，翻译，也是需要发现的读书的素养。这节课教学的结构是“我发现-我还发现-我还要发现”，首先把书《大脚跳芭蕾》展示并推荐给学生看，让学生大胆猜测这是一个怎样的故事，用一个一个小图片解说课文，谈相同的学芭蕾的经历，配乐，把自己想象成画家怎么描绘主人公的经历，找知音解读画，之后打开书解读课文内容，最后用我发现这是一个什么故事，我还要发现作者为什么要创造这样一个故事？总结全文，升华主题。我发现窦老师的课堂上老师说的很少，直接讲解的很少，而是不断用有启发性的教学话语多启发学生说，她始终弯着腰，用一种谦虚的倾听的身势语，不断的鼓励表扬学生，在她的课上我们听到虽然老师说的很少，但是学生很积极，在老师专业的带领在很大程度的提高了自己的表达能力。

我学到以为聪慧和高尚的人奠基为宗旨，以语文立人为理念的主题教学，认为老师在上课时应做到：一是做到什么样的课程就要有什么样的味道，用主题起到牵一发而动全身的作用，按照文体的属性上课。好的讲解总是戛然而止，留下充分的想象空间，让学生慢慢体会。画图书，语言就是画面的补充，设计教学环节是要使得环节在简约里面透着丰富性。一是做到将儿童放在课堂的正中央，最后追求的是孩子的精彩而不是老师的精彩，不能掩盖了儿童的感觉，这样儿童就慢慢走出了精彩，一个老师讲的好不好，不在于老师的言语多么华丽，辞藻多么优美，而是必须掩盖住这些，保有无知的心态，与学生平等的交流，推着学生，让学生去创造精彩，这样，学生们知道的都是靠他们自己去发现的，这才是学习的意义。

同时我学到了最为新教师提升自己的方法。首先，以教育教学作为自己的理想使命，这样能源源不断的给自己带来动力和满足感。其次，是自己拥有高尚的道德情操，努力成为儿童的审美对象。再次，具有扎实的学识和专业素养，拥有好字，好口才，好文章。最后，具有仁爱之心，“猜猜我有多爱你，别担心，我会永远和你在一起”，用赞美的的语言，竖起的大拇指去爱学生。

张学伟老师讲到，讲解诗的四个步骤，不是“读诗-介绍作者-翻译是个意思-背诗歌”而是“读-猜-品-比”着四个步骤，张老师在示范课上讲解《问刘十九》时主要方法是让学生“猜一猜，看谁猜得最奇特？”这种方式启发学生，鼓励学生。通话画一画，演一演来让学生体会意境与情感。

从张老师的讲解中我学到讲解诗歌独特方法，同时还学到语文课培养学生的语言文字的运用，及读写要结合，课堂不是问答，而是一个教学活动，最重要的不是帮助学生理清文章的一丝，作者在这首诗歌里面所要表达的感情，而是帮助学生形成能力。教会学生语言运用的表达规律，从多角度进行练习，练习是重要也是十分必要的。

同时我学到了备课的两种方法：第一，补白，如《镇定的女主人》的教学中，让大家说“大家纷纷夸奖女主人，有的说……有的说……”.第二，概述，如《爸爸的老师》的教学中，让学生用“开始我以为……后来我才知道……”和“读了这篇文章我懂得了……”。这样能够培养学生在快速掌握文章深层含义的同时练习了语言表达能力，实现学习语文的真正意义。

同时，在观摩课的过程中让我对语文教学有了深入了解的同时也重新认识了小学生，我发现我所认识的小学生和观摩课上的学生是不一样的，原来五六年级的小学生也可以发现这么多，想法也可以这么独特，原来他们也可以这么有想法。这些学生的表现让我开始反思自己是不是有一些言行无意间阻碍了学生的成长。

两天的课程虽然结束了，但是课程给我的影响还在继续，在以后的教学中，我会在自身专业知识上，教学教法上，对待学生的教学沟通等方面多多反思，多向优秀教师学习。当然，所有这些的前提是感谢学校给了我们这么好的学习机会。

第五篇：全国特级教师丁榕老师讲座.doc0000

全国特级教师丁榕老师讲座-----

班主任的幸福人生

----心得体会

（姜新）

“教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓励。„„”-----篇首语

在2013年11月16日这一天，我有幸听了特级教师、全国优秀班主任丁榕老师关于“做一名幸福、快乐、有成就的班主任”的讲座，我才真正地了解做为一名班主任，我真正欠缺的是什么。

丁老师已经69岁了，但是站在台上讲教育历程的时候，她带着幸福的笑，看起来一点都不老，甚至更年轻了。看着她侃侃而谈，谈她这些年教育经历的点点滴滴，我感受到了她做为一名班主任的辛苦和无以能比的幸福。可以说她将她的一生都奉献给了教育事业，可她说她这一生活得值，她所收获的是一笔巨大的财富，那就是桃李满天下。

她从人性的角度探寻学生生理、心理的发展规律；从人本的角度激发学生自觉能动性，助人自助，促人自悟；从人格的角度教育学生，对学生的一生发展负责。她时时处处以学生为本，为学生着想，受到了学生尊敬和爱戴。无怪乎，她桃李满天下，培养出那么多的优秀人才。她以人为本，尊重学生人格，尊重个性差异的教育教学行为值得我们研究和学习。

一、更新观念----以人为本。

丁老师说，做为一名新世纪的教师一定要更新观念，因为“方法源于观念，观念决定方法”，也就是我们常说的“以人为本”。就是要从人性的角度了解人。教师应该研究各个年龄段孩子的心理、生理、情商的发展程度，并针对此阶段的孩子特点计划相应的教育工作。变“被动”为“主动”。随着科学、经济的发展，教育面临着不同的新的问题，比如学生沉迷网络，单身家庭，学生早恋等成了班主任工作中经常碰到的问题，因此，我们必须更新观念，跟上时代，培养学生良好的心态与道德品行,为社会培养全面发展的人才.二、改进方法----按需施教。

学生个性千差万别，作为教师的我们也应该按需施教。丁榕老师在教育孩子方面的三条法宝是：合理的需要给予满足；过分的需要给予引导；错误的需要给予纠正。我们要学会聆听，要教会孩子自己管理自己，说话要给孩子留有余地，要使孩子自己从内心中真正在认识到错误，从而自己从内而外地控制自己。变“要他做”到“他要做”。如果班主任的教育管理中只有冰霜冷雪，狂风暴雨，那么我们那些像小草、鲜花、树木一样的学生，就只有枯萎.三、积累经验-----重在发展。

人格也就是我们所说的性格，性格决定一生，但性格是后天无法改变的，所以做为教师站点要高，看的要远，要为孩子的未来着想。虽然无法改变性格，但是我们可以根据孩子的不同性格来培养不同的人才。这里心理暗示和心理强化十分重要。从人才的角度教育人，重在责任。我们必须

要变“一时一事”为“一生一世”。解决任何一件事的时候都不要伤害孩子，因为“一句话可以挽救一个孩子，同时也可能毁掉一个孩子。”

第四、探索规律----改变模式。

我们所接触的 90后的小学生，对社会、科技的发展适应极快，如果我们还以老的教育模式，老的教育方法，老的育人观去培养新世纪的学生那有多可笑，所以我们应该以更快的适应速度来改变我们的教育方式。那就是-----爱心+智慧、奉献+魅丽、经验+创造、阅历+激情、专业+专家。在这次培训中，我学到了很多，也让我对“班主任”这三个字有了更深层的理解与感悟。就像她说的：“只为成功想办法，不为失败找理由”。“接受改变不了的，改变能够改变的。”丁老师的人格魅力深深地感染了老师们。丁老师将德国著名的教育家第斯多惠的名言“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”送给我们，鼓励我们在今后的教育工作中认真学习、不断积累、积极探索，在工作中不断地收获幸福。

最后，在深深的震撼、感慨、激动和思索中用丁榕老师的话作为结尾：她说：“用心才能快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。”