潜下心来读书

第一篇：潜下心来读书

始于读，发于思，成于行-----读《教师的20项修炼》心得体会

看着书中那些熟悉的或似曾相识的文字，感觉是那么的亲切，那么的感动。感动中有微笑，有喜悦，有悲伤，有欣慰，有激动，有同感，有惭愧„„这种感动渗透在字里行间，这种感动直涌入人的心扉最敏感的角落，这种感动令人沉浸在无尽的回味之中。郭元祥著的《教师的20项修炼》真是一本需要细心去品读的书。

记得书有这么一段话：我们所以迷茫，是由于我们不会思考了；我们所以不会思考，是由于我们储存的知识不组以解决或更好地解决问题了。最有效的方法是重拾书本，更新自己，与时俱进。在我的脑海里，这句话最好的诠释就是：潜下心来读书，静下心来思考，是我们教师的必经之路。

平时会听到教师在埋怨：平时的工作那么忙，做完这个表，又做那个比赛；既要上课，又要辅导学生，哪有时间读书，更谈不上思考了。说实话，我们的工作量是比较大的，有时也会被工作压得透不过气来，自感平庸而累，平庸感和累销蚀着教师职业的幸福感，这正是当前我们一线教师的教育生活状态，也就是所谓的“职业倦怠”。那怎样才能走出这种境地？路，只有一条，那就是阅读，用阅读来拯救自己。阅读是与大师对话的过程，倾听大师的声音，它能够唤起我们沉睡的心灵，有助于我们找回曾经拥有的激情和思索。“会当凌绝顶，一览众山小。”那如何提高“登山”的能力呢？我们教师要以本职工作的需要为动力，不断补充和完善自身的知识结构。不要认为“我只是个小学教师，不需要学太高深的专业知识”，凡是教学过程中暴露了自己基础知识不扎实、基本技能不熟练，都要有针对性地去加强，做到基本功过硬。还要了解、掌握本学科知识、教学理论和教学方法的发展状况，掌握最前沿的知识，研究如何将这些知识、理论应用于本校和自己所教班级的实际，做出具有自己特色的创造。

阅读并不仅仅为了工作成绩的取得，阅读型教师更深一层的涵义，就是阅读中学习如何寻找生命的意义，如何发现学习的真正快乐。只有充满热情地主动学习，教师们才有大气、底气与灵气；校园也才能始终充盈成长气息，永远闪耀创造的光芒，从而真正成为展现师生生命价值的葱郁绿洲。

阅读，也是自我反思的过程。反思自己的经验是否陈旧了，反思自己的激情是否消失了，反思自己是否生活在平静的绝望之中，反思自己是否没有了前进的方向。记得一位同行说：“不是因为忙而没有时间来思考，而是因为没有静下心来思考，所以我们的工作才会忙。”听了之后，我真觉得很有意思。的确，以阅读学习提高教育教学能力，以能力提高实现既提高教育教学质量又节省出时间，以争取到的时间再投入阅读中，以有效的学习促进学习能力的提高。就拿写文章来说吧，有的人在写文章之前要查阅一大堆各种各样的资料，最后，书、资料堆得满桌子都是，而自己却头昏脑涨，不知从何入手，结果过了三、四个小时也写不错什么来。而有的人，在平时的工作和生活中就会思考，知道自己在平常的教学和生活中遇到什么问题，很快就可以定下写作的提纲和目标，加上平时的积累，思绪如洪流般一涌而出，文章下笔如有神，一气呵成。照这样的速度，人家三四个小时也写不错什么的，他一小时左右就可以完成了。这不正是阅读思考后的结果吗？！这也是我的亲身体验，以前的我，可是做一天的和尚敲一天钟，很多事只知道其然，而不知道其所以然。慢慢地，开始阅读了，学会了思考、反思，凡事先要问问为什么？这么做会有什么结果？在课堂上也一样，我觉得，教会学生思考比教会知识更重要。因此，我在课堂上会经常问我的学生：你是怎么想的？为什么这么做呢？好让学生从小养成一个会思考的习惯。

一个会思考的老师必然会有话想说，把自己想说的话加以修饰便成了一篇文章；而人在写作的时候又需要边写边思，这样才能理清自己的思绪，写出好的文章。有了文章，就会有读者，有了读者，就会有人产生共鸣，有了共鸣，又可以促进再思考，再写作„„如此循环，生生不息，这样我们才能在教育这片天地中有所作为。

始于读，发于思，成于行。教师只有潜下心来读书，静下心来思考，我们必将能成为一个思考型，创新型，与时惧进的教师，只有这样，我们才会感觉我们的职业常有新鲜味，才会感觉到教育的幸福！

第二篇：静下心来教书 潜下心来育人

《静下心来教书 潜下心来育人》有感

城阳二中小学部

车贵珍

在县教委领导的精心安排下，我有幸聆听了全国优秀教师、模范班主任高金英老师的讲座。听高金英老师的报告、如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到她质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。听了她的报告，我感受颇多，受益终身。

高老师的语言，就像她的为人，朴实无华，幽默风趣。高老师以自己的亲身经历，用风趣的语言，结合一个个蕴涵智慧的小故事，一段段让人捧腹的笑话，为教师们讲述了她丰富的育人经验和独特的管理方法，论述了新时期教师师德的基本内涵和核心价值要求，解析了新时代教师需具备的基本知识和专业能力。整场报告会座无虚席，掌声不断。全体教师都被高老师乐于奉献，勤于耕耘，勇于探索的精神和行为感动激励着。我不禁感叹：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的岗位竟然能成就如此不平凡的事业。

静下心来教书，潜下心来育人。简短的两句话特别给力，又很精辟！她在报告中说道：人生有三大幸事：

1、上学时遇到一位好老师；

2、工作时遇到一位好师傅；

3、成家时遇到一位好伴侣。说得真好！是啊！生活中、工作中和谁在一起的确很重要，甚至能改变自己的成长轨迹，决定着自己的人生成败。想想看，一点儿不假。高老师从教师应该具备良好的人格魅力、高度的品德修养、知识技能、品性等四个方面，以大量生动典型的教育教学案例，提出作为一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有阳光的味道，能够用自身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心做好事情。在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。殊不知，培养这种“阳光的味道”它需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入，但是，一旦阳光温暖了每一个学生的心田，你就会感的无比幸福。我的学生在写给我的信中说：“亲爱的高老师，作为一个老师，您是成功的。您获得了整个高三一班的心。为什么？那是您人格的魅力。您的一言一行都是我们的榜样。您的人生哲理值得我们用一生来体会。„„我的快乐能够像相片一样定格。我会记住，快乐、自信是您教给我的。”我们可以把自己的快乐与学生分享，但决不可以把自己的痛苦感染给学生，把自己的不满带到教室，我们以一种健康的、乐观的心态面对学生。

教师是众多行业中最清苦的职业，但也是最为重要的行业，因为教师肩负科教兴国、科研强国等重任，同时教师的一举一动，一言一行都影响着后代人，加强自身的师德必不可少，真可谓“学为人师，行为示范”！在报告中高老师讲述了很多有趣的事例，谈到了老师的清贫和劳累，也说出了老师们共同的心声，无论社会如何变迁，即使全世界的人都变坏老师也要保留净土。如何在当今社会守住这方净土，最重要的是心态，“心态决定一切”。要及时的调整自己的心态，在平时的工作中要用心，用心备课，及时反思，静下心来和每个孩子对话，品味学生，品尝乐趣。守住心灵港湾的宁静，建造爱岗敬业、爱生如子的精神家园，做一名师德高尚的教师，我认为最基本的应该要做到“律己、敬业、爱生”。“律已”是师德的基础。德国教育家第斯多惠说过，教育的艺术不仅在于传授知识，更在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。教师是学生心目中的榜样和楷模，教师的言行在学生心目中是有着很重要的位置的。教师应该严于律己，要求学生做到的，教师首先要做到。正人先“正己”“律己”，“正己”“律己”是师德的基础，不能正己、律己，也就不可能有教师的垂范。

因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。“敬业”是师德的要求。一个教师是否敬业，是师德建设的一个很重要的条件。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。“爱生”是师德的核心。

在听高老师的讲座，印象最深的就是笑声迭起。一位六十多岁的老太太，硬是深深地吸引了所有听讲座的教师。高老师以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一位听众的心。我想，高老师的幽默、风趣、智慧，是她的讲座之所以受欢迎的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索。反思自己，反问自己，我是学生生命中的贵人吗？答案是否定的，我还没有真正成为学生生命中的贵人，虽然我时刻提醒自己，对待学生要一视同仁，不对学生乱发脾气，但一到事情上，我还是忍不住对那些调皮、纪律性差的学生发脾气，甚至说一些带有讽刺味儿的话语。现在想想，这样的我怎么能做学生生命中的贵人呢？正像高老师说的那样，学生已经犯了错误，事实已经存在，你再批评他，大声吆喝他，也挽回不了既定的错误，不如我们换个处理的方式，用比较幽默的话语让学生感到这样做不对，并在今后的学习和生活中不犯类似的错误，这样不仅让学生感到老师很理解他，同时也为自己创造了不生气的机会，保护了自己的身体，何乐而不为呢？有的老师，当然也包括我，时不时的就会抱怨：工作太累，薪水太少，学生难教，命运不公。其实世界上绝对公平的事情是没有的，我们只能寻找相对的公平。正像高老师所说的那样，“命”是上天注定的，但“运”是自己把握的。既然自己入了教育这一行，就应该认命，但我们要抓住一切机会给自己的运气创造良好的条件，使自己真正的幸运起来。不应抱怨命运对自己的不公平，社会对自己的不承认，领导对自己的不理解，同事对自己的不信任，这些都是自己给自己找的麻烦。如果我们能以平和的心态对待发生的每一件事，我想我们会省去很多不必要的麻烦，正像高老师说的那样：“心态决定一切”。当不如意的事情发生时，我们要学会找心理平衡点，正确的对待自己和他人以及社会，不能有情绪抱怨这，抱怨那，作为教师，既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康的人生，既要怀殷殷报国志，在事业上力争一流，又要有一颗淡淡的平常心，既要有精益求精的专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。正所谓“不以物喜，不以己悲”，常“坦荡荡”而不“常戚戚”。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天上云卷云舒。忙里有余暇，登高临水咏；身外无长物，熟食布衣琴书。让自己做充满阳光的快乐的人，保持心理的平衡很重要，一位朋友说过：“教师干的就是良心活儿”，如果我们在工作中斤斤计较，每件事非得比个得失，他干得多了，谁干的少了，这样岂不是更累，有了这些时间，还不如用心做好每一件我们该干的事。正所谓：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”。有的同事每做一件事都说自己很认真的干了，但效果总是不好，我想也许他用的心不够吧。试想，你把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。我在教学生做事情时，也都要求每位学生用心对待，只要我们有了诚心，有了恒心，还有什么是我们做不到呢？

聆听高金英老师的讲座是一种享受，也体验到一种心灵深处的震撼与感动！新的世纪，新的挑战，让我们从高老师的讲座开始，积极行动起来，让鲜花和小草都享有阳光，让每个学生都能学有个性，学有特色，学有所长，让自己的教育人生丰富多彩，有声有色！

第三篇：静下心来教书 潜下心来育人

《静下心来教书，潜下心来育人》的心得体会

2月27日在齐齐哈尔市齐大文化宫，聆听了北京广渠门中学教师、知名教育家，全国优秀教师，北京市模范班主任——高金英老师讲话，高金英老师从教48年来，64岁奋斗在教研第一线，在北京市广渠门中学当宏志班班主任，二十一年，生命不息、战斗不止，这种无私奉献深深地感染了我，一定要向他学习，也要对党和党和人民的教育无私奉献。

“静下心来教书”是对我们教师心理素质的要求，要求我们在经济浪潮冲击下，淡泊名利，保持内心的平和、宁静。近年来，随着社会主义市场经济的不断提高，各种物价持续上涨，教师在经济上的压力越来越大，上学、求医、住房成了教师头上的三座大山，但教师求知欲望所处见，今天早上为了听高老师的课，我们早饭都没吃，可知求职求学的欲望，体现教师无私奉献。虽然三座大山压得我们穿不上气来，但我们农村教师坚决不向街里学习，坚持不补课，不挣外快，饿死不吃嗟来之食。

从古到今，人民总是把教师比作蜡烛，甚至说燃烧自己，照亮学生，我们既然选择了教师这个职业，也就应该选择奉献，教师的辛劳人民是看在眼里的，也是记在心里的，总书记说“要随着经济发展不断提高的教师待遇，依法保障教师收入水平，去完善教师医疗、养老、住房等社会保障，要特别重视农村教师队伍建设，千方百计帮助农村教师排忧解难，要满腔热情关心教师，努力改善教师工作、学习、生活条件，为教师教书育人创造良好地环境。着无疑是给广大教师一

颗定心丸。因此，我们应当静下心来教书，只有党和人民才是我们坚强后盾，要相信党和人民一定能提高老师的工资及待遇，我们翘首以待。”潜下心来育人“是对我们工资态度的要求，要求我们志存高远，实力高尚道德情操和精神追求，没有崇高的理想，就没有执着追求，教育的根本任务就是育人，俗话说：十年树木，百年树人。课件育人任重而道远，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略资源，可见教师的责任何等重要，所以我们要好好干工作。

第四篇：静下心来教书潜下心来育人

静下心来教书潜下心来育人

——听高金英老师讲座心得体会

这次齐市学习我觉得是最好的一次，因为这次让我有幸聆听了高金英老师的报告，让我感触很深。高金英老师是北京市广渠门中学宏志班管理委员会主任、全国优秀教师、全国三八红旗手，她结合自己几十年的教育经历，以其独特的睿智、幽默从师德、爱心、耐心、知识技能等多方面为老师们做了一场别开生面的精彩的讲座。高老师以《静下心来教书，潜下心来育人》为题，畅谈自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。高老师引用幽默诙谐的语言，由一个个生动典型的小故事，深入浅出的向我们传授了宝贵经验。一个个用爱心堆砌的故事，让在座的我们感动不已。教师就是要用自己的人格魅力感染学生，教育学生，用爱心与责任心做好每一件事情。

给我印象最深的是《汤普迅老师和泰迪的故事》，教师如何正确的评价学生，给予学生肯定？正是汤普逊老师正确的教育引导，才改变了泰迪的一生。这就是教师的教育智慧，我们的每一个学生都是个性鲜明的个体，教师只有凭借自己的智慧，对学生因材施教，才能适应每个孩子的发展。那么我们在平时的工作中又是如何做的呢？

高老师的报告精彩不断，感人泪下，她用一种高度的教育责任感和饱满的工作热情以及高超的教育艺术感染着在座的每一个人，让老师们经历了一次心灵的洗礼和精神的升华。大家真正感受到高老师的人格魅力、教育魅力，领悟到“没有音乐照样跳舞”的深刻内涵。

我非常喜欢高老师提出来的，做为一名老师，应该要带有阳光的味道。阳光的味道就是人情味。我们都喜欢灿烂的阳光，因为阳光总是让人觉得充满希望，让人觉得心情开朗愉快，我深信，给别人带去阳光，阳光也会停留在你的身上，我也相信，学生会更加的喜欢一个充满阳光，充满温暖的老师。高老师说，培养这种“阳光的味道”，需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入。我想：亲其师才能信其道，只有爱孩子了，孩子才能爱你，师生之间才会产生一种情感的共鸣。“用自己的人格魅力去感染每一个学生”高金英老师的这句箴言深深的烙在了我的心上。用心聆听她的讲座，真诚朴实的话语，感人至深的鲜活事例，让我真切的感到她是在“千教万教教人求真，千学万学学做真人”！可以说这次讲座带给我的是心灵的震撼，精神的升华！高老师的讲座让在场的所有教师心灵受到震撼，更让我有了坚定的事业心，我没有任何理由不去爱我的学生、不去爱我的事业！

一个好老师的标准其实很简单，你希望你的孩子遇到什么样的老师？这样的标准对我们来说真的很好理解，我们希望孩子的老师怎么对待自己的孩子?那么我们就怎么对待自己的学生。

高老师还讲了个故事，说马和驴本来在一起，后来马被唐僧带去西天取经了，回来给驴讲西天路途中的见闻，驴很羡慕说：“哎呀，你走了那么远的路啊，我连想都不敢想!”马说：“不！你一步也不比我走的少，只不过你被遮住了眼睛，一直在转圈呢！”听了这个故事，我心里马上冒出了一个念头：“是像驴一样在原地转圈，还是像马那样去远行呢？”一年又一年的教学，若是不加强学习，确实会像驴那样在原地转圈的，而要想像马一样远行，就必须多读好书，不断地给自己充电；同时也必须接受新事物，积极地进行教研。

乐观的生活态度。从报告的开头到结尾，处处可以感受到高老师的乐观。对待生活，对待事业，对待家人，对待学生，充满乐观和智慧。

聆听高金英老师的讲座是一种享受，是一种幸福，也体验到一种心灵深处的震撼与感动！让我们以高老师的讲座为契机，真正落实到自己的工作中，让每个学生都能学有个性，学有特色，学有所长，让自己的教育人生丰富多彩，有声有色，让每个学生都有幸在自己的求学生涯中遇到自己的贵人！

龙江县第六中学

第五篇：静下心来教书,潜下心来育人

静下心来教书,潜下心来育人

山东省阳信县商店镇中心校 齐爱军 丁文芝（251806）

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教师，从古到今都是崇高光荣神圣的，他们安贫乐道、品性高洁。“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为困而改节”。“玉可碎而不改其白，金可销而不可易其刚。”他们平凡终生，但终得桃李芬芳满园。“世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。”这是北京四中李家声经常挂在嘴边的话。因为教育好一个学生，幸福一个家庭；办好一所学校，幸福一方社会。

我们今天的学校比以往任何时期都更能感受到来自社会的巨大影响和压力：市场经济、数字化时代、互联网、学习化社会、人才竞争等，所有这些都在提醒我们的校长们，生活在当今时代，试图以一种“以不变应万变”的策略、靠权威或家长式的领导方法管理我们的学校、管理我们的教师是行不通的，那无疑要走向失败。一所成功学校的发展不仅依靠有思想、有能力的学校领导，更靠一批有思想、有责任、爱岗敬业的教师。在当前形势下，如何调动教师的积极性，由他律变为自律，有约束变为内省，建一所成功的学校，我校认为应该以“创造教师生命发展的理想环境”为己任、为目标。

一、给教师理想和希望

校长要有强烈的事业心和成就动机，要渴望成功，对学校的前途充满信心，相信只要自己努力，就一定能使学校在原有的基础上得到提升和发展。无论在任何时候不要夸大学校的困难，有的校长为了找到失败的理由或者是为了夸大成绩显示自己的能力，会有意没意的夸大学校的困难，致使教师感觉不到快乐、或失去进取的信心。要让教师看到希望，相信困难是暂时的，在困难面前善于调动和团结周围的力量，给教师鼓足干劲，与教师同舟共济。

二、给教师发展的机会。校长要非常重视教师的专业成长，给教师提供培训学习的机会和发展的空间。现在课堂教学改革已如火如荼，大多数教师渴望了解外面的世界、学习外校的先进教学理念和教学方法，有学习的主观需要，对此，校长要想方设法给予安排而不能以种种理由阻拦。因为办好一所学校归根结底不是靠校长一个人，而是靠广大教师，没有教师的专业成 长，学校的成功是永远也不可能实现的。教师的外出学习好比一棵正在成长的树，需要自然界的阳光雨露一样，你长时间不给他阳光、不给他浇水，那他怎么生长？不满腹牢骚才怪。久而久之，教师对校长的信任度下降，势必直接影响学校的工作。针对这一点，我从有限的经费中，挤出更多的钱安排教师外出听课、学习，促使他们业务能力的提高。

三、校长要善于建章立制，适当分权，把目标分解。校长要明确学校出台规章制度的目的和用意，规章制度不是为了制住某个人、管住某个人，“扎篱笆不是为了不让走路，而是为了更好的走路”。由人治变为法治。再者，权力过分集中，使人觉得好坏都是校长的，容易打消其他人的积极性。“耕了别人的田，荒了自己的地”。应该让中层干部、一般教师都有事可干，要让每一个人都感到学校的发展、某一目标的实现与其自身的努力程度有关，与其自身利益有关。心理研究表明：一个人对某件事或工作的关注程度与是否与自身相关紧密相连。对于工作干出成绩的一线教师或中层干部，校长要大胆推出他们，让他们体验到成功带来的喜悦，让他们站在代表学校的前沿。更要强化成功环境，让他们感觉到成功离不开校长、同事们的支持，离不开学校良好的工作环境。让每一个人都感觉到干好工作不仅为了学校，更是为了自己。现在我校中层干部、班主任等人人有事干，人人想事干，人人都快乐的好局面。当老师们明白所有措施都是为了他们自身提高时，苦点、累点、严点老师们也能接受。

四、校长更要廉洁自律，以身示范，做教师的教师。办好学校关键在校长，既要有思想，更要廉洁自律，以身示范。“民不畏吏之严，而畏吏之廉”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。校长的一言一行，无时无刻不在影响着教师们，作为一校之长，更要加强自身修养，以身作则，时时处处做教师们的楷模。要始终抱有一种“应考者”的心态，接受来自社会、家长、老师们的监督，以社会、家长、老师满意不满意为工作标准。以个人魅力征服老师们。矛盾都是在“桌子下”产生的，处理问题要坚持公平、公开、公正，不以个人好恶。要正确对待来自反对阵营的意见，对于提不同意见的教师不给“小鞋穿”。不搞“小

圈子”，善于团结每一个人，以校长良好的个人魅力凝聚各方力量，为学校发展出谋划策，换来学校大发展！

五、加强教师职业道德建设。

国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师塑魂，师德为先。

教师崇高的师德和精深的业务，是提高教学质量，培养新型人才的基础。胡锦涛总书记

在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。他特别指出，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。因此，教师的职业道德素质高低，直接关系青少年学生的健康成长。师德建设的途径很多，没有固定模式。我校的做法是：

（一）加强思想政治教育，提高思想素质，促进师德。

教师是学生心灵的铸造者，是学生品格的塑造者，是学生心智的启迪者。教书只是过程，育人才是目的。师德建设是学校思想政治工作的重要内容，对教师进行思想政治教育是师德建设的前提。

1、开学初，学校有计划、有步骤地抓好了学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规以及党和国家重要的方针、政策。不但要学，还要学精。通过边学习，边实践，边反思，来提高自身的思想认识水平，增强工作责任感，并真正懂得作为一名优秀的人民教师应该具备什么样的职业道德。通过学习，老师们的思想认识发生了根本的变化：讽刺挖苦学生的行为得到了遏制，体罚或变相体罚学生的行为没有了，课下主动找学生谈心的多了，关爱学生的多了，教师依法执教的意识形成了。

2、开展师德教育周活动，深刻学习新的《中小学教师职业道德规范》

百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。《中小学教师职业道德规范》修订以后，我校马上展开了师德教育周活动，老师们无比激动地学习了学习抗震救灾英模教师的先进事迹，面对突如其来的灾难，灾区广大教师忠于职守，临危不惧，舍生忘死，全力以赴抢救学生，在大灾面前经受住了考验，用鲜血和生命彰显了伟大的抗震救灾精神，用爱与责任诠释了人民教师的神圣职责，展现了新时期人民教师高尚的职业操守和可贵的精神面貌。在生死关头，老师们挺身而出，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，充分展示了当代人民教师的光辉形象、高尚师德和伟大师魂。我校发出倡议鼓励老师们以抗震救灾英模教师为榜样，模范地履行教师职业道德规范，以对学生的挚爱、对教育事业的责任，教书育人，为人师表，做人民满意的教师。接着以年级组为单位，老师们集中学习教师职业道德规范，根据规范的要求查找自己在工作中的不足，写出自己关于职业道德的反思，以及以后在工作中的做法。最后，每位教师在大会上发言，阐明自己如何按照规范去严格要求自己。这项活动的开展，使得老师们认识到了自己的努力方向，进一步提高了职业

道德的素养。

3、以局长荐文为指导，培养教师的爱岗敬业精神。

局长荐文高屋建瓴，内容涉及各个方面。为此，我校把每一期的局长荐文都整理打印下发到年级组，让老师们学习、交流。在此基础上，根据工作需要和我校教师目前面临的实际情况，在读书学习的过程中先后向教师推荐了《责任胜于能力》、《工作是你立身之本》、《说给老师们的话》、《因为工作所以美丽》等文章，这些文章没有枯燥的说教，而是通过一个又一个具有启发性的故事，鼓励老师们珍惜工作，强化责任，在工作中寻求人生的乐趣和生命的价值。

（二）丰富活动载体，践行师德。

1、在教师中实施了“五师”教育工程：

（1）铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

（2）育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”： 爱心、耐心、信心。

（3）树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；二严——严厉的自我修养、严谨的治学态度；一强——强化为人师表意识。

（4）正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。（5）练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目标进行培养。特殊是对于青年教师，要重点加强理想信念方面的教育，要建立和完善新教师岗前师德教育制度。要把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容。

“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，教师们在教育岗位上无私奉献悉心育人，她们用爱塑造爱，专心雕塑心。

2、建立激励约束机制，组织教师在认真学习新规范和上级要求的基础上，与每位教师签订了三个责任状。

（1）严厉工作纪律，加强教师职业道德责任状（2）规范办学行为责任状

（3）构建和谐校园责任状

通过签订责任书，是老师们在思想上更加重视师德教育和学习，从而保证了教育效果。

3、建立监督考评，规范教师行为。为了保证师德教育的效果，校长办公室、教务处、年级组等相关科室不定期组织学生座谈会、师生的调查问卷，查找教师在教学、管理中的不规范行为和不足之处，及时整理，反馈给老师们。把师德活动推到前台，接受广大师生监督，促使广大教师由外在的监督变为内省。通过问卷等监督措施，现在教师教学行为规范了，学生脸上的笑容多了，课堂气氛融洽、活跃了，课堂效率大大提高。

4、大力推行“爱心教育”，深化师德教育效果。“教育不是把桶装满，而是把火点燃”。虽然爱不是师德的全部，但爱心却是师德的必备前提。热爱一个学生就是塑造一个学生，而厌弃一个学生无疑摧毁了一颗心灵。爱是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，因为有爱我们才有耐心，因为有爱我们才有关心。要爱到学生心里去。我们在教学过程中，我们一直提倡教师说十句话：为痛苦的学生说句安慰话，为孤独的学生说句温暖话，为胆怯的学生说句壮胆话，为自卑的学生说句自信话，为迷茫的学生说句开导话，为沮丧的学生说句鼓励话，为受困的学生说句热心话，为偏激的学生说句冷静话，为懒惰的学生说句鞭策话，为受冷落得学生说句公道话。

5、开展读书交流活动，构建学习型校园。

师德建设的关键在于教育与引导，取决于“内省”的程度，而学习是一个人内省和成长进步的加油站。为促使广大教师科学合理的安排业余时间，学校发出“一月读一本好书，一周读一篇好文章”和“营造书香校园，享受成长快乐”的号召。我们在印发局长荐文的基础上，多渠道的向教师推荐好的文章，甚至推荐给学生阅读。通过一段时间的规范与引导，现在，老师们学习的多了，交流心得的多了，思考教学与管理的多了；闲聊的少了，迟到的少了，干事争先的氛围形成了。

（三）树立榜样，弘扬师德。

榜样的力量是无穷的。为了推动师德建设活动的开展，我们在学习英模教师的基础上，也树立了自己的典型。请师德标兵、先进工作者做报告。以榜样的作用感染教师的敬业精神。在我校有一批教师职业道德的典型。有中年教师兢兢业业、以校为家，发扬春蚕到死丝方尽的奉献精神。有青年教师的榜样典型，他们不仅关爱学生，还努力学习，锤炼自己的教学艺术，向学者型教师进军。为此，学校充分利用身边的典型和资源，请这些老师为老师们作报

告，以他们的感人事迹感染老师，带动教师上进。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。经过这一段时间的教师职业道德建设，教师们的精神面貌有了进一步的提升，献身教育，干事创业的决心成为三尺讲台上最执着的心态。放学了还在备课的老师大有人在，没有学校的安排，课堂上听课的教师屡见不鲜，评课了坚决要求听课教师必须多的说出自己的缺点，这种现象更是比比皆是。学生情绪出现了波动。老师们家访的多了。这些都还不够，我们争取：教师做到“以自己的精神激励学生、以自己的榜样引导学生、以自己的进取感染学生”，学校做到“以优良的校风熏陶学生、以精细的管理规范学生、以优质的服务关爱学生、以先进的课程发展学生、以丰富的活动提高学生、以科学的体系评价学生、以全面的素质成就学生”，我们将为实现以上目标而不懈努力。当所有的教师都“静下心来教书、潜下心来育人”的时候，我们的学校就有了进一步发展的基础和保障！