观摩小学数学竞赛课学习心得

第一篇：观摩小学数学竞赛课学习心得

观摩小学数学竞赛课学习心得

巩亚平

很感谢学校能给我这次学习的机会，这对我们新教师的成长非常有帮助。我们这次观摩学习主要有两项内容：一是十五节小学数学优质竞赛课，二是六十四节小学数学说课比赛。参赛者都是来自全省各地的老师，两项比赛都是同时进行的，因为秦老师参加说课比赛，所以我们听说课比赛的次数多一些。下面我就来浅谈一下此次观摩学习的一些心得体会。首先，我来谈谈观摩说课比赛的一些感受。

一、要想说好课，就必须要对本学科的课程标准深入的了解。在没有观摩说课比赛之前，在我印象中，我以为说课就是把自己的教学设计向学校的领导以及自己的同行做一个汇报。但通过这次观摩，我很受启发。原来说课远远比自己想象中的更有内涵，它必须将教育理论与你的教学设计紧密结合，在教学设计的每一个环节都要表明自己的设计意图，并且还要有理论依据去支撑，这样说课才显得有深度。然而，要想把教学设计与教育理念结合起来，就必须认真的学习和了解自己所教学科的新课程标准，作为新教师要学习新课标就显得尤为重要。

二、说课的内容是很丰富的。通过观摩说课，我明白了说课不仅仅是说教学过程。一节完整的说课必须包括课题、教学内容、教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计等内容。尤其在说教材分析时一定要找到数学知识的生

长点和延伸点，使数学知识成为一个体系。而且在说课的所有环节中要将自己的教学过程作为说课的中心。下面，我在谈谈听优质数学竞赛课的感受。

一、课前导入要自然、贴进生活,这样才能激发学生对数学学习的兴趣。在我听过的所有优质课中，有一节课的课前导入，给我留下了深刻的印象。那位老师来自陇南讲的是北师大版六年级上册《合理存款》，在课的一开始，老师就询问学生喜欢的节日，进一步过渡到春节，再到压岁钱，最后到压岁钱的使用，一步步揭示课题。过渡的非常自然，又贴近学生的生活，进而调动了同学们学习数学的积极性，课堂气氛十分活跃。

二、作为老师应该将学习目标和教学目标，这两个概念区分开。在《笔算除法》的一节课中。在课前老师运用多媒体向学生出示了本节课的学习目标。但仔细分析这里的学习目标，其实就是老师的教学目标。在这之前我也没有注意过这个问题，也就是在此次观摩学习时专家对这节课的点评中才引起我的关注的。于是，我查阅了一些资料知道了所谓的教学目标一般包括三个部分：一是老师应当教什么；二是学生应当学什么；三是老师的教和学生的学共同要实现什么目的。这里有对老师的要求，也有对学生的要求，如果都展示给学生，就会干扰学生的思维判断。因此在制定学习目标时只写出后两部分，也就是写出“学生应当学什么，学生的学要实现一个什么样的目的”。学习目标变得简短、明确、易掌握，在学习活动中起着方向性和

决定性的作用，有了明确、具体、切实可行的学习目标，学生才能有序、有方向的进行学习。所以上好一堂课，好的学习目标是基本前提，在教学中应非常重视学习目标的制定。由此可见，教学目标和学习目标是两个不同的概念，不能混淆。

三、在小学数学优质数学竞赛课中，大部分老师采用合作学习的方式,将全班学分成若干的学习小组。这一点充分体现了学生是学习的主体，老师是学习的引导者、合作者、组织者这一教学理念。但在合作学习中有些老师没有处理好独立思考与合作学习的关系。当问题提出后，并没有留给学生一定的思考空间，就匆忙的组织学生合作学习。这样可能对后进生非常不利，使他们有了偷懒不思考问题的机会。这一点给我带来一些反思，我想在今后教学中一定要合理的使用合作学习。

四、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价。这一点很值得我去学习。

我想作为一名新教师我们所欠缺的还有很多，只有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。通过这几天的学习，我学到了很多很多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不一定多么豪华，台下也不一定有观众和掌声，只要有学生，有我不断地耕耘，那么这个舞台就一定是最绚丽的！

第二篇：佳一数学观摩小学数学竞赛课学习心得

观摩小学数学竞赛课学习心得

商鹏飞

很感谢学校能给我这次学习的机会，这对我们新教师的成长非常有帮助。我们这次观摩学习主要有两项内容：一是十七节小学数学说课，二是十七节小学数学优质课比赛。参赛者都是来自湖北湖南两省的老师，两项比赛都是同时进行的，因为我们学科组四人均参加两项比赛，所以我们听到了全部老师的竞赛单元。下面我就来浅谈一下此次观摩学习的一些心得体会。首先，我来谈谈观摩说课比赛的一些感受。

一、要想说好课，就必须要对本学科的课程标准深入的了解。在没有观摩说课比赛之前，在我印象中，我以为说课就是把自己的教学设计向黄主任以及自己的同事做一个汇报。但通过这次观摩，我很受启发。原来说课远远比自己想象中的更有内涵，它必须将教育理论与你的教学设计紧密结合，在教学设计的每一个环节都要表明自己的设计意图，并且还要有理论依据去支撑，这样说课才显得有深度。然而，要想把教学设计与教育理念结合起来，就必须认真的学习和了解自己所教学科的新课程标准，作为新教师要学习新课标就显得尤为重要。

二、说课的内容是很丰富的。通过观摩说课，我明白了说课不仅仅是说教学过程。一节完整的说课必须包括课题、教学内容、教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计等内容。尤其在说教材分析时一定要找到数学知识的生

长点和延伸点，使数学知识成为一个体系。而且在说课的所有环节中要将自己的教学过程作为说课的中心。下面，我再谈谈听优质数学竞赛课的感受。

一、课前导入要自然、贴进生活,这样才能激发学生对数学学习的兴趣。在我听过的所有优质课中，有一节课的课前导入，给我留下了深刻的印象。那位老师来自黄冈麻城李老师讲的是人教版六年级下册精英版《圆锥与圆柱的表面积》，在课的一开始，老师通过动画的演示，幽默和蔼的语言，一步步揭示课题。过渡的非常自然，又贴近学生的生活，进而调动了同学们学习数学的积极性，课堂气氛十分活跃。

二、作为老师应该将学习目标和教学目标，这两个概念区分开。在《比和比例》的一节课中。在课前老师运用多媒体向学生出示了本节课的学习目标。但仔细分析这里的学习目标，其实就是老师的教学目标。在这之前我也没有注意过这个问题，也就是在此次观摩学习时倪江主任对这节课的点评中才引起我的关注的。所谓的教学目标一般包括三个部分：一是老师应当教什么；二是学生应当学什么；三是老师的教和学生的学共同要实现什么目的。这里有对老师的要求，也有对学生的要求，如果都展示给学生，就会干扰学生的思维判断。因此在制定学习目标时只写出后两部分，也就是写出“学生应当学什么，学生的学要实现一个什么样的目的”。学习目标变得简短、明确、易掌握，在学习活动中起着方向性和决定性的作用，有了明确、具

体、切实可行的学习目标，学生才能有序、有方向的进行学习。所以上好一堂课，好的学习目标是基本前提，在教学中应非常重视学习目标的制定。由此可见，教学目标和学习目标是两个不同的概念，不能混淆。

三、在小学数学优质数学竞赛课中，大部分老师采用交流引导学习的方式,将全班学分成若干的学习小组。这一点充分体现了学生是学习的主体，老师是学习的引导者、合作者、组织者这一教学理念。但在合作学习中有些老师没有处理好独立思考与合作学习的关系。例如我，引导的太细致，问题繁琐，实际上应当寻找关键的点来设问，先观察，思考哪儿是突破口找到突破口之后放手让孩子自己去完成，还有当问题提出后，并没有留给学生一定的思考空间，就匆忙的组织学生合作学习。这样可能对后进生非常不利，使他们有了偷懒不思考问题的机会。这一点给我带来一些反思，我想在今后教学中一定要合理的使用合作学习。

四、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价。这一点很值得我去学习。

我想作为一名新教师我们所欠缺的还有很多，只有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。通过这几天的学习，我学到了很多很多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不一定多么豪华，台下也不一定有观众和掌声，只要有学生，有我不断地耕

耘，那么这个舞台就一定是最绚丽的！

第三篇：小学数学名师经典课堂观摩学习心得

感受名师风采，领略教学思想

2012年5月12至13日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘松三位名师的课堂教学和专题讲座。虽然时间短，但学到了许多新的知识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。下面我将对几位老师的课谈自己的感受：

一、注重课前沟通，拉近师生间的距离

课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、精彩的导入，使教学过程环环相扣

课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。

三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛

幽默是师生沟通的催化剂。教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。刘松老师在课堂教学中始终用诙谐、幽默的语言与学生交流，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻，课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连，气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间，他平易近人、与学生交朋友的这种课堂语言艺术有效构建了师生沟通的桥梁。他在扮演自己的角色的时候，从不把自己当作长者、学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合作者。《乘法分配律》本是一节枯燥的数学课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整堂课充满欢声笑语，最大限度调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索着、并时刻体验着成功的快乐。

四、从简单的课堂中体现价值

夏青峰校长提出的“追求简单而有价值的课堂教学”让我印象深刻，也将是我一直不会停止思考的问题，带着问题听了夏校长的专题报告和《小数的意义》这堂课，感受到了夏校长课堂的“简单”，更感受到了名师的风范。简单并非是一般意义上的简单，简单是对教学的本质有着清醒认识之后的返璞归真。简单课堂要让教学、课堂变得简单，简单的实际上是最不简单的，它充盈着教师的智慧，寻求简单的过程实际上也是一个教学能力不断提升的过程；简单的实际是最为深刻的，是对文本深刻解读之后的深入浅出，是对学生深入了解之后的准确把握，是对精心预设之后即时生成的正确引导。简洁是一切艺术成熟的标志。课堂教学的过程本身是简洁化的一线贯穿，简洁的课堂结构是引领学生直达灵魂的过程和捷径，是一种令所有老师向往和追求的课堂境界。

五、精心设计数学问题，提高了教学的有效性

听了徐长青老师的《解决问题》，感觉很兴奋，课上得太完美了，课上解决了很多问题，始终一环紧扣一环。在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。课堂40分钟，始终紧紧地抓着学生的眼球，每一道题的引导非常到位，点拨亲切自然，而且充分考虑到学生的认知起点和原有水平。听了刘老师的课，我感觉到有效的数学课堂教学不再是我们以往所追求的“高质量”、“高密度”、“高强度”的课堂，也不是空有“以学生为中心”的泛泛而谈的形式化教学。真正的有效不仅体现在知识的掌握上，还体现在兴趣的培养上，让学生对数学产生兴趣，自主地参与探究活动。

总之，在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，他们都用自己的智慧诠释着理想的课堂，用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课堂。名师们独创的设计、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技巧无不让我由衷地赞叹。他们的课堂教学和专题讲座，犹如一盏指路的明灯，给我今后的教学指明了方向，引发了我对小学数学教育全新视觉的思考，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

第四篇：2016小学数学优质课观摩学习心得

小学数学优质课观摩学习心得

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高教学的机会。5月7日至8日我有幸参加了湖北省开展的“小学数学中青年教师优质课比赛’’的观摩活动。教师们的课堂教学风格、教学方法等各有千秋，使我受益匪浅，印象最为深刻的是黄石市的陈玲玲老师执教的《用七巧板拼三角形》和鄂州实验小学柳沙老师执教的《小小设计师》，陈玲玲老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。柳莎语言流畅，精炼，干脆利落，课堂教学灵活，通过让学生做手势体会平移，旋转，轴对称的变化方式，化难为易层层深入，提出的问题符合学生的年龄特征，抓住了学生的心。下面就谈谈本人这两天听课最为深刻的地方。

一、导课非常精彩。

参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏导入的，有的以谈话的形式导入，有的是以故事导入的，例如：宜昌的余沛谨老师讲《认识图形》时，用七巧板制作的flash动画故事导入，吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲望；恩施的李飞燕讲《小数的认识》时，教师通过自我介绍自己的身高1.65米，体重64.5公斤，视力：4.2，和超市物品价格，引出小数，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，激发了学生的思考。荆门的王彩虹老师的《小小理财师》是以谈话的形式拉近了与学生的距离，再展示自己的存折和营业大厅的情景使学生迅速进入自己组织的教学活动中。使学生的向师性更强，提高课堂学习效率。

二、学习方式活动化，让学生主动获取知识

在上课时，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，创设学生喜欢的活动，使学生积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题，化枯燥的知识趣味化。如黄石的陈玲玲师执教的《用七巧板拼三角形》和柳沙老师执教《小小设计师》时，都采用了“比一比”“拼一拼”“说一说”丰富的拼图活动，让学生在操作中比较学会有序的安要求拼图，发展了学生的空间观念，培养了学生的创造力和动手的能力。荆门的陈琳老师执教的《100以内数的认识》时让学生“摆一摆”边操作边数数，理解数的组成。通过手指游戏，堆积木，数夹子进一步理解数的意义，从而享有玩中学的乐趣等等。

三、教师评价及时到位。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”。“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创意，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了积极影响。

四、教学课件制作巧妙，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。

每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。既形象又生动，吸引着学生的注意力。而且为学生节约的时间。例如：咸宁市李老师执教的《有余数的除法》用课件演示学生上船的过程，让学生很直观的理解了余下的俩人还要再租一条船。仙桃市熊老师执教的《小数的认识》中用课件制作的小数车一下吸引了学生的眼球，激发了学生的学习情趣和求知欲望。襄阳市周老师执教的《图形的认识整理与复习》中老师用课件呈现的集合图和网络图提高了课堂学习的效率等等。

五、关注学生的情感，注重知识的形成过程

教学中遇到一些稍复杂的问题老师都让学生通过自己动口动手动脑去解决并且不断鼓励学生积极尝试探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为学习的主人。如：在讲《生活与百分数》学习利率的计算时，老师先让学生猜想，然后分组进行验证，再汇报交流，最后得出了怎样存款利息最高。在学习《面积单位的进率》时，老师巧妙的借助方格图，让学生通过各种方法理解了的算理，突破了难点。在学习《小数的认识》时，整个练习过程设计，由易到难，螺旋上升，学生热情高涨。尤其是火眼金睛辩对错：让学生发现问题，并让学生说说错在哪些地方，改正错误，加深了对难点的理解。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。

第五篇：第五届小学数学优质课观摩学习心得

《贵州省第五届小学数学优质课观摩交流》学习心得

甲良小学：覃利淑

这次，我有幸被我校派到我省遵义市参加《贵州省第五届小学数学优质课评选观摩交流》学习，我感觉十分荣幸。我们荔波县的8位老师在24号早上8时30分从荔波出发，在前往重庆的班车上颠簸了七个多小时之后终于到达了遵义市。我的心情真是感慨万分！这么远的距离，这么大规模的观摩交流会，我还是第一次参加。这么难得的机会，领导把它留给了我，我发誓一定要认真学习，把所学到的知识用到以后的教学中去。

我们的观摩学习是从第二天上午才开始的。首先进行的是交流会《开幕式》和领导誓词，接着才是赛课教师进行授课活动。

三天的观摩学习，听了二十多节优质课及专家评点，我收获很多。在听课的过程中，我深刻体会到了新课改新教法的重要性，领悟到了“让学生真正成为学习的主人”这句话的真正含义。平时在教学中，我一直在琢磨到底应该怎样做呢？尤其在学生不能自已解决老师所提出的问题的情况下，总有一种“恨铁不成钢”的心理，恨不得把自己预备的答案一下子全倒给了学生。这样一来就把学生的思路全给堵死了，他们就只好被动地跟着老师的思路走完每一堂课，所以有时候学生也就懒得去动脑筋了，更谈不上自主地参与课堂的探究，也就不能成为学习的主人。

这次学习，我的感触很深。特别是看到授课老师们那丰富多彩的互动导课方式，还有老师都鼓励学生积极参与课堂探究的教学方式都极大地激发了学生学习的积极性。我从贵阳市北郊小学的肖苏丹老师上的《数学广角》——鸡兔同笼》的这一堂课上，真的能体会到了放手让学生去寻找解决问题的方法真的太重要了。当她给学生自己去小组讨论自己去解决鸡兔各有多少只这个问题的时候，也有很长时间学生还没找到，那时我们心里都在纳闷：这么难的问题学生会自己能解决吗？台下的许多老师都在窃窃私语：“肯定做不出来、这堂课估计要失败了„„”可是过了十多分钟之后，积极思考的学生们果然真的一组一组的上台展示自己小组的成果了，这时台下不约而同地响起了响亮的掌声，无不惊叹这些小朋友真的太棒了！还有来自重庆的郭丽老师上的那一堂展示课《秒 的认识》，她教我学会在数学课上也有很多美妙的语言，我学会了如何让学生喜欢上我们枯燥的数学学习。

总之，三天的观摩学习，时间虽然短暂，但是收获是很多。授课老师们独到的教学方法，精彩的课堂互动，都极大地鼓舞了我在以后的教学中要学会放手让学生去自主探究，学会给学生时间和空间，相信学生，让他们真正成为学习的小主人。

2013年9月28日