第一篇：静雅校园浴书香诗香致远气自华
静雅校园浴书香 诗香致远气自华------开发区茶棚小学书香校园建设典型经验
枣阳经济开发区 邹正超
开发区茶棚小学以书香校园为特色，以 ‚诗意校园‛建设为突破口，开展‚沐浴诗香，快乐成长‛为主题的书香校园创建活动。用读诗、诵诗、品诗、写诗引领师生成长，让师生亲近诗词，与好诗为友，与经典对话，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，掀起浓郁的书香氛围。把名言、古诗的意境植入师生的心灵，塑造高尚的品行、崇高的理想、坚强的意志和高雅的气质。让每一个生命个体有质量地生成发展。
一、主要做法——随风潜入夜，润物细无声
（一）沟通交流思想，体验诗意魅力
中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读古诗文提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。校长程红霞首先认识到这一重要意义，先后从书籍和网络上学习古诗100余首，并在工作中深刻体验每个典型诗句的意境，思想境界得到了迅速的提升。在一次学校召开中层干部会议上，讨论学校开展科学发展观的宣传活动，副校长提出本周安全卫生检查、目标考核等工作比较多，能不能推迟到下周开展。程校长一句‚明日复明日，明日何其多‛让班子成员都笑了，古诗的独特魅力小露锋芒。一石激起千层浪，学诗用诗的热情迅速得到了扩散。班子成员在解决三年级两位教师分课问题的时候，用一句‚金无赤金，人无完人‛让他们认识到了自己的心胸太过狭隘，从此两个人的协作也更加完美，班主任在教育学生时也纷纷效仿。
（二）广开渠道，提高学诗实效
为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力，受到潜移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激发学生学诗的热情，采取了‚听‛、‚看‛、‚读‛、‚抄‛、‚讲‛、‚赛‛这六条途径。
听，就是学校对广播和电铃进行了升级，上课、下课的铃声变成了优美的唱诗和诵诗，利用学生放学站路队时间，学校播放古诗文录音，供学生欣赏。
看，就是通过建设诗意校园环境让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，为让学校的一草一木都能成为与师生交流的文本。学校利用学校绿化优美的优势，在室内外布置了充满诗意的校园环境。学校大门诗意化。在学校大门的两侧写上了育人诗句，在大门的上方制作了‚书香地，快乐园‛的标语，配以学生读书的图画，让学生出入大门都能感受到诗意的存在。让花草树木开口说话。针对学校绿化环境好的实际情况，学校在树上挂上了咏松诗、咏梅诗、咏桂花诗、咏梧桐诗、咏白杨诗，让学生从诗中去品味花木的气质、内涵。让楼梯道诗香荡漾。在楼梯道两侧的墙壁写上‚立身以立学为先，立学以读书为本；读一本好书，就是和许多高尚的人谈话；发奋识遍天下字，立志读尽人间书；鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书；熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟等名句‛激发学生的读习兴趣。使学生在有意、无意之中将思想得以升华。
读，每天晨会时间，学生自由诵读古诗文，此外学校还每周一下午每三节拿出一节活动课，由班主任专门指导学生进行有感情的朗读古诗文。
抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。
讲，学生在背诵古诗文的基础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。
(三)学诗、教学结合，彰显书香特色
一是学诗与校园文化建设结合。为了配合古诗文诵读的宣传和氛围营造，该校的红领巾广播站、橱窗、班级板报都开辟了古诗文欣赏专栏，在走廊悬挂经典名句，各班教室布置了诗集专栏。学生收集喜爱的诗篇，用毛笔、钢笔、水彩笔书写诗、画诗、彩纸贴诗，配上图画，丰富诗的意境。在蕴含诗意特质的物质文化中潜移默化地净化心灵。优美的校园环境会对学生起到一种无声的熏陶作用，对培养学生良好的生活习惯、陶冶审美情趣、缓和紧张心理都会产生积极影响。力求让所有的学校场所透射出诗意精神和诗意文化，让校园内的一草一木都能说话，该校让四、五、六年级学生每人领养了一棵树，并挂上赞美这棵树的诗。走进校园，教学楼、松树、桂树、柳树等处都挂上了诗句，移步换景，每一步都是一道清新的风景。使校园物质文化建设与人才培养目标相融合。开辟学生学诗空间，诵读古诗，学校每天利用晨会、路队时间读诗，让读书成为习惯，让学生喜读乐读，感受到诗意的美。
二是学诗与教育科研相结合。两年来，我们先后开展了‚书香班级‛评比，古诗文‚诵读之星‛评比等，丰富了活动形式，活跃了校园文化，为教师研究诗的德育、管理功能的课题研究提供了鲜活的实例。更加贴近教师，贴近学生，贴近学校，为三位一体同步发展开创了崭新思路和现实途径。
三是学诗与开展思想道德建设相结合。
‚不学诗，无以言。‛孔子的话道了诗意德育的内涵。学生可以在诗歌的字里行间体验饱含着丰富的思想、深刻的内涵和高远的追求。该校开展的诗意德育，在春风化雨、润物无声中升华人性，在轻快、温馨、和谐的育人氛围中达成无声的育人活动。依据诗意德育价值取向，提升师生道德境界、拥有诗意情怀。我们在楼梯间布置的劝学的诗篇，在青松和梅花树上布置上赞美它们高风亮节的诗，让师生触景生情，致力于挖掘并张扬中华民族诗意的精神底蕴，使校园成为诗意的‚绿洲‛、诗意文化建设的‚典范‛，使诗意文化成为最鲜明的校园文化。
该校把诵读古诗文作为让学生明理的重要手段，比如五年级 方培芝 老师让学生背诵《游子吟》教育学生爱父母尊长辈，背诵《青青园中葵》教育学生珍惜时间，发奋学习等等。融亲情、友情、爱国情于古诗文诵读中，促进学生健康成长。
二、几点经验——问渠哪得清如许，为有源头活水来
在古诗文诵读活动开展的进程中，只有明确方向，把握原则，才不会使活动的开展流于形式，我们总结了以下两点经验：
（一）注重过程和实效
第一不重形式重过程。要面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。第二不求数量求质量。质量第一，数量第二。要正确处理背诵与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，更不能把背古诗文转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗文的质量。第三不讲速度讲效果。速度和效果并非相辅相成。搞古诗文诵读，宁可慢一些，但求好一些。在组织开展活动的过程中，以适于青少年的兴趣爱好和认知特点的方法方式把诗文诵读活动推向深层次、深领域。
（二）科学评估促发展
在集思广益的基础上制定出评估细则，在期末对活动的组织，活动的效果进行验收评估。形成学生自查，教师检查，学校普查的多层次的评估体系。
我们为每个学生制定了诵读档案，记录下学生日常的诵读情况，一方面教师可以了解学生的诵读状况，一方面还能使学生不断地享受成功的喜悦，并不断地挑战自我，超越自我。通过这样的方式使学生进一步了解自己的学习进程，促进学生诵读不断向更深层次发展。
三、初步成效——满园春色关不住，一枝红杏出墙来
这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着师生的心灵，取得了良好的效果。
——学生人人学会吟咏古诗，培养了孩子们学诗，学习民族传统文化的兴趣，平均每生能背80多首，多的达300多首。
——学生的口语表达能力和作文水平有明显的提高，丰富了词汇，拓展了思路，开阔了视野。学生的写作水平进一步提高。原来很多学生不愿写作文，通过诗文诵读活动，学生的写作思路更加开阔，想像力进一步增强，作文下笔轻松，语气流畅，古诗文用得恰到好处。
——学生的性情得到陶冶。我国的古典诗文中有很多佳作，像屈原的《离骚》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、陆游的《示儿》、文天祥的《正气歌》等等，这些诗给学生以精神上的滋养、激励、慰藉和启示。学生在诵读中能潜移默化地受到性情的陶冶。六年级有两个学生正为座位的宽敞与狭窄闹个不休，有愈演愈烈之势，班主任李洪艳让大家齐诵到‚千里修书只为墙，让他三尺又何妨？‛正在争吵的同学悄悄地把课桌挪了挪，为对方多腾出一点空间。
——让学生充分体会到了参与学习的兴趣与成功的喜悦，优化了孩子们的心理素质。在这些强调全员参与，不设门槛的活动中，不论是优生还是后进生都一样获得成功的喜悦，树立了学习的信心，展示了自我的风采。五年级学生王泽根以前是天天上课睡觉，作业不能完成。在开展学诗活动后，他对诗很感兴趣，由课本的诗背到了课外的诗，语文教师让他学习惜时的诗，让他在班上背、讲，他的语文成绩由十几分考到六十多分。
——构建出了诗意课堂。在课堂中我们植入诗情、诗境、诗趣，在充满诗意、富有情趣的课堂氛围中，引导学生感知美、发现美。在充满诗意、富有情感意味的课堂气氛里，探求人生真谛，让学生感到心灵成长的愉悦，感受到学习生活的幸福。
语文教师潜心备课，进入文本描述的情境，与学生分享作者内心的喜怒哀乐。以动情的语言、丰富的表情传达作者的情思，感染学生，从而创设一种和文本相和谐的情境。比如在教学《静夜诗》时，万淑莲 老师一边感情朗诵，一边动作表演，配以多媒体课件，让学生产生情感共鸣。运用诗意课堂的策略，讲究韵律和节奏。从诗中的轻松、欢快、沉滞、昂扬、舒缓的节奏中体会诗人感情变化。比如在教学《黄鹤楼》时，张国全 老师就把它改成配乐诗，和学生一起唱诵。
创新作业形式与批改风格。作业批改中用美的语言加以引导，如三年级的秦弘森同学写作时完全不受格式的约束，梁 老师委婉地批上：‚世上没有绝对的自由，作文如此，做人亦如此。‛还有对一些学习松懈的学生批上：‚三更灯火五更鸡，正是男儿苦读时‛等；对一些缺乏自信的学生则赠语：‚天生我才必有用，千金散尽还复来。‛通过这些学生比较乐意接受的诗意的评价，让学生不断调整对事物、对世界的认识。三年级虽是初有作文，但个个的作文都很个性化。
——打造诗意教师。每位教师都是在用心血写诗，教师的诗不是写在稿纸上，而是写在学生的心田里，是用诗意来让学生诠释生活、抒写精彩人生，在追逐教育的幸福过程中，细品人生五味、慢酌世间百态、体味崎岖旅程、总结人生真谛、追逐高雅生活。我们以‚打造‘书香校园’，共赴诗意人生‛为主线，建构‚让读书成为一种习惯，让学习成为一种生活方式‛的学习型学校。实现教师读书‚宁静致远‛、‚闲适自然‛、‚韵外之致‛的三重境界，让全体教师实现自我发现和自我成长。一是投入资金购买古诗图书，不断充实图书拥有量，丰富学习素材；二是学校每月给教师推荐一本好书，并写出读书心得体会，评奖并交流；三是开展‚与名家对话‛的系列活动，读名家的书，看名家的课，走名家的路，从魏书生等名家那里汲取精神营养。四是夯实教师素质，丰富教师的文化底蕴，培养教师拘谨、幽默风趣的言谈。树立教师正确的教育理念，能深入体认到 ‚不高明教师累学生，高明教师累自己；愚蠢的教师拼体力，聪明的教师讲窍门‛的真正道理。
——开发诗意班名。该校突出校园环境的服务和育人功能，把校园建成‚文‛、‚雅‛、‚序‛、‚活‛的师生家园，使学校成为学生的学园、乐园、成长园、发展园。各班自取班名、自主布置教室、自主设计班级形象和提炼班级精神。（如：五年级——班名：博浪中队；班风：自主、创新、团结、协作；班训：快乐学习，快乐生活，快乐成长）。语言轻松、形式活泼的‚班级名片‛在字里行间流露着童趣，展示了各班不同的风格，既增添了乐趣，增强了责任意识，又培养了良好的习惯和创新的精神。
——开发了校本诗集序列。为让诗走进课堂，走近学生，该校开发了诗集校本课程。开阔学生视野，感受‚诗化‛的教育力量。每个教学班每周甑选一篇适合本班学生阅读的诗，一学期制成一本诗集，每首诗都配上图画和注释，学生学习每首诗后要完成课本上的问题和体会，目前共编制诗集十二本，学校每周安排一节地方课学习校本课程。
闻得书香心常悦, 腹有诗书气自华。用诗意陶冶师生情操，用诗意调动每个生命个体自主发展，促进每个生命个体都能快乐、健康成长，培养出有知识、有品味的人才，‚九层之台，起于垒土‛，为了弘扬优秀的文化传统，为了孩子们，我们将更加深入有效地开展诵读活动，走‚诗意教育‛的特色之路。
．8
2011
第二篇：腹有诗书气自华,最是书香能致远
腹有诗书气自华，最是书香能致远 —崔召小学开展读书实践活动的几点做法
东阁街道崔召小学 为全面落实我校关于构建“书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生品读祖国经典美文，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知,努力营造浓郁的书香校园文化，崔召小学在读书实践活动方面主要做法如下。
一、指导思想：
丰富师生的课余生活，净化师生的精神世界，开拓师生的视野，培养深厚的文化底蕴，提高全体师生创新精神和实践能力，营造浓厚的校园文化氛围，从而享受学习和生活的快乐。
二、活动目标：
1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
三、活动主题
全员阅读，领悟方法，同享快乐 ；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。
四、活动措施： 1.加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
2.营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。
3.落实好读书实践活动。⑴建设班级图书角。
各班语文教师和班主任相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
⑵保证阅读时间。
固定读书时间，一般为：晨读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
⑶明确阅读要求。
要求学生：中年级摘抄精美词句、名人名言等，高年级做好读书笔记。各班级语文教师和班主任带领每天在班级微信群中读古诗或者其它有益书目。（班主任负责管理微信群，语文老师负责领读，每天领读1分钟，其他学生每天上传读书语音，一二年级学生读1—2分钟，三—六年级学生读3—5分钟，由班主任统计发群公示，并把截图一同发给分管领导，语文教师统计发语音人数发给分管领导，每周统计并全单元通报结果。
⑷积极开展阅读活动。
▲每天早上7:30—7:50全校进行早读，语文教师看班并指导，早读内容为古诗，当古诗背诵熟练并默写正确时，语文教师再进行指导阅读必读书目及语文课本中的重要内容。
▲每班每天安排“我说你听——读书交流时光”，在语文课堂上进行，让学生讲5分钟左右的读书故事，读书故事内容以必读书目为主，每天可以安排一名学生讲，轮到谁讲故事谁就负责记录，写好的记录由语文教师统一保管。
▲设立“校园读书月”。每学年分别将三月和九月设为“校园读书月”。▲开好“班级读书会”。各班间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。（以手抄报或读书心得等形式为后面的“读书成长册”积累材料，每周一检查）
▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。
▲学校层面统一出题，组织全单元古诗测试，并批出试卷，求出平均分，并给班级排出名次全校通报。
4.落实评价。
⑴建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书手抄报、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订”。
⑵学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
⑶学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
第三篇：腹有诗书气自华 最是书香能致远
腹有诗书气自华
最是书香能致远
——教师读书标兵事迹材料 柏城康李小学
朱力娜
莎士比亚说过：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍是全人类的营养品，读书是人们重要的学习方式。身为教师的我们是幸福的，因为有较多的时间和机会提供给我们阅读，提供给我们交流分享，阅读已经成为我们生命中的一个重要组成部分。
身为一名小学教师，我深深地知道：要做教书人，先做读书人”。学校开展教师读书活动以来，我紧密结合自身的教育教学实践和专业成长的需要，制定个人读书计划，并利用晚上、双休日、寒假时间，多读书，写读书笔记，把自己的感受一抒为快，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。读书与反思相结合，学以致用，解决问题；读书与课堂教学相结合，善于和乐于分享读书心得，并在课堂教学中准确运用。
在这一学期我首先认真研读了教学专业书籍《教育新理念》、《给教师的一百条建议》两本书。通过细细研读这两本书，就像在给黑暗处的人点亮了一盏明灯，不但能使我用欣赏的眼光看待孩子，而且从中学到了先进的教学方法，教学理念……在教学工作中，所有自己在读书中学到的知识，都能用到教学工作中，使自己的教学增添了无比的光辉。这样，更增添了我求知的欲望与阅读的兴趣。此外我还阅读中外文学、名人传记、科普读物……在那里可以学到很多课外知识、了解各种新的信息。每天，我都要下翻阅各级报刊，如《《河南日报》、《教育时报》然后，再有选择地阅读各类专著，计划性地学习各方面的知识。对于消遣性的杂志，我也毫不排斥，他已成为我生活中必不可少的“调味剂。”
乐读者乐于分享。作为班主任，在学校我还发动班级的学生成立图书角，制定图书借阅管理制度，选出图书管理员。学生在中午辅导时，写成作业就可以借书看我教育学生：不动笔墨不读书。学生读书之后写下读书笔记。在家里我发动家长与学生进行亲子共读，处处给学生创造浓厚的读书氛围。本学期通过一系列的活动:好书大家看、书签制作、好书推荐、读书手抄报、读书征文„„提高学生的读书兴趣。每学期期末，评出“读书之星”、“书香家庭”。我还组织班里的学生参加河南省教育厅举办的“经典照亮人生”知识竞赛，我本人荣获优秀辅导教师奖。本学期我班也被评为学校的“书香班级”。
“腹有诗书气自华、最是书香能致远”。我的生活因阅读而充实，我的工作因阅读而精彩。今后我将以更大的热情投入到学习之中，把教育工作干的更加出色！
第四篇：腹有诗书气自华 最是书香能致远
腹有诗书气自华 最是书香能致远
为进一步推进“轻负高质”教育，动员教师、学生及其家长主动融入“静海六小活动之中，打造富有静海六小特色的校园文化，构建和谐、温馨、幸福校园，为静海六小教育科学和谐发展作出积极贡献。经学校研究，决定在学生中开展征文比赛活动。
1、作者要以“学生生活”为主题，联系实际撰文写稿。作品可以表达教师自己践行幸福理念教书育人的难忘故事，传递创造的幸福；可以撰写自己沐浴在幸福教育阳光下快乐成长的点点滴滴，抒发由衷的赞美；等等。
2、作品题目自拟，体裁不限，字数不限。写人、写事、写物、记叙文、童话、日记、书信、诗歌和科幻作品等课内外习作均可参赛。
3、作品应健康向上，并为作者原创作品，不得抄袭、套改。上报作品务必在题目下方注明班级、姓名，指导老师（语文老师）写在文章末尾。
4、学生作品要在学生独立写作的基础上，通过指导老师、家庭成员精心修改，突出学校、学生及家庭特点，力求达到优秀的程度，成为学生相应阶段的典范。提倡用新的视角、新的形式、新的思维、新的想象写自己关注、喜欢和感兴趣的主题，充分展现小学生的观察力、想象力和创造力。大赛欢迎短文，每名参赛小学生限投一篇。三四年级每班3-4篇，五六年级每班至少三篇。要质量，不要数量。如果有佼佼者可以适当增加
一、两篇。1．注意语言表达
一篇文章有了明确的中心和合理的思路之后，最终的成败要取决于运用语言文字的能力。中考作文评分标准中对于语言的基本要求是，“通顺，没有病句”。作文评分标准中语言一项明确规定，文中有1至3个病句尚可评为二类，有4至6个病句就属于三类了。因此，语言的通顺与否是极为重要的。各类不同文体对语言的要求我们在前面分体指导中都有具体说明，这里不再重复。不论哪一种文体，语言的准确和简洁都是必须要做到的。
2．准确使用标点符号。
标点符号是文章必不可少的组成部分。标点使用不准确，可能会导致文字的歧义；标点使用不规范，会影响全篇文章的表达效果。因此，行文中应给予足够重视。使用标点要注意规则，如：句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号都不能放在一行的开头；引号、括号、书名号的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的开头；破折号和省略号都应占两格，一个破折号或省略号不能分处两行。省略号要点足6个点等等。3．书写清楚工整，不写错别字。
作文的书写情况，直接影响阅卷老师的总体印象，也就影响着作文成绩。对这一点，考生必须有足够的认识。作文评分标准规定，错别字每2个字扣0.5分，最多扣3分；全文书写极其潦草使人难以辩认的，扣2分，文中书写潦草或格式不正确的扣1分。不要小看这1分、2分，有时候，这小小的分数之差可能直接影响你升学的最终结果。书写的工整规范不是一日之功，应当在平时严格要求、自觉训练。4．注意掌握时间，限制字数。
一般地说，在整个作文过程中要注意三次时间。一次在开始作文前，看一看可利用的作文时间共有多少，根据总时间决定行文的速度；一次在初步构思完成时，看用于正式行文的时间有多少；第三次在正文写下一半时，看还有多少时间，从而决定是否按计划展开全文，是否需要压缩调整、简化内容。:检查与修改 文章写完以后，一定要检查修改。修改文章，原则上应从思想内容、结构、语言三方面进行，但考试作文在写完后不可能有时间做大的调整、改动，所以，修改的重点应是文面上的问题。对漏字、错字、别字、病句等毛病，要及时纠正，使其减少到最低限度，以期避免不应有的损失。修改的一个简单可行的办法就是“默读”。逐字逐句读下去，发现问题随时修改。
学生写好高质量作文的十大注意事项
技巧
一、作文成绩看字迹，得分要素是第一
在写作文之前，一定要念叨着四个字：把字写好。阅卷老师打分时，第一眼看的是字迹和卷面。在写作中，一定不要随便涂改，不要把卷面弄得黑漆乌烂。即使你写字不好，你也要切忌字迹潦草，一笔一划地写工整，老师就不会反感。
技巧
二、考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
技巧
三、开头结尾要简练，一句两句概括完 除了切忌大肚子作文外，“大头作文”“大尾巴作文”也要不得。建议学生在写作文的时候，开头结尾不要太罗嗦，最好一句话开门见山，高度概括。结尾也不要过于累赘。开头结尾，一般情况下，有一两行，不超过三行，就可以了。一个开头就占太多的空间，老师在视觉上会有瞬间的疲劳，也会影响他们的情绪，打分趋低。
技巧
四、标题一定要新颖，语言活泼又生动
如果是半命题作文或话题作文，同学们一定要拟定一个生动的、别致的标题。写人写事，可以给人物、事件取个外号或者代号。标题精短些为好，一般别超过10个字。作文的语言直接决定阅卷老师的阅读感觉，肖像描写、细节描写、语言描写、环境描写等一定要跟上。语言或生动活泼，或诙谐幽默，或精致优美，一定要体现出自己的特色。
技巧
五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多，如题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、解题式开头法等，大家要形成自己的开头风格。作文高手遇到什么标题，脑海中就会闪出自己的方法。大家要记住，小学生作文的结尾要注意抒情或总结，此时，要注意扣题。无论怎么开头结尾，简短有力、精致优美是首位的。
技巧
六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲
在写作文之前，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，开头结尾是重点。作文中穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
技巧
七、阅读积累是根基，考前备料攒信息
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。现在我们能阅读到的小升初范文很多，读多了，我们就能总结出别人的写法，到考场上，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。事先要积累好发生在自己家庭、社区、班级等生活中的感人故事，借以成为作文的素材。也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。
技巧
八、篇幅宜长不宜短，作文稿纸要写满
一般来说，小升初作文要求都不低于500-600字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满。我提倡“一写到底”，也就是说，写到作文稿纸的最后一行，文章正好结束。这样会给阅卷老师一个比较好的印象。作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文能力较高，打分就趋高不趋低。技巧
九、勇于创新不发懒，力求增加得分点
每一篇作文，都会有得分点和失分点。大家要增加得分点，减少失分点。干净的卷面、生动的语言、结构的合理、叙述的完美，都是得分点。此外，如果写出小标题作文、题记作文、童话作文、第二人称作文、写景作文等，都是优秀作文的得分点。不信试试看，小升初考场上，如果你写出一篇精彩的小标题作文，老师的打分就会趋高。
技巧
十、修辞成语显文采，诗词名言呈气派
生动的语言是优秀作文的血肉。作文写生动，语言要精彩，这要基于学生大量的阅读和训练。同学们日常一定要注意多用修辞手法，在表达时多用成语，在行文中，要恰当地引用名言、诗词等，如此一来，既能使作文显得更加生动和成熟，又能让阅卷老师感动于你日常的积累，得一个高分也就理所当然了。
上述总结和归纳出的10个作文高分技巧，希望大家仔细阅读并理解，真正把有用的东西记在脑子里，在考试中提醒自己灵活运用。记住，考试作文就是撞大运，但是高分总会给那些准备充分的考生。
第五篇：腹有诗书气自华,最是书香能致远
腹有诗书气自华，最是书香能致远
老师们，同学们：
大家下午好！
今天，我们集会在这里，隆重举行杨庄中学“点燃读书热情，营造书香校园”活动的启动仪式。也许有的同学会感到奇怪，学校不就是读书的地方吗？我们不是天天都在读书吗？我们的校园本来就有书香味的啊。我们这里所说的“书香校园”，决不是单单读教科书就可以营造出来的。打造书香校园，就是要我们全体师生行动起来，在我们走出课堂后，在我们放下教科书后，拿起名著，拿起经典，拿起所有的健康书籍愉快的读起来，与圣贤相约，与先哲谈心，与文明伴行，从而去积累我们的心灵财富，去营造我们的精神家园。
莎士比亚曾经这样说过，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。而关于莎士比亚，还有这样一个故事，二战期间，有一个记者问英国首相丘吉尔：莎士比亚和印度，哪个对你更重要？印度当时是英国最大的殖民地，印度的财富，人口，土地，应该说对英国有足够的诱惑。然而，丘吉尔回答说：“我宁可失去50个印度，也不能失去一个莎士比亚。”此言令人深思。世界上那些生命力强大的民族，几乎都是热爱阅读的民族，善于阅读的民族！
读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考；可以让我们奋发图强，让我们勇于创造！在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，而一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。一所学校的魅力同样来自于这所学校的阅读氛围。我们的学校是一所美丽的窗口学校，我想，她的美应该不仅仅是洁净、通透、精致，更应该洋溢着浓浓的书香气息。有了书香的薰染，我们老师和学生的人生就充满了诗意，有了书香的飘溢，我们的学校就会美得深刻，美得大气而厚重。
打造书香校园，是我们杨庄中学全校师生一个美好的理想追求，是我们创建学习型校园的重要抓手，一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。那么营造书香校园真正追求的是什么？
一是真正地追求阅读的品质。我们在书中寻找什么呢？为什么我们要翻开它呢？我们寻找快乐的享受，我们寻找问题的答案。我们寻找智慧。我们也寻找消谴——书籍也会给人以消谴的。当然，我们也寻找知识。
二是追求阅读文化。我们能在阅读文化中找到自己的家。
三是追求一种智慧。智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者静。智慧是可以把握的，通过阅读让我们的老师与学生生长智慧，而非压抑智慧。
四是追求美德，学会做人。
作为杨庄中学的一员，作为现代社会的一位公民，读书应该成为我们每日必需和师生共同成长的精神源泉。我们的校园应当始终充满着琅琅的书声，我们校园的每一株草木都应当散发着文化的芬芳。
为此我对此次活动提出几点建议：
一、定位“建设书香校园”的价值趋向。
一是培养良好的阅读习惯，通过阅读使我们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读而具有“可持续性接触知识能力”，让学习成为我们生命的一部分，让学习与我们相伴终生。“阅读，让我的未来更精彩！”二是让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力。“阅读，发展提升我自己！”三是通过阅读培养自主学习习惯，通过阅读带动学校整体教育教学质量的提高，让阅读成为每一个校园的一张亮丽“名片”。
二、让阅读成为一种习惯，让反思成为一种生活。
我一直认为，没有教师对书籍的真正热爱和理解，孩子们是不会读书的。没有教师以身作则，没有教师的真正的进入书的世界，孩子们是不可能进入书的世界的，应以师生共同的方式来唤醒孩子们对书的热爱。教师的发展是我们的起点，没有教师的发展，永远不会有孩子的发展；没有教师的快乐，永远不会有孩子的快乐。所以，读书的关键，应该从教师开始抓起。有兴趣的事情，我们就会有时间。当读书成为你生活方式的时候，当你产生精神饥饿的时候，你不吃就会很难受。教师的成长，教师的发展，教师的快乐，都可以从书中得到。一个不和书本对话的老师，我可以断定地说，绝对不可能成为优秀的老师，一个不热爱书的老师，绝对不可能成为优秀老师。所以，我觉得：阅读，应该让我们的教师能够精神起来，应该让我们的教师能够丰富起来，应该让我们的教师真正成为学生读书的引领人。这种引领是非常关键的，没有热爱读书的教师永远不会有热爱读书的孩子。就像在一个家庭里，没有热爱读书的父母亲，很难有热爱读书的孩子。
三、享受阅读，丰富人生。
孟子说，吾善养吾浩然之气。你未必是一个大学者，但是你一定要爱上读书；你未必要成为一个名作家，但你一定要有写作能力；你未必要功成名就，但你一定要有自己的精神家园。读了书，我们就会感到人生更有力量更有自信了，多了一份前行的从容。阅读并不能改变你人生的长度，但可以拓展人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的方向。
为营造积极、浓厚的读书氛围，我校按照《活动方案》的要求，在校园的楼梯、走廊、宣传窗、教室内外墙壁等地方，张贴读书标语、名人名言等，使校园的每一角都弥漫着浓浓的书香。希望同学们充分利用好有利的阅读环境，走进图书室、阅览室，走进阅读的角角落落，丰富自己的美好人生。
老师们，同学们，腹有诗书气自华，最是书香能致远！书是我们一辈子的干粮，是一把能解开疑团的万能锁，是一扇窥视世界的窗口……让我们亲近书本，喜爱读书，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，享受学习的快乐，享受生活的快乐，拥有诗意的人生，愿我们的校园书声永琅琅，书香飘满园。
谢谢大家！
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