日照市实验小学教师学科素养培训实施方案

第一篇：日照市实验小学教师学科素养培训实施方案

教师学科素养培训实施方案

为了加强我校教师队伍建设，提高教师整体素质和职业技能，落实教师继续教育规划，实现教师专业化发展，制定本方案。

一、培训目的

教师队伍素质需要随着教育的不断发展而提高，需要拓宽和提高教师基本功训练的内容和要求。建立有效的长效培训机制，坚持以提高教师岗位实际能力和综合素质为目的，与时俱进、不断创新，是教师继续教育的一项基础工作，能有效地提高教师的教育教学能力，保障教育质量的全面提高。

二、领导小组

组

长：张守彦

副组长：王永杰

卢春玲

成员：教科室、教研组长

三、形式内容

培训形式：教师自学与组织考核结合。

培训内容：培训内容为学科基本功（本方案教师基本功为狭义基本功，分为通用基本功和学科基本功）。各学科具体内容附后。

四、培训对象

7个学科的科任教师：语文、数学、音乐、美术、体育、科学、英语。

五、培训时间

2014年3月至12月。

六、保障措施

1、在领导小组指导下开展培训考核活动，学校将对教师基本功培训情况进行评估考核，成绩纳入年度绩效考核。

2、根据考核成绩，评定一等奖（10%）、二等奖（20%）、三等奖（30%）。

3、一等奖奖励《新华大字典》一本；二等奖英雄牌钢笔字一只。

日照市实验小学 2014年3月28日

附件：

各学科具体安排：

一、数学

1、时间：2014年4月中旬。

2、参加人员：全体数学教师。

3、比赛内容：小学一至六年级数学题。

4、比赛形式：闭卷考试。

5、考试时间：100分钟。

二、语文

1、时间及内容：

①二、三、四月份：语文常用字识记，包括：拼音、字形、笔顺。考察方式：闭卷考试。

②五月份：课文朗读。

考察方式：现场朗诵。③六月份：下水文展示。考察方式：现场写作。

2、参加人员：全体语文教师。

三、英语

1、比赛时间：2014年5月下旬。

2、参加人员：全体英语教师。

3、比赛内容：自创或改编的英语情景故事短剧。

4、比赛形式：现场脱稿表演。

5、活动要求： 每人需准备1个英语短剧，而且需要参与故事剧的表演；表演道具自己准备；时间4---5分钟；

四、美术

1、比赛时间：2014年6月中旬。

2、参加人员：全体美术教师。

3、比赛内容及要求：

①．毛笔字，时间 60分钟，生宣纸70cm*70cm，字体不限，书写内容统一古诗四首选其中一首。

（春晓）、（画）、（静夜思）、（寻隐者不遇）

②．色彩临摹（水粉），时间160分钟。统一命题（4K纸）用水粉或水彩颜料和工具进行主题性临摹。

五、科学1、2、3、4、比赛时间：2014年10月上旬 参加人员：全体科学教师

比赛内容：科学课本中实验定10个，抽签选2.参评方式：抽签后半天自行准备器材，现场操作。

六、音乐

1、比赛时间 2014年10月下旬

2、参赛人员：所有音乐教师

3、比赛内容：钢琴弹奏、竖笛.A、钢琴演奏：要自然流畅具有一定的表现力和音乐美感。弹奏乐曲贝多芬的《土耳其进行曲》。B、器乐（课堂教学用具竖笛）从以下规定的10首曲目中抽取2首作品进行展示：

1、《闪烁的小星》

2、《玛丽有只小羔羊》

3、《新年好》

4、《乃呦乃》

5、《大雨和小雨》

6、《欢乐颂》

7、《法国号》

8、《轻轻地划》

9、《布谷》

10、《大鼓和小鼓》

七、体育

（一）比赛内容：

田径类（三选一）

1.跳远：蹲踞式跳远（每人跳2次）。

2.投掷：投掷实心球（双手头后向前抛实心球，2kg，每人掷2次）。3.跑：蹲踞式起跑，接加速跑30米。

体操类：技巧

(男)经手倒立前滚翻→侧手翻外转90度→俯平衡→屈体后滚翻→挺身跳。

(女)前滚翻成并腿坐→后倒成肩肘倒立→经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡→双膝跪立→跪跳起。球类：足球：从起点开始正脚背运球，在点球处用脚内侧踢球射门。

其他类（下列两项均按10分打分，再以75%计入总分）

1.健美操：第三套全国大众健身操三级套路。2.武术：少年拳第二套。

3．队形队列及口令运用（一人口令指挥，其他教师队列练习）。测试方法：《国家学生体质健康标准》测试项目的按相关标准执行。

（二）比赛时间：2014年11月

（三）参评人员：全体体育教师

第二篇：实验小学教师继续教育培训实施方案

实验小学教师继续教育培训工作实施方案

为贯彻落实区教育局教育工作会议精神，进一步实施面向全体教师的继续教育，我校结合学校实际，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度，特制定本培训实施方案：

一、指导思想

根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学习，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。

二、培训学习目标：

1、参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时，提高教师整体素质，适应实施素质教育的需要。

2、选培校级骨干教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。

3、不断健全教师继续教育制度，完善教师继续教育的运行和保障机制。

4、建立一支有较强培训能力的教师队伍。

四、培训措施

（一）成立教师培训小组。

组长：杨丽萍

全面负责校本培训工作 副组长：周学欣

负责全程管理与监控工作，保证培训工作顺利实施

成员：田春花

徐建芬

赵伟

赵丽

马红新

负责对教师进行管理、培训、指导等工作

（二）建立教师培训制度。定期组织老师开展集中培训，分散培训和自我培训，坚持每位教师每学期上一节实验课，写一份课改小结，订一份课改杂志，写两篇课改论文和案例。

（三）组织卓有成效的校本培训

以加强师德修养和提高业务能力为原则，培训内容力求“新”、“实”、“活”。主要从下面几方面进行培训：

1、师德培训。以邓小平教育理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以理论和实际相结合的原则，开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，并具有健康的心理素质，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职责，乐于奉献，努力培养适应新时期需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。

2、在学校内部开展以“师徒制”为主要形式的“传、帮、带”活动，明确规定双方的责任和义务，促进课改教师素质的提高和师徒之间的共同发展。

3、“走出去”学习。积极选派教师参加教研室举办的各种教学教研活动，拓宽教师视野，吸收外地经验，回校后作传达和汇报，培训其他教师。

4、通过两周一次的教研组活动培训教师。教研组的活动内容包括：

①研讨新教材与老教材的差异； ②寻找新教材的教学方法；

③学习本学科的专业理论知识和教改动态；

④开展课改实验教学观摩，研讨，经验交流及评教学活动； ⑤组织实施教师开展案例研究、教学诊断、自我反思等活动。

5、通过每周一次的备课组活动培训教师。活动内容包括：

①每次确定中心发言人，总结上周教学得失，进行自我反思； ②讨论下周教学进度，教学重、难点、探讨教学方法。

6、以业务竞赛促培训。

组织全校教师积极参与上级业务部门组织的各项业务竞赛，同时在本校内开展课堂教学大比武，教学论文与案例评比，课改小结评比活动，帮助教师积累经验，推广成果，从而促进教师素质的提高。

四、继续教育的管理

学校切实搞好校本培训计划，发挥师资培训重要阵地的作用，校长要发挥好第一责任人的作用，要结合学校实际情况，制定切实可行的校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师按时完成各项培训任务，提高教师实施素质教育的能力。

继续教育培训工作实施方案

沧州市实验小学

2013.06

第三篇：教师学科素养提升实施方案

教师学科素养提升实施方案

一、指导思想

为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，强化课堂教学常规管理，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校，根据我校教师队伍实际情况，特制定提升学科素养和强化课堂教学常规的具体实施方案。

二、总体目标

我校教师专业成长总目标是：1.加强课堂教学管理，提高教学管理水平，保证所有学科课堂教学的基本质量，把素质教育落实到课堂，打造有效课堂，提高课堂教学质量、效益的目标。

2.在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。

三、工作思路

开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

四、组织领导

为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组： 组 长： 副组长： 组 员：

五、活动步骤

教育活动自2013年9月起至2016年8月止，历经三个学年，活动分为“学科素养提升，课堂教学常规强化、教科研水平提高”三个阶段：

1、第一阶段：2013.9——2014.8：学科素养提升.主要通过教师读书活动、教学反思、专项培训等措施，提升教师学科专业素养。

2、第二阶段：2014.9——2015.8：课堂教学常规强化年。继续推进学科素养提升活动，同时强化课堂教学常规。主要通过学科教学常规的制定等与之相应的系列措施，确立课堂教学规范，加大课堂教学改革力度，促进课程改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高教育教学质量。3、2015.9——2016.8：教科研水平提高年。深入推进学科专业素养提升活动，同时提高教师教科研水平。主要通过校本研修、网络教研、课题研究、教科研成果评选等措施，强化教师科研意识，提高教师科研能力，以研促教，教研合一。

六、具体发展要求

（一）35岁以下教师专业发展与培养要求

年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为优秀教师是学校的职责。

1、实施“青蓝工程”，拜师结对子。

（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；

（2）每学期上1节汇报课，撰写课后反思、教学案例或教学故事

等，通过教学反思提高自身的专业素质。

2、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。

3、每学期至少阅读一本有影响的教育专著或教育教学理论书籍，每月至少阅读一本以上业务报刊，并做好学习笔记和心得体会。每学期业务学习笔记不少于10000字

4、积极参与教育科研，至少参加课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。

5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少四次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；每年上交论文和案例至少各一篇。

6、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节课。每学期听课不少于20节。

（二）45周岁以下教师专业发展要求

45周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。

1、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。

2、每学期精读一本教育教学专著，每月至少阅读一本以上业务报刊，并做好学习笔记和心得体会，学习笔记不少于10000字。

3、积极参与研究课题。以问题为课题，解决学科教育实际的问题。

4、每学期交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研

究论文），存入个人专业成长记录袋。

5、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，听课不少于15节。个体反思，每月一次。

6、每人带一名徒弟，做好传帮带工作。

（三）45周岁以上教师专业发展要求

这一年龄段的教师，教育教学经验丰富，帮带徒弟，努力成为专家型教师。

1、每学年制定个人发展计划。

2、看一本教育理论专著，写出不少于10000字的读书笔记。

3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于15节。个体反思，每月一次。

七、具体措施

（一）构建书香校园，提升教师专业知识结构

为了促进青年教师的专业成长，我们将开展主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。采取的措施：一是学校拿出一定的资金为教师购买教育书籍或杂志，向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体阅读和研究性阅读；二是开辟教师讲坛，交流学习体会；三是每学期分期分批组织教师，外出参观学习和听课活动，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高；四是举办教师读书比赛，以赛促读，全面提高教师素养。

（二）通过自我反思，提升教师专业素养。

没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一

点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。

（三）提倡同伴互助，建立起学习化互助平台

青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望而兴叹。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

（四）实现科研内化，解决工作中遇到的问题

针对我校教师实际情况，我们确定我校的科研原则是：问题就是研究课题，解决关键问题的过程就是研究，参与研究本身就是成果。将科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到课题研究中来。

（五）搭建成长平台，加速教师专业化发展。

为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。实行听课、评课制度，课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的试验田，教师要从课堂上苦练基本功，每学期教师每人要完成听课任务，每学期要开展一次以教研组为单位的汇报课、评课活动，在课堂上下功夫，作文章。

（六）名师示范辐射，扩大自助式自主培训成果的影响

我们将通过举办各种竞赛，进行教学交流活动，并扩大从中脱颖

而出的教师的影响力，每年教师节学校要表彰名师、教学标兵、师德标兵。以点带面，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。

学校是我们共同的家园，学校的明天必将更美好，为了学校的发展，全体教师要不断提高自己的专业素质，适应时代的需求，尽职尽责，创新进取，将无私的爱奉献给学生，完成教师神圣的使命——教书育人。

2013年9月

第四篇：小学教师培训实施方案

寄料小学教师培训实施方案

为适应新课改的需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以全面深入开展教师综合素质培训为工作中心，紧跟学校教学实际，按需施教，注重实效，努力构建具有时代特征、体现终身教育思想的教师培训模式，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。

二、培训对象 全体教师

三、目标与任务

建立基于促进每一位教师专业成长的教师培训体系，构建一支符合素质教育要求的、关注自身成长、关注学生发展的教师队伍。通过培训达成以下具体目标：

1、促进教师职业道德的真正提升，使之转变为爱岗敬业的自我意识、自觉行为。

2、教师骨干具备较强的管理能力和综合素质。

3、使每一位参学教师进一步更新教育观念，增强学习意识和开拓创新意识，提高科学管理和教学教育水平。

四、基本原则

1、教育法律法规培训与学科专业培训相结合的原则；

2、名师培训与校本培训相结合的原则；

3、课题研究与课堂教学实践相结合的原则；

4、以评价促发展的原则；

五、培训形式：

1、利用教师业务学习时间、晚上或其他时间，组织教师进行集中分批次培训。

2、读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会等。

3、读书征文活动。在读书活动的基础上，每一位老师要以提升教师素质和科学教育管理水平为主题，紧紧围绕我校实际，撰写一篇观点鲜明、富有新意、层次分明、逻辑性强的文章，文章一般在3000字左右。

六、相关要求

（一）加强领导，抓好培训。培训工作由校教务处具体组织，选派责任心强、有管理经验、业务能力强的学科教研员、优秀教师主讲, 培训过程中严格管理，抓好集中培训,保证培训质量, 以达到预期的培训效果。

（二）精心组织，分步实施。要按照方案的安排，结合实际，积极开展各项活动。要注意防止和杜绝敷衍了事，确保高标准、严格要求地完成各项工作任务。

（三）积极探索，勇于创新。各位学教师要本学终生学习的理念，积极利用此平台，创新学习、交流学习。

第五篇：学科素养培训个人总结

学科素养培训个人总结

时间过得真快，不知不觉学科素养培训就要结束了。回顾自己这一段学习的日子，让我受益良多。不但学习了理论、丰富了头脑，而且在理论指导下的实践不仅使自己的业务素养大大增强，还为自己今后更好的适应教育教学打下了坚实的理论基础。通过培训，对现代课程的新的教学方式又有了新的理解和体会。

作为教师，我们都知道，也都能感受到身边教育的变化。体现在新课标的实施，教师角色、教学方式和学习方式的转变，乃至以“应试教育”向“素质教育”的转变。但无论是怎么改、怎么变，教学质量始终是教学的主旋律。提高教学成绩，提高教学质量是素质教育的必然结果。但是说起来容易，做起来难。面对新课标、新课程，如果你穿新鞋走老路，就势必使教学质量下滑，越来越不会教学。通过学习，个人深深懂得，教师只有学会掌握现代课程理论标准，转变教师的观念和角色，课堂上努力开展以“自主学习、合作学习、探究学习”等新的教学方式开展教学。只有这样，才能更好地发挥学生学习的积极性、主动性；才能培养学生合作的能力；探索发现新知的能力。也只有这样，才有可能提高成绩，提高质量。

课堂上，开展“自主学习”的教学方式，有利于学生主动学习的积极性。自主学习具有选择性、开放性、能动性和情感性。能针对自己感到困惑的内容，主动寻求帮助，改变了“让我学”为“我要学”的新的学习动机。“合作学习”是以小组为基本单位的教学组织形式，它能系统的利用教学中的各个积极因素，体现各因素之间互动和协调，促进学习群体中的个体成员的全面发展，来达到预期的教学目标。对于“探究学习”是以学生为主体，教师为主导的类似模拟科学探究的方式，来获得知识结果，目的在于培养学生科学的世界观和科学的学习态度，对待学习，对待人生。

教学中无论采用哪种教学方式，教师都要发挥“组织者，参与者，合作者”的作用。只有这样，也只有这样，开展“自主学习、合作学习、探究学习”的课堂教学方式才有实效，才能提高教育教学质量。

总之，通过教师素养提升工程的培训，自己在诸多方面都得到了很大的发展和增强。这对于个人今后从事教育教学工作都是一个不竭的动力。我坚信在不远的将来自己一定会成为一个专业型的合格教师。